幼儿故事编长了体现哪些好处

Ⅰ 幼儿故事的作用主要表现在哪三个方面

知道这3点，你不会再忽视故事对孩子的作用

糯米芽
2017-02-25 阅读 90
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澳洲的儿童教育专家苏珊佩罗发现，故事对一个孩子的作用极大。故事对孩子的好处很多，主要有3点：

第一点：潜移默化中形成了规矩

每一个孩子都有着丰盛的想象力，他们也还处于一种幻想和现实界限并不分明的阶段。成年人想规范他们的行为、想教给他们知识往往并不容易，但是如果这些规则和知识能够融入到故事之中，孩子会很容易接受。

苏珊常常用故事来规范自己孩子的行为，她会在长途旅行的车上给孩子们讲故事，让他们保持安静；她会用故事主人公的行为和品德来暗示孩子应该遵守什么规则，应该学习什么美德。

每一次都很管用。

因为孩子喜欢故事，他们也热爱上了阅读。这样直接的好处就是，她的孩子花更多的时间去看书，看电视的时间很少。

如果阅读成为一个人的习惯，他将终生受益。

第二点：疗愈作用

即便父母很爱自己的孩子，总是费劲心思想要保护孩子，但是不能保证孩子永远处在绝对安全的环境中。

如果他最爱的人离开了他的生活他该怎么办？如果他最重要的伙伴和他吵架了怎么办？如果他被人伤害了怎么办……成人的"道理"也许对他们都没用，但一个"故事"或许就能快速安抚他的心灵。

苏珊在自己书中记录了一件真实的事情。

一个小男孩在3岁的时候被保姆性侵染上了性病，经过长期治疗，他身体上的疾病基本治愈了，但是他心理上的创伤依然存在。6岁的时候他该接受全日制教学，但是他仍然非常恐惧，孩子的妈妈希望苏珊能够帮助自己的孩子。

苏珊专门为孩子写了一个故事，在这个故事中她用了大量隐喻和象征，帮助孩子找回内在的力量和信心。两个月后孩子妈妈告诉苏珊，故事疗法成功了。这个故事的疗效似乎比心理治疗还快。

第三点：帮助孩子大脑更好地发育

人类的大脑是唯一一个在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在三岁前。三岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右，这三年里，大脑会建立700-1000个神经连接，但是让大脑建立这些连接的是什么呢？其实是语言。这个"语言"，是父母的语言，也包括照顾孩子的人的语言。一个正在迅速发育的大脑，会通过听觉和视觉接收到大量的信息。如果把大脑比喻成一个机器，出生后三年家长的言行其实是在创造这个机器的过程。

除了和孩子对话，给孩子讲故事也是用语言帮助孩子大脑发育的好办法。

非常建议父母们能够将故事融入孩子的抚养之中。

在孩子还比较小的时候，绘本故事是最好的选择。因为除了文字，绘本故事还有画面，孩子除了听故事，还能通过画面做出自己的解读。

绘本故事能够提高孩子对色彩、图片的敏感度，甚至还能提高孩子的观察力。有很多父母给孩子念绘本故事的时候会发现，孩子并不只是关注着文字那一条主线故事，他们还能通过画面发现"隐藏故事"，甚至能够自己根据一些旁枝线索重新编撰出一个故事。

和孩子一起阅读故事也是非常好的亲子互动时间，但是在这段时间中受益的绝对不只是孩子。当成年人能够沉下心来，阅读一个单纯美好的故事，分享孩子喜悦的时候，他们的精神世界和想象空间也在打开。

发布于 2017-02-25

Ⅱ 幼儿生活故事有什么作用和特点

首先，儿童讲故事可以锻炼自己的说话能力，这在时下交际化越发强烈的社会是非常重要的。其次，孩子通过讲故事能够引发起很多情感，例如善良之心、同情之心等。再次，儿童讲故事可以培养孩子开朗的性格，通过这种方式来敞开心扉，增进和伙伴之间的交流，远离自闭。

另外，儿童讲故事可以扩大自己的知识面，让自己了解地更多，懂得更多。此外，儿童经常讲故事可以开发他们的情节创造力思维，展开他们的想象力，这对于日后的写作是非常有好处的。

由此看来，儿童讲故事的好处是有很多的，家长朋友可以在平时的生活中读一些经典的故事给孩子听，给孩子以灵感，并且在工作之余，要抽时间聆听孩子的故事。

(2)幼儿故事编长了体现哪些好处扩展阅读：

1、很强的现实针对性。生活故事的题材来自幼儿真实的生活，作家创作的动因和意图，往往源于幼儿成长教育中需要解决的问题。

2、故事单纯而又略有曲折，重视通过语言和动作的刻画突出人物形象。

3、浓郁的幼儿生活情趣。

童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟童话故事图片人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。

Ⅲ 幼儿园故事讲述是培养孩子们的什么语言能力

讲故事可以促进幼儿的语言发展，具体表现在以下几个方面：
一、通过讲故事训练幼儿的发音。给幼儿讲故事，首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的发音，给孩子树立学习、模仿的榜样。要注重视听结合，多借助图片、实物、口型和手势等直观手段，形象具体地向幼儿示范发音，并让幼儿反复辨别和体验。在讲完一个故事时，可将故事中生动、有趣、可游戏的情节，根据幼儿的年龄特点编成游戏，让他们在轻松愉快的游戏过程中掌握语言。
二、通过讲故事丰富幼儿的词汇。讲故事过程中，可借助表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词汇的含义，帮助幼儿理解词意。讲故事时所设计到的词汇，要浅近、准确，尽可能地让幼儿运用已有的生活知识和经验自己来理解词义。将故事中的某些常用词，尝试着让幼儿用同义词和近义词替换一下，老师或家长适时的给以启发，并作出鼓励性的评价。幼儿就会从中享受到运用语言的乐趣，提高运用语言的自觉性。
三、通过讲故事培养幼儿的语言表达能力。讲故事时，应用亲切的语气，把故事情节生动、形象地描述出来，尽量避免词不达意，缺乏条理，给幼儿造成错觉。应该借助故事中所描述的情境，给幼儿提供充分的模仿、练习的机会，如模仿故事中的对话，声响等。讲完故事后，可让幼儿复述故事，以培养幼儿的概括力。故事讲到某一关键处，中断讲述，启发引导幼儿发挥想象力，创编出以后的情节。根据幼儿已有的知识经验，可充分利用旧图书、旧画报，指导帮助幼儿挑选其中的人物、动物、景物等的图片，剪贴成有情节的画面，再编成小故事讲出来。