锻炼孩子听故事怎么说

⑴ 让宝宝成为故事大王，家长该怎么引导

引言：如果说想让自己的宝宝成为故事大王，家长一定要学会引导，在日常生活当中多给孩子讲讲故事，并且让孩子学着去复扒桥述故事，当孩子能够记住并且能够表达出来，同时要不断的引发孩子思考。孩子在听故事的过程当中，他们能够学到很多的知识，而且还可以锻炼他们的逻辑思维能力，以及语言组织能力，在玩游戏的时候可以让孩子描述整个游戏的过程，另外也可以让孩子将动画片当中的内容融入到故事当中去，只要是长期坚持孩子一定可以成为一个故事大王。

⑵ 我的工作主要是教小朋友讲故事，怎么教小朋友他们会喜欢，有什么好的方法或者窍门，详细点具体点，谢谢

首先呢，你要有丰富的故事来源，小孩子都是在故事中长大的，听故事一是可以培养孩子的理解能力，还可以培养孩子判断是非的能力，因此要讲一些生动易懂，有意义的故事。小孩子没有耐心，如果故事不能吸引他们的注意力，他们不爱听，就达不到预期的效果，因此讲故事是要有技巧，不要光顾着自己讲，要随时观察孩子的表情，随时提一些有关故事环节的小问题，比如说，你们猜白雪公主会不会被巫婆毒死呢？让小孩子充分发挥自己的想象力，这样既开发了他们的动脑能力，又能吸引孩子的注意力，还有会激发他们支持正义的，反对邪恶的是非能力。给小孩子讲故事语速不要太快，不然的话，他们还没有理解前面那句话的意思，就已经讲到后面了，跟不上思路，就会觉得无趣。要有耐心，有活力。相信你一定会讲出很多动听的故事。

⑶ 怎样让孩子喜欢听故事(爱上阅读)

我女儿1岁前给她讲讲故事，看看书她比较喜欢，不会反抗，当然是很短的时间。大概从1岁半以后到现在1岁9个月，不喜欢我给她读或讲故事了，有时会自己拿本书快快的翻看，我跟不上讲的，没办法，我就尽力讲主要名词了，偶尔会自己叽哩咕噜的讲个不停，我会装做很认真的听她讲。每次她都要我陪着，但是翻来覆去只是几本比较熟悉的图画书。我希望她能看看其他的书，尤其是我的自制书，因为我想通过看大字，指读让她能识字。我对她说我们看看这本好看的书好吗，她会一把把我手中的书摔一边，还要看她自己手中的那本书。我很想让她能喜欢我给她读或讲故事听，但是不知该怎样吸引她，另外我做了很多自制书都不能吸引她更让我失望！仔仔妈妈:1、建议给宝宝一个阅读的环境： A、想让宝宝爱上阅读或者喜欢听故事，家庭里的成员必须配合，营造这样的读书氛围：比如，吃过晚饭后，爸爸妈妈有各自阅读、学习、看报的习惯；家里最好在每个角落能看到书的影子。当然环境要整洁有序，固定的地方、固定的角落能有书报的出现。 B、爸爸妈妈可以互相讨论报纸上的新闻或书上的内容，引起宝宝的参与、兴趣。如果想宝宝这样做，首先成人必须有个楷模让他去模仿。 C、定时、定点、定人给宝宝讲故事和阅读、学习，让宝宝形成秩序很重要，生活要规律化。比如：早上起来吃过早餐后，让宝宝在室内活动休息一下，然后进入妈妈陪同宝宝共同亲子阅读时间。（时间根据实际情况安排，我建议利用宝宝精力最旺盛、心情最愉悦的时候）邀请宝宝一起进行：“现在是阅读（学习、讲故事）的时间，请宝宝与妈妈一起分享故事”。选择在固定的地方，如宝宝的房间的书桌前，宝宝小可以环抱着他一起阅读，如果大宝宝可以选择让他坐在自己的书桌前进行阅读。从小在书桌前学习有个好处：宝宝自小会形成条件反射，一上书桌就知道必须马上集中注意力，这是学习的地方。你只需要做的是：请尊重宝宝的自主选择，和准备好环境：比方说在他的小书架上早已安排可以提供他选择的书籍内容。如果能坚持下来，宝宝自己会把这些外部秩序内化成他自己的内部秩序，长大以后不用你提醒他都会由内部秩序对他的肉身发出指令。也就是说：习惯的形成很重要。 2、要根据宝宝的年龄段准备适合他阅读的书籍，小的宝宝刚开始不喜欢文字过多过长的故事，你可以选择图大字少的绘本故事，按照宝宝的能力再进行递进。当宝宝不愿坐下来听完你的整个故事没关系，你可以先熟悉故事内容，宝宝指到哪你可以讲到哪，迎合宝宝选择故事的兴趣点。讲故事时请注意你的感情流露，不需要夸张但也不要平铺直叙，毫无生动可言。宝宝都会对某一本故事或绘本情有独终，只要是他选择的，请你不厌其烦地重复再重复，孩子都会在重复中掌握他所想要的。 3、选择一周中的一天带宝宝到书店或图书馆，带宝宝到适合他年龄的区域，让他自主选择他喜欢的绘本、故事，增加孩子对书本的兴趣。

⑷ 怎么给孩子讲故事

首先，要养成习惯。每天可以选择一个固定的时间和固定的场合，给孩子讲故事。比如在每天临睡前，为孩子讲一些睡前故事。早上孩子醒来的时候，父母可以在床上，给孩子讲故事。这样可以培养孩子听故事的习惯。一旦养成了习惯，就容易长期执行了。
第二，让讲故事的过程变得有趣。父母在讲故事的过程中，不要只是把这件事作为例行公务，语气枯燥、干巴巴地念课文。因为孩子虽然在听故事，他同时也在学习，如果能够同时调动他的各种学习器官，如眼睛、耳朵、鼻子、双手、大脑等，就会很好地吸引孩子的注意力。所以，在选择故事书的时候，最好选择那些图文并茂的。在开始阶段，以图画为主，色彩鲜艳，形式多样，会吸引孩子的注意。
同时，讲述时不一定很快就进入故事情节，为了让孩子感兴趣、使他熟悉故事，妈妈可以先指着故事书上的各种小动物、各种物体、色彩，让孩子寻找和辨认，等到孩子建立了兴趣以后就可以讲故事了。
同样的故事，可以换不同的人来讲，比如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，他们在讲述的时候，语气、语调都不一样，孩子会觉得非常有趣。
有的故事书，文字过于书面化。这时也不必拘泥于文字的限制，妈妈可以用孩子听得懂的语言和方式，让孩子明白。过于深奥或者不适合孩子听的情节，完全可以略去，不一定要完全按照书本来讲。
第三，让孩子参与到讲故事的过程中。每次讲故事，都可以由孩子自己选择想听的故事。当孩子对于一个故事比较熟悉的时候，就可以在听故事的过程中设计各种问题，鼓励孩子回答和参与，甚至发挥孩子的创造力来改写故事，比如问孩子：
“这个故事叫什么名字呢”
“后来怎么样了呢？你知道吗？”
“大灰狼在奶奶的屋子里干什么呢？”
“你要是小红帽，会怎么办呢？”
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第四，故事要短。因为孩子的注意力需要训练和培养，所以最好先选一些短的故事，这样孩子就比较容易坚持。
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第五，也是最重要的一点，那就是父母的行为是最好的示范，父母自己就有良好的阅读习惯。在家里的各处都摆放一些书籍，父母每天都有固定的读书时间，这样会在无形之中对孩子有潜移默化的影响。

⑸ 该怎么给幼儿讲幼儿以前听过的故事

不同年龄段用不同方式讲 我女儿语言能力发展特别好，这和我从小给她讲故事有关。我讲故事不是抓过一本书就读，而是根据她不同的成长阶段，采用不同方式讲。比如女儿还是婴儿时，我没有觉得她还很小，什么都听不懂。这时，我常给她讲很短的、句子重复的小故事，培养她对语言韵律的喜爱，我想，这是个扎根的过程。 例如我会抱着她“开飞机”，边开边讲“大飞机，上蓝天，呼地一下不见了”等，女儿至今还记得。等女儿开始说话时，我从不用儿语，如“小狗狗吃饭饭、拿杯杯等”，讲故事也一样，我总是先会把她搂在怀里，边讲边让她看图，她很容易理解且接受。 我想，我们给孩子讲故事时，只要有充分的耐心与爱，尽可能地多讲多和孩子交流，成为讲故事高手并不难。现在女儿大了，我给她订阅故事画报，每天睡前给他讲故事，还和她比赛讲故事，不仅要让她“吸收”，还要让她“消化”，锻炼她语言和表达能力，也让她享受妈妈的爱。 选择最好的时间讲故事 以前我总认为临睡前是最常规的讲故事时间，因此，常被这种约定俗成束缚住，比如我恰恰在那个时候疲惫不堪，这时给孩子讲故事就有种上刑的感觉，弄得孩子也不满。所以，我的经验是选择最适合自己家的开讲时间，可能在早餐后，也可能在晚饭前，只要自己和孩子感到放松和愉快的任何时候就好。 另外，给孩子讲故事不妨听从孩子的指挥，因为父母又不是广播电台，所以讲什么、讲多长、讲几遍不该是父母说了算，也得听听孩子的想法。 比如，我常请孩子选书，哪怕那个故事他已经连续听了3天。而且，我从来都允许他在我讲述的时候打断我，提问题或发表评论。还有，在他表示累了或不想听了的时候，我会依照他的意愿中止讲述。因为我的目的就是让孩子在听故事时获得快乐。

⑹ 探究语言艺术，应该如何讲好儿童故事

现在各种音频软件非常多，优质的故事内容丰富，选择性非常多。可以找一些给孩子听，孩子听着听着就睡觉了，这时候我的精力主要是搂着孩子，陪她一起听故事。

这些问题都考验了孩子的记忆力，需要孩子仔细回忆并作答，还需要动手翻书找出答案。小小的绘本，可以当做看图识物、可以做记忆训练，一书多用。给孩子讲故事，重在陪伴的过程和体验，孩子的能力会在潜移默化中得到提升。

⑺ 【育儿心得】怎样讲故事，孩子最爱听

我的故事会已经办了很久了，为孩子们讲了不少故事。可能是熟能生巧吧，不少妈妈都说孩子们喜欢听我讲故事，并问我有没有“秘诀”可以分享。其实我的秘诀就是—— “参与感” 。

“参与感”是牢牢吸引住孩子的大磁铁，是引导孩子迈入阅读殿堂的引路灯。究竟“参与感”是什么？简单地说：

我经常用到的互动有以下几种：

如果给一两个孩子讲故事，最好的姿势莫过于孩子坐在妈妈的怀里，由孩子捧着书，妈妈搂着宝宝讲。这样不但给孩子极大的幸福感和安全感，还因为孩子的两只手都要拿书，身体又被妈妈“禁锢”住了，注意力自然增强。

如果是给一群孩子讲故事，则要记得不断地跟孩子们用眼神交流。让孩子感受到你的关注，他们就能更好地跟你互动。

在讲故事的时候，尽量用抑扬顿挫的声音，吸引孩子的注意。扮演不同角色时，就用不同的声音和表情去模仿那些角色。别害羞，孩子喜欢夸张的表演，他们会被你多变的声音和表情深深吸引，然后跟着你傻笑，有时候还会笑得停不下来。

这是一个特别基本的互动，很小的孩子都能参与进来。虽然简单，但很有用。一来，在每页结束的时候检查一下孩子的注意力是否还在；二来，很多孩子需要多一点时间来消化这一页的内容，让孩子自己翻书，是尊重孩子自己的节奏，当然也能加强孩子的参与感。

这是抓住孩子注意力的好方法，我经常在故事会上用到这个互动。当孩子们有些涣散的时候，我突然问一句：“你们看到妖怪躲在哪里了吗？”只要有一个孩子开始寻找，所有的孩子都会参与进来，唯恐落后。在家给自己孩子讲故事时也是一样的，只要有机会，就让孩子来找一些图画书里的细节，既能牢牢抓住孩子的注意力，又能培养其观察力。

很多童书都是循环式地讲一个故事，情节不断地重复，只有细节有些变化。文字上也一样，等孩子听到后面，已经完全可以自己把句子讲完了。比如《鼠小弟的小背心》里，每个小动物出场，都要说一句台词：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”这时候，我们可以模仿不同的小动物声音说：“小背心真漂亮————”，然后让孩子也学着小动物的声音说：“让我穿穿好吗？”他们往往会因为自己也“扮演”了一把小动物而乐不可支的。

美国教育家Romalda Spalding曾提出在阅读教育中要培养学生的五项能力，第一点就是“检查自己的理解”。在孩子养成自我检查的习惯以前，家长的提问就非常重要了。提问是个大学问，不同年龄阶段的提问方式也不一样。对低幼孩子，可能只要知道故事中的人物分别是谁就很好了。再大一点，可以问他们“谁做了什么？”。更进一步的问题是：“他为什么这么做？”，“这样做好不好？”，“如果是你，你会怎么做？”等等。这些问题都能加深孩子对故事的理解，也让孩子更有“参与感”。

互动7：联系孩子的生活

Spalding提出的第二项能力是“联系已有的知识”。让孩子把故事和他们的日常生活联系起来，也是极好的增加“参与感”的方法。比如说有的故事里出现了“牙医”，我就会让孩子们举手说说自己看牙医的经历；故事里出现“大海”的时候，我就问“哪些小朋友去过海边啊？”。孩子们会特别热情地想要表达自己。这样做唯一的缺点就是，万一某个小朋友滔滔不绝地讲，其他孩子很容易走神，所以老师一定要控好场。好在自己在家给孩子讲故事时不会有这个问题。

“预测”的能力是Spalding提出的第三个阅读能力。好的读者，在读书时，是积极地与作者互动的。“如果我是作者，接下来会写什么？”这往往是读者和作者玩的一个智力游戏，能给阅读增加无穷的乐趣。孩子们虽然小，但也完全可以加入到这个游戏中来，无论是猜对了，还是被作者摆了一道，最后他们都会很开心的。边读书边“预测”的好习惯也在不知不觉中培养起来了。

Spalding的第四项阅读能力——“重述”，就相对比较高阶了。但我发现很多孩子其实比我们想象的要厉害，如果给他们机会的话，他们很愿意拿起话筒，自己担当那个“讲故事的人”。当然，循序渐进也是很好的，可以让孩子先讲故事的开头，然后再慢慢地增加内容。你还会发现，孩子们喜欢不断地讲同一个故事，而且每次讲都会有一点点改进。他们讲得乐此不疲，我们也要听得乐在其中。

五项能力的最后一项——“总结”，无疑是很有挑战性的。说实话，我们这些大人都不一定能完美地用一句话“总结”一个故事。要培养这个能力，其实大人的示范特别重要。比如说，讲完《鼠小弟的小背心》后，我们可以说：“这个故事讲了鼠小弟把背心借给了朋友们穿，最后虽然背心被撑大了，但他还是很开心地跟大象哥哥一起用背心荡秋千。你觉得这个故事好玩吗？”孩子刚听完故事，记忆还很新鲜，这时我们来总结一下，虽然是很长一句话，他们却不太会排斥，而且最后的问题“你觉得这个故事好玩吗？”对他们来讲也毫无压力。如果我们在每个故事结束的时候，都这样总结一下，时间长了，孩子们会自己摸索到“总结的套路”，慢慢地，我们可以总结一个开头，让孩子接下去，直到让孩子完全独立地总结一个故事。这项工作可能需要耐心，但却是非常有意义的。将来，我们的孩子就能在读完一本书以后，习惯性地总结这本书的主旨大意。这是好读者的基本特征。

“参与感”的话题其实还可以扩展很多，希望我的文章能抛砖引玉，也期待向大家学习经验。