㈠ 孩子总是自言自语自己编故事有问题吗
如果孩子在生活方面,做其他事情的反应没有出现明显的偏差,这个孩子问题不大,只要平时多多陪陪孩子,多与孩子沟通,一起外出多做些亲子活动,慢慢就会好起来的。
孩子喜欢自言自语,自己给自己讲故事,这种事发生的大多原因都是因数父母,陪伴的比较少,很少与孩子沟通,多数时间让孩子自己处理事情。
由于现在的孩子多是独生子女,平时在家很少有可以一起玩的小伙伴,心中的想法无法与伙伴分享,长久下来,就会把自己分成好几个角色来当,自己给自己讲故事,而且故事内容都是很随机的,没有什么逻辑关系。
孩子的成长过程需要的不只是物质上的要求,更需要精神上的交流,多与孩子交流相处,给孩子童年留下一个美好的记忆,这才是最重要的。
㈡ 怎样正确引导孩子自己编故事
1.启发引导式
这种方法主要针对年龄较小或语言能力较弱的宝宝
,在还没有能力掌控复杂故事情节的时候,以妈妈编讲故事为主,循循善诱,适当向宝宝提问。如果宝宝有奇思妙想,应及时给予鼓励哦,同时尽可能尊重他的设想。2.续编式给宝宝讲故事讲究技巧,如讲到高潮部分戛然而止,常常会激起他强烈的求知欲。此时,不妨鼓励宝宝来设想结局。如果他不能说出故事的结尾,你不妨给他做个示范,随意编一个结局,再启发宝宝设想其他的可能。3.看图(物)式
妈妈和宝宝看完一本书后,不妨让宝宝仿照故事的语言和内容进行仿编,或者让他根据生活经验,或看图书的经验,直接创编故事。
TIPS1.请把和宝宝一起编故事当作有趣的游戏吧。编故事能提升宝宝语言表达的兴趣、能力,训练发散性思维,这不是硬性任务,没有考评指标,只是轻松可行的游戏。
2.不要对宝宝要求太高。动辄就说这不对、那是不可能的,宝宝的想象力很快就会被你无情扼杀。
3.当好故事的记录者。
㈢ 孩子从“听故事”到自己“讲故事”,教你三个方法!
根据一项针对500名年龄为3至8岁的英国儿童调查,在 游戏 活动榜单上,讲故事排名高于看电视和打 游戏 。82%的受访儿童称,和家长一起讲故事使他们睡得更香,听故事、讲故事是孩子最喜欢的 游戏 方式。
“妈妈,再给我讲一个故事吧!”
然然3岁,很喜欢听妈妈讲故事,听完了还会缠着妈妈再讲,每次都会期待新的故事出现,可是对于妈妈来说,身边的绘本故事已经讲差不多了,很难有新的故事讲给然然。
这也是很多家长的困惑。我们都知道,讲故事可以建立紧密的亲子关系,对孩子的成长至关重要。可是在自己精力有限的情况下,如何满足孩子对故事的需求?
其实,我们可以换一种思路,每个孩子都是故事大王,他的语言表达能力、想象力与逻辑思维能力都可以在自己讲故事中得到全面培养。作为家长,除了给孩子讲绘本故事,还可以引导他们发挥想象力,自己讲故事。
如何引导孩子主动讲故事?我们可以从三个方面入手。
方法一:从看图画开始
爸爸妈妈不妨先同孩子一起认真看书中每一幅图画,让他们讲讲自己看到了些什么。
中国儿童文学研究会理事、北京市家庭教育研究会副秘书长孙怡说,家长不要从一开始就用手指着书上的文字念给孩子听,因为孩子一定是从读图开始的,图画可以锻炼孩子的想象力,提高艺术鉴赏能力,因此不要剥夺孩子的这个权利。“孩子读画面,是在理解画面,他在和画家用画去交流,所以家长不要一开始就指着文字想让孩子识字,那样会损失很多美好的东西。”
我们常见的故事绘本,总会有生动有趣的文字作为一个向导,告诉孩子们故事里发生了什么,但是有一种绘本却没有一个文字出现。故事里的文字藏在哪里呢?它就像一个喜欢玩捉迷藏的淘气精灵,埋下了很多线索,让孩子们一点点发现它们,展开自己想象的羽翼,接下来这些故事的文字像施了魔法一样,从孩子们的思想里跳出来。
《MAMOKO妈妈看!》就是这样一套神奇的绘本,让孩子成为故事的主角,开发他们的想象力,结合自己的语言,将每一页中锁定的主人公发生了什么?遇见了谁?做了什么?串讲成一个个完整小故事。
全套书从过去、现在、未来三个时间跨度分为:《龙的时代》《现代世界》《公元3000年》,大约有100个小故事等待孩子们自己去发现,去思索。这样的阅读培养了宝宝的观察力,也提高了他们的审美能力。
《MAMOKO妈妈看!》中,MAMOKO小镇上有很多居民,但是每个人物单独的生命轨迹,都向我们展示了自己的生活,孩子可以通过发现人物彼此之间的关系,来和家长一起讲属于自己的MAMOKO小镇的故事。
打开书本,选择一个喜欢的角色,看看他们发生了什么?不妨来听听阿星姐姐编写的小粉象咘鲁的故事。
故事示例
小粉象咘鲁努力考了全班第一名,妈妈奖励她可以和好朋友芬迪一起去滑她最喜欢的轮滑。
咘鲁睡了一觉醒来了,还是没有等到芬迪,咘鲁实在是等不及了,决定向芬迪的家进发!一边滑着,一边幻想着去了游乐园要玩的项目。
咘鲁终于和芬迪见面了,晚来的芬迪原来是为了给咘鲁带风车,但是路边却掉落一个蓝色的包裹。
咘鲁立刻捡起了掉落的包裹说道:“这个包装盒这么漂亮,一定是很重要的东西,我们得赶快还回去!”
咘鲁沿着路滑了很久,看到了那辆货车由于轮胎损坏停在了路边。她气喘吁吁地跑过去:“河马阿姨,您的包裹掉了。”
“小姑娘,你可真是个好孩子啊。车里的包裹太多了,我都没有发现掉了一个。谢谢你啊!”小粉象咘鲁的故事还没有结束,看看孩子的小脑袋瓜里还有什么故事呢?
《MAMOKO妈妈看!》书中每一个形象都可以成为主角,一个个小故事等待孩子们自己去发现。在和孩子的故事接龙中,通过你一句我一句地接话,可以任由想象发挥,讲到哪儿算哪儿,以此开展故事情节,极大地发挥孩子的想象力。
美国着名儿童智力发展研究专家简·海丽认为,鼓励孩子编故事不仅是一种语言训练,更重要的是可以帮助孩子运用自己的想象与推理能力。
让孩子用他们自己的言语来讲述故事里的场景、人物和情节,这对孩子的言语、记忆、逻辑、想象等方面的能力都得到锻炼。这里给孩子们提供一个非常好的帮手,就是《MAMOKO妈妈看低幼认知版-创意故事拼图卡》。
《创意故事拼图卡》共有25张双面拼图卡片,每一张卡片的正反两面都画有MAMOKO小镇不同的生活或 娱乐 场景,用任意两张或两张以上的卡片任意方向的组合,都可以构成一张MAMOKO小镇的局部画面。
和《龙的时代》《现代世界》《公元3000年》不同的是,小镇的居民不再是讲故事的主要线索,更多的是场景的认知。
在这套书中,没有大型的城市广场、住宅区、公园和立体式交通系统,取而代之的是一处处具体而微的小型生活和 娱乐 场景,不过每一页都包含了衣、食、住、行的方方面面。
孩子不仅可以随意取出天文台、健身房、公交站、消防队等几张拼图卡,拼成一个小场景,还可以设计一个主题来拼图。比如以公寓为中心,在周围拼上医院、公园、商店、集市、图书馆、加油站、派出所和修车厂等,形成一个小型社区。
故事示例
一颗“巨大的红色果实”出现在超市门前的卡车上,平时爱把超市搬空的小key都没见过,吓得他把购物车都掀翻了,连最爱的小柿子也掉地上了。
新奇的水果吸引了大批的小镇居民,人人都想尝尝看是什么味道。草莓立刻就被居民们抢购一空了,人们拉起了横幅,身上穿印有草莓图案的T恤,向更多的居民宣传草莓的甘美。
把草莓带到小镇上的阿满也把钱包塞得鼓鼓的,换了豪华 汽车 ,保镖也换了更帅气的西服。
一天,小西溜进了阿满的工厂里发现了“巨大的红色果实”的秘密。原来小果实被阿满打了药才变得如此大,小西通过小镇上的大喇叭向全部的居民揭发了“巨大的红色果实”的秘密。人们拿起横幅,居民们在草莓上愤怒地画上了禁止标签。
接着,居民们来到了阿满的新家前示威。这个黑心的阿满,竟然住进了豪华的城堡。居民们更愤怒了,喊得更大声。旁边还有穿草莓T恤的不知情的人,听说阿满的草莓骗局后,急忙的避开,脱掉了T恤。
简单的几张场景卡片,拼出“巨大的红色果实”的故事,就是这样啦,小朋友们还可以自己拼图,讲出不一样的故事,比比看谁讲的故事多,谁讲的故事最有新意。
这盒《创意故事拼图卡》让孩子成为MAMOKO小镇的设计者,他们可以尽情地发挥想象力,想怎么拼就怎么拼,怎么拼都能讲故事。
孩子自己讲故事能发展逻辑思维能力,有助于提高其口语表达能力,培养孩子听读的习惯以及对文学作品的兴趣,萌发孩子初步感受和表现美的情趣。
讲故事的过程也给孩子和父母提供了许多问答和交流的机会——通过目光的交流,彼此之间会产生出温馨的 情感 和无穷的乐趣,使孩子与父母的关系变得更亲密
㈣ 孩子总是爱编一些没有的事,这是好还是坏怎么办
这样很好的,但要注意正确引导. 编没有的事是一种小小的想象力和创造力的开始.也有助于他认识世界,逐渐的形成自己的想法.但要有正确的引导.首先是引导孩子在哪方面的事情上去"编"
如:将动物拟人化,给玩具想象成可怕的怪物,给花花草草安个名字之类的, 这些就是无所谓的好的方面. 但是如果是给周围的人安莫名奇妙的行为,有时会不礼貌 或者编的内容是些家庭琐事,就没有鼓励的必要. 要分清情况. 然后对鼓励他将想到的东西用其他方式记录下来,以便他以后自己回顾,自己去判断或者去评估自己以前做的事
㈤ 4岁儿童为什么总爱编故事
自然清华说的很对,她是想引起你们的注意和表扬,还有一点就是小孩在4岁的时候思想很活跃,很想用行动和语言来表达自己,所以他们看到一些新奇的事物都会问,有了新的想法都会很大声的表达,而且那个时候已经开始学会一些较复杂的词语和句子的时候就更会想要表现给身边的人知道,加上思想跳跃和想象,编一些故事或者说点小谎就是一件很自然的事了
不过说实话,这个年龄段的孩子我最无法忍受了,太大声
㈥ 7、8岁的孩子喜欢编瞎话说,有什么问题
肯定有问题的,做父母的要好好教育的。
㈦ 孩子总喜欢虚构幼儿园的事
编故事是孩子在幼儿时代的一个正常现象,因为他们往往会将幻想和现实融为一体。任何时候,只要有可能,请置身其中,成为故事的一部分——最终你也许能培养出一个富有创造性的孩子。有时候如果人们害怕说出真相会被人奚落或抛弃,或者觉得别人会因此而认为他们很坏,就会用编故事来作为防御的手段。所以任何时候只要有可能,请关注故事后面的真实意图,也许故事的内容远比你眼前所看到的要多。如果我们不急于纠正孩子的错误,而是让他们说下去,我们会从孩子那儿能得到很多信息。也许孩子试图告诉你一些非常重 要的东西,但又不知道该怎么说,也没有能力用另外一种方式表达才采取了编故事的方式。有的孩子编故事是为了给他人留下深刻的印象或者令别人难受,但是在你下结论前,首先应去听一听孩子的话。 该怎么办? 1.不要对孩子说:“那不是真的。”试着说:“还有呢。” 2.不要只针对孩子的话,要体会孩子的感情,你可以说:“听起来你很难过,我很希望你跟我谈一谈这件事。” 3.玩儿“一起来表演”的游戏,让孩子用角色扮演来告诉你发生了什么.即使是很小的孩子也喜欢表演。 4.如果你真认为孩子是有意在试探你,让他明白跟你说故事没有关系,你愿意听他讲,或许你也会给他讲故事。 5.给孩子讲“狼来了”的故事,同时让他知道这个故事不是真事儿。如果他真的需要你,就应该告诉你,这样你才能在他身边帮助他。
㈧ 孩子快6岁了,特别喜欢讲故事,可以向哪些方面引导发展
培养阅读,写作。
希望我的分享能帮助到您。
简单且负责的回答这个问题
我权且固定一个我所理解的方向,就是家长希望能够发挥这个孩子语言方面的才能,有目的性的做一些规划引导,对孩子的未来起到一定的指引。从这个方面我来阐述我的见解。
首先,我的工作是儿童 游戏 治疗师,用 游戏 来干预儿童的行为问题。我见过很多有天赋的孩子,认真的说,天赋很多时候都不算是优点,甚至可能给儿童造成伤害,因为我们过分的夸张了天赋的优势,反而掩盖了很多其它发展的不平衡。而现实也无数次证明,的确每个孩子都有闪光点,但伴随年龄成长和发展的普遍性,大部分孩子能力都将被拉平,天赋往往是一个片段,并不能固化下来。当然,我们可以去做一些努力,但不建议在固化天赋的方向上做努力,而是去激发孩子内部的动力。
其次,智力分流体智力和晶体智力两种,某种孩提时代的天赋很可能只是发展的片段,是流体智力,不一定能保留住。针对这个爱讲故事的儿童,他面对的未来发展非常复杂,我们无法规化他的具体方向,那么比较智慧的做法是激发他内部的动力,保持对爱好的热爱。孩子爱讲故事,能从中提到乐趣,是一种心理营养。我们说有一种状态叫物我两忘,一个孩子能在爱好中忘我,就强化他继续这种爱好。讲故事意味着输出,要讲故事就意味着输入,输入就意味着对知识的吸收,而知识有其延展性和迁移性。也就是说,只要能保持这种热爱,我们无须特别的去规划孩子的方向。对于一个有主动性去汲取知识的孩子,他在任何一个方向都可以迁移这种能力,这部分能力是可以转化为稳定可保留的晶体智力的。如果帮助孩子,最好在晶体智力部分用心。
最后,不得不提醒,我遇到过有叙事和语言天赋的孩子,因为天赋出色,被送去学演讲,主持什么的,最后孩子拒绝表演,拒绝说话,非常可惜。另外多说一些,语言在心理学领域有很丰富的意义和作用,一个人对文字,对故事敏感并在其中可以得到快乐,那意味着他比别人多一条可以获得舒适的途径。人生充满艰苦, 我们希望家长能充分尊重孩子的爱好,非功利的尊重,因为在苦痛的时候,很多有爱好的人,是这种纯粹的爱好帮助他们捱过苦痛,存活下来。要知道,很多优秀的天才是非常没有弹性和空洞的。必竟,世界不差个把天才,但家庭需要快乐的孩子。
建议你做下适性阅读
每个孩子的天生气质不同
父母的性格和教养方式也不同
所以,父母往往会按照自己的喜好或者认知去培养孩子
这样做的好处是父母在擅长的领域做引导会比较容易
盲点是容易忽略孩子的先天优势,也容易没办法提升弱势
比如说孩子语文智慧很好,但是数学逻辑可能弱些,如果父母也刚好喜欢文学,就容易忽略孩子在数学敏感期的培养。还有的孩子喜欢看书,但是只有输入没有输出,这样的话就要根据他的性格特质做相应的调整,可以做个测评看看气质类型,真正做到因材施教
㊗️好
我家宝贝也是一样的,从小就喜欢听故事,听了之后可以把很长的故事生动地复述出来。听多了还能自己编故事来讲。我家宝贝跟普通孩子不一样,她的眼睛先天性残疾是个盲人,下面的图片是在她刚上学不久去参加的一个朗诵朗诵比赛,还得了一等奖。 正常的孩子无论怎样都具有优势,所以孩子如果有这方面的兴趣爱好 ,家长可以从语音艺术方面培养。 比如演讲、朗诵、写作、播音主持等等都是可以的。
6岁的孩子特别喜欢讲故事,家长要把握这个机会,先了解孩子多讲故事有什么好处,再找到几个重点去引导和培养。
一、孩子多讲故事的好处
1、建立自信心,敢于说出内心的想法。
2、增长见闻,从故事中学习更多的知识。
3、丰富语言表达和思维条理。
4、提高情商和个人魅力,受人欢迎。
二、从哪几个重点去继续引导和培养孩子
1、培养孩子的创造能力
从听到读,再讲解,最后到创造,过程是循序渐进的,当孩子开始喜欢讲故事,家长就可以引导孩子尝试自己编故事了。在创作过程中,家长不要打断或指正,尽量让孩子去自由发散思维,无限想象。
2、培养孩子的逻辑思维能力
每个故事从开头到结尾都需要孩子有很强的逻辑思维能力,家长平时要运用生活中发生的事情和场景,多让孩子认识和理解,家长需要多用语言和孩子交流,经常给孩子提问题,让孩子去锻炼思考。
3、锻炼孩子的表现力
从自己给自己讲故事,到慢慢给家人讲,给老师、同学和朋友讲,到上台表演甚至当小主持人,重点之一就是孩子的表现力。家长平时要多鼓励孩子自我表达和主动邀请他人,帮助孩子建立自信心。
4、继续培养孩子的语言表达能力
语言是思维的工具,语言发展水平会很大程度上决定孩子以后的智力发展。家长切记,要用正规的普通话和孩子交谈,语言不要简单刻板,尽量生动有趣,鼓励孩子把每句想说的话说完整。在生活中,让孩子积累越多词语越好,家长多打比方,让孩子也尝试打比喻。
家长可以多利用语言 游戏 ,增强语言的趣味性,比如成语接龙,或字母形式组词(ABB就是红彤彤),词语分类,等等的 游戏 。
兴趣就是最好的老师,多发现孩子的闪光点,找到“老师”,选择适当的时机和方法,让孩子越来越爱学,越来越优秀![心]
一个快6岁的孩子目前正是幼儿园大班的孩子,巜3一6岁儿童发展指南》明确指出5—-6岁的孩子要达到的语言能力有:能够做到有序、连贯、清楚地讲述一件事情,讲述时开始懂得使用常见的形容词、同义词了 ,语言比较生动。
5一6岁的孩子是语言能力发展更深入的时期,这时候的孩子大多数能复述一个故事。
你的孩子是一个特别爱讲故事的孩子,她的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力都是比较出众的。
喜欢讲故事的小孩到小学阶段的学习表现也会更好!
大家都知道大人物一般演讲能力都很出色,喜欢讲故事的他(她)将来成为出色的演说家的机会比其他(她)人高。
喜欢讲故事的人可以引导他(她)多参加各类型的讲故事比赛。说不定一
现在幼儿园或者小学也好,组织活动时会挑 选小主持人,应该鼓励爱讲故事的孩子争当小主持人,以后可以往主持人这一块发展。
鼓励孩子协助老师管理到让孩子也是需要有这个语言能力的,今天的小老师将来可能就是讲台上的会师了。
进入小学后可以引导孩子往写作方面发展。
能说会道的孩子长大后的出路就宽了,主持人、演说家、教师、销售、领导人等等,只要你的孩子一直保持有这种喜欢,在成长过程中不断参与大大小小的如上面所说的讲故事、当主持人等。
不久的将来必定会成为出色的人,现在请你保护好你家孩子的这种爱好,将来不管往那方面发展都是很棒的。
喜欢讲故事说明宝贝喜欢阅读,那么阅读量大的小朋友语言表达能力和想象力是比较丰富的,并且上了小学会有很大帮助,建议小朋友继续保持,至于哪个方向,我觉得还是等他再大一点再定吧
没有故事的童年是黑白的,家长要多讲故事给孩子听。
6岁孩子喜欢讲故事是一件值得高兴的事,讲故事可以锻炼孩子的语言组织能力、增强孩子的记忆力、丰富孩子的想象力等!
是人才未必有口才,但有口才一定是人才,所以应该在语言和表演方面进行培养,让孩子更加自信大方。
孩子喜欢讲故事,我觉得孩子的思维能力,表达能力一定非常棒。所以一方面可以考虑发展孩子的口才方面的才能,另一方面也可以往文学方向发展。