讲故事应该准备什么

㈠ 讲故事应该有哪些要素需要注意什么

讲好故事的五个要素，何时，何地，何人，何事，何故，每个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。

1、何时的表述要开门见山，警示性的引起听众的注意。

2、何地的表述要尽快进入场景，这样才会突出你想表达的主题。

3、何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众清理思路。

4、何事的表述应注意具体化，描述细节化。

5、何故的表述相对不太重要，是对听众的一个心理释放。

故事特点

语言富于动性。故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，作者不应该在故事中对人物或事件大加评论。作者始终要注意推进故事情节的流动，进展。语言富于动性，不需着意刻画其中的人物就会鲜活起来。

爱情故事主要指男女之间相爱的故事，用故事记录下来，发表在网络或者杂志。以描写男女爱情为基调，爱情文章探讨爱情意义，描写爱情的形式。可以用真实的事件做为写作背景，或是美化了的言情故事。

㈡ 我们在讲故事之前要好好什么这个故事可以把重要的信息写在什么上帮助记忆

我们在讲故事之前要好好读一读这个故事，可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。

讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方，可以进一步说明。注意语气，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。

交际指导：

1、搜集故事，准备交流。交际前先准备好自己喜欢的历史人物故事，将故事牢记在心里，并练习声情并茂地讲述。

2、全班交流，尽情展示。在全班同学面前讲故事，讲故事时声音要洪亮，表达要清晰、有条理，可以适当增加一些肢体语言。听的同学要专注，有疑问的地方可以等故事讲完后再礼貌地提出。

3、反馈评价，加以奖励。评选故事讲得最好的同学，并给予奖励。

㈢ 去幼儿园中班讲故事带什么小礼物好

可以装扮成圣诞老人的样子，然后分发糖果或者铅笔 可以送孩子一些印着卡通图案的文具 可以带一些图画书，让孩子可以互相换着看 可以带一些小零食，孩子会非常开心的。

㈣ 讲故事五个要素是什么

时间，地点，人物，冲突和结局。

讲故事要交代清楚五个要素，何时、何地、何人、何事、何故，把这五项内容交代清楚了，才算表达清楚：何时的表述要注意开门见山，警示性的引起听众注意；表述何地时不能拖泥带水，要交代清楚。

何人的表述最好有名有姓，显得更为真实可信；何事的表述应注意具体化、描述细节；何故的表述要合情合理，符合逻辑。

讲故事，最重要的是对何事的讲解：

讲故事，最重要的是对何事的讲解，换句话说也就是重现场景，重现场景的一个技巧就是表达具体化.描述细节化，这才能使听众以一个一致性的画面进入情节，限制听众的随意思考。

故事主线就是贯穿整个故事的主要线索，是故事的主要脉络。故事的情节发展、人物设置都要以主线为基础，为主线服务。故事主线清晰，就是脉络清晰。

㈤ 讲一个故事需要那些步骤，也就是怎样讲好一个故事

编故事主要试题形式
一、命题类。
命题类是一般性的考查方式。这是招生高校考查戏剧故事写作能力的主要方式。题目的形式多种多样。例如：《雨夜》。

二、续写类。
故事开头应该给出，要求考生编织主题情节和故事结尾这类题目有很强的发散思维特点。

三、组词类。
组词类是将毫不相关的几个词编织成一个戏剧故事。例如：书架、相片、电影。这类题目类型主要考查考生的组接、整合以及故事的分层构架能力。

故事元素
一、人物性格----一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。
二、情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。
三、结构----情节的布局和规划。
四、主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。
五、矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成的难以调和的对立和较量。
六、情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。
七、悬念----引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。
八、巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的激烈程度。
九、对比----故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。
十、伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。
十一、细节----故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。
十二、构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命题、选素材、定题材、各元素设计等。

㈥ 怎样给小学生讲故事 大一支教给小学一二年级讲那些故事需要哪些道具，越多越好！！ 给点意见啊！！

大一支教给小学一二年级讲那些故事？
可以讲童话故事、科学幻想故事，或者他们看不到的科幻电影故事等。
怎样给小学生讲故事??? 需要哪些道具，越多越好！！ 给点意见啊！！
可以化妆，表演讲故事，让孩子们化上妆都参与到故事中，效果更好了。比如，可以用彩纸、废弃挂历等制作故事中的人物（动物）的头饰帽子，戴在头上。你可以一边讲一边根据故事内容换人物头饰，也可以一边讲一边把头饰戴在学生的头上，既增强故事的生动性，又活跃气氛。

㈦ 讲故事的技巧有哪些

如何才能讲好一个故事呢？有什么技巧可以提高讲故事的水平呢？
1.讲故事的时机
（1）会议前，缓解会议氛围
（2）遇到讲解复杂问题时，用故事的形式解释如何处理
（3）自己创造，鼓励身边的同事朋友多讲故事
2.讲故事前期的准备
（1）巧妇不为无米炊，平时需要积极留心，积累一些故事在手上
（2）适当的采用故事要素中的描述，对自己的故事不断修正
（3）在讲故事的时机出现的时候，多多练习，获得反馈，再行修正
3.一个故事需具备的要素
（1）背景介绍：
一个故事必须交代故事发生的背景，目前的状况介绍。
（2）起因
一个故事必须有一个起因，这个起因迫使故事的主人公做出一些行动，不论这个起因是消极的（遇到问题了）还是积极的（遇到机遇机会了），要想故事引人入胜，这个起因必须巧妙的选择。
（3）主人公的情绪反应
故事中应该有一个或多个角色为应对起因的发生做出相应的思考反应。
（4）主人公的行动
接着他们思考以后，权衡利弊，做出自己认为正确的行动。
（5）结果
一旦问题或者机会出现了，主人公采取了行动，那么行动的结果如何？
（6）主人公对待结果的反应
这个时候故事可以将主人公对结果作为结束。

㈧ 什么是故事的四要素

时间、地点、人物和事件。

四要素开头法，是一种常见文章开头写作的方法，这种方法开头直接简单交代时间、地点、人物和事件，为下文展开故事情节作准备。在文章的一开头交待四要素，可以达到让文章一开始就吸引住读者的目的。

这种方法在开始或者事物发展进程中的第一步又或者是第一部分，直接点出文章的时间、地点、人物，为下文展开故事情节作准备，是全文最初的一段或一部分，它适合于以记事为主的记叙文，所以也把时间、地点、人物、事件称之为记叙文的四要素。

(8)讲故事应该准备什么扩展阅读：

一、来源

提到记叙文的要素，一般都说“六要素”，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。将事情的起因、经过、结果整合一起总称为事件，变成了记叙文的“四要素”，即时间、地点、人物、事件。

过去语文教学业界都是讲时间、地点、人物三要素，虽然还可以加上事情的发生、事情的发展、事情的结局凑成六要素，但总是感觉比较啰嗦。

从事中学语文教学四十载的安徽省夏传寿老师说，虽然作文歌之前自己一直在教学过程中传授，但后来对作文歌进行了一些修公布，首次提出了记叙文时地人事四要素，是一次小小的突破。

二、特性

1、性质模式

时间+地点，人物+事件。

在某时间和地点，人物去做事件。

如果把这四要素串起来，概括成一句话，就是一句通俗易懂的句子：

某人某时在某地做了某事。

2、特点范围

这种方法直接点出文章的时间、地点、人物，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文，也称之为记叙文的四要素。