数媒影像化作品集如何讲故事

⑴ 相较于口头讲述故事，数字故事采用了哪些独有的手段

制作数字故事的一些要素初探

发现生活、学习、工作中的美。小故事大道理，做一个有故事的人。
我们常常发现，那些教育家、名人、各国的首脑人物都很会讲故事。他们常常用情真意切的一个个小故事来讲清大道理。从而使得人与人情感交融，彼此不再陌生，产生极大的宣传效应。而这就是故事的力量。
当今，高科技信息化时代已经到来。利用数字化技术来讲述故事，就是所谓的数字故事已走进了日常生活，走入了教育教学一线，为广大师生所采用。在教学活动中利用多媒体技术展示想要表达的人物的思想、成长、作为、感人事迹等，以此为故事线索并加入文字、图像、音乐等媒体元素，创造一个可视化再现人物故事情节的过程即是数字故事。它是传统故事形式的深化，课堂教学的精华所在，是师生不可缺少的十分重要的一种教育手段。它使传统的讲故事有了新的方法。数字化讲故事，虽制作简短，但使用了多媒体这种新的形式，使得讲故事的变成了一种艺术，容易引起师生的共鸣。每一个动人的故事我们只要做到发自内心的认真制作，相信一定能产生强大的生命动力。
制作数字故事与写作故事有相似之处，比如都要通过讲故事的方式，把优秀人物和事件完美叙述，也要通过对情节的再现讲出智慧和道理，给人以启示。不同之处在于，数字故事中还要加入一些媒体元素如动画、视频、声音，使其产生可视化的效果。它比纸质书、口述等都要来得真实和直观。数字故事也是故事，它包含一个故事的全部要素，象时间、地点、人物，事件发生的原因经过结果，这些要素都不应该缺少。只不过是用数字化的形式来展现罢了。
制作数字故事的要素是什么呢？
比如要发掘的故事必须是生活工作中感人的故事。事迹不在于大与小，人物无关男女老幼，但是素材必须来源于真情实感，故事动人有典型性能起到示范作用，对广大读者有指导意义。平时我们要善于观察发现身边那些感人的事情，要写出好故事就要做有心之人。
有了好的题材还需要对故事进行艺术创作，这其中包括故事文字的写作和制作数字故事时使用资源的设计都要考虑到位。一般来说在文字方面，一个数字故字的文字创作在三、五百字左右，不要长篇大论，语句力争生动简明。
根据故事的内容和所要展示的元素，选择与故事主题密切相关的图片、音视频和修饰文字，为制作做好充分的准备。这些只是最基本的，还需要对数字故事进行数字加工，努力使得数字故事具有可操作性、系统性、趣味性、实用性和科学性。
数字故事的价值不仅在于影像的观赏效果，更在于创作整个过程中。师生乃至家长若都参与进来共同探索，可体验其中的乐趣。同时数字故事的创作，有利于师生信息技术和素养的提高，提升他们的审美观念和道德修养。数字资源建设也为教师专业成长提供了一种方式。师生在寓教于乐中得到了教学的相长。
现试举一例，把沙高中图书馆以数字故事形式介绍给读者
步骤如下：

一、“图书馆的故事”文字叙述如下：
我校图书馆始创于1914年，素以儒雅深厚的文化底蕴和启迪有方的教学闻名遐迩。我国着名的核物理学家、原子弹之父王滏昌先生在他晚年的回忆录中还深情地回忆起当年在这所学校读书求学的情境。我国新舞蹈艺术创始人，中国舞蹈家协会原主席吴晓邦先生也在这所学校担任过英语教员。1992年学校接受省重点中学的验收并获得通过，同年学校新建了一所综合楼，图书馆移至其中。2000年学校根据建设统筹规划，又新建了图书馆，2000年9月图书馆搬迁至新馆址。 同年10月图书馆被评为省一级图书馆。最近二年进行了老校区的升级改造，作为配套图书馆又开始了新的建设。
新图书馆位于校的东南面，是一座现代化的四层建筑。现在的图书馆分管理区、学生借阅区和教工借阅区三块十一个处室。空间宽敞，环境优雅，是师生读书的好去处。
在今后的岁月中，图书馆将继续秉承传统，竭诚为教育教学服务的宗旨，为广大师生的答疑解惑、汲取知识提供帮助。
二、编辑故事剧本
三个时间点演译了省沙高图书馆的变迁；主要人物王滏昌、吴晓邦的回忆录；现代建筑和内部展示；师生阅览情景展示；管理员风采；学生读书活动展示。
三、数字化采纳
⒈沙高图书馆馆址的图片，重点介绍现代图书馆，十一个处室的展示图片；
⒉师生在图书馆中进行借阅的照片；
⒊师生读书名言录；
⒋读书感悟MV摄制作；
⒌展示图书馆举办的各种活动图片，获得的奖状等；
⒍历届图书管理人员介绍及他们的语录；
⒎读书活动的重要性介绍等等。
四、制作工具
①PPT2003
②图片、文字的特效处理，图片的艺术处理
③利用PPT制作技巧对每一个幻灯片进行必要的美化。如切换、自定义动画、添加效果（进入、强调、退出，动作路径）等。
④插入背景音乐，象本例可选取三个部份，分别为古典、优雅、现代之音乐。并且音乐背景与文字图片解说等元素要合理分配好。
⑤利用幻灯片设计中排练计时，可以实行PPT的自动播放，全部用时大约在五分钟左右。
到这里，一幅优美的校图书馆数字故事就算制作完成了。

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数字故事一种新学习和表达方式
摘要：用数字化的技术手段来讲故事，作为一种新的教学工具和教学方式，已收到越来越多的关注。本文介绍了数字故事在国外的产生和发展，并以“世博之韵·师德之美”——上海市女教师的故事大赛为例，重点分析了数字故事的制作与评价要点。

关键词：教学方式、数字故事，故事大赛

在时代变化的今天，网络和信息技术的飞速发展，我们已然置身于信息的海洋里。信息量大，容易获得，它的价值也就相应的减小。谁能够把信息组织起来，使其具有上下文环境，并且富有情感地表达出来，就显得极其重要，这就是故事感。讲故事是一门古老的艺术，像其他艺术形式一样，也可以依靠现代科技与时俱进，数字故事应运而生。

一、 数字故事的由来与发展

20世纪90年代初期，达纳·温斯洛·阿奇利（Dana Winslow AtChley）作为数字化故事的首发者，用电脑把过去的老照片配合自己的讲述制作成了一部自传体小电影，得到了大家的好评。随后，阿奇利（Atchley）和他的朋友兰伯特（Lambert）开始帮助其他人叙述自己的个人数字故事，越来越多的人开始投入这种形式的创作，并且在旧金山成立了第一个数字媒体中心，也就是现在的数字故事中心CDS（Center for Digital Storytelling）。2002年11月底，来自8个国家，美国25个州的代表聚集在一起创办数字故事协会（Digital storytelling Association）。从此，数字故事迅速在世界各国流行起来。

笔者认为，数字故事就是将传统的讲故事的艺术与多媒体技术化手段（字幕、图片、音频、视频、动画等）结合起来制作而成的，以数字化的形式供人们进行自我表达、交流和学习。数字故事中心CDS总结了数字故事的七要素：（1）主要观点；（2）一个戏剧化的问题；

（3）富有情感的故事内容；（4）来自你的“声音礼物”；（5）音乐的力量；（6）各种元素的“经济”处理；（7）故事节奏的起伏。数字故事不同于视频短片，视频短片的范围仅仅停留在视频作品的范围，同时对于故事性没有很高的要求，而数字故事最重要的特性就是故事性，它不仅仅是视频形式的作品，制作者可以使用任何数字化的形式来表达内心的想法。

目前，国内外的数字故事的主要形式是个人制作2-5分钟的多媒体作品，融合了图片、字幕，视音频以及动画等形式的媒体，能够上传至互联网进行广泛传播和交流，在教育领域，数字故事作为一种新的交流学习方式，对培养学生的表达能力、解决问题的能力、创造力、媒体素养以及学生多元智能的发展起着积极作用。Burmark（2004）做了一项研究，发现文本与可视化的图像相整合可以提升和促进学生对内容的理解。美国休斯顿大学建立了数字故事教育应用网站，为K-12和高等教育学校的教师和学生提供数字故事如何制作和教学运用的信息和案例。提供的数字故事案例主要有以下三种：个人的或者观点性的故事，用作报告或者教学用的故事以及讲述历史事件的故事等。

二、 数字故事的制作和评价

2010年4月20日至2010年9月6日，上海市教育系统妇女工作委员会、上海市教育工会女教职工委员会组织了“世博之韵·师德之美——上海女教师的故事”PPT设计大赛，作品要求为5分钟内的数字故事，本次大赛共收集作品97份，最终评选出35份优秀作品，并挑选19份优秀作品进行展评。此次数字故事制作大赛，所要求采用的制作工具为PowerPoint。

（一）数字故事的制作

笔者采用的数字故事制作流程为数字故事倡议组织（DSI, Digital Storytelling Initiative）提供的基本程序：从经历中寻找故事（Finding the Experience）、组织故事（Telling the Story）、创建作品（Creating the Piece）以及发布作品（Publishing the Work）等，并结合笔者自身的制作经验进行一定程度上的改变。

1．从经历中寻找故事

每个人都有自己的人生经历，但是如何使用讲故事的手法表达出来却是一门学问。关于

故事和事实的表述区别，黎加厚教授讲了一个典型的例子，“王后死了，不久以后，国王也死了，这是一个事实；王后死了，国王因此悲伤不已，积久成疾，全国上下各方名医都对此疾病束手无策，在一个风雨交加的夜晚，国王因病也死去了，这就是一个故事。”可以很明显感受到，故事是具有情感色彩的，它比单纯的事实讲述更具有感染力。探索和发现经验能够帮助我们确认潜在的故事观点，然后把故事聚焦在某一个特殊点，进行故事的展开。 优秀作品《咏叹夜莺》，讲述的是上海音乐学院终身教授周小燕先生的故事，此作品几经易稿，最终版以诗一般的语言向观众展示了周先生对待学生、对待音乐事业、对待祖国的无尽无穷炙热的爱。故事创作者在讲述自己的制作感受时说，每天都在看周先生的事迹以及早期的报道和介绍，有很多很多故事和细节无法全部展现，但是正是因为在研究周先生的历史过程中，一点点深入了解主人公的基础上完成了创作

2．组织故事

在充分了解数字故事背后的故事以后，接下来就需要好好构思组织你的故事。

（1）故事板的设计与制作

无论是利用PowerPoint还是运用Movie Make等软件，第一步重要的是要求数字故事创作者设计和制作故事板，用于设计故事的流程和素材安排等事宜。文中提供了一个故事设计模板，如图1所示：

图1.数字故事制作故事板

在制作数字故事过程中，创建一个故事板是重要而又必须的一个环节，它能够形象地直观地显示出你的作品完成后的可视化效果。故事板就像是一个可视化“地图”，指引故事创作者去组织故事开头至结尾你所能看到和听到的素材，为编辑数字故事起指导作用，方便你直观性的思考和安排各种素材（照片、音频、视频以及其他形式的艺术作品）。否则，你在制作过程中会中止，然后疯狂地去搜索你想要的可视化素材，这样不仅浪费了时间，也打断了你的思维。

最后也要注意一点，故事板的设计并不是一成不变的，它只是一个草稿，你在制作数字故事过程中可能也要不断进行再修改和再设计，关键还在于故事的创作者。

（2）故事叙述手法的选择

讲故事最重要的是对故事主线的把握。如优秀作品《咏叹夜莺》，以“夜莺”为意象，贯穿整个故事；优秀作品《向下扎根的事业》以一双布鞋为主线，突出主人公在为幼教教育事业发展道路上踏出的一个又一个“脚印”。

好的结尾设计，也具有独特的艺术魅力。如《追寻梦想的足迹》的结尾设计，“在大家观看这个PPT的时候，她已经开始了新的航程——远征北极”，在一定程度上符合欧·亨利式结尾手法，给观众一种心灵上的共鸣。

3．创建作品

准备工作完成后，创建作品就显得容易了，制作者按照故事板的指引，选用软件（PowerPoint等）把各种素材整合在一起，插入图片、音频、视频等素材，制作成完整的数字故事作品。

4．发布作品

数字故事作品制作完成后，可以用来自我欣赏、同行交流借鉴、作品展示分享等，制作者和组织者可根据不同的用途和要求进行作品的发布和保存。例如，此次大赛的作品，统一保存成PowerPoint97-2003版本软件进行现场展评，在剧场环境下使上海市教育系统女教职工接受了一次爱的教育，同时收获了一份份感动。公开展评以后，主办者把优秀作品刻成DVD光盘分发给各个学校、部门分享、交流和学习。

（二）数字故事的评价

结合本次大赛，笔者参与设计了数字故事评价量规，主要从故事性、艺术性、技术性和

创新性四个方面进行评价。如图2所示：

图2 数字故事评价量规

一个好的故事是你的作品成功的关键。因此，在评价量规中，故事性的权重最高。除了从故事性、艺术性、技术性和创新性等四个维度来客观评价数字故事外，其实最重要的还是观众的主观感受，因此笔者认为，还需要加入总体评价一栏，主客观评价相结合，才使得我们的评价更加合理化。数字故事最重要的是情感的表达，最能吸引观众，引起观众共鸣的故事，才应该是一个成功的数字故事。

三、 数字故事有待再设计

“世博之韵·师德之美——上海女教师的故事”PPT设计大赛涵盖了上海市28所高校和39所中小学，是目前国内组织数字故事大赛覆盖范围最广，组织最为成功的一次大赛。通过这次比赛，从整体上提升了上海市一线教师艺术化设计PPT的水平，第一次真正把数字故事在教育领域内进行推广和实践，同时，以一种新颖的表达方式颂扬了上海市优秀女教师的崇高师德，给上海市教育系统职工一份心灵的洗礼，一份爱的教育，对于提升教师综合素质起到了一定的促进作用。虽然部分作品在故事内容组织、PPT结构、画面艺术设计、音乐处理及PPT技术上都达到了较高的水平，但是，此次大赛征集作品还存在一些不足之处：故事重点不突出，缺乏让人感动的主题；模式化的空洞辞藻堆砌，把数字故事做成了工作总结报告；故事主人公被描述成“高、大、全”，缺乏真实感；图片、背景音乐、旁白和动画的不合理运用，成为了干扰因素等。这些问题都有待于在今后的实践中研究解决。 后记：

“上海市优秀女教师的故事大赛”是国内第一次举办规模最大、效果显着的一次数字故事作品比赛，我参与了整个大赛的全过程，也参与设计和修改了一些优秀作品。在大赛作品中，通过一个个真实感人的数字故事，感受到上海市女教师的伟大与不平凡，虽然她们都站在平凡岗位的第一线。正如本文中提到的，这次大赛好像已经失去了比赛的味道，它更多的是给上海市教育系统的工作人员一份爱的教育，一种心灵上的洗礼。我写这篇文章，旨在记录这次大赛，也重在推广数字故事，希望一线教师能够运用数字故事这种新的学习和表达方式于教育教学实践中去。教育，不仅仅是知识技能的传授，更重要的是情感、态度和价值观的培养。

⑵ 好记者讲好故事2018_电视节目如何“讲好故事”

中图分类号：G22 文献标识码：A“讲故事”近年来成了电视荧屏上一种蓬勃兴起，方兴未艾的“叙事”样式节目。看惯了煽情、眼泪、刀光、剑影，人们似乎更想在电视上看到自己的喜怒哀乐、凡人的酸甜苦辣，于是，“讲述老百姓自己的故事”在一夜之间走进了千家万户，从中央到地方，讲故事之风吹遍了每一块荧屏。它使人们穿越虚假矫情，真实地看到了自己额头上打下的烙印，眼角边岁月留下的沟壑，眼眸里热爱流溢出的欢乐，而成为一道别样的风景。但是许许多多或悲或喜、或远或近、或平淡、或曲折的故事中，有的让人过目不忘，有的则耳旁轻风，看来，故事并非全部好讲，关键看你如何选择，怎样讲出来使它们更动听。
一、真正讲述老百姓自己的故事
在我们儿盯谈时记忆里，故事的主人公永远都是英雄，可是电视的发展潮流要求我们将摄影机对准普通百姓的平凡生活。去观照他们的生活情态，反应他们的内心世界，并从中熔铸出新的思考，这是对我们电视记者的新挑战。
在这场挑战中，一些人面对“凡人小事”这四个字迷惑了裤渗，他们或者找不到可以讲述的情节，或者对记实对象人为地简单化和明确化，遏制了“讲述老百姓自己的故事”向更广阔的空间拓展，对故事的记录仅仅停留于对非常性事件的外在形态的展示而不能接触到与人的体验相关的生存状态的表现，不能深刻地展示日常而又具有生命最本真的血肉体验，这样的故事不是真正意义上老百姓自己的故事。
二、以真情实感讲述老百姓的故事
狄德罗曾说:“没有感情这个品质，任何笔调不可能打动人心。”电视编导只有以自己的情感区构筑故事的大厦，以情感胃琴弦去拨动观众的心弦，才能共同弹奏出一曲曲震撼人心的华彩乐章。
好故事，通常以“情”字取胜。当然，讲故事为了片面地追求真情实感而制造情节赚取眼泪也是不可胡则脊取的。因为一个能打动人的好故事，它最根本的前提是真实，只要真实就有生命力和感染力。曾获中国新闻一等奖的《壁画后面的故事》讲述了一幅成功的壁画后面发生的壁画家刘玉安和他的学生兼模特陶先勇的故事。刘玉安为了挽救身患绝症的陶先勇的生命四处奔波，但作为一个普通人，在这个救助的过程中，他的内心又充满矛盾。他同情陶先勇，又害怕被传染；他希望陶先勇那天生健美的体魄作为艺术品保存，却又不得不面对它即将消逝的现实。他不知道自己拼命地救他是因为感情还是因为艺术，所以才有了这样一段自白：“生命是美好的，不管他生在城市还是还是生在农村。陶先勇的美简直就像上帝赐予的一样，我不愿意看到美被破坏后心里特别空，我这样做是不是也有自私的成分，是不是为了填补内心空的那一块呢？”在这个故事里，刘玉安不是一个完美的圣人，他是一个普通的好人，编导把他完完全全真实地展现给了观众，也正以为此，这个故事才更加可信，才更加动人。
三、讲一个既有意义又有意思的故事
在电视纪录片里，所谓“讲故事”，可能讲的是个生命过程，也可能讲的是一种生存状态，那么，是不是只要是生活中发生的都可以拍，生活中的任何现象都可以成为表现的对象，任何凡人小事都能在纪录片中得到表现，只要把看到的听到的都实录下来，就可以完成片子的制作了呢？答案当然是否定的。
现代纪录片讲求真实自然地记录原生态的生活流程，但这并不是照相式的自然主义地反映生活，而是要经过精心提炼和筛选，将偶发性的、随意性的富有个性特征和反映生活本质的情态和细节，如实地展现在观众面前。正如人们所言“纪录片是选择的艺术，选择体现了编导把握事物本质的能力，驾驭结构的能力。”所以“讲述老百姓自己的故事”绝不是罗列百姓的日常琐碎生活，而是要通过故事发现表层下更深刻、更丰富的情感和意义。也就是讲一个有意义的故事。
一般来说，让一个故事有意义并不很难，因为这是制作“故事”的前提，假如压根就没有意义，那么何苦瞎耽误工夫，白浪费时间呢？但是，要使一个故事很有意思，也就是很好听，很好看，那就不容易了。
构成故事好听好看因素有很多，但最关键的应该是善于捕捉细节。人们常把一部作品的最出神入化的描写称为“点睛之笔”，因为人体只有一处发亮的东西，那就是眼睛，一件事情最生动的一点，那就是亮点，讲故事，也要找亮点。而富有个性特色的语言、形体、表情、动作、氛围就是故事的亮点。
听故事的人听完一个故事，很少有人能把这个故事从头到尾讲一遍的，但往往一些最有感染力的细节镜头或几句富有个性化的语言给人留下的印象颇深，也就是它们，使得整个故事生动起来，具有更强的感染力和深度感。
老百姓爱看自己的故事，这在一定程度上为我们电视人讲故事营造了良好的生存环境和发展空间，我想，一个故事的最高境界应该是：人们看完后，不再想到镜头，不再想到音乐，不再想到解说，留在心中的只有真实，只有感动，而我们距离这个境界都还很远，那么就让我们一起为讲一个好故事而努力吧！

⑶ 如何让你的摄影照片讲好一个故事

无论你拍摄什么摄影类型，使用什么摄影设备和摄影的目的，只有一件事会影响最终结果：在图片中叙述或创建故事有几个基本组成部分，你可以通过一张照片讲述一个吸引人的故事，拍出具有特殊的照片！

在拍摄中需要注意光线这一点以及其他一些小细节，例如使用广角或远摄镜头创建景深之间的区别，使用远摄镜头压缩背景，并为模特提供最清晰的取景构图。

⑷ 王家卫的电影，是如何用镜头讲故事的

谈到王家卫的镜头特效，可能你首先会想到色调，不过今天我们来说说镜头手法。《堕落天使》王家卫用自己独到的表现手法将香港社会底层生活描述的淋漓尽致。


1.超广角镜头

《堕落天使》中有很多晃动的镜头都是采用手提摄影的方法完成，很多画面有很强的晃动感，用来突出表现都市的模糊感：情感模糊、关系模糊、时空模糊。在影视作品的创作中，可以在前期或者后期通过模糊来营造晃动感，用来表达人物模糊的情感，可以让画面更有故事感，更高级。

学会了王家卫这三种镜头技巧，你就可以更轻松的拍出大片。

⑸ 如何讲故事

讲故事本身就是件有趣的事，一件事因为讲述人的不同，听者的感受不同。这也是为什么有演讲质量一说的原因所在，讲故事也是一个人沟通能力的体现。故事讲得是否“动听”，是听众买帐的主要原因。 一、 如何讲好一个故事：
讲故事，要有五个要素，何时，何地，何人，何事，何故，每个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚，何时的表述要开门见山，警示性的引起听众的注意，何地的表述要尽快进入场景，这样才会突出你想表达的主题，何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众清理思路，何事的表述应注意具体化，描述细节化，何故的表述相对不太重要，是对听众的一个心理释放。 讲故事最重要的是对何事的讲解，换句话说也就是重现场景，重现场景的一个技巧就是表达具体化，描述细节化，这才能使听众以一个一致性的画面进入情节，限制听众的随意思考，你让他思考，听众的反映就不一致了，不一直在社会心理学中，就意味着心理互动的失败，心理互动失败，你就不能在讲话中达到最价效果。
1、不要用模糊的概念
可能是甲可能是乙，好象是1987年这样的句子，模糊的概念将会转移一部分注意力，再一个显的你的故事真实性下降，你的准确性可能直接导致你的说服力下降，相比之下，直接确定为甲，或者直接说1987年，故事则显得更加有说服力。
2、不要用解释性的语句，尽量用描述性的语言 因为、、、、、、所以、、、、、、，在描述故事的天气时，你要说“那天因为天气很热，所以我穿的少“，就不如“那天天气太热，我这只穿了个裤衩“，“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖“，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖“这样不会使人的思维走岔路。一个表述要是这种不一致的思维方式，势必会影响到内容的表达能力。
3、讲故事的时候不要有谦虚的开场白
“我记的不太清了““可能讲的不够生动……“等等这样无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，而且你自己连这个自信都没有如何让听众有这个自信。我认为合理的做法是，直击时间，勾起听众的注意力，人们的心理往往被后期的期待所吸引。
4、在讲故事之前，我认为第一句话的语调和语速是很关键的。 如果第一句话较有力，那么首先会吸引听众的吸引力，再者下面的故事陈述就会流畅很多，所以在讲话前，要吸气稳一下自己的心神，然后再开始，不要慌慌张张开始。
5、在讲一个事情或心理效果时，尽量用事实来侧面反衬，这样给听众的印象是生动的，形象的，记忆深刻的，如说害怕，说事后发现衣服湿透了，则更加逼真。 6、快速进入场地，能快速进入场地就能快速抓住主题，迅速的将自己的观点传达给对方，一般现象，一个话语罗嗦的人往往讲半天话还在兜圈子，这时听众已经听烦了，大量的圈外活动使听众的心理期待数次落空。这时你的讲话就很难达到预期的效果。
7、避免使用抽象化的语言，如果你想陈述你的学习成绩，你要说你总是优秀，是一个很笼统的概念，你应该说，你考试不是第一就是第二，这种效果对听众的效果是截然不同的。
8、如果你想表达一种戏剧性的效果，你就应该使用原因倒置的技巧，原因倒置往往可能使听众恍然醒悟，也可能是心理期待的骤然落空。这时笑声自然也就出来了。
二、如何讲好一个人
讲一个人最关键的是情感重现，喜欢一个人，就让大家都喜欢他，生气一个人，就让大家都生气，只有作到这一步，你才算是有效的传递了这份信息。在传递这份信息时要注意以下4点：
1、用事例说话，用最典型的事例来突出你的思想，事例是别人不可反驳的，事例是论证性的，评论是阐述性的，所以真正其到作用的应是你讲话中的例子。 2、指名道姓原则，对任何一个人均应该冠以名字，这样有利于听众的接受，瞎编一个名字也要比没有名字强。我以前最大的毛病就是总力求准确，所以一段话中有很多可能，这也大大降低了我阐述内容的说服力。
3、用对方的语言来表达他的态度，他的特征，比如语气，说话时候的动作，表情，重要在模仿。这样才能活灵活现的将他展现在听众面前，也才能吸引听众的注意力。
4、感情色彩，在表达一种情感的时候用合适的词语来表达感觉，这样才更容易勾起听众的认同感。如儿童，小孩，孩子。 三、表述需要注意的几个问题
1、一个讲稿只能讲一个主题，主题太多往往分散听众的注意力。写文章也是这个道理，一个大全类的书，是绝对不可能畅销的，一个论点偏激没有关系，耕种要的是从某个方面说某个道理，说明白就行，不要求严密，谨慎，这是立刻学生最容易犯的错误，我便是其中之一，，如果老毛的人定胜天，说起来很有气势，但是这句话如果说成，人有时是胜天的，你认为还好吗？
2、任何讲话，绝不要背稿，背搞才会忘词，才会有做作感。这同时也应了古龙的那句话，已经高的无招的地步，那里还谈忘招呢。说出来的话一般是有思想的痕迹，才是能感人的。 四、讲述人的10个技巧
1、选用典型事例，自从培训以来，我更加注意身边的生活，一天一个同事说我的野蛮女友，真好，把她看哭了，这一句话，在场的一个女同事，第2天便借来了盘，我今天也开始看。这就是事例的作用，10个好，我想我都不会去看，可是这个哭，打动了我。
2、细节与具体化，在讲述一个人的时候，至少要有一个地方用好这个技巧，这样你要逗一个人哭，是非常容易的
3、 对比的方法，有了对比才有幅度，才有了量度的概念，送礼送2000元，你应用工资2000元还对比，要是工资20000送2000就没什么意义了。
4、比喻，一个恰当的比喻，可以省略你10分钟描述，如长的像葛优，下面关于长相的话就不要说了，任务呢也活了。
5、对话，直接用他的语言，你的语言也丰富了，也给你提供了换一个角度说话的方法 .
6、最能打动人的方式，先抑后扬会让你更加佩服一个人，所以名人传记中，一开始都是苦日子。
7、让人陷入沉思的方式，是先抑后扬，某某某，多么好多么好 ，可他先一步走了。
8、前后一致，一环扣一环，开始唱戏时墙上有一把枪，到剧种这把枪一直没动那么这个导演就不是个好导演。
9、结论，用他自己的话与名人的话结尾，才能作到掷地有声，在末尾要注意使用总结性的语言。
10、表演，一个人在台上要调动所有听众的注意力，没有动作的 配合是万万不行的，正如一个成熟的演员在唱歌的时候没有一个是站着不动的。 五.如何号召人们行动说话的四个目的 1.不外于说服听众，一致行动 2.传播知识与信息
3.引起情感共鸣与理解 4.让听众感到快乐。
一般来说说服听众是最困难的事情每个人都有一扇从里面反锁着的门，无论你晓之以情或动之以理，都无法替对方开门。只能引导对方自己走出来。
为了解决说服这一困难，1930年卡内基组织的专家、教授、学者进行研究，在长时间的讨论下，一个符合心理学法则又能引导人们行动的说话结构终于诞生了，即魔术公式，如寓言故事，广告等，基本上成功的广告都是使用这个诀窍。下面介绍魔术公式对照高露洁广告对其说明魔术公式 第一步、说你的实例的细节，生动说明你想传达的意念。（高露洁的广告用两个牙齿做对比，一个敲坏了，一个没有坏）
第二步、以详细清晰的语言，说出你的重点，要听众做什么（因为用了高露洁） 第三步、说出听众这么做的好处（没有蛀牙） 讲话的几个开头方式
1、最自然的开始方式，某年的夏天
2、倒叙的方式，某某死了……原因是……
3、以问话开头，各位想成功的举手我看一下。有谁喝过一斤白酒还开车的吗？我有过……
4、尽量把生动与惊人的场景展现，有谁把一张张百元的钞票放在小河上，看着河水把他冲走？
讲话结尾注意的事项
避免使用宽泛的号召性的语句，这样虽然不犯错误，但是大部分听众听了还是不知所措，不知道如何行动，如让大家小心驾驶，大家不会明白，什么样才算是小心驾驶，如你说驾车的时候不要打手机，就是具体的，号召才是有力的不具体的东西不容易触动大家的情绪，就像如果我们贪污了100万公款，相信任何人都不会有犯罪感，但是，如果我们偷了某人或者抢了某人100万元，那么我们就会有强烈的情绪题外话：
1、中国领导层的发言诀窍：如何对不懂得东西进行发言，就是以目的为手段，我们不讲如何吸引人才，只讲吸引人才有利于企业的发展，只讲做好销售就会赚钱，而不讲如何具体做销售。
2、共产党之所以得天下，主要是宣传工作，解放前的诉苦大会就是典型的魔术公式，因为诉苦本身就是细节化具体化，而后共产党人喊的那句达到国民党，就是号召，再下来就是解放全中国，升华了。

⑹ 如何讲好故事

我们都爱听故事，讲好故事能帮助我们走进书的世界，带领家人和孩子在书中遨游。

讲故事分成三部分：准备、演绎、回应，具体操作方式如下：

1、准备

分析故事：分析故事中吸引人的地方，包含幽默点、故事情节、设计点、我的感受、高潮点。

拆解故事：反复阅读故事，掌握书中的前因后果，故事情节，最后明确在哪里断句。

练习故事：利用一切机会反复练习，让故事成为自己的。

2、演绎

读故事的时候，我们可以尝试使用不同的方式去演绎作品，体会书中的内涵。其中绘本已经为孩子绘制了清晰的画面，是孩子进入阅读世界的自然渠道。

（1）混合编组，合作朗诵一个故事。

（2）每天10分钟读诗歌时间，时间固定。

（3）系列故事阅读，有连续性。

（4）读故事和讲故事的区别，讲故事是文化上的确认，读故事是文化上的创作。（不明白）读故事，忠于原文，讲故事，有个人理解内容。

3、回应

（1）读完书后，制作一本书，包含对原书的一些想法，自己创作的故事，诗歌或图片，用以表达对作者想说的话。

（2）用画画来表达对阅读一本书的感受。

（3）摘抄诗歌，配上插画，编辑自己的诗歌集，朗诵作品。

（4）以戏剧方式呈现。自己改写原着，表演出来，学习效果更佳。

（5）制作图书，从读到写，编辑成册，形成学习闭环。

讲故事得人心，一起来讲故事吧！