孩子喜欢编制故事怎么办

1. 孩子从“听故事”到自己“讲故事”，教你三个方法！

根据一项针对500名年龄为3至8岁的英国儿童调查，在 游戏 活动榜单上，讲故事排名高于看电视和打 游戏 。82%的受访儿童称，和家长一起讲故事使他们睡得更香，听故事、讲故事是孩子最喜欢的 游戏 方式。

“妈妈，再给我讲一个故事吧！”

然然3岁，很喜欢听妈妈讲故事，听完了还会缠着妈妈再讲，每次都会期待新的故事出现，可是对于妈妈来说，身边的绘本故事已经讲差不多了，很难有新的故事讲给然然。

这也是很多家长的困惑。我们都知道，讲故事可以建立紧密的亲子关系，对孩子的成长至关重要。可是在自己精力有限的情况下，如何满足孩子对故事的需求？

其实，我们可以换一种思路，每个孩子都是故事大王，他的语言表达能力、想象力与逻辑思维能力都可以在自己讲故事中得到全面培养。作为家长，除了给孩子讲绘本故事，还可以引导他们发挥想象力，自己讲故事。

如何引导孩子主动讲故事？我们可以从三个方面入手。

方法一：从看图画开始

爸爸妈妈不妨先同孩子一起认真看书中每一幅图画，让他们讲讲自己看到了些什么。

中国儿童文学研究会理事、北京市家庭教育研究会副秘书长孙怡说，家长不要从一开始就用手指着书上的文字念给孩子听，因为孩子一定是从读图开始的，图画可以锻炼孩子的想象力，提高艺术鉴赏能力，因此不要剥夺孩子的这个权利。“孩子读画面，是在理解画面，他在和画家用画去交流，所以家长不要一开始就指着文字想让孩子识字，那样会损失很多美好的东西。”

我们常见的故事绘本，总会有生动有趣的文字作为一个向导，告诉孩子们故事里发生了什么，但是有一种绘本却没有一个文字出现。故事里的文字藏在哪里呢？它就像一个喜欢玩捉迷藏的淘气精灵，埋下了很多线索，让孩子们一点点发现它们，展开自己想象的羽翼，接下来这些故事的文字像施了魔法一样，从孩子们的思想里跳出来。

《MAMOKO妈妈看！》就是这样一套神奇的绘本，让孩子成为故事的主角，开发他们的想象力，结合自己的语言，将每一页中锁定的主人公发生了什么？遇见了谁？做了什么？串讲成一个个完整小故事。

全套书从过去、现在、未来三个时间跨度分为：《龙的时代》《现代世界》《公元3000年》，大约有100个小故事等待孩子们自己去发现，去思索。这样的阅读培养了宝宝的观察力，也提高了他们的审美能力。

《MAMOKO妈妈看！》中，MAMOKO小镇上有很多居民，但是每个人物单独的生命轨迹，都向我们展示了自己的生活，孩子可以通过发现人物彼此之间的关系，来和家长一起讲属于自己的MAMOKO小镇的故事。

打开书本，选择一个喜欢的角色，看看他们发生了什么？不妨来听听阿星姐姐编写的小粉象咘鲁的故事。

故事示例

小粉象咘鲁努力考了全班第一名，妈妈奖励她可以和好朋友芬迪一起去滑她最喜欢的轮滑。

咘鲁睡了一觉醒来了，还是没有等到芬迪，咘鲁实在是等不及了，决定向芬迪的家进发！一边滑着，一边幻想着去了游乐园要玩的项目。

咘鲁终于和芬迪见面了，晚来的芬迪原来是为了给咘鲁带风车，但是路边却掉落一个蓝色的包裹。

咘鲁立刻捡起了掉落的包裹说道：“这个包装盒这么漂亮，一定是很重要的东西，我们得赶快还回去！”

咘鲁沿着路滑了很久，看到了那辆货车由于轮胎损坏停在了路边。她气喘吁吁地跑过去：“河马阿姨，您的包裹掉了。”

“小姑娘，你可真是个好孩子啊。车里的包裹太多了，我都没有发现掉了一个。谢谢你啊！”小粉象咘鲁的故事还没有结束，看看孩子的小脑袋瓜里还有什么故事呢？

《MAMOKO妈妈看！》书中每一个形象都可以成为主角，一个个小故事等待孩子们自己去发现。在和孩子的故事接龙中，通过你一句我一句地接话，可以任由想象发挥，讲到哪儿算哪儿，以此开展故事情节，极大地发挥孩子的想象力。

美国着名儿童智力发展研究专家简·海丽认为，鼓励孩子编故事不仅是一种语言训练，更重要的是可以帮助孩子运用自己的想象与推理能力。

让孩子用他们自己的言语来讲述故事里的场景、人物和情节，这对孩子的言语、记忆、逻辑、想象等方面的能力都得到锻炼。这里给孩子们提供一个非常好的帮手，就是《MAMOKO妈妈看低幼认知版-创意故事拼图卡》。

《创意故事拼图卡》共有25张双面拼图卡片，每一张卡片的正反两面都画有MAMOKO小镇不同的生活或 娱乐 场景，用任意两张或两张以上的卡片任意方向的组合，都可以构成一张MAMOKO小镇的局部画面。

和《龙的时代》《现代世界》《公元3000年》不同的是，小镇的居民不再是讲故事的主要线索，更多的是场景的认知。

在这套书中，没有大型的城市广场、住宅区、公园和立体式交通系统，取而代之的是一处处具体而微的小型生活和 娱乐 场景，不过每一页都包含了衣、食、住、行的方方面面。

孩子不仅可以随意取出天文台、健身房、公交站、消防队等几张拼图卡，拼成一个小场景，还可以设计一个主题来拼图。比如以公寓为中心，在周围拼上医院、公园、商店、集市、图书馆、加油站、派出所和修车厂等，形成一个小型社区。

故事示例

一颗“巨大的红色果实”出现在超市门前的卡车上，平时爱把超市搬空的小key都没见过，吓得他把购物车都掀翻了，连最爱的小柿子也掉地上了。

新奇的水果吸引了大批的小镇居民，人人都想尝尝看是什么味道。草莓立刻就被居民们抢购一空了，人们拉起了横幅，身上穿印有草莓图案的T恤，向更多的居民宣传草莓的甘美。

把草莓带到小镇上的阿满也把钱包塞得鼓鼓的，换了豪华 汽车 ，保镖也换了更帅气的西服。

一天，小西溜进了阿满的工厂里发现了“巨大的红色果实”的秘密。原来小果实被阿满打了药才变得如此大，小西通过小镇上的大喇叭向全部的居民揭发了“巨大的红色果实”的秘密。人们拿起横幅，居民们在草莓上愤怒地画上了禁止标签。

接着，居民们来到了阿满的新家前示威。这个黑心的阿满，竟然住进了豪华的城堡。居民们更愤怒了，喊得更大声。旁边还有穿草莓T恤的不知情的人，听说阿满的草莓骗局后，急忙的避开，脱掉了T恤。

简单的几张场景卡片，拼出“巨大的红色果实”的故事，就是这样啦，小朋友们还可以自己拼图，讲出不一样的故事，比比看谁讲的故事多，谁讲的故事最有新意。

这盒《创意故事拼图卡》让孩子成为MAMOKO小镇的设计者，他们可以尽情地发挥想象力，想怎么拼就怎么拼，怎么拼都能讲故事。

​孩子自己讲故事能发展逻辑思维能力，有助于提高其口语表达能力，培养孩子听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发孩子初步感受和表现美的情趣。

讲故事的过程也给孩子和父母提供了许多问答和交流的机会——通过目光的交流，彼此之间会产生出温馨的 情感 和无穷的乐趣，使孩子与父母的关系变得更亲密

2. 怎样让孩子学习编故事

第一，孩子有这方面兴趣。
兴趣是最好的老师。
如果你是家长，
那你可以引导孩子，
培养Ta在这方面的兴趣，
但是记住不要强迫勉强孩子。
第二，孩子需要大量阅读故事。
有输入，才会有输出。
不过一般的孩子，都是喜欢故事的呢。
看的故事多了，自然有编故事的意向呢。主要看孩子自己吧。

3. 心理专家解读青春期的孩子愿意编故事是什么心理

用自己的故事圆自己的梦，是一种肯定自我的心理。青春期的孩子抗失败的能力远远小于成人。他们需要大人积极的肯定，渴望成功。

4. 孩子总喜欢虚构幼儿园的事

编故事是孩子在幼儿时代的一个正常现象，因为他们往往会将幻想和现实融为一体。任何时候，只要有可能，请置身其中，成为故事的一部分——最终你也许能培养出一个富有创造性的孩子。有时候如果人们害怕说出真相会被人奚落或抛弃，或者觉得别人会因此而认为他们很坏，就会用编故事来作为防御的手段。所以任何时候只要有可能，请关注故事后面的真实意图，也许故事的内容远比你眼前所看到的要多。如果我们不急于纠正孩子的错误，而是让他们说下去，我们会从孩子那儿能得到很多信息。也许孩子试图告诉你一些非常重 要的东西，但又不知道该怎么说，也没有能力用另外一种方式表达才采取了编故事的方式。有的孩子编故事是为了给他人留下深刻的印象或者令别人难受，但是在你下结论前，首先应去听一听孩子的话。 该怎么办? 1．不要对孩子说：“那不是真的。”试着说：“还有呢。” 2．不要只针对孩子的话，要体会孩子的感情，你可以说：“听起来你很难过，我很希望你跟我谈一谈这件事。” 3．玩儿“一起来表演”的游戏，让孩子用角色扮演来告诉你发生了什么．即使是很小的孩子也喜欢表演。 4．如果你真认为孩子是有意在试探你，让他明白跟你说故事没有关系，你愿意听他讲，或许你也会给他讲故事。 5．给孩子讲“狼来了”的故事，同时让他知道这个故事不是真事儿。如果他真的需要你，就应该告诉你，这样你才能在他身边帮助他。

5. 怎样正确引导孩子自己编故事

1.启发引导式
这种方法主要针对年龄较小或语言能力较弱的宝宝
，在还没有能力掌控复杂故事情节的时候，以妈妈编讲故事为主，循循善诱，适当向宝宝提问。如果宝宝有奇思妙想，应及时给予鼓励哦，同时尽可能尊重他的设想。2.续编式给宝宝讲故事讲究技巧，如讲到高潮部分戛然而止，常常会激起他强烈的求知欲。此时，不妨鼓励宝宝来设想结局。如果他不能说出故事的结尾，你不妨给他做个示范，随意编一个结局，再启发宝宝设想其他的可能。3.看图（物）式
妈妈和宝宝看完一本书后，不妨让宝宝仿照故事的语言和内容进行仿编，或者让他根据生活经验，或看图书的经验，直接创编故事。
TIPS1.请把和宝宝一起编故事当作有趣的游戏吧。编故事能提升宝宝语言表达的兴趣、能力，训练发散性思维，这不是硬性任务，没有考评指标，只是轻松可行的游戏。
2.不要对宝宝要求太高。动辄就说这不对、那是不可能的，宝宝的想象力很快就会被你无情扼杀。
3.当好故事的记录者。

6. 孩子快6岁了，特别喜欢讲故事，可以向哪些方面引导发展

培养阅读，写作。

希望我的分享能帮助到您。

简单且负责的回答这个问题

我权且固定一个我所理解的方向，就是家长希望能够发挥这个孩子语言方面的才能，有目的性的做一些规划引导，对孩子的未来起到一定的指引。从这个方面我来阐述我的见解。

首先，我的工作是儿童 游戏 治疗师，用 游戏 来干预儿童的行为问题。我见过很多有天赋的孩子，认真的说，天赋很多时候都不算是优点，甚至可能给儿童造成伤害，因为我们过分的夸张了天赋的优势，反而掩盖了很多其它发展的不平衡。而现实也无数次证明，的确每个孩子都有闪光点，但伴随年龄成长和发展的普遍性，大部分孩子能力都将被拉平，天赋往往是一个片段，并不能固化下来。当然，我们可以去做一些努力，但不建议在固化天赋的方向上做努力，而是去激发孩子内部的动力。

其次，智力分流体智力和晶体智力两种，某种孩提时代的天赋很可能只是发展的片段，是流体智力，不一定能保留住。针对这个爱讲故事的儿童，他面对的未来发展非常复杂，我们无法规化他的具体方向，那么比较智慧的做法是激发他内部的动力，保持对爱好的热爱。孩子爱讲故事，能从中提到乐趣，是一种心理营养。我们说有一种状态叫物我两忘，一个孩子能在爱好中忘我，就强化他继续这种爱好。讲故事意味着输出，要讲故事就意味着输入，输入就意味着对知识的吸收，而知识有其延展性和迁移性。也就是说，只要能保持这种热爱，我们无须特别的去规划孩子的方向。对于一个有主动性去汲取知识的孩子，他在任何一个方向都可以迁移这种能力，这部分能力是可以转化为稳定可保留的晶体智力的。如果帮助孩子，最好在晶体智力部分用心。

最后，不得不提醒，我遇到过有叙事和语言天赋的孩子，因为天赋出色，被送去学演讲，主持什么的，最后孩子拒绝表演，拒绝说话，非常可惜。另外多说一些，语言在心理学领域有很丰富的意义和作用，一个人对文字，对故事敏感并在其中可以得到快乐，那意味着他比别人多一条可以获得舒适的途径。人生充满艰苦， 我们希望家长能充分尊重孩子的爱好，非功利的尊重，因为在苦痛的时候，很多有爱好的人，是这种纯粹的爱好帮助他们捱过苦痛，存活下来。要知道，很多优秀的天才是非常没有弹性和空洞的。必竟，世界不差个把天才，但家庭需要快乐的孩子。

建议你做下适性阅读

每个孩子的天生气质不同

父母的性格和教养方式也不同

所以，父母往往会按照自己的喜好或者认知去培养孩子

这样做的好处是父母在擅长的领域做引导会比较容易

盲点是容易忽略孩子的先天优势，也容易没办法提升弱势

比如说孩子语文智慧很好，但是数学逻辑可能弱些，如果父母也刚好喜欢文学，就容易忽略孩子在数学敏感期的培养。还有的孩子喜欢看书，但是只有输入没有输出，这样的话就要根据他的性格特质做相应的调整，可以做个测评看看气质类型，真正做到因材施教

㊗️好

我家宝贝也是一样的，从小就喜欢听故事，听了之后可以把很长的故事生动地复述出来。听多了还能自己编故事来讲。我家宝贝跟普通孩子不一样，她的眼睛先天性残疾是个盲人，下面的图片是在她刚上学不久去参加的一个朗诵朗诵比赛，还得了一等奖。 正常的孩子无论怎样都具有优势，所以孩子如果有这方面的兴趣爱好 ，家长可以从语音艺术方面培养。 比如演讲、朗诵、写作、播音主持等等都是可以的。

6岁的孩子特别喜欢讲故事，家长要把握这个机会，先了解孩子多讲故事有什么好处，再找到几个重点去引导和培养。

一、孩子多讲故事的好处

1、建立自信心，敢于说出内心的想法。

2、增长见闻，从故事中学习更多的知识。

3、丰富语言表达和思维条理。

4、提高情商和个人魅力，受人欢迎。

二、从哪几个重点去继续引导和培养孩子

1、培养孩子的创造能力

从听到读，再讲解，最后到创造，过程是循序渐进的，当孩子开始喜欢讲故事，家长就可以引导孩子尝试自己编故事了。在创作过程中，家长不要打断或指正，尽量让孩子去自由发散思维，无限想象。

2、培养孩子的逻辑思维能力

每个故事从开头到结尾都需要孩子有很强的逻辑思维能力，家长平时要运用生活中发生的事情和场景，多让孩子认识和理解，家长需要多用语言和孩子交流，经常给孩子提问题，让孩子去锻炼思考。

3、锻炼孩子的表现力

从自己给自己讲故事，到慢慢给家人讲，给老师、同学和朋友讲，到上台表演甚至当小主持人，重点之一就是孩子的表现力。家长平时要多鼓励孩子自我表达和主动邀请他人，帮助孩子建立自信心。

4、继续培养孩子的语言表达能力

语言是思维的工具，语言发展水平会很大程度上决定孩子以后的智力发展。家长切记，要用正规的普通话和孩子交谈，语言不要简单刻板，尽量生动有趣，鼓励孩子把每句想说的话说完整。在生活中，让孩子积累越多词语越好，家长多打比方，让孩子也尝试打比喻。

家长可以多利用语言 游戏 ，增强语言的趣味性，比如成语接龙，或字母形式组词（ABB就是红彤彤），词语分类，等等的 游戏 。

兴趣就是最好的老师，多发现孩子的闪光点，找到“老师”，选择适当的时机和方法，让孩子越来越爱学，越来越优秀！[心]

一个快6岁的孩子目前正是幼儿园大班的孩子，巜3一6岁儿童发展指南》明确指出5—-6岁的孩子要达到的语言能力有：能够做到有序、连贯、清楚地讲述一件事情，讲述时开始懂得使用常见的形容词、同义词了 ，语言比较生动。

5一6岁的孩子是语言能力发展更深入的时期，这时候的孩子大多数能复述一个故事。

你的孩子是一个特别爱讲故事的孩子，她的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力都是比较出众的。

喜欢讲故事的小孩到小学阶段的学习表现也会更好！

大家都知道大人物一般演讲能力都很出色，喜欢讲故事的他（她）将来成为出色的演说家的机会比其他（她）人高。

喜欢讲故事的人可以引导他（她）多参加各类型的讲故事比赛。说不定一

现在幼儿园或者小学也好，组织活动时会挑 选小主持人，应该鼓励爱讲故事的孩子争当小主持人，以后可以往主持人这一块发展。

鼓励孩子协助老师管理到让孩子也是需要有这个语言能力的，今天的小老师将来可能就是讲台上的会师了。

进入小学后可以引导孩子往写作方面发展。

能说会道的孩子长大后的出路就宽了，主持人、演说家、教师、销售、领导人等等，只要你的孩子一直保持有这种喜欢，在成长过程中不断参与大大小小的如上面所说的讲故事、当主持人等。

不久的将来必定会成为出色的人，现在请你保护好你家孩子的这种爱好，将来不管往那方面发展都是很棒的。

喜欢讲故事说明宝贝喜欢阅读，那么阅读量大的小朋友语言表达能力和想象力是比较丰富的，并且上了小学会有很大帮助，建议小朋友继续保持，至于哪个方向，我觉得还是等他再大一点再定吧

没有故事的童年是黑白的，家长要多讲故事给孩子听。

6岁孩子喜欢讲故事是一件值得高兴的事，讲故事可以锻炼孩子的语言组织能力、增强孩子的记忆力、丰富孩子的想象力等！

是人才未必有口才，但有口才一定是人才，所以应该在语言和表演方面进行培养，让孩子更加自信大方。

孩子喜欢讲故事，我觉得孩子的思维能力，表达能力一定非常棒。所以一方面可以考虑发展孩子的口才方面的才能，另一方面也可以往文学方向发展。

7. 孩子总是自言自语自己编故事有问题吗

如果孩子在生活方面，做其他事情的反应没有出现明显的偏差，这个孩子问题不大，只要平时多多陪陪孩子，多与孩子沟通，一起外出多做些亲子活动，慢慢就会好起来的。

孩子喜欢自言自语，自己给自己讲故事，这种事发生的大多原因都是因数父母，陪伴的比较少，很少与孩子沟通，多数时间让孩子自己处理事情。

由于现在的孩子多是独生子女，平时在家很少有可以一起玩的小伙伴，心中的想法无法与伙伴分享，长久下来，就会把自己分成好几个角色来当，自己给自己讲故事，而且故事内容都是很随机的，没有什么逻辑关系。

孩子的成长过程需要的不只是物质上的要求，更需要精神上的交流，多与孩子交流相处，给孩子童年留下一个美好的记忆，这才是最重要的。