‘壹’ 村居之听课评课
执教人:信阳朱宏燕
一、看图写话，分组，观察不同的图
生分享:图对应诗句，春天到了，草儿长出来了，黄莺飞回来了………本小组读本句诗。
小组代表分享:拂提杨柳醉春烟。应该怎么读，用什么样的语调，声轻声读。师问:为什么这么小声呢？
二、三幅图对应诗句:小组代表分享:儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。一起读出，儿童高兴的心情。
微视频(动画视频):教师总结
看见这生机勃勃的春天，孩子，你想说:
生:
配乐生齐读读《村居》。"平板课"，15人做对，7人做错，请做对的同学分享。
唱村居，结束课。
点评:畅言智慧课堂
村居:授课教师简述教学思路。
思路:二下，纠结二年级的学生，还是三年级的学生
保留语文味，二年级的特点，
抓住三个春字，以读为主，看图写话，小组合作，当堂检测
点评:张琳教授
开心交流，欣喜。
1.授课者有自己的风格，亲切，自然的，稳重的，互动好。多反思，多修炼。课堂很丰富，很跌宕
2.教师要有自己的教学理念，它不是一个概念，教师眼中有学生。比如练习修正。是老师讲解呢，还是让学生发言，老师补充。"村"字的写法。不能替代孩子，否则没有做到以生为本。鼓励性语言。不仅是思想，更加是行动。
3.教学目标，教学重点难点问题。上帝存在于细节中，统编教材不是部编教材。孩子写字，落实，想象力，反复朗读，
4.落实教学效果，实现方法。讲述自己90年代教学的经历。打开一扇窗，找到自己的教学理念，打开自己，永远有收获，哪怕是一点点。打开你自己。
意见:讲授型内容少一点，讲授位于金字塔尖，两周后保持率只有百分之五。要多元教学方法，要用技术辅助教学要教学效率。(练习)
情景教学的运用有很多处，很成功，达成背诵，检测，范写，做评价。技术用在难点突破处，及时发现问题。
多媒体融合充分，热爱教学，热爱教育，很爱学生的老师。
点燃想法，点燃学生很多次，孩子是种子，他自己有生长的能力。
马克思:人是一切关系的总和。关系融洽。到达成功的彼岸。
不足:教师讲授有些多。"某种意义上少就是多。"陶行知:解放学生的眼睛，嘴巴，给他时间和空间。让他们表现，学生第一，老师第二。
3.减少课堂环节。识字如何呢，落实了吗，孩子写字落实了吗，朗读，我落实了吗，背诵，我落实了吗。形式永远要为内容服务。
4.技术要服务于课堂教学。更高，更远的地带。
卜彩丽:把时间还给学生。没有爱就没有教育。鼓励性评价，让学生爱上学习，
教书育人要在细微处。紧扣教学目标，目标转化问题，问题转化活动。反思自己的目标有没有达成。最后适量迁移。