1. 高中英语新课程标准对写作能力的要求
高中英语新课程标准下，对学生的写作能力提出了明确要求。训练内容包括写日记、信件、说明文、报告、贺卡、电子邮件、叙事文、小故事、提纲、小论文、小诗以及配图说明和配图故事等。
在写作技能与试题设计方面，要求学生做到内容清楚连贯、结构完整、逻辑性强、主题突出、用词及文体恰当。测试方式包括短文写作、实用性写作、图文信息转换和接续完成文段等。
写作任务、话题、语言结构和文体等应与高中学生认知能力发展、生活体验和语言能力相匹配。文段长度根据写作任务和测试要求控制在50至200词之间。
写作评价标准主要包括内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面。评价方法可以采用综合性评价或分析性评价，通常采用分档次按等级评分制。
五档分类标准如下：第五档，很好地完成了试题规定的任务；按要求写出了内容要点；语言结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少；有效采用了...
此外，评价标准还可能包括第四档、第三档、第二档和第一档，每档都有相应的分数值和评价内容。第四档可能为较好地完成了写作任务，内容要点基本完整，语言结构和词汇选用较恰当，语言错误较少，能够适当采用...
第三档可能为基本完成写作任务，内容要点较完整，语言结构和词汇选用一般，语言错误较多，能够部分采用...
第二档可能为完成写作任务，内容要点不完整，语言结构和词汇选用较差，语言错误较多，能够简单采用...
第一档可能为未能完成写作任务，内容要点缺失，语言结构和词汇选用错误较多，难以理解...
评价标准旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握写作要求，促进学生写作能力的提高。