讲故事注意哪些事

1. 讲故事注意要求

一、通读故事，理解大意，区分故事角色

拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点

明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得备考。

三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言

在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获备考。

四、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸

如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得备考才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中多程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿备考十分不利。那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完多背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完多脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。

五、表演时要注意以讲为主，以演为辅

有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。

2. 讲故事应该有哪些要素需要注意什么

讲好故事的五个要素，何时，何地，何人，何事，何故，每个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。

1、何时的表述要开门见山，警示性的引起听众的注意。

2、何地的表述要尽快进入场景，这样才会突出你想表达的主题。

3、何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众清理思路。

4、何事的表述应注意具体化，描述细节化。

5、何故的表述相对不太重要，是对听众的一个心理释放。

故事特点

语言富于动性。故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，作者不应该在故事中对人物或事件大加评论。作者始终要注意推进故事情节的流动，进展。语言富于动性，不需着意刻画其中的人物就会鲜活起来。

爱情故事主要指男女之间相爱的故事，用故事记录下来，发表在网络或者杂志。以描写男女爱情为基调，爱情文章探讨爱情意义，描写爱情的形式。可以用真实的事件做为写作背景，或是美化了的言情故事。

3. 父母在给孩子讲睡前故事时，需要注意什么事项

父母在给孩子讲睡前故事时，要注意与孩子的互动，在读与听的交互中加深感情，提高孩子的阅读兴趣。

一、注重互动。

对于那些对故事内容提出更多问题的孩子，家长需要耐心地回答，别敷衍了事。这是亲子互动的最佳时机。对于孩子问的每一个“为什么”，父母都应该用正确的、简单的语言让孩子理解，而不是用“不知道、不知道”来回答孩子，这样父母在孩子心中的形象就会有一定的提升，给孩子一种智慧，可靠的感觉。

四、让孩子从童话中积累词汇，学习语言

童话中的大多数语言都是美丽的、童稚的，如太阳、月亮、雷电和雨水，这些都是生活中常见的语言。然而，童话中的语言将他们描述为“太阳公公”、“月亮妹妹”、“雷叔叔”和“婆婆雨”，这会让孩子们怀着极大的兴趣记住和学习，从而知道很多事情，也积累了很多词汇。家长也可以引导孩子用童话语言一步一步地描述他们所看到的，这样可以更好地锻炼孩子的语言表达能力。此外，父母还可以经常给孩子读童话故事，让那些美丽的语言经常萦绕在孩子的耳边，从而培养孩子的听力水平。

4. 在对小孩进行故事教学中，要注意什么事项

家长都想让小孩子能够健康成长，但是小编觉得还是要根据孩子的情况做具体的分析，因为每个孩子的年龄阶段都是不一样的，所以孩子的特点也是不一样的。对孩子进行故事教学，要注意什么事项呢？

故事教学对于孩子是非常重要的，因为这个年龄阶段的孩子其实不太能够接受那些文本教学，而且这个时候孩子对那些东西也不感兴趣，所以一定要选择正确的材料进行教学。家长一定要进行正确的引导，这样才能够让小孩子变得更加优秀。

5. 要讲好故事,必须注意哪些问题 讲故事要注意哪些技巧

您好。

讲故事其实考的就是口才（真不是废话，有的人一紧张就结巴了，所以首先练一下演讲之类的有一定的好处。）

其次就是对内容的熟悉和理解。

1. 先决定要讲那个故事（除了像老梁这样的嘴会让你怀疑人生，大部分的人都得有准备的，这样内容跟丰富，条理更清晰，也可以在一定程度上缓解紧张情绪。）

2. 对故事的了解以及其中哲理的分析。首先通读一遍，弄明白故事的内容，然后再分段的读搞清楚故事情节。

3. 合上书，在你的心中重组这个故事（这是很重要的讲故事不是背诵所以需要你自己的感情，这个过程相当于把别人的故事变成你的。）

4. 对其中哲理的分析，经过前面三个步骤，你已经对这个故事有相当的理解了，所以剩下的就是哲理部分，你可以把它融入故事中用隐喻的方法表现出来，这样也更方便听众理解，但切记不要说出来（剧透死全家啊，尤其小朋友一旦太严肃他们就没兴趣听你讲了。）所以，宁可让他们一知半解，不要拔苗助长。~每一个孩子都是特别的，不要禁锢他们的思想，除非是太过于反社会的需要一点引导，不然就任他们翱翔吧。

5. 最后是最重要的耐心。不要怕被打断，他们打断你是因为他们感兴趣，想和你交流，一旦生气无形中就打击了孩子的积极性。（记住：不要用大人的标准要求孩子，他们都会成长的，但不要拔苗助长。）

   希望对您有一点帮助谢谢。

6. 给孩子讲故事的时候要注意哪几点

给孩子讲故事的时候要注意哪几点

家长给孩子讲故事，不仅可以培养孩子的记忆力，还可以促进其形象思维的发展。通过对故事情节的描述，可以使孩子体验到故事的趣味性，塑造孩子的阅读习惯。下面来了解更多的给孩子讲故事的时候要注意哪几点吧！

给孩子讲故事的时候要注意哪几点1

1、选择适合的故事

孩子会有自己的喜好，所以，爸爸妈妈在给孩子选择书籍的时候要根据宝宝的年龄来进行选择。

建议给2-3岁的宝宝讲一些动植物的故事，内容简单又生动；4-5岁的时候，宝宝的想象力发展地非常快，所以可以给宝宝讲一些童话、民间故事，故事内容也要丰富一些，故事也可以长一些。

孩子再大些就可以给他讲一些有历史人物的故事或者是寓言故事了。注意故事要有正能量、富有哲理，要对孩子的发展有帮助。

2、临睡前是好时间

爸爸妈妈可以在晚上睡觉之前给宝宝讲故事。睡前的`这段时间里，宝宝的大脑神经和小脑神经处于交替工作的状态，整个人会比较稳定。如果给宝宝讲一些美丽的、快乐的、可以培养情感的故事，宝宝接受起来也会比较快。

在宝宝两岁的时候，爸爸妈妈讲故事的时间最好短一些，让宝宝能够及时消化吸收。然后通过观察宝宝的整个状态，根据宝宝听故事的注意力，适来增减讲故事的时间。

如果宝宝真的很喜欢这个故事，充满着兴趣的话，爸爸妈妈可以多讲一会儿。如果发现宝宝没心思听故事的话，最好是及时停止，不要勉强宝宝听故事，不然只会适得其反。

3、情感丰富的讲故事

爸爸妈妈在给宝宝讲故事的时候，要让宝宝学会一些单词，这样利于孩子语言能力的发展。宝宝在听故事的时候要学会如何使用语言表达自己的情感，陈述事件。

讲故事时语言要生动一些，多用一些像声字，像形字，还可以给宝宝做些动作。

爸爸妈妈讲的有趣，宝宝才会更感兴趣。另外，故事的开头一定要能吸引宝宝，这样宝宝才会听下去，爸爸妈妈在讲故事的时候要注意情绪的变化以及语音语调的变化。

4、鼓励宝宝复述故事

在讲完故事后，爸爸妈妈可以让宝宝复述一下这整个故事。复述不是说要完全讲出来，宝宝只要用自己的话大概说一下就好了。这样宝宝的语言，记忆，逻辑思维，想象力都能够得到锻炼。

想要宝宝复述一个故事，肯定要多听听。宝宝在听故事的时候大多是形象故事。如果爸爸妈妈只是像完成任务一样给宝宝讲故事，就算讲再多，宝宝也可能一篇都记不住。

爸妈讲故事的时候可以学学诗人歌德妈妈用的方法：歌德小的时候，每天都会听妈妈讲故事。不过每次当自己听的开心的时候，妈妈就不讲了，会让歌德自己想一下下面的事情。等到第二天，妈妈会让歌德说一下，然后继续讲。这样子很能培养孩子的想象力。

因此，爸爸妈妈可以把之前讲过的故事再讲给孩子听，然后让孩子自己复述一下这个故事，或者也可以让宝宝发挥自己的想象力，然后进行修改。这样子宝宝才记得住。

5、反复念一个故事

爸爸妈妈一直重复给宝宝讲故事，是可以加深宝宝记忆的。反复地听同一个故事是孩子成为一位阅读者的必经之路。同时一直复习一个故事也能够让孩子对故事中文字与语言的印象更加深刻。

相信通过使用这些方法，加上爸爸妈妈的不懈陪伴，孩子一定能够尽快爱上听故事的。

给孩子讲故事的时候要注意哪几点2

1、故事的开头

故事的开头很重要，如何将孩子的兴趣一下子调动起来，必须有新颖的开头。如用猜谜形式开头，“头戴大红帽，身披五彩衣，夜来它不叫，清早催人起”。幼儿很快就能猜出是“公鸡”，听故事的兴趣就被激发起来了。然后告诉幼儿，今天讲的故事名字叫《金鸡冠的公鸡》。还可以用提问的方式，模仿动物的叫声等形式开头。

2、故事过程

在讲故事的过程中要做到亲切、自然、吐词清楚、感情丰富、模仿对话要力求逼真，体现不同的角色的性格特点。可边讲边问，帮助孩子理解内容、丰富词汇，激发幼儿的思维，使孩子如临其境，如闻其声、如见其人。

3、故事临近结束

给孩子讲故事临近结束时可以停一下，让孩子自己猜想故事的结果，允许孩子猜出多种不同的结果，这样，可以使孩子的想象力得到发展。

4、故事结束时

讲到故事结束时要对故事的内容进行概括，讲清一个道理，使孩子明辨是非，深刻理解。也可以先试着让孩子自己去概括故事内容，大人在此基础上补充完整。如能激发孩子把听过的故事，再讲给别人听，那就会收到更好的效果。

7. 讲故事时需要注意些什么呢

给孩子讲故事，要尽量做到有声有色，富于感情，尽可能用普通话讲述。故事中的对话要力求用不同的语调，以引起孩子的注意。具体来说，应做到以下几点：
1、内容要适合儿童的年龄特点
由于儿童的年龄特征和个性差异所决定男孩子爱听打仗的故事，女孩子爱听童话，大孩子爱听成语和历史故事，所有的孩子都爱听神话故事和科幻故事。讲解时要形象生动，使孩子有身临其境的感觉。
2、讲故事时，用词必须为孩子所理解
尽量使用明白准确、生动的语言，对那些难懂的词或较长的名字，要相应换成孩子容易理解的词，并把长名分解成短名，使孩子一听就懂。
3、给孩子讲故事要有意识地启发孩子积极思考
多提些为什么，给孩子留有思考的余地，让他自己去想象、去补充，锻炼孩子的思维能力。

要想讲好故事要注意以下方法：
良好的口才，要学会使用两个重要的技巧，一是用运用数字语言；二是讲故事讲案例。
讲故事要讲得精彩，身临其境，那就必须创造情境。创造情境有五个要素，何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。何时的表述要注意开门见山，时间越是精确效果越好；何地的表述要尽快的进入场景，这样才会突出你想表达的主题，要注意渲染环境的氛围；何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众理清思路；何事的表述应注意具体化、描述细节化，发展节奏清晰，不能凌乱，前后矛盾；何故的表述要引出故事主题，点到为止，不需要太补白，留下更大的空间让听众去思考。
讲故事，最重要的是对“何事”的讲解，换句话说也就是重现场景。
重现场景的一个技巧就是表达具体化、描述细节化，这才能使听众身临其境进入情节之中去，要把听众带进去。
讲故事几点注意事项：
1、不要用模糊的概念。模糊的概念可以会转移一部分的注意力，比如：可能是甲，可能乙，好象是1978年等等句子显得不够坚定，影响听众的专注度。同时模糊的概念显得故事的真实性有点下降，相比之下，直接确定为甲，或是直接说是1978年，故事则显的更有说服力。
2、不要用解释性的语言，尽量使用描述性的语言。有此人总喜欢讲：“因为……所以……”，在描述故事的天气时，你要说“那天因为天气很热，所以我穿的很少”，就不如说“那天天气太热，我只穿了个裤衩”；“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖”，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖”，这样不会使人的思维走叉路。解释性的语言显得不是在讲故事，而是在讲道理。
3、讲故事时，不要有谦虚的开场白，这样无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，而且你自己连这个自信也没有，又如何让听众有这个自信。过分谦虚的开场白，无疑于一种运用数字语言；二是讲故事讲案例。
讲故事要讲得精彩，身临其境，那就必须创造情境。创造情境有五个要素，何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。何时的表述要注意开门见山，时间越是精确效果越好；何地的表述要尽快的进入场景，这样才会突出你想表达的主题，要注意渲染环境的氛围；何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众理清思路；何事的表述应注意具体化、描述细节化，发展节奏清晰，不能凌乱，前后矛盾；何故的表述要引出故事主题，点到为止，不需要太补白，留下更大的空间让听众去思考。
讲故事，最重要的是对“何事”的讲解，换句话说也就是重现场景。
重现场景的一个技巧就是表达具体化、描述细节化，这才能使听众身临其境进入情节之中去，要把听众带进去。

讲故事几点注意事项：
1、不要用模糊的概念。模糊的概念可以会转移一部分的注意力，比如：可能是甲，可能乙，好象是1978年等等句子显得不够坚定，影响听众的专注度。同时模糊的概念显得故事的真实性有点下降，相比之下，直接确定为甲，或是直接说是1978年，故事则显的更有说服力。
2、不要用解释性的语言，尽量使用描述性的语言。有此人总喜欢讲：“因为……所以……”，在描述故事的天气时，你要说“那天因为天气很热，所以我穿的很少”，就不如说“那天天气太热，我只穿了个裤衩”；“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖”，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖”，这样不会使人的思维走叉路。解释性的语言显得不是在讲故事，而是在讲道理。
3、讲故事时，不要有谦虚的开场白，这样无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，而且你自己连这个自信也没有，又如何让听众有这个自信。过分谦虚的开场白，无疑于一种“自杀式”的开场白。

8. 讲故事有哪些注意事项

首先，要注意语气问题，根据不同的故事，例如开心的故事，就用高频率（音调），或者悲伤为主的故事就用低频率（音调）。这样会显示故事的渲染。
其次，把故事每个字都读清楚（音标），这样方便听众们而且还会吸引他们。而且还有讲故事的情绪要把握到位。例如，在安妮特．西蒙斯在《故事思维——影响他人、解决问题的关键技能》里写道：“越来越多的科学研究证明，情感是人们做决策的决定性因素，而非理性和逻辑。“ 读者自身喜欢讲故事，就投入自己的喜爱在讲故事中。讲好一个故事的目的在于：能够激励、说服、最终达到积极的合作。
最后的最后了，在准备讲完故事前，思考下听众们或许会问什么类型的问题在听完讲故事后。然后，大致这样准备下。当然还有读者要把故事都记在心里，在讲故事的时候讲话要流利。

9. 给幼儿讲故事时要注意哪些问题

孩子现在4岁半，已经坚持给孩子讲了2年故事，自己很早就接触了儿童认知心理学，结合自己的经验，做一下回答。

给孩子讲故事，应从儿童认知心理学的角度去分析和实践。第一应该注意讲故事的环境，第二应该重复讲。

一、讲故事的环境

1.讲故事的时间、氛围、坐姿

给孩子讲故事应该创造一个轻松的氛围，一般选择在睡前，睡前讲故事，有利于孩子晚上睡眠。灯光尽量选择台灯，就是只能照到书本的位置为宜，房间其他地方的光线要暗一些。爸爸妈妈和孩子一起的姿势很重要，爸爸妈妈应该和孩子肩膀挨着肩膀，孩子会有陪伴的感觉，而不是面对面坐着，有压力感。

（图片来自网络）

2.讲故事的语调、语速

讲故事的过程中，爸爸妈妈和孩子不时要有目光交流，爸爸妈妈的声音要低，要慢，不能快，因为爸爸妈妈讲的故事中的每一句话，每一个情节，每一个人物，都会在孩子的脑海出中出现，比如明媚的阳光、绿油油的草坪、细细的沙子、长着两个长长耳朵的小兔子，这些抽象的事物和故事中的细节在孩子的脑海中会一一出现。过快孩子跟不上，跟不上，大脑就无法闪现故事中的内容，也就失去了通过讲故事让孩子认知周围世界的意义。（更多儿童认知心理学文章，请关注头条号）

讲故事的声调要抑扬顿挫，孩子的大脑对声调的高和低都会有反应，使故事更加形象化。

二、故事应该重复讲

1.支持孩子听重复故事

有的爸爸妈妈常说，孩子就喜欢讲一个故事，爸爸妈妈都讲不耐烦了，其实这是好事情，如果爸爸妈妈不懂儿童认知心理学，就会刻意让孩子不断接触新的故事，这是不对的。

（图片来自网络）

2.一个故事讲一个月

一般来讲，一个故事至少讲一个月，孩子不会不耐烦。我们成人看一本书，看一本电影，如果看很多遍，每一遍都会有新的收获，尤其是书和电影中的某些细节有新的认识。孩子也一样，当他第二遍的时候，他会注意到新的细节，这个时候，他的大脑不是被故事情节带着走，而是注意故事中的细节，对细节的把控能力是孩子在未来一个重要的学习能力，为什么有的孩子到了小学4年级、5年级做应用题，总是丢三落四，就是没有注意到应用题中有很多细节的条件，没有注意到，所以做题做不对。（更多儿童认知心理学文章，请关注头条号）

3.建立亲密情感

当孩子对一个故事听了很多遍的时候，孩子对故事已经很熟了，包括里面的细节，爸爸妈妈再给他讲的时候，他已经胸有成竹了，对整个故事有一种掌控感和安全感，和爸爸妈妈之间的情感建立更加亲密了。（更多儿童认知心理学文章，请关注头条号）

（图片来自网络）

4.培养自信心

当爸爸妈妈不小心讲错其中一个情节的时候，他会说，妈妈你讲错了，不是这样的。你说，对不起，我是讲错了。这时候孩子有底气纠正你的错误，孩子的自信慢慢也培养起来了。

5.培养情商

当你有这个发现之后，可以在后续的将故事过程中，有意地讲错某个情节，看孩子能不能纠正你，孩子在纠正你的过程中，说明他的大脑在思考，已经对整个故事情节有了全盘的把握，你对故事情节的任何一个小修改，他都能应对自如，对故事情节、故事人物、故事人物之间关系、人物关系的变化都能全面理解和掌握，这对孩子情商的提升有重要意义。这样就达到了将故事的目的。