A. 幼儿园制作绘本怎么做
工具材料：
彩纸、硬纸、剪刀、尺子、画笔、胶水、固体胶等。
方法步骤：
一，选定或创作故事概念及文本。对故事进行改编，绘本制作的一个蓝本，就像演戏需要剧本一样。
二，角色设计。准备纸；设计草图；根据草图和好的故事情节编好页码；如果创作的故事标注为10页，就是12页，需要加上封面和封底。
三，作画。从正文开始画，使用自己擅长的工具作画，简笔画，素描，水彩，蜡笔，水粉等都可以。
四，写文字。书写要端正，位置摆放要与图画协调。
五，完成封面，封底，扉页，版权页的设计和制作。
六，装订。将绘本完全装订起来。里面用订书机订牢，外用胶带将书包起来，起到保护作用。
注意事项：
有条件的话，可以做有声绘本和电子绘本，能让让孩子参与更好。
B. 幼儿园的绘本书怎么做
绘本与图画书相比，有本质的区别。着名的儿童作家松居直认为绘本不仅仅是“文+图”，而更应该是“文×图”。绘本教学的本质作用在于它的图文并茂，幼儿通过对画面的理解来猜测后来会发生的情节，能够更加真实地体会故事人物的感受。由于绘本教学的教学主体是幼儿，因此在对绘本教学活动的组织和实施时也应立足于幼儿，做到教学内容与幼儿生活密切联系，这就要求教师在绘本教学中应从阅读插画着手，以口头表述为主。此外，在具体的教学中，教师也应做到以幼儿为主体，通过详略搭配，突出重点难点；合理取舍，安排阅读秩序；深层阅读，激发幼儿情感；寓教于乐，丰富幼儿知识。
幼儿园绘本课程开展的四个方法和四种形式
一、幼儿园绘本教学的方法
教师在实施绘本教学时，为了达到特定的教学目标，实现绘本教学内容，就需要结合教学实践，充分运用各种教学手段来引导幼儿。
（一）开放式
开放式教学方法包括教学场地开放、授课人员开放和教学内容开放。教师可以按照绘本需要安排不同的场地， 如教室、幼儿园的区角活动区或其他开放教学地点。也可以安排家长、教师、专家、作家分享故事， 图书管理员开讲座等，丰富授课人员，给绘本教学带来新意。绘本的教学内容并非只能由作家写，还可以将幼儿的原创作品收集汇编成册，教师引导幼儿创编、续编故事情节，设置开放式内容。
（二）拓展式
教师通过结合绘本内容拓展阅读活动，如阅读《泰迪熊的溜冰派对》，可以教幼儿学写请柬，读《小熊不刷牙》，引导幼儿刷牙，通过游戏“一二三 木头人”，巩固《一根羽毛也不能动》的教学效果。教师也可以组织幼儿根据书中内容讲故事、编故事、演故事，如《逃家小兔》等。
C. 适合幼儿园小朋友的故事
适合5岁的幼儿园小朋友的故事 httingshu有声故事网 上面非常多，很适合学校开展讲故事比赛用，我们宝宝经常在 httingshu有声故事网 上面听有声儿童故事，上次参加比赛还得了第一名
D. 浅谈在幼儿园中如何让孩子爱上阅读
链接:
在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。
这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。
E. 关于在幼儿园中如何让孩子爱上阅读的论文 doc
1、读书从“薄”开始
厚重的书本，对还没有养成阅读习惯的孩子来说，就像洪水猛兽，足以吓坏他们，让他们对阅读望而却步。所以，当孩子们刚开始自主阅读的时候，一定要提供合适的阅读材料书籍，内容既要有趣，也要符合孩子的词汇量和阅读能力。学前儿童，主要以简单的故事绘本为主，页数在30页左右为宜。对于小学生，可以看简单的带插图小故事，这种书籍字数上会比绘本要多得多，可以让孩子从四五页的小故事开始，循序渐进的增加书本厚度，小学阶段，在100页以内的书籍足矣。
2、丰富的形式感染孩子
作为家长，我们希望孩子广泛涉猎文学作品，可以让他们增加词汇量，从书中学习知识，但孩子们并不了解我们的这点苦心。她们读书，是为了乐趣。所以，在孩子阅读的过程中，我们要给孩子多种形式的阅读，让孩子们体验到阅读的乐趣。比如给学前儿童做亲子阅读的时候，我们可以借助制作书中故事角色的玩偶，用来做情景表演等让孩子能多方面体验到书中故事的乐趣所在。对于小学生来说，可以在孩子阅读书籍故事以后，给孩子看关于故事的一些卡通片，跟孩子一起制作一些与故事角色有关的一些图画或者手工等来作为阅读拓展。比如，孩子看了一本关于狮子的科普小故事，那么，可以尝试让孩子画一画狮子的图画，或者看一段关于狮子的视频，让孩子能在生活中学以致用，那么，他们也会有更高的阅读情绪。
3、亲子共读
对，在要求孩子们阅读的时候，我们自己本身也要有阅读的习惯。对于还不能自主阅读的学龄前儿童，亲子阅读很重要，从孩子出生开始，就可以给宝宝讲睡前故事，讲绘本，不仅能促进亲子关系，更能让孩子们从小就养成阅读的习惯。对于已经可以做自主阅读的小学生来说，我们可以跟孩子共读一本书，然后可以跟孩子一起讨论书中有趣的情节。你可以适当多往前读几章，可以掌握孩子阅读的进度，不时可以跟孩子分享一句，“后来故事居然出现了这样的转折，太有意思了！”来增加孩子阅读的好奇心。对于自己有阅读习惯的孩子，我们就可以不用跟她们看同一本书，而可以在陪他们阅读的时间里看自己的书就可以了。我们只要督促孩子每天阅读一定的时间，20到30分钟每天是比较合适的。有研究表明坚持每天阅读的孩子，词汇量比同龄不阅读孩子的要高出相当的量。
4、不要用阅读来作为一种处罚
千万不要用规定孩子每天读几页书，或者是必须读多少书来作为一种处罚
F. 幼儿园南京整合教科书里小手和小脚的故事怎么做家长开放日
具体表格参考网络文库http://wenku..com/link?url=OP9NeHO2ti033ClFn4Zay_4v2E1Y3V15JUJuW 活动内容 小班社会：小手和小脚 活动目标 1.在故事中感受小手小脚合作的重要性。 2.初步懂得只有相互合作才能克服困难的道理。 活动重难点 重点：理解相互合作就能克服困难的道理。 难点：感受合作的重要性，增强自信心。 活动准备 1.教师：课件《小手和小脚》。 2.幼儿：了解小手、小脚的作用。 方法与手段 信息交流法、观察法 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、谈论小手小脚的作用，引起课题。 1.看，这是什么呀？你们的小手在哪里呀？请你说一说你们的小手都有哪些本领呢？这里也有一个小手宝宝，我们一起来找一找它在哪里呢？（播放课件）哦，原来它在这里。小手宝宝的小手和你们一样能干，会剪纸做手工，会弹小木琴，可是它每天只能滚来滚去。 2.这里还藏着一个小脚宝宝呢，一起来找找看，在哪里呀？那你们的小脚宝宝在哪里呀？它有些什么本领呢？（可适当做动作）这只小脚每天蹦蹦跳跳的，累了就坐在椅子上，躺在草地上，可是很无聊，不知道要做什么。 1.个别幼儿说说自己小手能做的事情。 2.幼儿谈论自己小脚的本领。 通过让幼儿说说自己小手和小脚的本领，然后结合绘本中的人物，让幼儿感受到活动中的乐趣，同时也体验到了手和脚的作用。 二、观看课件，理解故事内容，懂得合作的重要性。 1.有一天，小手宝宝和小脚宝宝在山坡下玩，他们同时看到了山上有棵苹果树，都很想吃呢。可是它们却有些不开心，为什么呢？ 1.全体幼儿看图片，欣赏故事。 让幼儿进行合理的猜测，思考小手和小脚的作用，理解 2.播放课件。图一：小手宝宝看见了苹果树，它在想什么呢？（是呀，小手宝宝想，就算我滚到那儿我也摘不到苹果）小脚宝宝呢？它会怎么想？（它想就算我跑到那儿，我也没办法摘苹果呀）他们两个现在都遇到了困难，你们有什么好办法可以帮助他们吃到那些又红又大的苹果呢？ 3.讲述图四、五，提问：那小手和小脚它们想了一个什么办法呢？对了，它们两人合起来了，变成了一对好朋友。 4.引导幼儿观察图六、七：小手和小脚这对朋友一起走过了一条小路，来到了河边，我们一起来看一看，它们是怎样游过小河的呀？（对了，小手宝宝拼命的抓住小木棒，而小脚使劲地在水里扑腾，最后勇敢地游过了小河）咦，那它们怎么上山坡的呢？（小手紧紧地握着方向盘，小脚使劲的往前往后蹬，终于来到了山坡上） 6.播放课件：你们猜，它们吃到了苹果吗？对了，小手和小脚合作起来，它们站在小山坡上，小脚掂起脚尖，小手向上一伸就摘到了苹果。它们不仅吃到了又大又红的苹果，还每天在一起玩着各种游戏，他们还想告诉我们小一班的小朋友一个秘密呢，听：小手（我原来只能滚来滚去）小脚（我原来只能蹦蹦跳跳）小手小脚（现在我们两人合作，可以完成许多事情呢，哈哈……（是呀，只要相互合作，就能够克服困难，完成很多任务。 2.幼儿思考小手宝宝心理的想法。 个别幼儿在集体前表述自己想到的方法，怎么能摘到苹果。 全体幼儿学习小手小脚合作摘苹果的动作。 5.全体幼儿听教师小结合作的重要性。 看着画面讲述画面，然后让幼儿再来做一做其中的动作，通过讲和做幼儿的兴趣被激发出来，画面也能够较好的理解，从中幼儿能理解只有合作才能克服困难的 三、观看图片，了解幼儿在园的合作。 1.那在生活中什么时候需要我们的小手小脚合作呢？其实，在我们生活中除了小手小脚要经常合作做一些事情，我们小朋友之间很多时候也需要合作完成任务。老师这里有几张小朋友的图片，我们来看看她们都在干什么呢？ 2.和幼儿边看图片边讨论。 3.除了需要小手和小脚合作，我们还需要小朋友之间的合作，老师也给你们带来了一些图片，请你们看一看。 1.全体幼儿看图片，讨论小朋友在做什么。 把问题延伸到幼儿的生活中，用生活中的事例来帮助幼儿感知小手和小脚合作的重要性，从而延伸到同伴之间的合作，让幼儿知道团结力量大。 四、体验活动，感受合作乐趣。 1.小朋友，现在你们都懂得了只有合作才能更好的克服困难完成任务，那老师在教室也给你们准备了一些玩具，请你们一起大胆的试一试，玩一玩，看看怎样才能玩得更好更快乐呢？ 1.幼儿回教室合做玩游戏。 延伸活动，让幼儿在自己的亲身体验中感受合作饿重要性。..
G. 适合幼儿园小朋友听的故事
我们都是好朋友，永远分不开呀！分不开！我们都是好朋友,天天在一起！在一起！
H. 怎么怎么写幼儿园小朋友的成长故事
每个人在成长的过程中都会发生一些大大小小的事情，这些事情有的令人伤心，有的令人高兴，就像一只只小船，慢慢的掠过脑海。
这时，一只小船飘了过来，我看到的是高兴的情景。记得我刚上幼儿园的时候，妈妈给我买了一条新裤子，我穿着新裤子去上学，幼儿园的老师看见了，对我说：“呀!你这裤子真时髦啊!”我听了不解的说：“什么十毛呀!我一毛也没有啊!”我刚说完老师就笑了，我也不由自主的笑了。
又一只小船飘了过来，我看到的是难过。在某一年的大年三十，本来应该是一个欢天喜地的日子，但却被我给搅混了。我在放炮的时候不小心点燃了垃圾堆，燃起了熊熊大火，也把邻居的车子烧着了，父母为了赔偿这事东奔西走，我心里也十分难过。
接着，又有几只小船飘了过来。我又看到了一个个情景。在小时候，我看见农民伯伯种地，爸爸说他们埋下一些谷子，秋天就能收获更多谷子。当时我想：种谷子既然能收获更多谷子，那种钱不就能收获更多钱了。回到家，我向妈妈要了五毛钱，将钱埋在土里。
十天过去了，我将钱挖了出来，可还是五毛钱。我去问妈妈，妈妈笑着告诉了我原因，我似懂非懂的点了点头。六岁时候，爸爸妈妈带我去济南玩，但没有想到得了一场大病，他们立刻把我送到了医院，并无微不至的关照着我。由于带的钱不够，爸爸又坐火车回聊城拿了钱。当时，我感动的眼泪都流了下来。
这一个个故事见证了我的成长，见证了我童年的时光。