如何培养孩子在同学面前讲故事

‘壹’ 如何培养讲故事的能力

‘贰’ 如何锻炼讲故事的能力

问题一：讲故事可以锻炼哪些能力 1、多听
2、讲故事注意四点：时间顺序+话题的完整性+话题的相关性+话题具有价值3、多联系讲，丰富， *** 迭起

问题二：孩子讲故事能力该如何提升呢？ 如何培养孩子们讲故事的兴趣和能力
午饭前，我邀请孩子们讲故事，孩子们都很积极，可是要想真正的把故事讲好，我们家长该做些什么呢，，我摘抄了一篇文章供家长参考。。
讲故事，可以锻炼语言表达能力，而语言表达能力对孩子来说是非常重要的；
讲故事，可以提高思维的条理性，让孩子的表述更符合逻辑；
讲故事，还可以锻炼孩子的理解力和记忆力，因为对故事的复述是建立在对原故事的理解和记忆的基础上的。
故事讲得好的人，在日常交往和学习生活中,能够获得成就感,找到自己的优势和自信。通过，会讲故事，讲得好故事的人，一般来说，性格比较开朗，生活态度比较乐观，能够从容面对生活中、学习上的各种困难。
孩子小时候，家里讲故事的人通常都是大人，孩子只是听故事。那么，孩子稍大一些，就要慢慢转换角色，孩子给大人讲故事。这样，孩子精神会高度集中，要经历阅读、思考、理解、语言组织和表达等一系列复杂过程，对于孩子来说，这是绝佳的综合性训练茄伏方法，能帮助孩子从整体上提升综合素质。
说了这么多讲故事的优点和好处，我们就不得不提到最关键的问题了：如何引导孩子讲故事的兴趣和培养孩子讲故事的能力呢?或者如何让孩子愿意讲故事,而且能讲出好故事呢？
这不仅仅是上面的这一位家长的困惑，也是困扰很多家长朋友的难题。
那么，就让我们一起来看看下面这位家长的讲述，也许从他培养孩子讲故事的经历中，我们可以得到启发，找到“打开孩子话匣子”的钥匙。
孩子刚上学那会，我几乎每天都做的一件事，就是在饭明派桌上和孩子的交谈，常常一谈一两个小时，甚至两三个小时。每天，她告诉我学校里发生的事情，而且每次总是以“爸爸，你知道吗”开始的。
饭后，她会从书包里抽出一本图书读。为了 *** 她的学习欲望，增强自信心，一开始，我装作对她的读书能力表示怀疑，或者根本就不信她能读得懂。我总是问她：“你能看懂吗？”
“当然能看懂！”
“真的吗？”
“真的！”
我打开书，指着其中一篇。“你能把这个故事说给我听吗？”我问她。
“当然可以。”接着，她就绘声绘色地讲起了书里的故事。
听完她讲的故事，我带着非常夸张的表情，瞪大眼睛，一会儿看看书，一会儿看看她，一会儿再看看书，一会儿又看看她，说：“真不敢相信！你真能看懂？真看懂了！太了不起了！你怎么能看懂呢？谁教你的呢？”
“我自己看懂的，要不要我接着读下一篇，读完了再讲给你听？”这正是我想听到的。她看起来颇为得意，只需稍稍花些工夫，就把爸爸给“震”了。为了一再地让我“震惊”，她书读得越激纳贺来越起劲，专找难的、字数多的书看，看完之后，就给我讲故事。
我就是这么哄着她，让她给我讲了一篇又一篇的故事。她因“上当受骗”而读书上瘾，从此养成了此后十几年不变的阅读兴趣和习惯。可能很多家长都不知道，对孩子的赞赏能够收到这么好的效果。
这位家长正是利用孩子好胜的心理，先通过“激将法”让孩子接受挑战，顺利达到引导孩子讲故事的目的。在孩子讲的过程中，他又专心听，故意表现得“比较新奇”，好像真的没听说过这么好听的故事，并不断地提出问题，并及时鼓励孩子，这也就给了孩子很多的鼓舞。
从父母的表情和语言中，孩子体会到浓烈的成就感和自豪感，他们心里也许会这么想：“呵呵，看来爸爸也不知道，我讲给他听，给他也普及一下知识哦。我可以做爸爸的小老师了。”有了这样的积极性，孩子为了把故事讲得更好听，取得更大的成就感和自豪感，会不断地提高讲故事的水平，表现自己讲故事的能力。
对比一下，如果我们一开始就这样鼓励孩子：“你讲讲试试，妈妈相信你，你肯定能讲得很好的。”或者“讲不好也没关系，多练习几次，慢慢就会讲得很好了。”
有些孩子在父母的鼓励下会开口讲故事。当然，......>>

问题三：怎样锻炼幼儿老师讲故事的能力 幼儿教师讲故事时，要恰当选择故事，说准普通话，注意讲故事的技巧运用：设置适当的提问，合理的停顿，运用各种动物叫声的模拟词，鼓励孩子与故事中的角色进行互动，要有意识的重复和强调，适当增加对话，运用丰富态势语。
在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事。从故事中，孩子可以学会辨别真善美和假恶丑，故事还可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想象力，对发展孩子语言能力很有好处。教师讲述故事是幼儿教育教学活动中的重要手段。给孩子讲故事不仅是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。那么，怎样才能讲出幼儿喜欢听的故事呢？我认为应该从以下几方面入手：
一、教师一定要恰当选择故事不同年龄的孩子需要不同的故事内容和形式。3～4岁的小班幼儿，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事。4―5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事。5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事。 但无论讲什么故事，都要注意故事的思想性，知识性和趣味性。教师可以在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化。避免重复讲述同一个故事，如持之以恒的故事，我常讲《愚公移山》，讲的次数多了，幼儿就厌烦了。当我改讲《龟兔赛跑》、《犟龟》等同类故事时，激发了幼儿兴趣，达到了同样的教学目的。
二、教师说准普通话，力求做到绘声绘色
幼儿教师普通话标准是幼儿学习的榜样。教师要吐字清晰、声音响亮、表达流畅。如教师教幼儿识字时，对幼儿说：“这是子的”,幼儿从小就认为“”的发音就是“”，这样会误导幼儿。
给幼儿讲故事，不仅要把人物、情节讲清楚，还要绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。只有这样，才能引起孩子的兴趣，增强故事对孩子的感染力，才能激发孩子的感知、联想，加强记忆。幼儿故事一般都带有表演性，通过语言和动作演示故事中的人物形象。如讲小花猫时，语言欢快，两手十指炸开放在脸两侧当小花猫的胡子，把小花猫活泼可爱的形象表现
出来。讲狐狸时，语言油腔滑调，脸部要把狐狸的狡猾面目表现出来。这就给孩子脑子里留下了小花猫和狐狸一好一坏的深刻印象。再如，学老爷爷说话，声音粗、动作慢；学小朋友说话，声音脆、动作快。学悲伤情节时，声音低、速度慢；讲高兴情节时，声音大、速度快。绘声绘色地讲，孩子就能入迷。
三、讲故事的技巧运用
1.设置适当的提问，合理的停顿。因为孩子注意力集中时间比较短，所以在讲述比较长的故事时不要一气呵成，适当地设置一些提问，或者卖一下关子，故意提起小朋友的胃口。其实是再次引起孩子的兴趣，让他们重新集中注意力来听讲故事。
2.运用各种动物叫声的模拟词。可以在讲到该种动物的时候随口叫出来。比如《拔萝卜》中，在讲到小狗时，先“汪、汪、汪”叫几声，那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小狗的形象也鲜活起来了。在叫的时候，尽量真实且带有童趣地模仿角色的声音，对讲好故事是非常重要的。
3.鼓励孩子与故事中的角色进行互动 。因为幼儿阶段的孩子，他们有着想象与真实不能分清界限的特点，所以可以根据孩子的这一思维特点，让孩子直接融入到故事的情节中。如学《找尾巴》时，幼儿会为找不到尾巴而哭，也会为小乌龟帮助解决问题而笑，这样孩子的情绪与故事情节的感情融为一体了。
4.要有意识的重复和强调。幼儿注意以无意注意为主，他们不能自主地把注意力长时间集中在老师的身上，所以我们在讲述故事的时候，讲到关键处，要有意重复、强调，或者故意改变语言腔调，让孩子引起注意。孩子们喜欢这种重复和改变，他们不会对这种重复和改变感到厌烦，相反他们在重复和改变听的过程中，自然而然的理解、记忆了......>>

问题四：怎样锻炼孩子讲故事的能力呢？ 这方面可难不倒我

问题五：怎么培养自己讲故事写故事的能力 多看看别人写的故事书。只有知道的多了。才能自己有写的空间和事物。

问题六：讲故事可以锻炼孩子的哪些能力 表达能力，组织能力。交际能力，沟通能力（我说的是孩子给人讲故事），如果是人给孩子讲故事，可以增长知识，集中注意力，提高学习兴趣。当然也能提高沟通能力。

问题七：怎样训练写故事的能力 一\迅速提高语商 语商高的人知识广泛、头脑灵活、判断力强、信心十足，说话富有磁性而有吸引力，同时，他们还能在各种谈话场合中，得心应手，滔滔不绝，赢得别人的尊敬和赞扬。如果读者朋友在上面的测试中，表现不是很好，但很想在各种谈话场合中，利用自己的言谈来赢得别人的尊敬和赞扬，就要记住和做到以下九点。 (1)说话时不应用俗语。常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。 (2)要做到尽量多用数字。说话时多用数字，语言会更加生动，说服力强，自己也会更加自信。 (3)多看电视。电视是最感性的语言来源，但要注意：不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。 (4)训练目标感。说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。 (5)学一些新语言。在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富你的语言词汇。 (6)培养探究精神。在学习和工作过程中，建议你努力做到：要么不做，要做就做好，并不断探索生活中的各种规律。做什么事都要既知其然，还要知其所以然。 (7)训练判断力。这种能力对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时，如果你判断失误，就可能做出意思相反的回答，这就很可能导致不必要的误会越来越深。 (8)多说有力量的话。有力量的话就是指说话时能够直截了当，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要说“我看……”“我想……”，而应该尽量说“我认为……”这样你的说话才够力量。 (9)多与人交谈。你不妨尝试扩大你的社交圈子，不断增加你的说话机会，这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。 二\提高语商应具备六大能力 要想提高自己的语商，成为语商很高的语言天才，还应具有以下六大能力。 1．听的能力 听是说的基础。要想会说，建立你养成爱听、多听、会听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听别人说话等，这样你就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼，就会形成语言智慧的丰富源泉。培养听的能力，为培养说的能力打下坚实的基础。 2．看的能力 多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它们源于生活、高于生活，可以为你学习说话提供范例。 3．背的能力 背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。 4．想的能力 想是让思维条理化的必由之路。在现实生活中，很多时候我们不是不会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。在说一件事、介绍一个人之前，建议你认真想想事情发生的时间、地点和经过，想一想人物的外貌、特征等。有了比较条理化的思维，你才会让自己的语言更加条理化。 5.编的能力 会编善说是想象力丰富、创造力强的标志。建议你养成善于编写的好习惯，这对提高你的语言思考和说话能力有着积极的作用。 6．说的能力 说是语言表达能力的最高体现。只有多说，你的语商能力才会迅速提高。 三\浓缩的才是更好的 要使说话简短、写作精炼，就要学会浓缩。浓缩就是语言的提炼，浓缩的语言是语言的精华。 几百年前，一位聪明的老国王召集一群聪明的臣子，交待了一个任务：“我要你们编一本《智慧录》，......>>

问题八：怎么样锻炼自己讲故事的能力 1、多听
2、讲故事注意四点：时间顺序+话题的完整性+话题的相关性+话题具有价值
3、多联系讲，丰富， *** 迭起

问题九：怎么锻炼一个人的口才能力 锻炼口才方法如下：
1、速读法
这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰
2、模仿法
模仿的过程也是一个学习的过程。练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，口语表达能力就能得到提高。
3、描述法
描述法就类似看图说话，只是要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。
4、角色扮演法
角色一词，是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。角色扮演法，就是要学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。
5、讲故事法
讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难”。讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。

‘叁’ 幼儿园要让孩子讲故事怎样才能让孩子讲

幼儿园不是让孩子讲故事锻炼口才，而是你讲故事能让他们听的懂，能理解

‘肆’ 如何提高孩子讲故事的能力

听故事和讲故事同样重要。因为听故事是一个信息输入的过程，而讲故事却是一个把输入如漏转化为输出的过程，在讲故事的过程中孩子就会把这些知识内化成自己的东西，并且锻炼了语言表达能力和逻辑思维。

但有些家长表示:我们给孩子讲故事的时候他啥都明白，但是你让他讲的时候他却讲不出来了，怎么办？

孩子讲不出来的原因就是他掌握的这些信息都是碎片化的，这让他根本不知道从哪里开始讲更合适？怎么讲？所以，在帮助孩子讲故事的时候我们可以这么做:

1. 让孩子给故事添加细节

我们给孩子讲完一个故事以后，就可以让他复述一遍。孩子在讲的过程中肯定有回忆不起来的地方，我们可以问一些细节，来引导孩子回忆，甚至可以和孩子一起给故事添加新细节。

比如我们给孩子讲《三只小猪》这个故事的时候，就可以适当增加一些挑战，比如问问孩子:你刚才说大灰狼恶狠狠地对着小猪，那这只大灰狼是不是呲着牙呢？

孩子可能会说：不知道,刚才故事里面没有说。

我们就可以继续引导：那你认为呢？

同时张牙舞爪地给孩子模仿一下大灰狼的动作。通过这样的引导，孩子下次再去讲这个故事的时候，可能就会把你这段描述加进去了。

你看，通过问细节，可以在孩子复述故事的过程当中去锻炼他的创造能力。那当孩子在编故事的时候，我们也可以通过提问细节的方式，来帮助他扩充想象。这样的提问既锻炼了孩子对细节的抓取能力，也会让他讲出来的故事更加生动有趣。

2. 利用线索帮孩子把思路引回主线

在孩子复述故事的时候，记忆零散或者记串情节是常有的事情，所以除了问细节以外，家长还可以问一些线索性的问题，可以帮助孩子更好地回忆故事的主线内容。那什么是线索性问题？

比如一个故事里面常常包含大量的因果关系结构，也就是只要记住情节A，就能推断出情节B了。

所以我们可以给孩子一个原因线索，比如：第一只小猪做了一个草房子，当大灰狼来了，“呼”地吹了清掘 一口气以后，小猪的房子怎么样啦？

或者我们也可以说一些结果，让孩子反推原因，比如：第三只小猪的房子吹不倒，你知道是为什答橡核么吗？

通过提问线索的问题，不但能帮助孩子回忆故事内容，还能锻炼他对因果关系的逻辑推导能力。

学学育儿知识，让我们成为更懂孩子的父母。

‘伍’ 如何提升孩子讲故事的能力呢

如何培养宝宝讲故事的能力？ 思维能力培养从娃娃抓起

1、选择故事。
2、在给孩子讲故事的时候
3、建议一个故事分时间来讲
4、给宝宝时直接的提示
5、给孩子足够的鼓励和夸奖
6、建议家长们让宝宝自己来想象故事的结尾
7、和宝宝一起来对故事的结尾进行新的创造
8、通过以上的方法后，宝宝会讲故事的能力就出现了
步骤阅读
方法/步骤

1
选择故事。妈妈爸爸们在给孩子讲故事的时候，记得，一定要选择那种能吸引宝宝的教育意义比较深远的故事。不建议那种无营养的，带有恐怖恐吓色彩的故事。好故事多涉及到小动物们的互助友爱，小朋友们间的友谊关系等。
2
在给孩子讲故事的时候，记得，你可以一边讲，然后故意停一下，然后问孩子，宝宝，你觉得下面会怎么发展呢。例如，讲小红帽，讲到外婆被狼吃了后，问宝宝小红狼要怎么解决呢。这个时候，宝宝的好奇心和想象力也会被调起参与到故事中去
3
建议一个故事，不要一直讲一直讲，而是需要分时间来讲。一个月同一个故事讲一次，就可以了。这样让宝宝有一个记忆回忆和消化的过程。当你第二次讲的时候，就故意停下一段，让宝宝自己来复述。这样做不仅能锻炼宝宝的记忆力，而且让宝宝对故事的理解力更好。
4
当宝宝在讲以前听过的故事的时候，有卡住的情况的话，家长不要着急给孩子提示，而是让宝宝想一下，下面到底是如何的，这样，宝宝在思考的时候，其实就是加强故事过程的时候。当宝宝实在想不出来，你就要给宝宝时直接的提示，让宝宝能接下去。
5
一个故事让宝宝记住，并能讲完后，这个时候，家长其实是开心的，在这种情况下，家长要给孩子足够的鼓励和夸奖。但是，这种单调重复的一个故事，并不能证明宝宝就会讲其他的故事，所以，家长还需要做下面的工作。
6
当宝宝有能力掌握以上后，家长就要开始新的工作了，这个时候，建议家长们在讲新故事的时候，故意把故事的结尾保留，让宝宝自己来想象故事的结尾，这种情况是十分合理的，而且是适合让宝宝创造的一种方法和方式。
7
你可以和宝宝一起来对故事的结尾进行新的创造，也可以对故事的结尾进行新的改变。毕竟以前的故事，有些故事的结尾并不尽如人满意。所以，让宝宝改成他自己满意的结尾是非常好的。这样，宝宝就拥有了改编故事的能力。
8
通过以上的方法后，宝宝会讲故事的能力就出现了。这个时候，你拿出一个新故事，让宝宝自己先朗读后，然后再讲给你听，听完了原来的故事，你就要引导孩子进行改编了。这样，宝宝双重参与度的情况下，就会成为一个会讲故事的高手哦。

‘陆’ 教孩子学会与人分享的建议励志故事

教孩子学会与人分享的建议励志故事（通用12篇）

现在的你，不愿运动，却总会幻想自己瘦了的时候;不愿早睡，却总会幻想皮肤好的一天;不愿改变 却总会幻想变了性格的自己;不愿意行动 却会想要做梦。其实，想一千次不如去做一次，你不成长没人替你成长。下面是我给大家带来的教孩子学会与人分享的建议励志故事，欢迎大家阅读!

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇1

培养建议一：父母要愿意与人分享

如果想要孩子学会与人分享，父母自己先要做好。父母的言行举止都是孩子模仿的重要对象。在日常生活中，孩子都处于最自然的状态，随机地进行教育效果会更好，少了严肃的氛围和刻意的说教，再加上父母的以身作则，孩子可以更好地接受。

在公共场所，和孩子一起遵守秩序，什么时候该安静，什么时候需要排队，遵守交通规则，爱护环境等。其实，这也是与大家一起分享良好公共环境的一种表现。

在家里，父母可以把自己的新东西跟孩子分享。不要因为怕孩子弄脏弄坏而不让孩子沾边，或是只允许孩子拿旧玩具、不好的东西跟其他孩子一起玩，这些都会影响孩子对与人分享的正确理解。父母在孩子面前，互相关爱，不分你的我的。当家里做了什么好吃的东西，也让孩子给对门送去尝一尝，等等，其实这都是在给孩子做榜样。

父母不仅仅要爱孩子，还要尊敬老人。老人的生日和孩子的生日要一样隆重，最好是让孩子参与准备的过程，这样会让孩子很有成就感，体验回到家人一起分享的乐趣。上街买东西，要照顾到家里的所有成员，而不只是买孩子爱的那份。如果给孩子特殊照顾，会让孩子觉得他就是该享受最好的，那他以后还愿意与人分享吗？

培养建议二：让孩子在集体中学会分享

学会分享是良好人际关系的基础，现在的孩子都是独生子女，家里什么好的都是孩子一个人的，养成了自我为中心的坏习惯。但是当他们在一个集体中时，他们的“我”第一就会处处碰壁。

有一次，8岁的刘辉高高兴兴地带着爸爸给自己新买的漫画书去上学，下课后把漫画书拿出来看。同学张宁看到了，就走到刘辉面前说：“刘辉，把你的漫画书借给我看看，好不好？”刘辉马上回答说：“不好”。张宁接着问道：“那我们可以一起看吗？”“不可以，这是我的书，为什么要跟你一起看？”刘辉说完把漫画书紧紧地揣在怀里。

老师看到这些后并没有马上批评刘辉，她知道刘辉平时很爱看故事书，于是从自己的办公室拿来了一些故事书，并向大家说：“这些书非常有意思，但由于今天的书不多，所以只给那些大方的同学。张宁一直很大方，愿意跟大家分享自己的东西，所以给张宁一本。”

这时，聪明的刘辉马上反应过来，马上跟老师说：“老师，我的书也愿意和大家分享，你也给我一本故事书，好不好？”听了他的话后，老师很高兴地给了刘辉一本书。

老师及时给刘辉上了重要的一课，在集体中生活，你要是想得到别人的东西就必须要分享自己的东西。如果孩子不愿意与人分享，那么没孩子会愿意与他玩，也会被排挤。没有朋友的人是孤单的，孩子也不例外，所以这就迫使孩子牺牲自己心爱的东西来拉拢小伙伴，慢慢懂得需要和别人分享了。

所以，为了让孩子更好地成长，不要总把孩子关在家里，应该让孩子走出去，多参加集体活动，让孩子在集体中学会分享。

培养建议三：尊重孩子的自主权利

当然，有时候也要适当地保护一下孩子的权利。孩子也是有感情的，失去自己心爱的东西也会心疼。有时候不愿意拿出自己心爱的玩具，很可能是孩子比较珍惜玩具，怕别人弄坏而已，所以要保证借出的玩具收回时是完好的。

父母要学会尊重孩子，如果想孩子拿东西与别人一起分享时，事先要征得孩子的同意。但是，先不要去拿他特别喜欢的东西，应该先拿出他愿意给别人玩的东西，让他在和别人一起玩的时候体会分享的快乐，然后孩子会慢慢变得大方起来，愿意与人分享的东西也会越来越多。如果过分地强调孩子分享的内容和场合，也会激起孩子的逆反情绪。因此，父母在教育孩子分享的时候，同时也应该尊重孩子的自主权利。

【小结】

与人分享是一个人必备的重要品质之一，所以父母要注意培养孩子与人分享的意识。当然，父母要给孩子树立一个与人分享的好榜样；要说到做到，家人要做到该一起分享的就一起分享，不要给孩子“搞特殊”；选择一种孩子比较乐意接受的方式让孩子分享，让孩子心甘情愿地去分享；另外，还要给孩子创造机会去分享。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇2

高斯数学难题

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。像往常一样，前2道题目在2个小时内顺利地完成了。但青年发现今天导师给他多布置了一道题。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。他也没有多想，就做了起来。然而，青年感到非常吃力。

开始，他还想，也许导师特意给我增加难度吧。但是，随着时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题…当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题!见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。他的声音都颤抖了，说：“这……真是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一个晚上才做出来。”

导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做这道题。青年很快就解开了这道题。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题?牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才啊!我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的'题目里。”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。这个青年就是数学王子高斯。

孩子大都少有循规蹈矩思想，少有畏惧心理。有些事情，在不清楚它到底有多难时，孩子往往能够做得更好。其实，畏难情绪害怕的不是困难，而是害怕自身，对自己没有信心。所以，在教育孩子的过程中，不要以自己的眼光把畏难情绪也灌输给孩子;应该鼓励孩子敢想敢做，建立自信。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇3

油灯的光芒依旧

一名学生因为怕麻烦老师，所以总是不敢问问题。这个老师非常细心，经过长时间和学生们的相处，老师终于发现了这个现象，就问他原因。学生说：”老师，很抱歉。您给我的答案我又忘记了。我很想再次请教您，但想到我已经麻烦您许多次了，就不敢再去打扰您了!“老师想了想，对他说：”你先去点一盏油灯。“学生照做了。老师接着又说：”再去多拿几盏油灯来，用第一盏灯去点燃它们。“学生也照做了。这时老师笑着对他说：”其他油灯都是用第一盏灯点燃的，但是第一盏灯的光芒有损失吗?“学生回答道：”没有啊!“老师又对他说：”和你们分享我所拥有的知识，我不但不会有损失，反而会有更大的快乐和满足。所以，有问题的时候，欢迎你随时来找我。“

家长应该让孩子知道，一个人的知识是很有限的，但经过多人长时间的互相讨论、请教，他们的知识和底蕴都会有所提高，所以，如果遇到什么问题你不会不懂，就去问别人。请教也是一门学问，每时每刻都可以去请教，只是请教的对象不同，有直接，有间接。可以向书本请教，也可以向同学、老师和家长请教。没有请教就没有进步，就没有成功。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇4

让计划让位于行动

奥马尔是一个有作为的皇帝。他的头脑里充满了智慧，而且稳健、博学，为人们所敬仰。有一次，一个年轻人问他：”您是如何做到这一切的，刚—开始您是否就已经制定了—生的计划了呢?“奥马尔微笑着说：”到了现在这个年纪，我才知道制定计划是没有用的。“当我20岁的时候我对自己说：”我要用20岁以后的第一个10年学习知识;第二个10年去国外旅行;第三个10年，我要和一个漂亮的姑娘结婚并且生几个孩子。

在最后的10年里，我将在乡村地区，过着隐居生活，思考人生。“终于有一天，在前10年的第7个年头，我发现自已什么也没有学到，于是我推迟了旅行的安排。在以后的4午时间里，我学习了法律。并且成了这一领域举足轻重自的人物，人们把我当作楷模。这个时候我想要出去旅行了，这是我心仪已久的愿望。但是各种各样的事情让我无法抽身离开。我害怕人们在背后斥责我不负责任，后来我只好放弃旅行的想法。等到我40岁的时候，我开始考虑自己的婚姻了。但总是找不到自己以前想象中那样美丽的姑娘。直到62岁的时候，我还是单身一个人，那时候我为自己这么大一把年纪还想结婚而感到羞愧。于是我又放弃了找到这样一个姑娘并且和她结婚的想法。后来我想到了最后一个愿望，那扰是找一个僻静的地方隐居下来。但是我一直没有找到这样一个地方，如果患上疾病，我连这个愿望都完成不了。这就是我一生的计划，但是一个也没有实现。”年轻人，不要把时间放在制定漫长的计划上，只要你想到要做一什事就马上去做。放弃计划，立刻行动吧!“奥马尔最后说。

在孩子学习的过程中，与其给孩子制定漫长的学习计划，不如督促孩子立即开始行动，把握好当下的时光。在具体行动中，或许会有新的发现，或许会有新的想法。如果适时做出调整，或许能够找到更适合自己孩子成长、发展的新办法和新途径。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇5

留心孩子的特长

有一个落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父亲的朋友查尔斯叔叔能帮助自己找一份谋生的差事。”数学精通吗?“查尔斯问。青年羞涩地摇头。”历史地理怎么样?“青年还是不好意思的摇头。”那法律怎么样?“青年窘困地垂下头。查尔斯接连的发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎没有任何长处，连丝毫的优点也找不到。”那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做。“查尔斯最后说。青年羞涩地写下自己的名字和住址，转身要走，却被查尔斯一把拉住了：”你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。“把名字写好也算一个优点?青年在对方眼里看到了肯定的答案。我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，他的脚步立刻轻松起来。数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品。这个年轻人就是家喻户晓的18世纪法国着名作家大仲马。

孩子的成长是一个长期的过程，需要不断给予鼓励和自我激励。发掘一项优势潜能，能够极大地激发他们的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都拥有一些诸如”能把名字写好“这类小小的优点，但家长却常常忽略了。父母要培养孩子的”特长“，就要留心孩子有哪些爱好，有哪些长处可以发展为”特长“，然后在这方面刻意增强孩子的兴趣。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇6

小约翰拼地图

牧师正在准备讲道的稿子，他的小儿子却在一边吵闹不休。牧师无可奈何，便随手拾起一本旧杂志，把色彩鲜艳的插图——一幅世界地图，撕成碎片，丢在地上，说道：”约翰，如果你能拼好这张地图，我就给你2角5分钱。“牧师以为这样会使约翰花费整整一个上午的时间，这样自己就可以静下心来思考问题了。但是，没过10分钟，儿子就敲开了他的房门，手中拿着那份拼得完完整整的地图。牧师对约翰如此之快地就拼好了一幅世界地图感到十分惊奇，他问道：”孩子，你怎么这样快就拼好了地图?“”啊，“小约翰说，”这很容易。在另一面有一个人的照片，我就把这个人的照片拼到一起，然后把它翻过来。我想如果这个人是正确的，那么，这个世界地图也就是正确的。“牧师微笑起来，给了他儿子2角5分钱，对他说：”谢谢你!你替我准备了明天讲道的题目：如果一个人是正确的，他的世界就会是正确的。“

解决同一问题有多种途径、方法。孩子的思维是活跃的，也富于联想，他们能想出很多成人想不出的东西。所以，家长要善于把握孩子的这个特点，注意孩子思维的宽阔、灵活，抓住事物之间的相关性，锻炼发散思维能力，并引导他不断向前发展。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇7

他是最聪明的孩子

着名成功学家拿破仑·希尔从小曾经被认定是一个坏孩子。母牛走失了，树莫名其妙被砍倒了，每个人都认定是他做的。甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了，没有人管教是拿破仑·希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为，他也就无所谓了。有一天，父亲说要再婚，大家都担心新妈妈不知道是什么样的。希尔也打定主意，根本不把新妈妈放在眼里。陌生的女人终于走进家门，她走到每个房间，愉快地向每个人打招呼。当走到希尔面前时，希尔像枪杆——样站得笔直，双手交叉在胸前，冷漠地瞪着她，一丝欢迎的意思也没有，”这就是拿破仑，“父亲介绍说，”全家最坏的孩子。“

令希尔永生难忘的是继母当时所说的话。她把手放在希尔肩上，看着他，眼里闪烁着光芒。”最坏的孩子?“她说，”一点也不，他是全家最聪明的孩子，我们要把他的本性诱导出来。“继母造就了拿破仑·希尔，她相信他是个好孩子。对一个人有这种信心，他就会成功。

不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。家长怎样对待孩子，将决定孩子不同的命运。可是，当孩子表现不好时，许多家长却往往一味地指责，抱怨孩子这也不好，那也不行，而很少想过自己的责任，不在自己身上找原因。结果，很多父母把原本活泼可爱、朝气蓬勃的孩子，变成了没有志气、没有理想、自暴自弃、平平庸庸地度过一生的人。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇8

我的女儿百里挑一

高考前的第一次模拟考试，女儿的成绩不理想，她愁眉苦脸地对父亲说，老师让她根据自己成绩在班里的排名计算一下自己在全校的排名，在全区的排名，在全市的排名，孩子说这样一算，她可能上专科都悬。父亲马上说：”我的女儿百里挑一。“女儿疑惑不解。父亲于是算了一笔账：初中毕业时全市近14万人参加中考，只有3万多人能上高中，能上市重点中学的只有几千人，我女儿的学习成绩在班里一直保持在班级人数前1/3内，这样算下来不是百里挑一吗?经父亲这么一算，孩子的眼睛顿时就亮了，脸上也绽开了笑容，扑上来搂着父亲：”爸爸，你的账跟老师的账不一样。“

每一个人都是有个性的，人没有绝对相同的。因此”人与人相比“毫无意义可言。对孩子的缺点，不去随意谈论或指责，而是用另一种方式帮助孩子改正缺点、克服心理障碍，这才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就会用积极的态度进行比较。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇9

我想做比尔·盖茨第二

在一次英语口语课上，老师叫孩子们用英语逐一说出自己的梦想。有的说，我想当护士;有的说，我想当演员;有的说，我现在什么也不想;有一个叫鲍勃的孩子大声说道，我想做比尔·盖茨第二。有人在下面小声议论：能做到吗?每当鲍勃跟父亲谈到自己的理想时，总是神采奕奕、信心十足。这个时候，父亲也非常乐意做个忠实的听众，跟孩子一起分享他对未来的憧憬，听着听着，父亲最后也会被他感动。有一次鲍勃的英语考试只得了69.5分，以致他不敢把试卷拿出来。父亲知道后并没有责备他。但是，鲍勃在很长一段时间里，对英语不再有兴趣。于是，每天睡觉前，父亲跟孩子一起躺在床上炭彼此的梦想。父亲告诉儿子，爸爸、妈妈都为他拥有这样的梦想而自豪和高兴，也相信他一定会实现自己的梦想。有一天，鲍勃说，我一定要把英语学好，比尔·盖茨的英语可不是蒙人的。后来，父亲给他买来英语课外读物《书虫》，经常跟他一起阅读，并鼓励他每天用英语写一篇短小的作文，坚持了一段时间后，他的英语水平便上来了，期末英语考试还得了满分。经历过这件事，鲍勃对自己充满了信心。

几乎每个孩子都对自己未来有关好的设计，尽管他们不知道梦想实施起来有多么艰难。但不可否认的是，梦想在孩子成长过程中具有巨大的激励作用。

其实，孩子的梦想实现与否并不重要，重要的是有了梦想孩子才会有所期望，从而增强自己的自信心。即使最终没有成就自己的梦想，但至少孩子会有一个良好的心态和发展空间。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇10

一本正经的小汤姆

3岁的汤姆跟同龄的孩子一样，喜坎吃零食，喜欢喝碳酸饮料，喜欢各种新奇的玩具。妈妈也是把他当成一个不懂什么叫责任感，除了吃吃喝喝之外，其他都不会的小孩。不过，一次意外的机会让她彻底改变了这种想法。

那一年，汤姆家搬到了一个新的城市，汤姆也进了一所新的幼儿园。两个月后，幼儿园要开家长会，汤姆妈妈也在被邀请之列。去幼儿园的路上，妈妈开玩笑地刘汤姆说：”儿子，妈妈还没有完全适应这个城市，在你们幼儿园里，妈妈更是一个人都不认识，到时候你可要帮我啊。“汤姆一本正经地说：”没问题，妈妈。我认识那里所有的老师和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸妈妈。“妈妈看他认真的样子觉得很新鲜，但她也只是笑笑，没有放在心上。到了幼儿园，汤姆开始履行他的承诺，他负责地陪妈妈到会议室，又严肃地把妈妈介绍给校长和其他老师，又认真地向妈妈介绍了幼儿园的每一个小朋友，最后告诉妈妈小朋友们的名字以及哪位是他们的爸爸或妈妈。接着，汤姆把妈妈带到一个沙发面前，给她端来了一杯水，”妈妈，你先坐在这儿，我去趟厕所，一会儿就回来。“正是因为汤姆的妈妈在无意之中，表现出了对汤姆的尊重，这才激发了汤姆的价值感和责任感。

父母常常抱怨孩子缺少责任感。也有一些父母认为，责任心是成年人才能够拥有的。其实，责任心是从小就应该培养的。一个人，无论是成人还是孩子，只有能够得到别人的喜爱和尊重，他才能油然而生自豪的感受。在引导和放飞孩子梦想的过程中，相信孩子的自我认识和自我塑造能力是必不可少的。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇11

作家的基本素质

希萝用了很长的时间写了一篇小说，然后送给一位着名的作家，希望能得到他的教诲。她来到了作家的家里，作家很热情地接待了她，因为作家眼睛不太好，希萝就念给作家听。很快，她就读完了，停顿了下来。作家问：”结束了吗?“”听她的语气，似乎渴望能有下文!“想到这里，希萝立刻产生了灵感，回答说：”没有啊，后面的部分更精彩。“于是她就根据自己的想象继续往下”念“。过了一会儿，作家又问：”结束了吗?“希萝心想：”作家肯定是渴望把整个故事听完。“于是她就接着向下念。如果不是突然响起的电话铃声打断了她的话，她会一直念下去的。作家因为有事需要马上出门。临走前，作家说：”其实你的小说早该收笔，在我第一次询问你是否结束了的时候，就应该结束。何必画蛇添足、狗尾续貂?看来你缺少作为一名作者最基本的素质——决断。决断是当作家的根本，拖泥带水的作品怎么能打动读者呢?“

听了作家的话，希萝后悔莫及，心想：”看来自己不适合从事写作的事，还是放弃吧，为自己重新找—个方向吧!“很多年后，希萝从事了绘画的职业，但是她从心里还是喜欢写作，那是她儿时的梦想。但是自己偏偏不具备写作的基本素质。人生真的是有很多不如意。一个很偶然的机会，希萝结识了一位更着名的作家，当希萝和他谈及当年给作家念小说的事情时，这位作家惊呼：”你能在那么短的时间里编造出那么精彩的故事，真是不容易呀!这是作为一个优秀作家应该拥有的最基本的能力!而你放弃了写作实在是太可惜了!“

同一件事情，在不同，人的眼中会有不同的观点，即便他们是成功人士，在更多的时候，孩子需要相信自己，坚持定自己的路，因为别人的话不一定正确作为家长，在很大程度上要给孩子以自信心，自信心比其他什么都重要。

教孩子学会与人分享的建议励志故事 篇12

分享是一种力量，在选择给予别人的同时，自己本身也能收获到心灵上的慰藉和温暖，更何况善行的背后，往往是源源不断的资源自发地朝自己聚拢。

让孩子学会分享，说来容易，做起来难。如果孩子还小，父母可以以身作则来示范分享，多和邻居往来，多和孩子讲讲自己的故事，在生活中把分享演绎得自然而然。

孩子都喜欢玩玩具，作为父母可以鼓励孩子把自己最心爱的玩具拿到学校与别的小朋友一同分享，让他们通过玩玩具来沟通感情。孩子首先享用自己的玩具，而后就会玩别人的玩具，在这样的过程中，会逐渐学会与同伴分享，学会相互谦让。

当孩子乐于与他人分享的时候，他的快乐就变成了双倍的快乐，从而也就体会到了交友中真正的乐趣。作为父母，在鼓励孩子“乐于与人分享”时，既要培养孩子大度宽容的品格，也要培养孩子体贴他人、自信、豪爽的性格；同时，还应该增加孩子与他人交往的机会，使孩子认识到，人与人之间通过分享，可以获得更多快乐。

在日常生活中，父母关心别人、帮助别人，自然会给孩子潜移默化的影响。父母要做与人分享的模范，经常主动地关心和帮助别人。做了好吃的点心分给邻居尝尝，毫不吝惜地借给别人需用的物品等，都会为培养孩子的分享意识起表率作用。

假若父母凡事都自私自利，斤斤计较，那么孩子就不可能大方，与人友好相处，更谈不上进行有关的合作活动了。因此，父母有必要让孩子表现出一定程度的慷慨大方，体会到分享的快乐。这里面有些父母值得注意的原则和技巧问题，比如，要让自己的孩子和别的孩子分享他所喜爱的玩具，切忌对他进行强迫，也无须向他讲一些空洞的大道理。

不妨这样跟他说：“你玩一会儿，让他玩一会儿，你们俩都高兴，不是很好吗？”适当地引导孩子，多给他鼓励，他就会感到分享对他不是一种剥夺，而是一种增添更新更多的乐趣的机会。

当孩子较小时，父母不妨就对孩子进行这方面的“分享训练”。当孩子手中拿着画册时，父母可拿着一个玩具，然后温柔地、慢慢地递给他玩具，并从其手中取走画册。这样通过反复训练，孩子便学会了互惠与信任。

【正面管教秘诀】

父母要创造机会让他和别的小朋友一起玩，假日里带孩子到亲友家去串门，请有小孩的同事、朋友带孩子到家里来做客，让孩子把自己的玩具、图书拿出来与小伙伴分享。

丽丽今年7岁，极其自私，只要她认为是好的东西，谁都不许碰，特别是好吃的，绝对是独享。之所以会这样，就是因为从小父母太过娇惯，把好吃的好玩的都给她的缘故。

每个家庭应该有这样一条规矩：有好吃的东西，大家都应该分享；即使是单给孩子的东西，也要教育他能给父母分享一点。父母在这时不要推辞或假装吃，否则时间长了，孩子会觉得，只有他自己应该吃，“给父母”不过是装样子；一旦父母真的吃了，他就会立即“哇”的一声大哭起来，这样的事在生活中太多了。这正暴露了孩子的自私心理，也暴露了家庭中不良习惯所带给他的影响。

【正面管教秘诀】

父母一方面应该要求自己不自私，以正面形象影响教育孩子；另一方面，要从小事做起，去逐渐引导孩子克服利己主义心理；家里还应养成良好的习惯，使孩子从小就觉得应该先人后己，形成无私大度的品格。

在生活中，有些父母对孩子说话总是用命令的语气，要求孩子服从父母的意志或是任意指使孩子干这干那，从不考虑孩子的意愿或是征求孩子的意见。

人际交往能力是孩子综合能力中重要的一项，是需要从小培养的。如果父母在与孩子的交往中，总是命令、要求孩子服从，而从来不与孩子商量、不尊重孩子的意愿，那么孩子很可能会用同样的方法对待其他人。如对别人指手画脚，要求他人按照他的想法行事；不懂得与他人沟通协商，总是以自我为中心等。这样，往往形成与同学之间的冲突和矛盾，影响同学之间的合作和友谊，使孩子在同学和伙伴中十分孤立，没有好朋友。因为孩子已经习惯了这种处世方法，并不能意识到自己的问题，还会反过来迁怒于别人。

【正面管教秘诀】

父母首先要学会以商量的态度对待孩子，遇事与孩子讨论、分析，共同决定解决问题的方式方法，才能让孩子学会以商量的态度对待他人。