A. 故事会主持词
故 事 会
主持人：
（第一环节）
赵：故事像一支歌，打着欢快的节拍。
居：故事像一首诗，吟着自由的韵律。
蒋：故事像一幅画，染着明艳的色彩。
张：故事像一条小溪，流淌着清澈的水，汩汩地流进我们的心田。
居赵：今天，让我们共同走进多姿多彩的故事世界吧！
蒋张：现在请欣赏第一个单元——讲故事。
1．张 雨 2. 谈 泽 天 3. 厉 婷 婷 4. 毛 安 宁
（第二环节）
赵：一个个美丽的童话展开了我们想象的翅膀。
居：一段段神奇的故事陶冶了我们的情操，启迪了我们的诗情。
赵：一篇篇富有哲理的故事，教我们学做真人，做好人。
居：下面让我们进入下一个精彩单元——演故事。
蒋心悦《五色花》 吴一凡《勇敢的大公鸡》
（第三环节）
蒋：故事像燃烧的火焰，点燃我们心中的梦想。
张：故事像高悬的启明灯，照亮我们人生的道路。
张：作家能写出好作品，同学们也能写出好故事，现在请欣赏这些小作家的自编故事吧！
1 . 赵 亚玲2 . 纪 晓 萌3 . 张 天 乐
（第四环节）
赵：故事如一个金色的太阳，照亮我稚嫩的胸膛。
居：故事如一叶智慧的小舟，带领我们驶向知识的海洋。
赵：在故事中，我们欢笑，我们忧伤……
居：我们在故事中快乐成长！说说故事中所蕴涵的魅力吧！
（第五环节）
赵：故事伴随我们度过许多快乐的时光。
居：想必你们对故事已经有了一种特殊的情感吧！
蒋：同学们，将故事快快与大家一起分享，或许，你也能收获更多有趣好玩的故事呢！
张：让我们在金色的童年里与故事相伴，让故事永远伴随我们快乐成长！！
（尾声）
齐：老师同学们再见！
B. 你觉得故事会怎么发展
《故事会》对作品的基本要求为：1、要有一个好的故事核——即精彩的核心故事情节，具有一定的新意，故事发展有出人意料之处。2、结构完整简洁，围绕故事情节展开，并强调作品的可读性，叙述形式易于为普通读者接受。3、语言注重口语化特点，平易浅显，生动活泼，基本不要使用个人化的抒情性、议论性文字。4、故事反映的主题积极健康，色调明亮。
目前本刊设置的主要栏目及要求如下：
笑话：具有一定的故事性，内容新，欢迎直接从最新海外资料翻译，但是不适用无情节性的幽默性短语。
百姓话题：每次围绕一个百姓关心的话题展开，话题要有时代气息，贴近百姓的生活，故事短小，但是要有较好的故事核，可读性强，耐人寻味。欢迎推荐话题、自组话题稿件或参与我们提供的话题征稿。（-字）
我的故事：以第一人称叙述的故事，“我”为故事的主人公，要求具有真实感，情节有特点。（-字）
3分钟典藏故事：从各类书刊、演说中搜索的精短故事，寓意深刻，值得珍藏的作品。欢迎推荐。（字以下）
中国新传说：反映中国当代社会的故事，题材有时代性，可涉及广泛的主题和内容，鼓励以小见大，从一个侧面表现人们的生活、思想和社会的变化。情节曲折有新意，在叙述形式上具有口传特点，给人适度的“传说”感觉。（-字）
情感故事：描写爱情、亲情、友情的写实故事，要求故事以情动人，感觉真实、生活气息浓厚。（-字）
东方夜谈：故事具有一定的夸张和荒诞色彩，但是仍要具有一定的现实意义，可以带有讽刺批判性。强调情节的可读性、离奇性。（-字）
情节聚焦：这是一个推荐作品栏目，包括几个篇幅短小的情节，可以是在报刊、小说、电影以及电视剧中看到的，以及在生活中见闻的社会事件；这些情节不必是一个完整的故事，可以只是一个片段，但是情节本身要特别精彩。（字以内）
民间故事金库：传统的民间故事，但过于为大众熟悉或内容陈旧的作品不适用。要求能够符合当代读者阅读兴趣，情节巧趣，蕴藏智慧，可传性强的作品。不适用神话作品。（-字）
谈古说今：通过历史故事给人启示，对当代生活起到一定的借鉴作用。但是故事要避免直接从古文翻译过来，要用故事语言重新叙述，并给以适当的艺术加工。（字以内）
幽默世界：短小幽默，故事性强，新鲜有趣。欢迎翻译作品。（-字）
中篇故事：故事厚实，情节曲折生动，人物相对集中，线索清晰，可读性强。以反映当代生活为主，尤其欢迎都题材的作品。（-字）
我刊还设置以下一些栏目：16岁故事、发财金匣子、哲理故事、传闻逸事、历险故事、战争故事、阿P故事、外国故事鉴赏等，同样欢迎来稿。本刊实行优稿优酬，原创作品每千字平均稿费元左右。优秀稿件还将参加评奖，奖金另计。
本刊：上海绍兴路74故事会社
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本刊电子邮件投稿信箱：gushihui@netease 或 gushihui_sh@
C. 幼儿园中班故事会策划方案
故事 的教学可以帮助幼儿们提升学习语言的兴趣，可以锻炼孩子们的语言组织能力。一起来看看幼儿园中班故事会 策划方案 ，以下是我精心收集整理的幼儿园中班故事会策划方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
幼儿园中班故事会策划方案1
活动目标
1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。
2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。
3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力
教学重点、难点
重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。
难点：理解大与小，深与浅的相对性。
活动准备
1.教学挂图一副。
2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.
3.录有小马过河的磁带一盒.
4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。
活动过程
一 开始环节
导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。
二 基本环节
1. 请幼儿听故事(放录音磁带)
提问：
A.老牛说了些什么?
B.小松鼠说了些什么?
C.小马是怎样做的?
请小朋友讨论：
(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急?
(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?
2. 教师讲述故事并提问：
老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?
(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?
.故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。
3. 教师 总结 ：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪明能干。
4.请小朋友讲述故事，教师巡视。
5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。
三 结束环节
教师对活动进行评价
活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演
幼儿园中班故事会策划方案2
【活动目标】1.在看看、猜猜、 说说 中理解故事内容，感受游戏的快乐。
2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
【活动准备】《粽子里的故事》ppt
【活动过程】
一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗?
PPT(指着粽子问)这是什么?(粽子)你吃过粽子吗?什么节日里吃的?你喜欢吃什么馅的粽子?现在就给你们讲一个《粽子里的故事》
二、理解故事
PPT(小动物听老奶奶在讲故事)至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?你想请谁吃粽子、讲故事呢?
小鸟(小鸟还真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)，你请谁吃粽子，讲故事
小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等
那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子，讲故事。
三、语言游戏
1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?
2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?想去老奶奶的家里吃粽子，必须先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢?
3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。
玩游戏:词语接龙
4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
玩游戏:悄悄话
悄悄话怎么说的，说说看
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
游戏：故事接龙：小熊走在森林里----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……
四、欣赏故事结尾
一个小女孩来到小屋前————结束
五、结束部分
孩子们，奶奶会讲故事吗，会包粽子吗?还有20多天，就是 端午节 了，小朋友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事，也可以把自己的故事讲给奶奶听，好吗?
幼儿园中班故事会策划方案3
活动目标：
1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3、通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备：
1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)
2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》一大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)
3、人物图片、头饰
活动过程：
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1、欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2、模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1、欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?
评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁，为什么。
教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
(2)第二段音乐像谁，为什么。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师：再听两段音乐，你们听听像谁?
(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师：大家来学一学。
评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯悝，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后;措人——脚步有力，扛着措枪。，这样，幼儿的表演更加生动。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1、商量分配角色。
2、提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3、观众评价。
4、集体表演。
五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来 唱歌 ，跳舞，庆祝胜利吧!
播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
幼儿园中班故事会策划方案4
活动目标：
1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备：
《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。
活动重点：
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点：
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程：
1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?
3、 发散思维 。
(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情?
(3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?
(4)最后大灰狼怎样样了?
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
(1)教师根据故事情节，逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
(3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实 教育 小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：
搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
幼儿园中班故事会策划方案5
活动目标：
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的 方法 ，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备 ：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：
一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?
5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?
6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?
7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?
8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
9、展示大图书第九页：下 大雪 的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?
10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?
11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?
12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
三、 听故事、看图书1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?
通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
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D. 如何去安排家庭故事会
活动主题：我妈妈
活动形式：结合主题绘本的阅读，展开做延伸活动
活动场地：文化北路御花园小区贝贝家
活动时间：3月3日下午2点
参与人数：6-10动之一：母亲节相关绘本
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绘本选择：《我妈妈》
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作者：（英）布朗文图，余治莹译
出 版 社：河北教育出版社
阅读方式：由贝贝妈妈完整讲述故事，小朋友及家长围坐一圈。
听绘本：《永远爱你》
《逃家小兔》
中间穿插小球听民乐的儿歌《小板凳》，让孩子和妈妈互动。
绘本阅读：《妈妈错了》
阅读方式：安琪妈妈完整讲述，小朋友和家长围坐
说妈妈：让小朋友站出来说说自己心里的妈妈是什么样子的，自己喜欢的妈妈是什么样的。
手工制作：为妈妈折一束花；画出或者粘贴自己的妈妈。
家里已经准备好吃的了，准备自己动手烤饼干招待小朋友，也买了苹果了。很想尝试翻花书给小朋友用来画画给妈妈的呢，希望可以做好呀。第一次组织，希望可以成功。
期待周六！