贝的故事这一课生字怎么写漂亮

‘壹’ 贝的故事引里面的多音字,反义词和近义词

如下：

1、近义词

保护——爱护

漂亮——美丽

珍贵——宝贵

喜欢——喜爱

2、反义词

古——今

保护——破坏

张开——合上

喜欢——讨厌

珍贵——普通

容易——困难

课文介绍

本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有关。通过介绍“贝”字的故事，激发学习汉字的兴趣。

这节课旨在通过不同的方式引导学生识字，并掌握一些常见的识字方法，同时对所学的进行拓展延伸，提高学生的识字能力和增强学生的识字兴趣。

‘贰’ 讲一讲贝的故事怎么讲

讲一讲贝的故事如下：

贝的故事课文：

贝是汉语汉字，最早见于甲骨文，本义是牡蛎或其它软体动物的统称，也指古代用贝壳做的或贝形的货币。有一些生活在水里的软体动物，它们用贝壳保护自己的身体，比如扇贝、玉螺、海蜗牛等，所以在古老的甲骨文中，“贝”字是画成贝类两扇壳张开的样子，经过历史长年演变成了现今通用的简化“贝”字。

古时候，人们觉得贝壳既漂亮又珍贵，还不容易损坏，喜欢把它们做成饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币使用。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如“赚、赔、购、贫、货”。

‘叁’ 贝的故事二年级下册生字组词

贝的故事二年级下册生字组词如下：

贝：宝贝、千贝、扇贝。

壳：贝壳、外壳、乌龟壳。

甲：指甲、甲鱼、甲虫。

骨：骨头、骨气、骨灰。

钱：钱包、纸钱、价钱。

币：钱币、纸币、硬币。

与：与其、与会、给与。

财：钱财、财宝、财富。

关：开关、关门、关心。

类：种类、人类、类别。

漂：漂亮。

珍：珍贵、珍爱、珍珠。

饰：装饰、首饰、饰品。

品：品行、品德、品种。

随：跟随、随从、随便。

易：容易、轻易、简易。

损：损伤、损坏、损失。

赚：赚钱、赚取、赚了。

赔：赔本、赔钱、赔款。

购：购买、收购、抢购。

3、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。

4、一次成功，会让人铭记于心；一次失败，会让人更加努力；而一件趣事，则使人心情开朗，笑口常开。每当我想起那件童年趣事，就忍俊不禁，哈哈大笑。

5、童年，像星星带来希望，像糖葫芦带来笑声，像雪花带来美丽。在银白色的月光下，我又合，上那本记忆的相册，继续编织我甜甜的梦。

‘肆’ 小学二年级语文《贝的故事》原文、教案及教学反思

【篇一】小学二年级语文《贝的故事》原文

【篇二】小学二年级语文《贝的故事》教案

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点？。

4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

教学难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特逗慎点。

教学课时：2课时

第一课时

陵指漏教学目标：

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

教学过程：

一、激趣引入。

1、观察，说说你的发现。

（1）流、泪、河、江

（2）说、话、记、读

（3）树、杨、李、林

（4）购、货、赠、赚

2、说说你的发现。

生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。

生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。

生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。

生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。

3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。

4、揭示课题：“贝”的故事。

二、初读课文，了解预习情况。

1、请同学们自由读课文，完成以下要求：

（1）借助拼音认识文中的生字。

（2）有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。

（3）有不认识的生字圈出来。

（4）了解课文主要讲了什么内容。

2、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。

（2）出示有困难的生字，强调：

A、珍、饰、赚都是翘舌音。

B、随、损、财都是平舌音。尺烂

C、品、贫都是前鼻音。

D、漂是多音字

piāo（）

piào（）

（3）去掉拼音读一读这些生字。

（4）把生字送入词语宝宝中再读。

甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关

容易损坏钱币钱财贝壳样子可以

（5）说说有不理解的词语吗？

教学生联系上下文理解词语的意思。

3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。

4、说说课文主要讲了什么？主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。

三、指导写字。

1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。

2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。

3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。

4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。

5、学生描红，师巡视指导。

6、学生书写生字。

四、作业。

1、扩词。

珍（）（）币（）（）财（）（）

赔（）（）贫（）（）购（）（）

2、近义词

漂亮——（）珍贵————（）

损坏——（）容易——（）

第二课时

教学目标：

1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学过程：

一、复习导入。

1、复习导入，复习本课生字词。

（1）出示本课词语自由读一读。

甲骨文、贝类、珍贵、漂亮、装饰品、佩戴、钱币、购买、偏旁、钱财、携带、富贵、货物、样子、可以、有关

（2）指名读词语师生纠正读错的字音。

（3）全班齐读词语三遍。

（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。

（5）一起朗读生字。

2、指名分段朗读课文。

二、再读课文，初步了解课文内容。

1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2、指名说明每个自然段的大致意思。

（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么？

引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

（2）第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？

引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。

由于贝壳不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？

（3）用贝字作偏旁的字大多与钱财有关，书上例举了一些例子。

赚、赔、购、贫、货

3、除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？

（请同学们让字典帮忙）

三、细读课文，感悟中华文化的博大精深。再读课文，用横线勾出贝字的由来。

2、精读细读，用波浪线勾画出贝的作用及特点。

3、讲一讲贝的故事。

四、拓展延伸。

1、根据“贝”的故事，说说你还知道哪些字的由来。

2、猜一猜：我还知道哪些字与什么有关。

如：

（1）铜镜与什么有关？

（2）珠宝与什么有关？

五、作业。

1、将“贝”的故事讲给家人听。

【篇三】小学二年级语文《贝的故事》教学反思

本节课是这篇识字课文的第二课时。在导入的过程中，我先为学生讲述了一个有关汉字文化的小故事，让学生深入浅出地了解汉字文化，激发学生学习本课的兴趣。

在学习课文内容的时候，我先让同学们观察贝壳的形状，了解“贝”字的演变过程，进而了解到什么是甲骨文。为了更好地让学生记忆和了解，我还让学生看了“马”“鱼”这几个字的演变，以达到触类旁通的效果。

接着通过给学生讲解贝壳由于可以随身携带，不容易损坏，古人把贝壳当作钱币，让学生知道贝在古时候的作用。所以用“贝”作偏旁的字多大与钱财有关，从而引出生字“赚”“赔”“购”“贫”“货”，这样，学生就了解了带贝字旁的字的含义，也学习了归类识字的学习方法，在方便记忆的同时，更深刻记住了这些字的含义。在这个基础上我适机进行拓展，让学生了解更多的“贝”字旁的字。然后出示图片让学生猜一猜，“镜、珠”等字的偏旁与什么有关。最后指导学生阅读拓展《甲骨文的故事》。

这节课上，我充分调动了学生积极性和参与性，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。了解贝字的起源和字形字义特点。对汉字的起源了解的更清楚，对汉字的兴趣更加浓厚。

比较成功的地方：这节课，通过讲解“贝”的起源发展与演变，学生不仅在音、形、义这几方面很好地掌握了“贝”字旁的生字，而且也对汉字文化有了一定的了解，产生了浓厚的探究的兴趣。

不足之处：老师对学生的评价语还不太到位与及时；指导书写上还需要更加细致；应该在讲课过程中，对学生多进行一些朗读指导。