如何让一个人讲好故事

㈠ 如何指导小学生讲故事

1、“慧心巧思”――搭建讲故事平台

学生的想象力是故事的源泉。为了让学生更加富有创造性地讲故事，我经常利用“慧心巧思”这个小活动为学生搭建讲故事的平台，以激发他们的创造性思维。例如，当学生们听到《雪学生》这个故事的结尾“太阳出来了，水化为蒸汽腾起，幻化成一个雪学生模样的云朵，徐徐升向高空”时，很多学生的心思都随着雪学生一起升向了高空。

此时我是这样引导他们的：“如果来年又下了一场雪，会发生什么事情呢?”让学生们接着讲下去，比一比谁的心思最巧妙，看一看谁讲的故事更生动，更出人意料。有的学生讲雪学生在天空中旅行的所见所闻：“又一年冬天来了，鹅毛大雪下了几天几夜。天晴了，小兔子推开门，又看到了雪学生。

小兔子再见到雪学生时特别高兴，拉着雪学生忙问到哪里去了。雪学生说了它这一年在天空中旅行的故事……” 有的学生讲雪学生再一次从火里救出小兔子之后，小兔子想尽各种方法让雪学生不融化。学生们在这样天马行空、无拘无束的想象中，越说越想说，越讲越会讲。

2、“绘声绘色”―― 激发演故事兴趣

讲故事不是读课文。为了让学生的故事讲得声情并茂，我常常用小活动“绘声绘色”来激发学生演故事的兴趣。在讲《北风和小鱼》一课时，我先利用黑板贴画为学生创设了故事背景，然后将静态的贴画贴到了学生身上，将静态的故事转化为生动、形象并且富有创造力的动态故事，鼓励学生大胆上台参与角色表演，让学生充分发挥自己的想象力，用肢体动作、语言、表情等表现出不同人物的性格特点。

有的学生在表演北风时，使劲儿鼓起腮帮子吹起大风，胸脯一拍、眼珠一转，便将北风的“得意”表现得活灵活现。一跺脚、一扌卡 腰，就把北风“气极了”的样子表现得恰如其分。这样一表演，每个学生都能把北风和小鱼的故事完整又生动地讲出来。学生在这样活灵活现的表演中，越演越想演，越演越会演。

3、“妙笔生花”――挖掘写故事潜能

根据心理学家的研究，4～9岁是儿童语言发展的关键时期。儿童语言发展的可塑性很大，如果这一时期对儿童的语言神经系统和语言感官加强刺激，就有可能更大程度地激发出儿童语言发展的潜能。而语言能力的提高，首先依赖于大量语言的输入。语言输出必须在有足够语言输入的情况下完成。为了让学生在讲和演的基础上，大量积累课文中规范的书面语言，我会利用“妙笔生花”这样一个小活动提高他们的写话兴趣。

如，学完《再见了，北京》一课之后，我及时组织了“妙笔生花”活动，创设了几个有趣的情境，让学生进行“绘本创作”。因为有了课文中学到的语言，又有了接近他们生活的情景图，学生们既想说又会说。有学生在绘本中这样描述元宵节的烟花：“吃完元宵，天渐渐黑了下来，只听见外面一阵阵噼里啪啦的鞭炮声。我和弟弟跑到外面一看，只见天空中礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向空中，五颜六色，好看极了。我和弟弟高兴地喊呀、叫呀、跳呀。”通过这样具有童真童趣的写话训练，学生们越写越想写，越写越会写。

通过一系列趣味活动为学生搭建讲故事平台，激发学生演故事、写故事的兴趣，让学生从传统故事教学的束缚下解放出来，点亮了我们的故事教学，轻松实现了新课标第一学段目标中提出的“能较完整地讲述小故事，能简要把自己感兴趣的见闻写下来”的目标。

㈡ 濡备綍璁╅潚骞翠汉璁插ソ涓锲芥晠浜嬶纻

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㈢ 怎么讲故事 好的技巧讲好故事

1、以孩子的成长引入故事：孩子总是会对自己以前的事情感兴趣，或者是对爸爸妈妈小时候的事情感兴趣。给孩子讲故事的时候，如果孩子不能集中的话，就以这样的故事开头：妈妈记得你小时候啊……。这样，孩子就极易被自己的故事吸引。

2、以家庭生活引入故事：孩子几岁后，是爱听故事的最好时期，而且在家庭里，他也是一个成员，经历了家里的某些事情，也是有记忆的。这个时候，吸引孩子故事，就以发生过的事情来讲，就以这样的故事开头：那天，妈妈记得你有画过一幅画，对不对？……这样，通过孩子参与的事情，而发展一个故事，真实的生活，更让孩子兴奋入迷。

3、以孩子喜欢的物件引入故事：孩子总会有自己喜欢喜欢是不喜欢的东西，而想给孩子讲故事的时候，就以孩子最喜欢的玩具或者是书本入手，家长来编一些故事。例如，孩子喜欢毛茸茸的小狗，故事就以这样开头：宝宝的毛狗狗在做什么呢？是不是在淘气，跑出家门玩去了……这样，自然地通过编的故事，让孩子理解或者是明白一个道理，起到教育的作用。

㈣ 讲好故事的方法 如何讲好故事

1、多看多读素材

平时多看一些故事书。比如要给小朋友讲故事的话，就多读一些童话故事、儿童故事、有教育意义的故事等。

2、学习一些讲故事的套路

看看别人是怎么讲故事的，有没有一套公式或者方法，或者学习一些教程，把方法、套路记得滚瓜烂熟，假以时日，就会慢慢被你运用起来。

3、针对性地找素材

根据你的听众类型，选择他们更感兴趣的素材。比如但观众群类混杂的时候，你可以选择一些时事素材，更能引起共鸣；比如讲给小朋友听，他们可能对自身相关或者与父母相关的事情更感兴趣，可以多加入这些元素等。

4、多留意身边的事情

真实的故事更容易感染人，所以平时要多留个心眼，收集发生在自己身上及身边的故事，他日可用。

5、临场发挥

有时候讲故事只是一个氛围，不是很严肃的演讲，当你编不下去的时候，可以鼓励你的听众一起编故事，把他们的素材加进去，变成一种互动的方法。这样也可以根据听众的心理需求编织属于他的故事。

㈤ 如何讲好故事

如何讲好故事

一、讲故事前先想三个问题

1.为什么:有筑略地使用故事，让故事服务于你表述的价值观。选择某个故事是为了提出某个观点或者唤起某种行动。

2.如何做:了解好故事应具备的结构，以及拥有讲好故事的信心和能力

3.是什么:在正式的场合，正确的时间讲正确的故事，达到你想要的效果和目的

二、好故事包含的三要素

1.情节:包括问题樱尺，选择和结果具体可展遵循平静生活一意外挫折一-跌入谷底一一贵人相助一一进入巅峰一新的挫折一解决问题-回归平静

2.主要人物:是故事中与观众建立情感联结的人。

3.经验或者教训:引发听众的感情共鸣或者切身体会，使其发自内心受到鼓舞，盯嫌响应号召，采取行动

三、讲故事还可以这个使用技巧直接叙述故事:如使用第一人称，现在时态。使听众跟你一起进入情景，重新体验，故事生动再现。

描述感官细节，如看到的，听到的，闻到的，尝到的凯颂手，感觉到的。

如:夏天傍晚，太阳快要落山，蝉鸣聒噪，吹来的风都是温暖的，我走在一条满是烧烤味儿的小巷。