① 会讲熊家婆的故事的来给我讲下
有一家子，三娘母，阿妈和两个小女娃娃。她们住在离寨子不远的山坡坡上。是个单户子。阿妈到地头做活路，寨上住的老家婆就常来照管两个小外孙女。 有一天，阿妈要上街赶场，给两个女儿说：“尕吉①，阿妈今天上街赶场，你两姊妹把大门闩紧，就在房背上耍，有人喊门，不要开，就说阿妈不在屋头。如果有事，就在房背上喊家婆过来。”阿妈说完，背起药材上街去了。 姐姐把大门闩紧，背着妹妹到房背上耍去了。没大人管她俩，她们耍的忘了一切，天黑下来了，阿妈还没有回家。姐姐心想，还是喊家婆过来打伴儿。她就在房背上大声喊：“家婆，过来打伴儿哟，家婆……。”刚吼两声，被老熊精听到了，它就装着家婆的声气，回喊道“来了哟，来了！”姐姐听到家婆答应了，就没再喊。两姊妹把大门大开，把“家婆”接到屋头。姐姐要去点灯，“家婆”挡着说：“不要点亮。家婆在害火眼，见不得光。”姐姐给“家婆”端板凳坐，它挡着说“不坐板凳，家婆生了坐板疮。”姐姐去搀“家婆”，手摸到身上毛茸茸的，吓了一跳，说：“家婆，你背上咋个尽是毛呢？”“家婆”说：“噢，瓜娃子！家婆把皮褂子翻起在穿嘛。”姐姐听到“家婆”说话莽声莽气的，就问：“家婆，你的声音咋个不像往天呢？”“就是嘛，昨天淋点雨，给凉着了。问这问那的，你硬是话多呢。快睡觉，早睡早起，明天你妈给你们两个‘紧走②’回来呢。” 睡觉时候，妹妹硬是要跟“家婆”睡一头，姐姐就睡在脚底下。睡到半夜，一阵噼噼啪啪的声音把姐姐给惊醒了。她把细一听，原来是“家婆”在吃东西。她就问：“家婆，你在吃啥子嘛？”“家婆”说：“没吃啥子，是你家公给我的几颗沙胡豆。”姐姐说：“给我吃点嘛。”“没得了。”姐姐又说：“不信，我爬起来拽你的包包。”“家婆”说：“睡着，看凉了！这里还有一颗，拿去吃！”姐姐接过手一摸，粘糊糊的，哪里是沙胡豆，是一个小指头尖尖。接着，这个家婆像吃萝卜一样，吃着妹妹的脚杆。她明白了，吓得直打颤，心想，这下完了跑也跑不掉，喊又没人救，只有想办法逃走才是，姐姐就装着屎胀了，惊叫唤说：“家婆，我要屙屎了。”这时，老熊肚子也吃饱了，想她把屎尿屙干净了，好吃一些。就说：“就在床边边屙嘛。”姐姐说：“屙到屋头臭得很，我下圈头去阿吧？”熊家婆怕姐姐跑了，就说：“不忙，你去拿根绳子类，一头栓在你腰杆上，一头我逮着，免得你绊倒。”姐姐说：“对，我去找根绳子来。”她悄悄把剪刀、锥子揣在怀里，又在灶门前拿起弯刀，再把阿妈背柴用的绳子打散，一头捆在自己的腰上，一头交给熊家婆，顺着梯子下到猪圈头。熊家婆手拉着绳子，怕姐姐跑了，一会儿扯一下绳子，问一声：“ 完没有？”姐姐在圈头说：“还没有。”问了几回，熊家婆不停的扯绳子，姐姐赶紧把腰上的绳子解开，栓在猪槽上，轻脚轻手地打开门跑出去了。 出门后，她想，天这么黑，我咋个跑的赢老熊呢？她很快爬上门前的梨子树躲起来。熊家婆睡在床上，拉着绳子，问了几声没人答应，以为姐姐睡着了，就使劲地一拉，哗啦一声，把猪槽拉翻了。熊家婆赶忙爬起来朝门外去撵。走到树子下，听见姐姐说：“家婆，这梨子好甜哟，我是来给你摘梨子呀！你把嘴张开，我先给你丢个大梨儿，你尝尝吧。”熊家婆想吃甜梨儿，在树下张着嘴巴。姐姐取出锥子，说声“你接住啊！”丢向熊家婆嘴头，锥子扎穿了它的喉咙。它一声惨叫，向树上爬。姐姐手拿剪刀，使劲一戳，尖刀尖插进了熊家婆的眼。熊家婆痛慌了，拼命往树上爬，姐姐用弯刀砍断了它的两个前爪，滚下梨树摔死了。
② 《我和我的外婆》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的《我和我的外婆》教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流．
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来．
3、幼儿学会关爱长辈．
4、学习打电话的礼貌用语．
5、体会做事要仔细，不要粗心大意。
6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：1、手机一台；2、固定电话一台；3、电子资源图片《我和我的外婆》。
教学过程：
一、开始部分
1、拿出一台手机，问幼儿这是什么？
2、再拿出一台固定电话，问幼儿家里有这样的电话吗？你们平时用它和谁联系？
3、观看图片：出示小女孩和外婆打电话的图片，问幼儿她们在做什么？她们的关系是什么？
二、讲述故事《我和我的外婆》
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听．
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流．
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次．
2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？
3、教师解说故事中马路上长长的线是什么？长长的毛线用来做什么？外婆脸上的阳光线是什么？让幼儿感受外婆的温暖。
4、你的外婆爱你吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！
四、角色表演
1、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语。
2、游戏：和同伴一起玩打电话的游戏。
五、结束
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
目标预设:
1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流．
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来．
3、幼儿学会关爱长辈．
4、学习打电话的礼貌用语．
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
教学重难点：重点：感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流．
难点：找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来．
教法学法：谈话、角色表演
教学过程
一、开始部分
提问：1、小朋友家里都有哪些人呀？
2、如果想外婆了该怎么办？
二、讲述故事《我和我的外婆》
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听．
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流．
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次．
2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？
3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖．
4、你的外婆爱你吗？怎么爱的？你爱外婆吗？怎么爱的？引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕
四、找一找故事中长长的线和生活长长的线．
1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来．〔外婆和我之间有一条隐形的线〕
2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕
五、角色表演
1、你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！
2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语．
六、结束
1、鼓励幼儿回家给外婆打电话．
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
目标预设：
1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。
3、幼儿学会关爱长辈。
4、学习打电话的礼貌用语。
教学重难点：
重点：
感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。
难点：
找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。
教法学法：
谈话、角色表演
教学过程：
一、开始部分
提问：
1、小朋友家里都有哪些人呀？
2、如果想外婆了该怎么办？
二、讲述故事《我和我的外婆》
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听。
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流。
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次。
2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？
3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖。
4、你的外婆爱你吗？怎么爱的？你爱外婆吗？怎么爱的？引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕
四、找一找故事中长长的线和生活长长的线。
1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来。〔外婆和我之间有一条隐形的线〕
2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕
五、角色表演
1、你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！
2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语。
六、结束
鼓励幼儿回家给外婆打电话。
活动目标：
1、理解故事内容，用简明的语言说出故事主要情节。
2、初步学习故事的'对话，大胆讲述。
3、幼儿懂得：要尊敬老人。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
大书《我和我的外婆》。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、“小朋友，你们喜欢外婆吗？为什么？”
2、“大家都很喜欢自己的外婆。听，电话响了！”
二、初次欣赏，感受意境
教师有感情的讲述故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容。
1、“故事的题目叫什么？”
2、“外婆为什么要打电话给我呢？”
三、分段欣赏，学习内容
1、“外婆甜甜的声音是怎样传到我的耳朵里的？”
2、“小姑娘穿着怎样的鞋子，沿着什么走到外婆家？”
3、“外婆在家干什么，你是从哪里知道的？她要送给我什么礼物？”
4、“织围巾的毛线是哪来的？”
5、“我送了什么礼物给外婆？外婆脸上长长的阳光线是什么？”
6、“外婆的声音好听吗？为什么？”
四、情感提升，结束活动
1、“外婆这样喜欢我们，那我们应该怎么做呢？”
2、教师小结，结束活动。
活动评析：
每一个孩子都喜欢自己的外婆，大书《我和我的外婆》这本书正好把孩子们对外婆的爱体现了出来。孩子对这本出也非常的感兴趣，学说对话也非常积极，如果在活动中加入角色表演，会使课堂气氛更加活跃。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
③ 暑假最适合给孩子讲这类故事，娃越来越爱亲人的家庭法则
当你轻轻讲述时，你发现它带给你和孩子们的感受，跟别的故事完全不一样。
小男孩：爸爸，我还想听听你5岁那年夏天在你外婆家发生的事。
爸爸：那一年夏天，天气出奇的热，我和几个表兄弟在外婆家院子里的石榴树下乘凉。这时外婆在屋里喊我，我便走进了屋。在我童年的记忆中，外婆是家族里最有智慧的人。我站在她面前，她盯着我的眼睛说：“我观察你很久了，我发现你是个非常特别的孩子，你以后无论做什么事情都能成功……”我受宠若惊，”不过你得答应我一件事”，外婆顿了顿，“永远也不要沾染烟和酒！”我点了点头。
小男孩：20年后，发生什么事了？
爸爸：在我25岁那年，有一次跟几个表兄弟聚会，我始终拒绝他们递来的烟和酒。这时有个表哥怪笑着问，“是不是外婆曾经说你是个特别的孩子，还要让你不要沾染烟和酒？”我愕然。几个表兄弟哄堂大笑，他们说外婆跟所有孩子都说过同样的话。
小男孩：那你后来为什么还是没有碰过烟和酒？
爸爸：因为……我相信自己的确是个特别的人。
小男孩微笑着久久地看着爸爸，一句话也没说。
过了几天，小男孩又让爸爸给他讲5岁那年夏天的故事，似乎永远也听不厌……
无论哪个孩子，都喜欢听家庭先辈或父母的故事。相比起别人的故事，自己家庭成员的故事，因为有血缘关系，孩子们能感同身受，所以家庭故事对孩子们有着无穷的吸引力。
为什么家庭故事有利于提升亲子关系？
Face Book COO 雪莉.桑德伯格在丈夫去世后，经常给孩子们说一些自己与孩子们爸爸有关的故事，这种形式让雪莉与两个孩子的关系更密切，孩子们也常常能从更理性的角度去怀念他们的父亲。尤其当父母跟孩子们讲自己的故事时，这被人本心理学家西德尼.朱拉德称为“自我表露”。研究证明，父母向孩子自我表露，对孩子来说意味着信任，会帮助孩子向父母敞开心扉，促进亲子关系与亲子交流。所以，父母经常给孩子讲家庭故事，会让孩子跟家人的关系更亲密。
除此之外，新西兰儿童心理学家Elaine Reese经过20多年的研究发现——
经常听家庭成员故事的孩子，还会在下面几个方面受益：
1、叙述能力较好
在一次亲子夏令营活动中，有个小不点的自我介绍吸引了所有孩子和老师们的注意。这个小女孩大概只有3岁，她给大家这样自我介绍：
有一天晚上1点40分，有个孕妇肚子疼，暖暖的羊水流了下来。有一位傻傻的爸爸抱着孕妇坐到了电动车后座上，到了医院，孕妇已经晕了过去，医生将仪器放到孕妇肚子上，宝宝不见了！这可是大件事！傻爸爸赶紧骑着电动车往回赶。谢天谢地！半路上总算听到了婴儿的啼哭声，在一个干燥的土坑里发现了宝宝，这个宝宝就是我！
那位3岁的小女孩的叙述不仅有条理，也非常顺畅，台下目瞪口呆的孩子们“叽叽咂咂”发问，小女孩回答得有条不紊。这个分娩故事，在孩子看来，可是爸爸妈妈的奇葩历，是家庭故事的首选。
家庭故事一般是叙述的形式，能在孩子大脑形成非常形象的画面，不仅孩子们喜欢听，还有利于孩子培养故事思维。在家庭故事的浸染中，孩子们也习惯于用故事说事。还有研究表明，喜欢说故事的孩子往往也会有较好的人缘。
2、容易理解他人的想法和情绪
一次在高铁上遇到一对父子，他们坐在我的座位的前一排。小男孩年龄看起来大概4岁左右。
爸爸：你们现在这些小朋友很幸福呀，想吃什么都有。你知道爸爸5岁时，家里有时连吃的东西都没有。有一年因为肚子饿得厉害偷吃年糕，被奶奶打嘴巴，还惩罚跪地上跪了半天。
小男孩：多么可怜啊，这么饿忍不住吃还会被打，你一定很讨厌你奶奶。如果我奶奶是你奶奶，你那时候就不会被打。要不，我把奶奶借给你吧？
我忍不住笑出声来。小男孩转头看看我：“是吧？阿姨？我爸爸的确可怜！”
家庭故事，推心置腹的讲述，会拉近心与心的距离。由于血缘关系，孩子容易在故事中“代入”，帮助理解他人的想法和情绪，这种情形下，孩子往往具备更多的同理心。所以常听家庭故事的孩子，他们可能有着善解人意的性格，在日常生活中颇具同情心。
3、更好的自尊感
有一天带女儿到小区绿化带玩。
一位小女孩跟小朋友吹：“我爷爷小时候很勇敢，6岁的时候有一天傍晚背着7个月的宝宝到地里找妈妈，有一条狼靠近，他没有害怕，点燃火把击退了狼。没多久狼羣来了，他背着宝宝爬上了树。然后把自己绑在树杈上过了一夜……”
小女孩讲的时候自信满满，好像自己就是当年6岁的勇敢的爷爷。
给孩子讲家庭故事时，最好避开阴暗面，无论什么时候，父母给孩子的影响和教育最好是积极和正面的。否则会影响到孩子的人生观。因为孩子能从家庭正面的故事中吸收养分，比如那些勇敢和善良的品质，不仅能给孩子带来自尊感，还会影响孩子的行为。
4、能从家庭故事中吸取智慧或教训
有一次，我跟儿子说起我5岁时有一天从幼儿园放学，由于嘴馋，冒险伸手采蜂巢里的蜂蜜，被蜜蜂蛰得眼睛鼻子肿的经历。
儿子：“妈妈你的智商也太低了，如果是我才不会那么傻，一定会找蜂农买一套设备，把全身包得密不透风才去吃。”
适当给孩子说些失误或错误的故事，“以人为镜,可以明得失”，孩子们能从家庭成员的失误故事中真切地惋惜，也能吸收家庭成员的失误带来的经验和教训，帮助孩子们更好地成长。
德国诗人海涅说，我宁愿用一小杯的真爱织成一个美满的家庭，不愿用几大船的家俱，组成一个索然无趣的家庭。而温馨的家庭故事，毫无疑问是美满家庭最好的小装饰，会换来孩子们的依恋和信任。