Ⅰ 父母如何引导孩子阅读故事书
父母如何引导孩子阅读故事书
相信几乎所有的孩子都喜欢听故事，其实阅读故事书对孩子来说有很多好处，不仅可以丰富孩子的生活，而且给他们带来更多的乐趣，还能增强孩子的阅读能力以及表达能力。那么，父母该如何引导孩子阅读故事书呢？接着往下看看吧！
1、首先让孩子了解故事书的基本内容
刚拿到一本故事书的时候，父母可以快速地通读一遍，对书的内容有个大致的了解，如此才能更好地引导孩子进行有目的的阅读。
首先，父母可以让孩子了解一下这本故事书的一些基本情况，比如故事书的封面、故事发生的背景以及故事的主人公等等，这样能够让孩子形成一定的阅读期望和兴趣。
2、帮孩子概括故事的主要内容
当孩子读故事书时，会按顺序去读故事的内容，而且会记在头脑中。这时父母可以帮助孩子从中提取出最主要的情节，然后用短短的几句话将整个故事概括出来，这样可以方便孩子对故事的理解和记忆。
3、引导孩子细致观察故事以及完成个人化的思考
当孩子对故事的内容已经有了大致的理解之后，父母可以给孩子布置一些小任务或者跟孩子一起做一些小游戏，以便让孩子更好地参与到阅读中，让他们对故事中角色的心理感受有进一步体验。
孩子在阅读时肯定会对一些细节有所忽略，这时，父母可以引导孩子去观察，比如次要人物的语言、神态、动作、背景的变化等等。而这种富有主动性的阅读方式会使孩子的阅读兴趣愈加浓厚，通常孩子喜欢尝试着自己进行阅读。
此时，父母更可以鼓励孩子不要受文字的舒服和限制，要勇于用自己的语言将自己对于故事的理解表达出来，还可以根据孩子的年龄特点以及已有水平鼓励他们对故事进行续编甚至改编，让他们做到真正个人化的阅读和思考。
4、提出问题，加深孩子的理解
当孩子读完故事之后，父母可以给孩子提出一些问题，其目的'就是让孩子通过寻找答案的过程对故事的内容有更好的理解。例如孩子第一次阅读一本故事书，父母可以向他提出“这本书的主人公是谁？”“他都做了些什么事情？”等问题让孩子直接从书中找到答案。
等孩子对故事的内容比较熟悉之后，父母可以进一步提出一些预测性、假设性的问题，比如“这个故事接下来会发生什么呢？”“假如你遇到这样的事情，你会怎样去做呢？”
虽然这些问题不能在故事中直接找到答案，不过可以启发孩子联系自己的生活经验进行思考，有助于加深理解、考察理解程度以及激发孩子想象力。
孩子的世界就是童话的世界，故事的世界，阅读故事书对他们的成长相当重要，为了让孩子更好的阅读，更深刻的理解，收获更多的东西，家长需要对孩子做一些适当的引导，这样才会有所学，有所得。
首先，家长可以与孩子一起读童话。
童话不仅是孩子的精神伙伴，而且是父母的精神食粮，父母可以重拾儿时的记忆，借助童话故事而走进孩子的内心世界。与孩子一起阅读童话、讲述童话，是促进亲子关系，并走进孩子内心世界的好方法。
在《妈妈是超人3》中，黄圣依和儿子安迪的关系一直很疏远，黄圣依为了拉近和儿子之间的距离，决定每天晚上睡觉前给儿子读童话故事。就这样，原本如陌生人般的母子渐渐有了很多共同的话题，感情也慢慢变得亲密。他们会讨论童话故事中的人物和情节，在安迪的幼儿园毕业演讲中，安迪表达了他对妈妈每天晚上对他说童话故事的喜爱，正是黄圣依每天晚上陪伴让他们母子之间的关系更加亲密，也让黄圣依慢慢进入安迪的内心。
其次，家长要学会引导孩子的情感体验，教他们明辨善恶观念。
童话故事的情节生动有趣，是非善恶观点分明，家长在和孩子阅读与分享童话，丰富孩子情绪情感体验的同时，可以帮助孩子初步建立正确的价值观、道德观、审美观。
孩子在阅读童话的阶段会认为童话里所有的人物都有生命的特性，这就是“泛灵论”。他们会赋予人物正能量或者负能量的特质，家长要注意引导孩子向着正能量的方向发展。比如，小时候我们都听说《农夫和蛇》的故事，在这个故事中农夫的好人形象和蛇的坏人形象描述的很生动，家长应该告诉孩子怎么区分好人和坏人，这不仅仅是一个童话故事，更重要的是生活中的智慧。
最后，从阅读童话开始，建立家庭阅读氛围，培养孩子终身阅读的习惯。
开卷有益，柠檬觉得家长送给孩子最好的礼物就是终身学习的能力，学习从阅读开始。有些家长虽然希望自己的孩子能够多读书、努力学习，可自己还是做不到阅读的习惯。所以，你可以尝试与孩子一起成长，和他们一起体验阅读的乐趣，通过和孩子讨论童话故事的内容，增进彼此之间的交流与感情。
Ⅱ 如何给孩子读绘本
如何给孩子读绘本
很多初为人父为人母的家长都不知道该怎么教自己的孩子读绘本，绘本是孩子来到人间接触的第一本书，孩子在听书的时候是会很认真的，那么该如何给孩子读绘本呢？下面我来告诉大家如何给孩子读绘本。
1、 选择一个不受打扰的环境，闲适舒服的环境，在自己家里的书房、床上都可以，不要有吵闹的声音和嬉闹等吸引孩子的注意力。
2、 选择那些经典的绘本，有情节、有故事性，生动有趣的，配图一般是手绘的风格，画面一般清楚简单、很多看似古朴笨拙，其实有一定美术造诣；最好不要随便购买的各种不知来头的所谓新绘本，配图都是机械复制式电脑制图的，胡里花哨，配色混乱不堪，更不用说风格和艺术美感。
3、 也就是说，绘本既要对孩子来说有可读性，又要有可欣赏性，不知不觉地培育孩子的美术美感。大人读绘本时，要声情并茂，用语气和语调调动孩子的情绪，才能引人入胜。如果机械式地“念”得波澜不惊，死水一般，还不如播放录音。而那样的话，孩子很快就会转移注意力去做其他事情了。
4、当绘本里出现一些动词、名词、副词等，孩子不知道时，最好能想办法演示动作，用孩子能理解的语言进行比喻等，这样的读绘本不仅仅让孩子沉浸在故事里，也能学到新知识。比如，跟孩子说海里的鲸鱼很大很大时，到底多大呢？可以说：它的肚子有我们家房间这么大（用惊讶的语气，跟孩子一起比划、环顾整房间），它的眼睛有我们家窗户那么大（用惊讶的语气，一起看窗户）
5、对于学龄前的孩子，也可以通过绘本让他们无意中识字，就是要尽量选择那些有大字的绘本，而且每一页字不要多，这样当大人在指读的时候，孩子也慢慢能看懂一些字。
一、带Ta进入书的世界，不要让孩子自己看书
松先生一直强调：绘本不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。即使孩子已经可以自己看（多数只是认识书里的文字），在上小学前，甚至小学以后，我们最好还是可以念给他们听。这对丰富亲子生活，建立心灵互通的人际关系，有相当积极的意义。
五六岁的孩子自己看绘本，大都是盯着文字一个一个念，这种读字并不是看书，他们甚至不能理解书中的内容，更别说乐在其中了。
而我们拥有丰富的人生体验和读书经验，在看绘本时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。
能这么深入解读绘本的人，如果满怀爱心地念书给孩子听，必定能将文字转化成生动、温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳中和心中。
这种言语的体验和心灵的沟通，是幼儿自己看书时无法体验的。因此大人读图画书给孩子听，对孩子的心智的成长非常重要。读的人对书的了解越深，共鸣越强烈，听得人越能深入书中，丰富自己的经验。不要小看绘本书，它的价值因人而异可大可小，影响可深可浅。
二、阅读是一种享受，充满乐趣
对已经完全能自己看书的大孩子，我们可以准备一些有趣的书，或不露痕迹的送书给他们看，或陪他们去图书馆。重点是不要让孩子觉得我们的注意力总是在“读书”上，给他们最大的自由而不是压力。
据说，孩子在三岁前已经能够理解一生中所用语言的.四分之三。无论读书还是听书，都是一种读书方式，重点在于是否理解了书的内容。
到孩子上一二年级时，家长仍继续念书给他们听，是非常重要的，因为这是家庭教育的基础，也可以进一步拉近亲子关系。
孩子身边应该布满有趣的书，而不是父母认为对孩子有用的书。尽可能去制造大人和小孩一起读书的气氛，因为这是最好的阅读指导。
三、念给孩子听
念书给孩子听，是父母和孩子说话的最佳方式之一，因为绘本自己不会说话，绘本的内容必须经念书的人传达给孩子。我们每天花十几分钟，选择生动有趣的绘本念给Ta听，Ta一定会又高兴又满足。
这种喜悦也会感染到我们，把故事讲得更生动。亲子之间交互传递这种喜悦，孩子自然会拥有积极的人生观。卢梭说：“生命不在乎长短，而在乎深切体会。”
小女孩对妈妈说：“妈妈，讲故事给我听吧！”
“电视里的叔叔讲的故事，比妈妈讲的还好听，而且还有美丽的画面”
“可是电视里的叔叔不会抱我…”
这个场景很触动我，孩子们需要的不是冷冰冰的电视里的声音，而是充满深深爱意的，来自父母的有温度的声音和大大的拥抱与爱抚。
每天临睡前，握着孩子的手，念书给他听，一粒幸福的种子正在幼小的心灵中生根发芽。我深信绘本只有在这种温暖的人际关系中才能发挥力量。
四、不要剥夺孩子的阅读乐趣
当你念完一本书后，紧接着对孩子提出一连串的问题：这本书好不好看？哪里最有趣？你最喜欢哪一幅画？故事在讲什么…
这时，你可曾考虑过孩子的心情？
对孩子来说，听妈妈讲绘本本应该是一件非常快乐轻松的事，但为了应付妈妈马上会提出的问题（这些问题多半有迹可循），孩子只好一边听故事，一边假设问题，一边准备答案。比如，妈妈一定会问“你觉得哪里最有趣”，所以这一段要记清楚…
这么以来，孩子怎么能快乐的听故事？当孩子觉得故事有趣，刚想沉浸在情节中，却必须急刹车，准备一会可能要回答的问题。孩子就在这种想要陶醉，却又不得不保持清醒的情况下，听完了整个故事，然后接受“等待已久”的读后指导及问题。这样的阅读方式当然不能满足孩子，只会使他们排斥并讨厌看绘本。
Ⅲ 如何正确阅读绘本
首先，翻阅绘本、亲子阅读，不能以识字为目的来进行。
孩子不认字时在听绘本故事，千万不要以为他们在盲目的听天书。他的眼睛的着力点是在精美的图片上的，图片正是开发孩子右脑的最佳功能之一。而他的小脑袋里，也正随着故事的情节在进行着不停的变幻，想象力也是孩子早期开发右脑不可获取的功能之一。
有的家长会在读绘本的时候强迫的进行“指读”或者“认读”，即用书点着绘本上面的字来读，并且要求孩子专注的看着自己手指的地方。其实这样做恰恰影响了孩子的注意力，欲速则不达。而家长也会因为在强调指读或认读过程中，把故事抑扬顿挫的情节抹杀掉。
其次，给孩子“留白”，是亲子阅读中必要环节。
“留白”就是给孩子留下空间，家长的讲述要根据不同的故事情节读得恰到好处，既可以让小朋友自我总结，又能够让小朋友展开想象。家长穿针引线，孩子浮想联翩，得出很多妙趣横生的拓展，让亲子时间更加温暖。当然，有一些科普的书籍并不适用此法。留白”也是一种艺术，让小朋友逐步学会独自思考，对事物有自己独特的见地。
儿子自己得出白雪公主之所以中毒是因为贪吃；也告诉我他不与比他个头小的孩子发生争执是因为“狮子和老鼠”的故事；他可以用“巧笑倩兮，美目盼兮”来谄媚于我，看我笑的没了眼睛后才淡淡的说“就知道你不会淡定”，也可以翻着小白眼儿看我手忙脚乱的面对电脑黑屏之后重复着开机关机的无效动作而耻笑我“没文化没常识真可怕”……而这些，都源自于绘本、故事以及他自己的思考。
第三，当孩子到了4岁以后，完全可以自主选择图书。
孩子逐步长大，他们渐渐有了自己的喜好，尤其是男孩子和女孩子的关注点会有所不同，兴趣爱好不同的孩子的关注点也会不一样。所以，鼓励孩子自己选择图书。孩子在选择图书的同时，也在丰富自己的阅读能力。不要以为孩子不认字就不会阅读，不认字的孩子自有自己的看书方法，甚至会看的更为专注。
这个时候去图书馆、书店就是最好的选择。儿子总是能够在图书馆窝上半天，但是面对玲琅满目的绘本他还是会有些选择纠结的，我会适当的给他建议，告诉他不同的书架里是那些个类型的书，但我更鼓励他自己去寻找，喜欢了就细看，不喜欢了就翻阅，然后找到爱不释手的，或者直接在图书馆里读给他听，或者借回家；遇到他百看不厌的，他会建议我买回去。
第四，孩子有自主选择兴趣点的权利，家长有开拓孩子阅读视野的责任。
孩子自主选择感兴趣的书后，我发现儿子对魔幻以及科学网络等类型的书籍特别感兴趣。所以当我发现这类的绘本后，也会直接拿给他看或者读给他听。因为喜欢，所以他注意力格外集中。前段时间有本《妈妈你究竟是不是女巫》的书，读完后他又自己拿起来看了好几遍，也思考了好久，后来自己总结出3个论点，从女巫装备、女巫魔法与女巫习惯来证明我不是邪恶女巫而是拥有女巫爱的魔力的好妈妈。
孩子有自己的兴趣点，但是作为家长还要考虑均衡孩子的阅读。随着孩子的成长，变化的不仅仅是他们的身高体重，还有他们的内心世界也在不断的丰富着。所以我近期准备把一些历史类的书籍以及名着提到床前来慢慢品读。我见过背书很好的孩子，把《论语》《三字经》《幼学琼林》等背的朗朗上口，但是简单的一句“人不知而不愠”都不能准确使用，不知道仅仅这样背诵是否有利于孩子的成长，但这也是一种学习方法吧。也许是我太懒，所以没有想过要儿子去盲目的背诵记忆，目前来讲，儿子学过的经典不多，但是能够理解，能够准确使用就好。
第五，孩子的阅读步骤应该“草蛇灰线，伏延千里”。
“草蛇灰线，伏延千里”是刘心武先生探轶曹雪芹的《红楼梦》时用得最多的一句话，他感叹于曹雪芹这样的大家写出来的作品如此值得细读深思。而我想对于孩子的阅读来讲，家长心中也要做到如此。
孩子的阅读是随机随兴的，但是家长却不能跟着盲目。在适当的时候要有适当的建议给孩子，甚至于选书买书的时候也要有所考虑，当然也因为我是精打细算的主妇，土豪买书可以多多益善所以除外。