‘壹’ 孩子为什么喜欢反复看同一本书
题主的问题很有代表性。
很多家长都发现自己的孩子喜欢“重复”做同一件事。比如孩子找妈妈读绘本，反反复复读同一个绘本，明明已经读过很多遍了，孩子还是吵着要听。除了反复读绘本，孩子还会反复听同一个故事；反复做同一个 游戏 ；反复看同一集动画片；反复唱同一首儿歌；反复念同一首童谣；反复往地上扔东西；反复开关房门；反复拧瓶盖又盖上………….
更奇怪的是，同一个故事孩子都已经很熟悉了，其中一些细节和对话，孩子甚至都会背了，可仍然坚持让妈妈一遍又一遍地讲，而且每一遍听故事都全神贯注，听得津津有味。家长觉得很枯燥无聊的做法，孩子却并不感到无聊，这不禁让人感到苦恼和纳闷，为什么孩子这么喜欢“重复”一件事情呢？
其实，这是一个正常行为，通常出现在3岁以内的孩子身上。孩子重复行为背后是有特定的需求的。
重复行为背后的原因：
（1） 重复是幼儿的一种学习方式
在幼儿期，重复是孩子学习语言、增加理解、巩固记忆、发展技能的重要方式 。人们常说熟能生巧。研究也支持这一点，尤其是在儿童身上。研究表明重复对于幼儿学习来说是非常重要的，尤其是记忆和语言学习①。
成人可以轻而易举地一次就学到知识，孩子却需要反复阅读同一本书10次甚至更多次，这是Ta们的学习特点决定的。虽然重复做同样的事情可能会很无聊甚至很烦人，但是这种额外的练习正是孩子们学习新事物所需要的。
想一想孩子第一次学会走路，Ta们从爬开始，然后重复站立和蹒跚的动作，然后再掌握行走的能力。 通过重复，可能性变成了能力 。
成人学习，可以基于以前的经验，重复和实践而得到很好的发展，但幼儿学习则不同。 什么东西对于Ta们来说都是崭新的，神经连接才刚刚开始形成，重复就是一个必不可少的部分，帮助Ta们通过反复刺激来发展大脑中的神经元连接 。
加拿大安大略省早期教育中心专家朱迪斯•莱特（Judith Wright）说，重复是儿童多方面学习的基础。一个婴儿学习一个单词需要重复1000次；到Ta蹒跚学步的时候，可能需要重复50次；当Ta进入幼儿园时，Ta可能只需要重复几次就能掌握一个新单词，因为大脑的连接已经被建立好了。孩子反复唱同样的歌，读同样的故事，念同样的儿歌，可以帮助孩子发展这个过程②。
以读绘本为例， 幼儿通过重复进行沉浸式学习，获得了更多的词汇 。英国萨塞克斯大学（Sussex University）进行的一项研究证实，孩子们一遍又一遍地读东西会学到更多。研究者对3岁的孩子进行了对比分析，有些孩子读过几次相同的故事，另一些孩子则读了不同的故事，结果发现，获得更多词汇的孩子就是那些反复听相同故事的孩子③。
反复听喜欢的故事有助于孩子们意识到语言的模式和节奏 。语言学习不仅仅是单词，还包括单词相互组织的方式。当我们陪孩子们阅读时，Ta们开始学习单词如何构成短语或句子，如何将单词组合在一起，这有助于孩子的整体语言发展。
对我们成人来说，重复的体验很无聊，因为一次又一次地重复着同一件事，没有什么新鲜的东西。但是，幼儿的注意力跨度和认知能力决定了Ta们不会一次就学到一个绘本故事中的所有综合信息，而 需要通过多次反复才能吸收 。理解是阅读的“本质”。每次孩子听我们读绘本时，Ta们会更深入地理解故事，会以一种新的方式体验故事。 重复不一定意味着一遍又一遍地完成相同的学习。通过每一次的倾听文字或观察插图，孩子每次都能吸收新的信息，每一个重复都使Ta们获得新的理解 。
总的来说，重复有助于发展孩子大脑的神经连接；重复为理解和强化提供了机会；重复帮助孩子通过记忆来学习；重复让孩子洞察和区分差异。幼儿通过重复学习和巩固信息。
（2） 重复赋予幼儿舒适性和安全感
生活对幼儿来说是无法预测的，因此Ta们特别喜欢感到有能力控制接下来发生的事情。 一个反复阅读的绘本中，故事的可预见性，加上孩子已经知道的人物，以及了然于心的故事情节，可能会让许多孩子感到安心 。
我们都喜欢预测事情的发展，当我们看到我们的预测是准确的时，我们会感到非常满足。孩子也一样。实际上，由于Ta们经历的许多事物都是新事物，Ta们的大脑不断受到压倒性的新信息的轰炸，因此 重复熟悉的信息能带来舒适感 。这样，Ta们可以更好地组织自己的世界。有一种可预测的模式，可以使孩子了解接下来会发生什么。通过这种对熟悉内容的重复，Ta们也可以获得安全感。
比如，重复观看自己熟悉的动画片，了解动画片中每个节点将要发生的事情，可以使幼儿验证自己的期望。唱Ta们非常熟悉的歌曲，听熟悉的故事，可以帮助Ta们获得如此多的愉悦和乐趣，尤其是 “可控制的”安全感 。没有不可预见的事件，没有矛盾的信息使Ta们惊讶。
当孩子们可以预测接下来会发生什么，并验证Ta们的期望时，Ta们会感到有力量，并且充满信心，知道自己至少在一定程度上可以控制这个对Ta们仍然很混乱的世界 。
（3） 重复促进幼儿逻辑思维的发展
逻辑思维是指我们在两个或多个对象之间建立的关系。它意味着获取大量信息，进行比较，然后获得一系列结论。皮亚杰指出这一重要的认知过程是儿童智力发展的关键。
当孩子们一次又一次地看同一个动画片或绘本时，Ta 们才能获得丰富的信息，然后比较信息，预测会发生什么，这有助于Ta 们发展逻辑思维并理解因果关系。这是一项复杂的技能，对于儿童理解因果的概念至关重要。
重复可以提供机会，帮助孩子通过多次观察、理解和比较，思考不同因素、刺激、动作和语言之间的联系。
（4）重复喜欢的事情是人类的天性，成人也喜欢重复
加拿大心理学会主席，渥太华大学心理学教授凯瑟琳•李说， 重复我们喜欢的事情是人类的天性 。
在婴幼儿期，对熟悉者的早期偏好实际上很普遍。这些偏好在婴儿出生之前，即怀孕的第三个月，就开始出现了，胎儿对漂浮在Ta们周围羊水中的母亲饮食熟悉的口味产生偏爱④。Ta们还倾向于偏爱熟悉的声音，例如母亲的声音⑤，甚至偏爱从子宫外念给Ta们听的熟悉的故事⑥。这种趋势在出生后就一直持续着。新生儿在母亲的脸仅仅暴露了几个小时之后，就对母亲的脸就有了快速的偏好，喜欢重复看到她。不久之后，Ta们又逐渐对其他人的面孔产生偏爱。
对于喜欢的事情，我们就更愿意进行重复 。所以，对于偏好的故事，孩子也愿意一遍又一遍的听。
其实，我们成年人也会重复我们偏好的事情。比如，一部喜欢的电影，我们可能也会多看几遍；一首喜欢的歌曲也会多听几次；一本喜爱的书，愿意重复多读几遍。这是因为每次进行行这种操作时，我们都会重新体验，并且陶醉于“得到”某些新东西所带来的舒适感和满足感，每次观看时都能唤起一样或不一样的感受。
橄榄碎碎念：
露西·米歇尔曾在《此时此地》一书中写道：“只有成年人的双眼才发现熟悉的东西没意思。试图用奇怪的，奇异的，不真实的东西来逗孩子们开心，这是成人‘失明’的不幸结果。只有当孩子们完全熟悉了平常的事物，才能发现那些不寻常的有趣东西”⑦。
重复是儿童学习发展中最重要的基础之一。为了建立和加强大脑重要的神经连接，当孩子想无数次阅读同一本绘本时，我们多一点耐心，相信重复是孩子的内部发展动力，是Ta们学习和成长所需要的。 如果孩子请求“再读一次”，那就再读一次吧 ！当Ta们准备好了，最终会开始读另一个绘本。
参考资料：
① Schwab, J. F., & Lew-Williams, C. (2016). Repetition across successive sentences facilitates young children’s word learning. Developmental Psychology, 52(6), 879-886.
②https://www.todaysparent.com/toddler/kids-repetition/
③ Horst, J. S., Parsons, K. L., & Bryan, N. M. (2011). Get the story straight: Contextual repetition promotes word learning from storybooks. Frontiers in Psychology, 2, 17.
④ Mennella, J. A., Jagnow, C. P., & Beauchamp, G. K. (2001). Prenatal and postnatal flavor learning by human infants. Pediatrics, 107(6), E88.
⑤ Kisilevsky, B. S., Hains, S. M. J., Lee. K., Xie, X., Huang, H., Ye, H. H., Zhang, K., & Wang, Z. (2003). Effects of experience on voice recognition. Psychological Science, 14, 220-224.
⑥ DeCasper, A. J., & Spence, M. J. (1986). Prenatal maternal speech influences newborns’ perception of speech sounds. Infant Behavior and Development, 9, 133-150.
⑦https://offspring.lifehacker.com/what-you-should-let-your-kid-be-annoyingly-repetitive-1828063803
我在陪两个孩子亲子共读时，都遇到过这个情况，那时老大喜欢看《不一样的卡梅拉》，里面有一本书是《我想要个弟弟》，他特别喜欢，每次读书，都要 拿出这一本，其实绘本里面的情节，他已经了然于胸，经常是我读上一句，他说下一句，可他就是不允许我换一本书。
有一天，他突然问我：“妈妈，弟弟是怎么变成妹妹的？”绘本中提到卡梅拉想要一个弟弟，结果却生出一个妹妹。此时我才明白，他反复让我读，原来是这个问题没有搞清楚。
此外，孩子喜欢看同一本书，有可能是因为喜欢其中的某个情节，我家老二现在喜欢看《神奇校车》，每天都要给他读。孩子读绘本有他自己的小心思，我们不能按照自己的意志来，强迫他读哪一本，这样孩子会打消他阅读的积极性。
家长要做的就是陪孩子一起享受阅读的快乐，而不是按照我们成人的意识来要求他。
这是个挺常见的现象，有的时候当家长都已经把一本书能倒背如流了，孩子还是不停的要求家长读同一本书。有的时候,这真的挺让人抓狂的。
不过反复听或读同一本书，对孩子来说是有好处的。 多伦多的临床儿童心理学家乔安·卡明斯表示：“毫无疑问，阅读有助于发展儿童的词汇量，但儿童通过反复阅读和重复而学到的词汇量更多。 而且，重复会导致精通，可预测性和自信感。”
根据专家的解释，我们可以看出。
孩子反复阅读的次数越多，他对某些词汇的熟悉程度就会更好，也就更容易记住。
反复看同一本书会帮助孩子理解故事。从书中的故事情节到人物特征。听得越多就越了解故事的含义。
熟悉程度和深刻的理解，可以给孩子带来阅读的信心，我记得女儿小的时候，因为反复听我们讲同一本书，最后他自己都能背下来了，虽然一个字都不认识，但是拿着书讲得头头是道。
所以如果孩子按着一本书看了又看听了又听，那就随他们去吧，这种现象不会一直持续下去的，没有必要担心。
喜欢看同一本书，表面是喜欢，本质是找到了快乐，更多跟认同有关。
我家姑娘有一段时间非常爱看《冰雪奇缘》这部动画片电影，不下10遍。后来我发现，她是爱上了爱莎公主。穿着爱莎的裙子在家里走来走去，那神情就是爱莎。后来，她要跟爱莎有关的玩具，我都买给她。一是爱她，更多是尊重娃感受，兴趣就是这么来的。
爱看书的娃，那是家长福分。抓紧时间培养吧，长大了给你写本书，也不无可能！
这种情况是正常的。一个人从出生到学习说话，学习走路都是需要不断地重复，重复，再练习。不知道你有没有看过一本书《刻意练习》，其实每个人的学习过程都是一个不断重复的过程。孩子读书的过程如果他重复地读，是因为他喜欢，或者书里面的部分刺激了他大脑的兴奋层，内容、画面都在不断地引起他的兴趣，孩子在选择重复去阅读，实际上是他不断思考与记忆的一个过程。人的兴趣爱好是多少人一辈子都在找寻的，有多少成年人都在后悔年少时没有学会一门乐器，一门技能而后悔终身呢！ 所以孩子如果重复地看一本书我是鼓励的，阅读积累从重复开始，就像我们从小会背的古诗，李白的《静夜思》，我想全国的孩子启蒙诗多数是不断地吟诵，孩子们才脱口而出。如何唱一首儿歌《世上只有妈妈好》，只要你是中国人，没有孩子不会唱的。学了英语了，就会学英文歌ABCs.因为学校的教育多数是一学期，一年可能就是不断重复这些内容。当然孩子们的求知欲还是一直要鼓励的，不要阻拦孩子的提问，也要在适当的时候用不同的书来勾起他的欲望，满足孩子的求知欲和激发孩子的无限潜力，丰富孩子的知识储备。
很多家长都发现自己的孩子喜欢“重复”做同一件事。比如孩子找妈妈读绘本，反反复复读同一个绘本，明明已经读过很多遍了，孩子还是吵着要听。除了反复读绘本，孩子还会反复听同一个故事；反复做同一个 游戏 ；反复看同一集动画片；反复唱同一首儿歌；反复念同一首童谣；更奇怪的是，同一个故事孩子都已经很熟悉了，其中一些细节和对话，孩子甚至都会背了，可仍然坚持让妈妈一遍又一遍地讲，而且每一遍听故事都全神贯注，听得津津有味。
许多家长觉得很枯燥无聊的做法，孩子却并不感到无聊，这不禁让人感到苦恼和纳闷，很多妈妈不禁疑虑为什么孩子这么喜欢“重复”一件事情呢？
我想，家长这样的吐槽除了是因为反复讲同一本书确实是一件让人觉得枯燥的苦力活之外，还藏着家长的另一个私心：这么简单的书，读那么多遍不就是浪费时间吗？有那功夫，多读几本多好！似乎只有读得够多，才是亲子阅读的目标。一年不读个上千本，你都不好意思说你在陪孩子亲子阅读。“一年读上一千本”固然是一个很好衡量的标准，是一个让你提起来顿时觉得脸上有光彩，孩子够优秀的资本，但那只是你的需求，而非孩子阅读的真正需求……
那这种表现是不是正常的呢？下面让我带你一起解读孩子反复读一本书的奥秘吧！
其实，这是一个正常行为，通常出现在3岁以内的孩子身上。孩子重复行为背后是有特定的需求的。
多数情况下，孩子喜欢反复阅读跟他们的成长状态有关，是成长需求特有的学习方式。宝宝由于记忆力和理解力还相对有限，新奇的词汇、表达方式和知识素材往往需要经过多次的重复才能不断地强化，纳入长时记忆。反复阅读可以减少孩子对于新鲜内容的不确定感，增加孩子的自信心、控制感和安全感。这时，反复阅读实在是孩子的需要，无须过分担心。
重复是幼儿的一种学习方式
在幼儿期，重复是孩子学习语言、增加理解、巩固记忆、发展技能的重要方式。人们常说熟能生巧。研究也支持这一点，尤其是在儿童身上。研究表明重复对于幼儿学习来说是非常重要的，尤其是记忆和语言学习。虽然重复做同样的事情可能会很无聊甚至很烦人，但是这种额外的练习正是孩子们学习新事物所需要的。
幼儿学习则不同。什么东西对于Ta们来说都是崭新的，神经连接才刚刚开始形成，重复就是一个必不可少的部分，帮助Ta们通过反复刺激来发展大脑中的神经元连接。
加拿大安大略省早期教育中心专家朱迪斯•莱特（Judith Wright）说过，重复是儿童多方面学习的基础。一个婴儿学习一个单词需要重复1000次；到Ta蹒跚学步的时候，可能需要重复50次；当Ta进入幼儿园时，Ta可能只需要重复几次就能掌握一个新单词，因为大脑的连接已经被建立好了。孩子反复唱同样的歌，读同样的故事，念同样的儿歌，可以帮助孩子发展这个过程。
反复听喜欢的故事有助于孩子们意识到语言的模式和节奏。语言学习不仅仅是单词，还包括单词相互组织的方式。当我们陪孩子们阅读时，Ta们开始学习单词如何构成短语或句子，如何将单词组合在一起，这有助于孩子的整体语言发展。
曾看过一本书，书中讲述到一个三岁左右的小女孩，当蒙台梭利注意到她的时候，她正在玩一些圆柱体。她不断的把这些圆柱体插入孔里，然后再把她倒出来，然后再重复这些动作。在整个过程中，蒙台梭利示意老师们带领其他孩子跑动、歌唱。甚至蒙台梭利还在她玩这些圆柱体的同时，把小女孩连同她的椅子一起挪动了位置。而所有的这些并没有打扰到小女孩的工作。直到小女孩自己觉得完成了这次 探索 抬起头来。
在这个过程中，小女孩重复这样的行为一共有42次之多（说实话，42次对于孩子反复阅读一本书来讲还算不上一个特别震撼的数字）。而小女孩之所以会这样全身心的投入 探索 ，正是基于其 探索 和理解的需要，因为正是经过了这样反复的尝试才最终让小女孩觉得自己真正明白了这些圆柱和那个台子之间的关系以及彼此之间的匹配关系。因为圆柱的高矮、粗细都是与特定的孔洞进行匹配的。而小女孩正是经过反复的练习和确认，才最终明白和接受这件事。当然，这也是我们成人对这个工作台和圆柱的关系的理解，小女孩和可能是用自己的已有经验和尝试获得了对这两个物品的理解。但不管最终小女孩的理解到底是怎样的，我们都不难看出，反复练习的过程中，是小女孩 探索 和学习的过程，在这个过程中孩子是专注的，觉得有趣的，当做工结束后，小女孩是满足的，有成就感的。
而我想这种“反复练习”的机制也同样被孩子应用在阅读之中。正是在反复阅读的过程中，孩子在不断的了解、 探索 某本书。从人物的认识，情节的了解、记忆，对整个故事内容的推测和理解，就是在这样一次次反复阅读的过程中逐步构建的。哪怕在成人眼中，那不过是一个简单得不能再简单得故事了。但是所谓的简单是针对成人几十年生活经验、阅历、阅读经验基础上的解读。而对于孩子，一切都是陌生的、角色是陌生的、人物关系是陌生的、故事情节是陌生的，自然需要反复阅读来逐步构建。而在反复阅读过程中，我们也同样看到了孩子的专注，他们没有丝毫的应付，而是每一次都在认真的倾听。哪怕你不小心读错了一个字，都无法逃过他们的耳朵，他们会马上给你指出来，这里不是这样的……
同样，我们也看到，随着孩子的成长，不管是日常学习 探索 中的“反复练习”现象，还是孩子在阅读中的“反复阅读”现象都是逐渐减少的，这是儿童学习、 探索 能力提升的体现。但这种提升是需要前面的储备和积累的。因此支持孩子的“反复练习”和“反复阅读”是同样必要的。
对我们成人来说，重复的体验很无聊，因为一次又一次地重复着同一件事，没有什么新鲜的东西。但是，幼儿的注意力跨度和认知能力决定了Ta们不会一次就学到一个绘本故事中的所有综合信息，而需要通过多次反复才能吸收。理解是阅读的“本质”。每次孩子听我们读绘本时，Ta们会更深入地理解故事，会以一种新的方式体验故事。重复不一定意味着一遍又一遍地完成相同的学习。通过每一次的倾听文字或观察插图，孩子每次都能吸收新的信息，每一个重复都使Ta们获得新的理解。
对于喜欢的事情，我们就更愿意进行重复。所以，对于偏好的故事，孩子也愿意一遍又一遍的听。
其实，我们成年人也会重复我们偏好的事情。比如，一部喜欢的电影，我们可能也会多看几遍；一首喜欢的歌曲也会多听几次；一本喜爱的书，愿意重复多读几遍。这是因为每次进行行这种操作时，我们都会重新体验，并且陶醉于“得到”某些新东西所带来的舒适感和满足感，每次观看时都能唤起一样或不一样的感受。
不管出于什么原因，孩子喜欢阅读，喜欢故事都是好事，家长朋友们应该尽可能的和孩子们一起多阅读，陪着孩子一起探寻书中的奥秘。
孩子总是按照自己的大纲在成长，他们知道自己需要什么，作为家长，只要为他们提供适当的环境、充分的关爱、恰当的帮助、足够的时间和耐心就够了。
幼小的孩子，由于记忆力和理解力还相对有限，新奇的词汇、表达方式和知识素材往往需要经过多次的重复才能在不断的强化中纳入长时记忆，成为可以随时提取的思维素材。
当孩子重复要求陪读某个绘本的时候，家长一定要拿出宽容的态度，甚至鼓励孩子重复。重复是儿童学习发展中最重要的基础之一。为了建立和加强大脑重要的神经连接，当孩子想无数次阅读同一本绘本时，我们多一点耐心，相信重复是孩子的内部发展动力，是Ta们学习和成长所需要的。如果孩子请求“再读一次”，那就再读一次吧！当Ta们准备好了，最终会开始读另一个绘本。
孩子喜欢重复阅读的第一个原因：
喜欢重复阅读的第二个原因：
那是因为孩子需要反复体验，才能收获阅读带给他们的完整的快乐。
因此，重复阅读的过程就是孩子在主动学习的过程，他们利用重复阅读不断更新迭代自己的知识，用数量追求阅读的深度；当孩子对绘本的理解越好，他从阅读中获得的自信心也就越来越强。
孩子喜欢重复阅读的第三个原因：
那是因为听父母重复讲故事是一件非常愉悦的体验。学前的孩子们还不认字，想要感受有趣的故事，他们只能依赖我们的声音， 听我们为他们念绘本、讲故事。有没有发现，同样是听故事，孩子也不是随便谁的声音都愿意接受的，他们选谁，就证明他们与谁亲近，喜欢与谁玩。
所以，这里让我为大家揭秘一个藏在孩子心里的小秘密：其实孩子们让父母不断地重复地讲同一个故事，除了喜欢听故事之外，也是为了留住爸爸和妈妈，让亲爱的父母可以多陪自己一会儿。
因为这本书中有自己喜欢的东西，就像他喜欢一个玩具一样，有段时间是非常喜欢的，孩子处的那个阶段对这本书很感兴趣，对书中的内容很感兴趣。
我家孩子小的时候就是这个样子，孩子特别喜欢我送的一套绘本，他每天都要让我给他读，那套绘本就是阐述的各种车的故事，第一次我很有兴趣的读完，等到第二天，还是拿来让我读，虽然我读过，但是孩子感兴趣，那还是读，到第三天，还是让我读，我依然读，一直到第七天，我实在不想读了，就喊爸爸来读，爸爸和我一样，到最后都会背了，但是，孩子喜欢，我们坚持给读了一个月时间，因为内容简单，孩子都能背诵那本书上的内容，后来孩子再也不看那本书了，直到现在。我虽然无法科学的解释这个行为，但是我觉得孩子还是是对书中的事物感兴趣，同时他的大脑在飞速的思考，是很值得表扬，作为父母，对孩子萌芽期的一些习惯一定要保持并且支持。
记得看过一部外国电影，就是一个小宝宝，被坏人偷走，因为爸爸是市长，所以坏人准备威胁市长，但是不满一岁的宝宝原来每天被保姆抱着讲述故事，所以，她对书中的故事很熟悉，从绑架犯的家中，一直到电影结束，都是和书中情景重合，每到一个场景，孩子就能想起自己书中的事情，几个场景下来，聪明的宝贝自己找到父母，同时坏人也被抓了起来。故事虽然很简单，但是从而能看出来，读书确实促进孩子的大脑发育了，同时，孩子的脑细胞也因为读书的原因增加不少。
只要孩子喜欢读书，宝妈就继续坚持，及时书中的内容自己已经能背诵，但是，还是得继续引导孩子，坚持下去。不仅能让孩子养成很好的读书习惯，同时还能促进大脑发育，何乐而不为呢？
阶段性的，我家俩妞之前也是，一本重复讲，每天，现在慢慢大了，就一本自己看完，我一起讲完，就才接着下一本，大人不能去阻止和劝说，让他重复看！
‘贰’ 孩子要求反复读一本书，家长读“腻”了怎么办
在开绘本馆期间，经常会有家长问：最近孩子总是反复要求读一本书，我都快讲吐了，可孩子就是让讲，怎么办？
首先，先了解一下孩子为什么会反复阅读同一本书。其实反复阅读是孩子理解书中内容最简单的一种方式，越是低领儿童，反复阅读的需求就越强烈。虽然书中的内容可能对家长来说很简单，可对孩子而言，他们的生活经验、生活常识等掌握都相对有限，书中的人物、故事情节孩子需要反复阅读才能记住和串联起来。当故事情节又非常有趣，孩子特别感兴趣和喜欢的时候，不免就想要多读几遍。
可是反复阅读同一本书，时间久了家长会觉得疲惫，因为对家长来说，可能这本书都背过了，再讲已经提不起任何兴趣。那么怎样做既能满足孩子的重复阅读需求，又让家长觉得眼前一亮，愿意读下去呢？
下面就给大家推荐几种方法，
1.换个人讲
育儿从来都不只父母其中一方的事，如果妈妈经常陪伴孩子做亲子阅读，当讲累了，讲烦了的时候，可以换爸爸讲读。
通常，男女的思维模式是不一样的，所以爸爸妈妈讲故事的方式和侧重点也不一样。父母交替去给孩子读书，除了让家长能休息一下，孩子也能从多人的角度去理解书中的内容。
比如，我们家爸爸现在也被我“调教”的很愿意陪孩子读书。长时间下来，我发现爸爸更擅长科普和历史类，而我擅长的是故事类，所以我们就形成了“爸爸读科普、妈妈讲故事”这样的合作模式。孩子能多学习，我们两个人也不累。
2.换一种方式阅读，比如说、唱
大部分家长再给孩子讲读故事的时候，都是照字读的，如果有学习过一些讲读技巧的，可能会做角色扮演、游戏互动等。除了简单的变换声调、提问互动，很多书我们其实是可以唱出来的。
每次我说到唱出来，家长就会说：读都读不懂，还怎么唱？再说也不会唱歌呀？
你看看，抖音上孩子尿床随便的几句话都被编成尿床歌，绘本当然也能唱啊。不要拘泥于“我不会唱”、“我没学过声乐”、“我不会谱曲”……这些高难度的问题。跟孩子在一起，孩子压根不会在意你唱的是不是跑调，他们在意的是：玩。用你熟悉的调调填上绘本的文字，就是一首歌；随便唱个调，加上文字又是一首歌。可能随便唱，每次唱出来的效果还不一样呢！特别是人物之间的对话，用说唱的方式，会更加的好玩有趣。
像童谣、儿歌等有韵律的绘本，可以配合节奏、打节拍的方式去演绎。比如《一园青菜成了精》这是一首童谣。以前在馆给家长配这本书时，他们都很头疼，说不会讲，就照着读孩子也觉得没意思。这个时候打节拍就显的与众不同。
为了玩这本书，我曾经买了两个快板，跟孩子一起打这快板玩这本书。
“啪、啪、啪”
“出了城门往正东、一园青菜绿葱葱”
“啪、啪、啪”
……
孩子喜欢的不得了，因为她觉得这也太好玩了吧。这本书看过已经一年多了，现在，孩子依然会拿起快板自己说，脱口而出。
3.让孩子讲
语言的学习是遵从听、说、读、写这个顺序的。学领前读绘本其实就是培养孩子听和说的能力。妈妈故事讲累了，当然可以换孩子讲。让孩子讲故事能知道孩子对一本书的理解程度，也能锻炼孩子的表达能力。
当然，我个人并不推荐每本书讲完都让孩子去复述一下。同时，最开始让孩子讲故事，家长一定要协助，不要求孩子能讲完一本书，能讲一个情节就已经很了不起了。可以孩子讲一个情节，家长继续讲下一个情节，让孩子回忆故事的后续发展。
除了让孩子讲读过的书，也可以让孩子发挥想象创编故事，这是培养孩子的想象力，也能给后期上学写作文构思框架打基础。
当然，孩子讲了故事家长一定要鼓励，不管这个故事讲成什么样，只要孩子愿意去讲，那就算成功了，多鼓励多肯定也是激发孩子继续讲故事的动力。
绘本的阅读方式有很多种，从来都不拘泥于“照着文字读”，家长可以施展才华，让阅读变得多种多样。亲子阅读从来都不是负担，当你沉浸其中，和孩子玩起来的时候，你会发现，陪孩子读书是一种乐趣。
‘叁’ 再读《围城》
“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去”，初读围城，这是刻在骨子里的记忆了，小时候读《围城》，囫囵吞枣得厉害，像猪八戒吃人参果，知道是好东西却愣是“没吃清楚”。朱光潜先生在谈美一书中讲到：凡值得读的书至少须读两遍。再读《围城》，惊叹于它斟字酌句的语言魅力，钱钟书先生围绕方鸿渐的爱情、友情、亲情和事业用幽默的语言描述了一个世间百态的人生。每每读起，想必大多数读者都有同感，《围城》就像灵魂附体一样，钱钟书先生的妙语连珠，像是在勾画一个隐形的自己，或是方鸿渐……赵辛媚……鲍小姐……苏文纨……唐晓芙……
很多人读《围城》，伤感的不行，总是在强调这座城是“婚姻的城”，翻开书就觉得看破了红尘；回忆着方鸿渐和孙小姐的吵架场景，尚觉得百态人生，全无意义……我看《围城》，城里城外，跳出来再读《围城》。
将这座围城比作婚姻，的确精准而巧妙。在婚姻里，我是城外人，且还幻着王子和公主的梦呢……围城一读，像是冬天零下10摄氏度的雪地里，头上笔直的给泼了盆冷水。站在城外看城里，是满目疮痍还是欣欣向荣？是怨愁如海还是甜蜜如糖？是有着无数急待围攻的敌人还是充满了革命主义情怀的战友？每个人都不确定。不确定的事情通常都有两面性：令人恐惧或者令人向往。人真是个奇怪的动物，不就是因为未知才充满快乐吗？婚姻的微妙恰如钱先生笔下的围城，固若金汤。钱老先生笔下的《围城》是具有讽刺意味的，方鸿渐的一生是钱钟书虚构的具有无数人们特点的典型人物，十足了批判味，我们看方鸿渐一路的感情故事：回国船上的鲍小姐——大家闺秀的苏文纨——围城之上的唐晓芙——千万百计的孙小姐……世间百态虽如此，但是我们看到的最多的，是一个懦弱的小白脸（哦……不……小白脸也不算……小白脸至少还有几分姿色）：方鸿渐的形象。若不是贪慕钱财，何至于拿着老丈人的钱留学……若不是爱慕虚荣，何至于办个假学历招摇撞骗……若不是贪幕美色，何至于因为鲍小姐弄得一身瘴气……若不是贪得无厌、优柔寡断，何至于失了苏文纨，又丢了清纯可爱的唐晓芙……一切作的根源都在自己，冰冷的不是城里的婚姻，而在城外，我们读着城里的围城，却在城外“作”了另一个围城，在婚姻的围城之外，许许多多城外的人，看着比读钱老先生的《围城》还有意思，所以在某种意义上说：《围城》给我们上了一节富有意义的教育课：珍惜拥有的一切，给围城留一扇窗户，看一看外面的世界；珍惜眼前人，建一拱通往城外的门，把幸福的因子运到城里来……
我们再来看围城下的世间百态，翻看《围城》，我的脑海中总是盘旋着这么一个形象：长褂的中国文人互相交织着，寒暄着，笑闹着，悲号着，一会儿互相作揖，一会儿互相白眼，热闹地穿梭，互相交替着自己的身处之地，而后错落、移动、上蹿下跳，得失无常。这就是人们内心最可怕的围城——虽然它被钱老先生以如此微妙的手段勾画出来，还是让我心生恐惧。这种带着温润笑意的讽刺让人触目惊心，这难道不正是中国文人的世故情态吗？钱先生用一座城将中国文人圈在内，站在高处看他们嬉笑怒骂，而我们在嗤笑的同时，却抬头不经意看到身旁的围墙，这才发现自己也在城内。大作的干戈常常为了获得一处高地。为了争得这处高地，城内之人绞尽脑汁措辞、行事，算尽了机关，花尽了心血。然而这一切在钱老先生看来，仿佛瓮中的蛐蛐儿，一战一败之间只惹得几多笑料，而真正在外欣赏的人对他们的情势一目了然——原来，争来争去还是争不出这座围城，跳不出自我的小天地。实际上，谁不愿意两袖一甩，像徐志摩一样“不带走一片云彩”呢！一切的学问、政治、工作、生活……不自觉得被我们自己困在了围城里,这是《围城》给我上的第二课：简单、平淡的生活，才有资格谈论幸福，钱钟书先生道“睡眠这东西脾气很怪，不要它，它偏会来；请它，哄它，千方百计地勾引它，它便躲得连影子也不见。”幸福的日子就是少一些勾心斗角，每晚都睡个安稳觉！
再说围城，我年纪尚不达三十，不管是学问、感情或是工作阅历都涉不深，且不敢说自己对围城有着深刻的理解和独到的见解，可能到了而立、不惑、花甲之年，我对于围城，会有不一样的认识……如此，算是《围城》给我上的第三课：切不可在城里忙昏了头，用尽气力欺骗着自己和别人，当所有的欺骗和嘲讽都失去了批判的力量，反而变得滑稽而幽默，自己才是围城最大的力量，就像唐晓芙是在《围城》之上皎洁的月亮！
以下附有本人摘录《围城》经典句子：
1. 误解，圣解也！
2. 医生也是屠夫的一种。
3. 思想是不出声的语言。
4. 诗有意义是诗的不幸。
5. 你不坏，可全无用处。
6. 要想结为夫妻,先去旅行一次。
7. 不料你的见识竟平庸到可以做社论。
8. 世间哪有什么爱情，纯粹是生殖冲动。
9. 人生最原始的睡，同样也是死的样品。
10. 老年人恋爱，就象老房子着火，没的救。
11. 丈夫是女人的职业，没有丈夫就等于失业。
12. 情妇虽然要新的才有趣，朋友还让旧的好。
13. 假道学的特征可以说是不要脸而偏爱面子。
14. 我都姓了一辈子“钱”了，难道还迷信钱吗？
15. 打狗要看主人面，那么，打猫要看主妇面了。
16. 经提倡而产生的幽默，一定是矫揉造作的幽默。
17. 有鸡鸭的地方：粪多；有年轻女人的地方：话多。
18. 当着心爱的男人，每个女人都有返老还童的绝技。
19. 天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。
20. 有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。
21. 婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。
22. 天下就没有偶然，那不过是化了妆的、戴了面具的必然。
23. 女人全是傻的，恰好是男人所希望的那样傻，不多不少。
24. 年轻的时候，我们总是会将自己的创作冲动误解为创作才能。
25. 飓风后的海洋波平浪静，而底下随时潜伏着汹涌翻腾的力量。
26. 假使订婚戒指是落入圈套的象征，钮扣也是扣住不放的预兆。
27. 对于丑女人，细看是一种残忍，除非她是坏人，你要惩罚她。
28. 说大话哄人惯了,连自己也哄相信——这是极普通的心理现象。
29. 鸿渐看她们有说有笑不允许自己插口，把话压扁了都挤不进去。
30. 人生的刺,就在这里,留恋着不肯快走的,偏是你所不留恋的东西。
31. 奶是孩子吃的饭，所以也该在饭堂吃，证明这旅馆是科学管理的。
32. 李先生脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟鸡蛋。
33. 大家照例称好，斜川客气地淡漠，仿佛领袖受民众欢迎时的表情。
34. 早晨清醒，居然自己没给蚤虱吃个精光，收拾残骸剩肉还够成个人。
35. 为什么爱情会减少一个人心灵的抵抗力，使人变得软弱，被摆布呢？
36. 世界上没有自认为一无可爱的女人，也没有自认为百不如人的男子。
37. 总而言之，唐小姐是摩登文明社会里那桩罕物——一个真正的女孩子。
38. 两个人在一起，人家就要造谣言，正如两根树枝接近，蜘蛛就要挂网。
39. 我们称那位衣着暴露的S小姐为"局部真理"，因为真理都是赤裸裸的。
40. 假如你吃了一个鸡蛋，觉得味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢？
41. 兄弟如手足，女人如衣服。衣服破尚可补，可现在方鸿渐多了件貂皮大衣。
42. 我们对采摘不到的葡萄，不但可以想象它酸，也很可能想象它是分外的甜。
43. 大抵学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事，朝市之显学必成俗学。
44. 假使爱女人，应当爱及女人的狗。那么真心结交朋友，应当忘掉朋友的过失。
45. 把忍受变成享受，是精神对于物质的最大胜利，灵魂可以自主，也可以自欺。
46. 一个人,到了20岁还不狂，这个人是没出息的；到了30岁还狂，也是没出息的。
47. 上帝会懊悔没在人身上添一条能摇的狗尾巴，因此减低了不知多少表情的效果。
48. 历史该如洛高所说，把刺刀磨尖当笔，蘸鲜血当墨水，写在敌人的皮肤上当纸。
49. 笑的确可以说是人面上的电光，眼睛忽然增添了明亮，唇吻间闪烁着牙齿的光芒。
50. 我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。
51. 科学跟科学家大不相同，科学家像酒，越老越可贵，科学像女人，老了便不值钱。
52. 不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。
53. 忠厚老实人的恶毒，像饭里的砂砾或者出鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。
54. 英国女王伊丽莎白二世来华访问时想见他,他说:"跟她不是一路人,见了面没话说!"。
55. 我爱的人，我要能够占领他整个生命，他在碰见我以前，没有过去，留着空白等待我。
56. 那记录的女生涨红脸停笔不写，仿佛听了鸿渐最后一句，处女的耳朵已经当众失贞操。
57. 烤山薯这东西，本来像中国谚语里的私情男女，“偷着不如偷不着，”香味比滋味好。
58. 你嘴凑上来，我对你说，这话就一直钻到你心里，省得走远路，拐了弯从耳朵里进去。
59. 写好信发出，他总担心这信像支火箭，到落地时，火已熄了，对方收到的只是一段枯炭。
60. 女佣说着，她和周太太、效成三人眼睛里来往的消息，忙碌得能在空气里起春水的觳纹。
61. 许多人谈婚姻，语气仿佛是同性恋爱，不是看中女孩子本人，是羡慕她的老子或她的哥哥。
62. 《天方夜谭》里阿拉伯诗人歌颂的美人条件：身围瘦，后部重，站立的时候沉得腰肢酸痛。
63. 有一种人的理财学不过是借债不还，所以有一种人的道学，只是教训旁人，并非自己有什么道德。
64. 有用的东西只能给人利用，所以存在；偏是无用的东西会利用人，替它遮盖和辩护，也能免于抛弃。
65. 中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国家肯给科学家官做的，外国科学进步，中国科学家进爵。
66. 睡眠这东西脾气很怪，不要它，它偏会来；请它，哄它，千方百计地勾引它，它便躲得连影子也不见。
67. 围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，（游戏也罢），人生的愿望大都如此。
68. 一句话的意义在听者的心里，常像一只陌生的猫到屋里来，声息全无，直到"妙"的一叫，你才发觉它的存在。
69. 世界上大事情像可以随便应付，偏是小事倒丝毫假借不了。譬如贪官污吏，纳贿几千万，而决不肯偷人家的钱袋。
70. 流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。
71. 他不知道女人在恋爱胜利快乐的时候，全想不到那些事的，要有了疑惧，才会要求男人赶快订婚结婚，爱情好有保障。
72. 她知道匣子里是自己的信，不愿意打开，似乎匣子不打开，自己跟他还没有完全破裂，一打开便证据确凿地跟他断了。
73. 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里的中国人的脸。
74. 吃饭有时很像结婚，名义上最主要的东西，其实往往是附属品。吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔佬的小姐，宗旨倒并不在女人。
75. “致身于国”、“还政于民”等等佳话，只是语言幻成的空花泡影，名说交付出去，其实只仿佛魔术家玩的飞刀，放手而并没有脱手。
76. 鸿渐一溜烟跑出门，还以为刚才唇上的吻，轻松得很，不当作自己爱她的证据。好像接吻也等于体格检验，要有一定斤两，才算合格似的。
77. 有些所谓的研讨会其实就是请一些不三不四的人，吃一些不干不净的饭，花一些不明不白的钱，说一些不痛不痒的话，开一个不伦不类的会！
78. 据说每个人需要一面镜子，可以常常自照，知道自己是个什么东西。不过，能自知的人根本不用照镜子；不自知的东西，照了镜子也没有用。
79. 她忙到窗口一望，果然鸿渐背马路在斜对面人家的篱笆外站着，风里的雨线像水鞭子正侧横斜地抽他漠无反应的身体。她看得心溶化成苦水。
80. 苏小姐道：“法国也有这么一句话。不过，不说是鸟笼，说是被围困的城堡fortresseassiegee，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”
81. 有人失恋了，会把他们的伤心立刻像叫花子的烂腿，血淋淋的公开展览，博人怜悯，或者事过境迁，像战士的金疮旧斑，脱衣指示，使人惊佩。
82. 据说“女朋友”就是“情人”的学名，说起来庄严些，正像玫瑰在生物学上叫“蔷薇科木本复叶植物”，或者休妻的法律术语是“协议离婚”。
83. 她跟辛楣的长期相识并不会日积月累地成为恋爱，好比冬季每天的气候吧，你没法把今天的温度加在昨天的上面，好等明天积成个和暖的春日。
84. 许多女人会笑得这样甜，但她们的笑容只是面部肌肉柔软操，仿佛有教练在喊口令：“一！”忽然满脸堆笑，“二！”忽然笑不知去向，只余个空脸。
85. 侯营长有个桔皮大鼻子，鼻子上附带一张脸，脸上应有尽有，并未给鼻子挤去眉眼，鼻尖生几个酒刺，像未熟的草莓，高声说笑，一望而知是位豪杰。
86. 方鸿渐说:“女人原是天生的政治动物。虚虚实实，以退为进，这些政治手腕，女人生下来全有。女人学政治，那真是以后天发展先天，锦上添花了。”
87. 方鸿渐把信还给唐小姐时，痴钝并无感觉。过些时，他才像从昏阙里醒过来，开始不住的心痛，就像因蜷曲而麻木的四肢，到伸直了血脉流通，就觉得刺痛。
88. “永远快乐”这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快过的决不会永久；我们说永远快乐，正好像说四方的圆形，静止的动作同样地自相矛盾。
89. 生平最恨小城市的摩登姑娘，落伍的时髦，乡气的都市化，活象那第一套中国裁缝仿制的西装，把做样子的外国人旧衣服上两方补钉，也照式在衣袖和裤子上做了。
90. 那女人平日就有一种孤芳自赏、落落难合的神情——大宴会上没人敷衍的来宾或喜酒席上过时未嫁的少女所常有的神情——此刻更流露出嫌恶，黑眼镜也遮盖不了。
91. 人生据说是一部大书。假使人生真是这样，那么，我们一大半作者只能算是书评家，具有书评家的本领，无须看得几页书，议论早已发了一大堆，书评一篇写完交卷。
92. 恋爱跟火同样的贪滥，同样的会蔓延，同样的残忍，消灭了监牢结实的原料，把灰烬去换光明和热烈...时间对友谊的磨蚀，好比水流过石子，反而把它洗濯的光洁了。
93. 譬如黑夜里两条船相擦而过，一个在这条船上，瞥见对面船舱的灯光里正是自己梦寐不忘的脸，没来得及叫唤，彼此早距离远了。这一刹那的接近，反见得远隔的渺茫。
94. 那时苏小姐把自己的爱情看得太名贵了，不肯随便施与。现在呢，宛如做了好衣服，舍不得穿，锁在箱里，过一两年忽然发现这衣服的样子和花色都不时髦了，有些自怅自悔。
95. 这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。自己没有文凭，好像精神上赤条条的，没有包裹。
96. 你不会认识我，虽然你上过我的当。你受我引诱时，你只知道我是可爱的女人、可亲信的朋友，甚至是可追求的理想，你没有看出是我。只有拒绝我引诱的人，像耶稣基督，才知道我是谁。
97. 他听到最后一句话，绝望地明白，抬起头来，两眼是泪，像大孩子挨了打骂，咽泪入心的脸。唐小姐鼻子忽然酸了。“你说得对。我是个骗子，我不敢再辩，以后决不来讨厌。”站起来就走。
98. 有人叫她“熟食铺子”（charcuterie），因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她“真理”，因为据说“真理”是赤裸裸的”鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为“局部的真理”。
99. 把饭给自己有饭吃的人吃，那是请饭；自己有饭可吃而去吃人家的饭，那是赏面子。交际的微妙不外乎此。反过来说，把饭给予没饭吃的人吃，那是施食；自己无饭可吃而去吃人家的饭，赏面子就一变而为丢脸。
100. 门口桌子上，一叠饭碗，大碟子里几块半生不熟的肥肉，原是红烧，现在像红人倒运，又冷又黑。旁边一碟馒头，远看也像玷污了清白的大闺女，全是黑斑点，走近了，这些黑点飞升而消散于周遭的阴暗之中，原来是苍蝇。
101. “女人有女人的特别的聪明，轻盈活泼得跟她的举动一样。比了这种聪明，才学不过是沉淀渣滓。说女人有才学，就仿佛赞美一朵花，说它在天平上称起来有白菜番薯的斤两。真聪明的女人决不用功要做成才女，她只巧妙的偷懒——”
102. （苏文纨）假使她从帆布躺椅上站起来，会见得身段瘦削，也许轮廓的线条太硬，像方头钢笔划成的，年龄看上去有二十五六，不过新派女人的年龄好比旧式女人婚帖上的年庚，需要考订学家所谓外证据来断定真确性，本身是看不出的。
103. 偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。
104. 在西洋家庭里，丈母娘跟女婿的争斗，是至今保存的古风，我们中国家庭里婆婆和媳妇的敌视，也不输于他们那样悠久的历史。只有媳妇怀孕，婆婆要依仗了她才能荣升祖母，于是对她开始迁就，到媳妇养了个真实不假的男孩子，婆婆更加让步。
105. 鸿渐回信道，经详细调查，美国并无这个学校，文凭等于废纸，姑念初犯，不予追究，希望悔过自新，汇上十美金聊充改行的本钱。爱尔兰人气的咒骂不停，喝醉了酒，红着眼要找中国人打架。这事也许是中国自有外交或订商约以来唯一的胜利。
106. 因为在大学里，理科学生瞧不起文科学生，外国语文系学生瞧不起中国文学系学生，中国文学系学生瞧不起哲学系学生，哲学系学生瞧不起社会学系学生，社会学系学生瞧不起教育系学生，教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。
107. 方鸿渐还想到昨晚那中国馆子吃午饭，鲍小姐定要吃西菜，说不愿意碰见同船的熟人，便找到一家门面还像样的西馆。谁知道从冷盘到咖啡，没有一样东西可口：上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的；鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、红酒无一不酸。
108. 张先生跟外国人来往惯了，说话有个特征——也许在洋行、青年会、扶轮社等圈子里，这并没有什么奇特——喜欢中国话里夹无谓的英文字。他并无中文难达的新意，需要借英文来讲；所以他说话里嵌的英文字，还比不得嘴里嵌的金牙，因为金牙不仅妆点，尚可使用，只好比牙缝里嵌的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用处。
109. 学国文的人出洋“深造”听来有些滑稽。事实上，惟有学中国文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学、物理、哲学。心理。经济，法律等等都是从外国港灌输进来的，早已洋气扑鼻；只有国文是国货土产，还需要处国招牌，方可维持地位，正好像中国官吏，商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。
110. 只对苏小姐笑道：“不用扫兴。送给女人的东西，很少是真正自己的，拆穿了都是借花献佛。出洋好比出痘子，出痧子，非出不可。小孩子出过痧痘，就可以安全长大，以后碰见这两种毛病，不怕传染。我们出过洋，也算了了一桩心愿，灵魂健全，见了博士硕士们这些微生虫，有抵抗力来自卫。痘出过了，我们就把出痘这一回事忘了。”
111、男人肯买糖、衣料、化妆品，送给女人，而对于书只肯借给她，不买了送她，女人也不要他送。这是什么道理？借了要还的，一借一还，一本书可以做两次接触的借口，而且不着痕迹。这是男女恋爱的必然的初步，一借书，问题就大了。
112、假如你吃了一个鸡蛋，觉得味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢？
113、一个可爱的女人说你像她的未婚夫，等于表示假使她没订婚，你有资格得到她的爱。刻薄鬼也许要这样解释，她已经另有未婚夫了，你可以享受她未婚夫的权利而不必履行跟她结婚的义务。
114、从此，他俩的交情像热带植物那样飞快地生长。
115、天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑好的吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
116、一个人，到了20岁还不狂，这个人是没出息的；到了30岁还狂，也是没出息的。
117、世界上没有自认为一无可爱的女人，也没有自认为百不如人的男子。
118、热烈的爱情到订婚早已是顶点，婚一结一切了结。
119、同行最不宜结婚，因为彼此事行家，谁也哄不倒谁，丈夫不会莫测高深地崇拜太太，抬头也不会盲目地崇拜丈夫，婚姻的基础就不牢固。
120、女人念了几句书最难驾驭，男人非比她高一层，绝不能和她平等匹配，所以大学毕业生只能娶中学女生，留学生才能娶大学女生，女人留洋当了博士，只有洋人才敢娶她，否则男人至少是双料博士。
121、想来一切女人最可夸耀的时候，就是看两个男人为她争斗。
122、狗为着追水里的肉骨头，丧失了到嘴的肉骨头！跟爱人如愿以偿结了婚，恐怕那时候肉骨头下肚，倒要对水怅惜这不可再见的影子了。
123、做媒人和做母亲是女人的两个基本欲望。
‘肆’ 为什么要让孩子反复的去听一首故事
细心的家长会发现，孩子不仅喜欢重复阅读同一本书，对于很多他感兴趣的事，也很喜欢重复做。比如，他们喜欢一个游戏重复玩、一句话重复说、一部动画片重复看，等等。
孩子为什么这么喜欢重复呢？这是因为重复是孩子成长与学习的必经之路。
德国着名的哲学家狄慈根曾说过：“重复是学习之母。”
《0-5岁怎样让孩子更聪明》一书中也提到：“人是通过重复来加强大脑的神经连接，重复有助于巩固学习和记忆效果。”
萨塞克斯大学的杰西卡∙霍斯特博士，为了了解幼儿识别和记忆新单词的能力，曾做了这么一个实验。他找来了两组3-6岁的孩子，将其中一组定义为反复组。即在给这组孩子讲故事时，每次一个故事反复讲3遍。另一组被定义为多样组，即在给这组孩子讲故事时，每次讲3个不同的故事。两组孩子在每次听故事时，接触到的新词汇量一样多。
研究人员通过连续5个月每周去孩子家3次观察发现，反复组的孩子比多样组的孩子，平均多记了2个新单词，并且学的速度也更快。
可见，重复可以帮助孩子更好、更快地学习和掌握新知识。孩子在幼儿期间，他的认知水平和吸收能力有限，所以没办法通过听一次故事，就明白书上讲的所有内容或知识点。只有通过多次重复听后，孩子才能渐渐了解书上的内容。
重复听一个故事的好处有哪些？
通过上面的讲解，我们知道了重复是孩子学习的需要。除此之外，孩子重复听一个故事，还有以下3个好处。
培养孩子的专注力
孩子喜欢重复听的那本书，肯定是孩子感兴趣的书。孩子在听自己感兴趣的书时，肯定也会更专注。那么，孩子一再重复听的过程，也是提高孩子专注力的过程。
提高孩子的安全感
熟悉的人和事，能给我们带来安全感，对于孩子也是一样的。一次次重复听同一个故事，孩子对故事中的情节就会了如指掌。当我们在讲书中前面的内容时，孩子对接下来的内容已经有了预期，这种预期会让孩子感觉对未来有掌握感，进而可以帮助孩子建立起安全感。
提升孩子的自信心
经过一次次重复听同一本书，孩子对书中的内容已经滚瓜烂熟了。当我们讲了上半句时，孩子就会接下半句。有的孩子甚至可以独立讲完一本书。这时候，孩子内心就会充满成就感，这也会让孩子更加自信。
如何引导可以助力孩子在重复中收获新知？
重复的好处这么多，那么在给孩子讲故事时，是不是只要按孩子的要求读它个十遍百遍就好了呢？
当然不是了。其实，我们在满足孩子重复听同一个故事的同时，花点心思引导，也可以将一本书读出多本书的感觉。
这里给大家介绍3种方法
引导孩子发现新的知识点
一本看似简单的绘本，其实蕴含着丰富的知识。只读文字时，是一本故事书。单独看图时，它可以变成另外一本书。文字和图结合时，又是一本新书。我们可以根据孩子的兴趣点，用一些有趣的方式，吸引孩子的注意力，帮助孩子学到新的知识。
比如，孩子喜欢的书上的画面中，刚好有孩子喜欢的垃圾车。这时，我们可以问问孩子，这是什么车？它是做什么用的？
故意讲错，让孩子来找茬
当孩子对故事已经比较熟悉时，我们可以故意把故事中某个细节或人物名字讲错，让孩子来指正。当孩子发现自己比妈妈厉害时，也会特别有成就感。
让孩子玩角色扮演
我们还可以和孩子一起扮演书中的角色，将书中的故事情节演出来。这样做，也可以锻炼孩子的表演能力及表达能力。
了解到重复是儿童探索世界的一种方式，那么，我们在给孩子讲故事时，该重复就要重复，多一分耐心，多一些方法，相信孩子在每一次重复听的过程中，将会有不同的收获。