老树的故事怎么编

① 老树的故事有几个问题

《老树的故事》是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。
1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。
2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能初步了解有关树木的一般知识。
多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。
一、情境导入,谈话激趣。
1、孩子们，你瞧谁来啦?<课件：老树爷爷>啊,老树爷爷,快打个招呼吧!
2、小朋友可真热情呀!那，你有什么话想对老树爷爷说呀?
3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。
二、认读课文，初步感知。
(一)听认课文。
1、曹老师来读,伸出你的小手指。
2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀?
(二)自主认读课文。
1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗?那遇到不认识的字怎么办呢?
2、那就试试读读课文吧。
3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。
三、自主学习，快乐识字。
(一)缩小语境识字。
1、游戏：摘苹果。〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。
2、学生认读，相机指导。
3、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……〈课件老树爷爷的笑声〉
(二)认识生字。〈课件出示游戏：争分夺秒。〉
1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗?老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。
2、活动：小青蛙跳荷叶。
3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢?
四、再读课文，角色表演。
1、你觉得自己哪一段读得最好?向大家展示展示。生生互评。
2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。
五、拓展知识，课外延伸。
老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。〈课件〉
1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。
2、交流，激发爱树的情感。
喜欢吗?树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。
3、拓展：你还知道哪些树?
六、重点识记要写的字。
〈课件：8个生字〉孩子们,现在的这些字宝宝，liuxue86.com咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写.仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友? 回忆回忆,咱们曾经在哪见过它?
1、同桌合作学习、交流。
2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。
3、课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆。
七、认真观察，指导书写。
*重点指导书写“事”字。
1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看?要注意哪一笔?
2、学生自主研究、交流。
3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。
4、学生书写，老师帮助。

② 用我 老树 乌鸦编一个神话故事

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③ 用门,神秘,老树写一篇故事,不少于450字

=《老树的故事》这篇课文是第四单元《植物》的一篇主体接课文。在执教这篇课文的时候，我以直接接入课题的形式，让学生很直观的清楚所要学习的课文，接着出示老树的图片，让学生观察图片从哪里可以看出老树很老，从而认识“老”的含义，接下来，我借助丁丁这个学生都很喜欢的人物来向老树提问题的学习形式，激发学生的学习兴趣。在识字的过程中，我给词语进行分类学习，并采用多种的识字方法如“加一加、换一换、找朋友、编字谜、说一说”，让学生既感到识字带来的乐趣又能很牢记住这个字。1、“吗、哪、吧”学习这三个字的时候采用“换一换”的识字方法，并解释，“口字旁”既表示与口、嘴巴有关，也可以表示和语气有关。2、“谈、话、诉”学习这三个字的时候采用“找朋友”的识字方法，学生先找出它们这三个字都带有“言字旁”并说出“言字旁”表示和说话有关，3、学习“安”采用“加一加”及“编字谜”的识字方法，最后学生把自己当成小鸟，帮“安、谈、话”找回自己的家。4、学习词语“音乐、礼服、告诉、童话、故事”学生先学习“告”用刚才“编字谜”的方法记住它，再用“说一说”的方法来用“告诉”说一句话，理解“告诉”的意思。学习“礼服”的时候，让学生说说在怎么样的情况下，看见别人穿礼服，教师根据学生的回答，边出示图片边讲解，并总结，小鸟的羽毛很美丽所以就像穿着礼服一样。但是我没能及时的总结礼服是在庄重或隆重的场合或举行仪式时穿的服装。“童话”和“故事”让学生联系生活实际，说说你课余都看过哪些童话书和故事书，从而理解这两个词的意思。在读“音乐”的时候让学生发现“乐”还有个双胞胎弟弟，并用着两个读音组个词语更好的记住它。但是我也疏忽了跟学生解释“音乐家”的意思。在识字过程中运用到的识字方法，我及时板书在黑板上，让学生一目了然，并总结，在今后识字的过程中可以运用这些方法，帮生字牢牢地记在脑袋中。一堂课下来，学生基本上都能够很好的掌握本课的重点，但是，我比较紧张导致有些提问的方式不清晰，学生不能做出很好的回答，及有些知识点不能很好及时的做出总结。

④ 老树 小溪怎样编童话故事

从前有一颗树，他很老很老了，大家都瞧不起他，因为他好丑，小溪听见了，就安慰他。············

⑤ 小树的故事(编一个童话故事)

有一条流着长久的水的小河,静静的,每天早晨都会唤醒偷懒的小树.
"喂,小树妹妹,醒醒啦,"她向小树吹着水气泡.
"哦,小河哥哥,你真早啊,难道你不睡觉吗?"小树打着哈欠道.
"不行啊,春天都来了,我要辛勤点"小河笑笑说.
是啊是啊,我看到小草都长出来了, 小树高兴地喊起来了.
"昨天,我还没有看到呢"
"是谁在叫我啊"小草顶着小豆牙一样的小脸小声说道.
"小草,你好啊,你真小啊"小树笑着打招呼.
"是啊,春天来了,我又出来了,每天能喝到小河哥哥给我的水,才使我长大啊"
"我们都一样啊,离不开小河哥哥"小树笑道说.
"对了今年花姐姐,怎么还不来啊"小树说.
"呵呵,花姐姐,去春风阿姨家做客了,要等小草长得高高的她才会来呢,"小河笑着摸了摸小草的手.
"那今年花姐姐,会从春风阿姨家借来新衣服吗?好想让她在给我跳舞啊"小树兴奋地说道.
"当然会了,你春风阿姨啊真的好厉害啊,给她变出好多美丽的新衣服呢".
春风阵阵吹来.小河轻轻地流着.
树儿又长高了,小草也变得丰满了.
花儿开了.
哦,今年的花姐姐又变漂亮了.

⑥ 用溪水 小鸟 老树 蜗牛 蟋蟀 牵牛花 编一个童话故事

牵牛电话
溪流边长着一棵老树，老树上住着一对忘年交，小蟋蟀和老蜗牛。小蟋蟀住在树根下，老蜗牛住在树干上。
小蟋蟀很年轻，他是这个春天才从土里生出来的，这个夏天正值壮年。他是一个天生的音乐家，浪漫又多情，虽然演唱的技巧还很稚嫩，但是所有人都在期待他将在秋季追求配偶时展示的美妙歌喉。他最喜欢找树上的老蜗牛聊天，聊今天的天气，聊青草的口感，有时会好奇老蜗牛的经历，小蟋蟀把老蜗牛当成了自己的长辈。
老蜗牛却已经很老了。他在老树还是一颗小树苗的时候就已经是它的住户了，从春天到秋天，他咀嚼着树叶，品尝那种从柔嫩多汁到干枯脆硬的口感，之后封住自己的屋门，在美梦中度过一个又一个的寒冬。他太幸运了，世界上不会有第二只蜗牛活的像他这么久，久到早已在四季的轮回中麻木。他也很喜欢和树下的小蟋蟀聊天，小蟋蟀的朝气会让他看到自己年轻时的影子，那时他还很喜欢做梦，梦到自己长了翅膀飞行，梦到自己走遍了世界。
只是，两位邻居沟通起来总是有些累。老蜗牛腿脚不好不愿意下树，小蟋蟀没有能力跳到那么高的树梢，所以每次说话两个朋友总得扯着嗓子大喊，否则什么也听不清。“为什么不安一部电话呢？”老树曾经问他们。
“人类是不会到深山里牵电话线的，而且他们也没有人类的货币。”见多识广的溪水用更现实的眼光，一针见血指出关键。
“那就姑且这样吧，我们凑合一下就好。”两个朋友也很无奈。
随着盛夏的酷暑逐渐退却，老蜗牛已经能察觉秋凉的预兆了。他忽然很伤感，因为他知道小蟋蟀的寿命即将终结，除了那些被圈养过冬的斗蟀，普通的蟋蟀根本过不了寒冬。而小蟋蟀并不知道这一点，还在憧憬冬雪的美丽，殊不知那看似美丽的洁白正是死神送给他的尸衣颜色。终于有一天，老蜗牛忍不住告诉了小蟋蟀他过不了冬的残酷事实。
那天小蟋蟀很沉默，整整三天没有和老蜗牛说话。老蜗牛担心他陷入绝望无法自拔，正在后悔自己一时嘴快，老树却告诉老蜗牛小蟋蟀出门去了，去了哪里他也不知道。
小蟋蟀回家的时候，已经是一个星期以后了。他回来的时候坐在小鸟身上，小鸟还叼着一粒种子。小鸟说这粒种子叫牵牛，是她从山外带回来的，山外的动物朋友把它种在土里就能开出喇叭一样的花朵，他们用这种花代替电话。
“您说我过不了冬，那么我会在深秋的时候死去吧。”小蟋蟀笑着对老蜗牛说：“但在我死去之前，我还有很多歌没有唱。我唱歌的声音不大，没有电话您一定听不清，所以我就种牵牛花，等它开花了，您就能听见我唱歌了。”
“也许等它开花就来不及了，我已经听到秋风的脚步，很少有花儿能在秋天成长。”老蜗牛叹气。
“试试吧，”小蟋蟀把种子埋进土里，“我希望有了我的歌声，您在冬天会睡得更好。”
时间飞快地溜走，牵牛花的藤慢慢缠着老树向上爬，结出纺锤形的花骨朵。终于，在一个飘着白雾的清晨，老蜗牛被一阵悦耳清脆的歌声惊醒，惊讶地看到面前绽放了一朵紫色的花，圆圆的像喇叭，歌声正是从花里传来的。
一曲终结，小蟋蟀的声音顺着喇叭花传上来：“您觉得怎么样？我唱歌很好听吧？”
“啊啊，很好听啊。”老蜗牛露出了微笑。
这个秋天，老蜗牛在小蟋蟀的歌声中清醒，备冬，睡去。他已经开始准备把自己的屋门封住，却迟迟不动手，只是想再多听几天歌声。他听出小蟋蟀的声音越来越低沉，有时略带沙哑，他知道那是因为自己的好朋友越来越衰弱，于是听着欢乐的歌也觉得带着忧郁的色彩。
某天夜里，小蟋蟀照常唱完最后一支晚安曲，却没有传出那句“晚安”。“小蟋蟀？”老蜗牛试探性的喊了他一声。
“……晚安。”许久，喇叭花里才传来沙哑的问安声。老蜗牛这才睡去了。
老蜗牛睡得很轻，第二天早晨却没有被歌声惊醒。这一天，接下来的几天，他再也没有听到熟悉的歌声，天气却越来越冷，他只好把蜗牛壳的口封住了。
在封门前的最后一刻，他轻轻地问老树：“小蟋蟀走了？”
老树不语，老蜗牛叹着气把屋门封死。老树抖抖枝干，落下金黄色的叶把牵牛叶下那小小的蟋蟀尸体掩盖。
这一年冬天，没有小蟋蟀的歌声，却是老蜗牛睡得最安宁的一年，因为在他的梦里，仍然有着小蟋蟀清脆悦耳的歌。

⑦ 小学一年级语文的老树的故事怎么改写成另一篇文章

老树的故事
董泽霖
老树啊，你真的老了吗？
你的枝叶为什么还是那么的翠绿？
有多少松鼠们在你的怀里吃饱了松果，
睡够了觉？
老树啊，
你看，穿着暖和衣服的小调皮们玩的那么的快乐！
它们究竟跳得是什么风格的舞蹈？
告诉我，好吗？
老树啊，
你一定要教教我吗？
让我也和同学们在快乐中成长！
让我也和同学们一起舞出美妙的生活！

⑧ 以老树和斧头编一个寓言故事

一个樵夫走进森林里，请求树给他一根木头做斧柄。树的首领马上就答应了樵夫那温和谦逊的请求，毫不犹豫地给了他一根小树枝。

樵夫用小树枝做成了自己想要的斧柄。刚一完成这个任务，他接着就在森林里用斧头砍起其中最贵重的一棵大树。

当树看到樵夫用的正是自己给他的礼物时，说：“哎呀，哎呀！我们是自己葬送了自己。给他的那一根小树枝，竟然葬送了我们大家的命。要是我们没给它，也许我们还能在这里多站几年。”

树和斧头的故事寓意：树和斧头这个伊索寓言故事告诉我们不能帮助对自己造成威胁的对象，那怕是一个小小的帮助。

(8)老树的故事怎么编扩展阅读：

寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。

寓言大抵是讽刺的，但也是歌颂的。寓言讽刺黑暗，就是歌颂光明;讽刺邪恶，就是歌颂善良；讽刺虚伪，就是歌颂真诚。

所以，寓言不仅要深恶痛绝地抨击和揭露伪、恶、丑，而且要热情地赞扬和歌颂真、善、美。寓言作者应该大胆追求、勇敢探索更高的思想境界和艺术境界，创造出崭新的为人民群众喜爱的寓言。

⑨ 大树玫瑰花还有啄木鸟的童话故事怎么编

在一片农地上，有一座高高的、用木头搭造起来的房子。窗户上有盘红艳艳的玫瑰花，窗前有一棵老树，老树上住着啄木鸟。
一天，玫瑰花对住在老树上的啄木鸟、站在玫瑰花旁边的老树说：“你看看你们，一身土样子，还是我最高贵！”啄木鸟和老树都没有回答她什么。
又是一天，屋子的主人老妇人前来给玫瑰花浇水。玫瑰花浇水后，香气更浓了，老妇人不禁赞叹：“真香啊，呵！”
玫瑰花听了很得意，又一次对啄木鸟与老树说：“你看看，主人说我多香啊！再看看你们，身上多么恶臭！”说着还掩掩鼻子做呕吐状。
这一次，啄木鸟和老树依旧是没有回答她。
寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮，雪花像羽毛一样飘落下来，织啊织，织成了大自然的白棉衣。
啄木鸟已经在窝里舒舒服服地睡大觉了，老树也被老妇人包上了厚棉花御寒。可是，美丽的玫瑰花却冻得发抖，她问啄木鸟和大树：
“你们为什么可以御寒，而我要被活活冻死呢？”
他们故意不回答玫瑰花。玫瑰花等不到他们的回答，就在寒风里瑟瑟发抖起来。
终于，她坚持不住了，垂下了头认错，永远低下了头——她谢了。