㈠ 怎样提高文章的故事情节
①悬念似情节:习作要善于突破平淡的情节发展方向,叙述中应善于为人物性格的展示设计出悬念.如写一则小文:
例文:照相
她一向聪明,可这回给难住了.几个外国人要给她拍照,并要她保持刚才的姿势:肩挑菜箩,弯腰拣地上的菜皮,烂叶.
菜是自家的,挑来卖完了,拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪,这有什么新鲜?不给照?咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯,别得罪了人家.给照?咱们又不缺吃少穿,照了去,岂不丢人现丑?
有了.她将身子一转,换了个角度,迅速作出了刚才的姿势.可那几个外国人一看,几乎同时耸动了肩膀,挤出了围观的人群.
原来,她巧妙地利用了身后的标语牌——“公共场所,自觉注意卫生”.
②一波三折法:
如果写一名同学练习写作,然后投稿,这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波折了.构思如下:
③突破常规法:
记一件好事或写一个人做好事,我们可以突破写好人好事的俗套,求先,求变.
请依据下面提供的情景,写一则具有突破常规的作文:
冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、买豆腐的老奶奶.
④欧·享利笔法:
苏比的6次努力地犯罪行为,都没有让他如愿地到监狱去越冬,而决意改变自己的时候,的手却搭在了他的肩膀上.
⑤小高潮法:
《项链》:
情节的构思可以有很多种类、方法,还要根据写作具体内容而定.
二、记叙文写作需注意的一些问题:
1、结构文章要有一个统率全文的线索.线索把文章中的所有内容组合起来,使文章形成一个有机的集体.
可作线索的内容多种多样,学习过的文章里就有很多体现:
①物为线索:《》(人血馒头)《一碗阳春面》
②感情为线索:《纪念刘和珍君》(悲愤的感情)
③一件事为线索:《为了六十一个阶级弟兄》(寻找和运送特效)
④一句话为线索:《为了周嘱托》(棉花就是俺的命,啥也别……)
⑤游踪线索:一般的游记散文常用这种方法.
2、要有复杂记叙文的特点,把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来,一篇优秀的文章应该有一定的深度,这个深度靠议论、抒情来得以落实.
记叙是记叙文中的主要表达方式,议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华,起到点明主旨的作用.在记叙文中,往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用,使文章更具有文学艺术感染力.
茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画,似乎是届于自然景观,但为了突出人类的活动,六幅画面的后面有五句议论性的句子,这些句子很好地深化了文章的主旨,逐层深入地揭示了人类的伟大,最终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论.
描写的表达方式也绝不可忽视,特别是环境的作用多种多样,应通过巧妙的环境描写来实现它的作用.
环境描写的作用一般有:
①烘托气氛 ②衬托心情 ③烘托人物性格 ④推动情节发展 ⑤点明主旨
3、要综合调动多种写作技法,从形象的刻画,到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来.一篇作品的表现手法可以综合运用几种,而下面以《生活》,为例谈谈写作技法运用的问题.
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜感,每天,都有一些事发生在我们的身边,其中有些事是令我们的终生难以忘怀的.请以《生活》为题写一篇记叙类的文章,字数不少于700字.
①不论运用何种写作技法,应以“真实”为前提.
②写作形式多种多样,“”不可只写一事一人,应注意“面”,通过“面”反映事物的普遍性.
a、借鉴《为了六十一个阶级弟兄》的小标题形式,可以将其分为几个片断,如为了写“母爱的至真”,我们可以利用“梨核比梨肉更好吃”,“别哭,孩子”,“母亲,您老了”三个小标题写作,使文章即具独立性,又有机地统一在“母爱”这一线索上.
b、日记体,最优化的写生活实录的载体.
一个同学在对待生命的态度上,写出了这样一句话:生活中会处处有感动,只要有感动相伴,我们谁都不是孤独的,既然如此,生命也不仅仅属于我们自己,而是属于关心我们的每一个人的.每分感动都是一份真,每份感动都是一份情,每份感动都是生活中不可或缺的音符,而我们自己,又有什么理由不善待生命呢?
c、悬念式开篇.要露而又藏,讲究一个“巧”字.
㈡ 展现每一个过程,将我们深深带入其中,故事感大片怎么拍
故事感的大片总是能够给予我们无限的遐想,能够感受到人物非常饱满的情绪以及各种各样的情绪变化,仿佛我们就是身临其境而最好的故事大片就是如此能够让人看到一张照片就能够充满了联想,联想到各种各样的经历,与自己的人生当中的某些经历进行了重合,才会更加的具有故事感。想要拍摄充满故事感的大片,需要注意以下几个方面。
㈢ 怎样讲故事才能使故事更加生动
一 态度上,要掌握理解故事,欣赏要讲的故事
讲故事的第一个技巧就是必须掌握这个故事,亲耳聆听、亲自阅读过要讲的故事,感知它,理解它,从浅层的情感感受,到深层次的故事主旨,都要真正地发自内心的有感觉。
当准备讲述某个故事时,在心里对故事要持肯定的态度,如果本身不以为然,最好不要开口去讲这个故事,因为你的轻率、随意会让这个故事得不到正确的传达。只有当你真正发自内心地欣赏故事,正面积极地接受故事的内容和思想,才有可能讲好这个故事。
二 方式上,熟悉故事框架,确定更适合的讲述语言
在充分理解故事精华的前提下,要进一步熟悉故事的形式,分析故事情节中的一些要素,发现故事主要的情节线索,找到高潮部分的生动描写,记住推动情节转变的关键细节。有了这些,就基本掌握了故事的框架。
接下来,可以根据自己的喜好和能力,选择适当的表现形式。讲故事与读故事不一样,要融入自己的理解和表达,因此,需要按自己习惯和擅长的语言风格来进行讲解。一开始的时候,可能会比较生硬,但遇到打磕巴的时候,可以采取提问的形式来引导和缓冲。比如,可以说“接下来猜猜会发生什么?”“你觉得应该怎么办呢?”慢慢地,随着经验的积累,灵活性会增加,这时候,讲故事就会更加有自信,语言会更流利、生动,吸引人。
三 距离上,与孩子保持尽量近的距离,在故事中共进退
在讲故事的环境中,如果只有一个孩子,像我们平常所讲的亲子共读,那么最好让孩子依靠在讲故事人的身边,能直接感受到讲述时的身体反应;如果孩子比较多,可以让他们以讲故事的人为中心,围坐成半圆,最好不要提出坐姿的要求,让孩子随意放松,选择舒服的姿势,重要的是能看到你的脸。
当正式开始讲故事后,尽量不要停下来讲其他事情,更不要因提醒某个孩子而打断讲述,只要你投入到故事中,不仅是语言,还有身体、情感,孩子们都会被吸引。如果讲故事的过程中不断有孩子打闹,甚至做其他事情,只能考虑是否故事不太精彩,或讲得不够吸引他们。
四 声音动作上,要区分不同人物,让故事生动有趣
一个故事肯定不只一个人物角色,每个角色又有各自的性格特征,所以,讲故事的人要在讲述中一个饰多角,解决的办法就是通过声音、动作等来进行区分,这样的方法虽然看起来比较复杂,但比通过单调的解说更为有效,可以让故事变得流畅、生动。
比如讲《母鸡萝丝去散步》的时候,为了表现萝丝的专注和狐狸的狡猾,就要运用一些肢体语言,并配合讲述,萝丝边走边哼歌,而狐狸走路则是蹑手蹑脚,这样就能把孩子轻松代入到故事的情境中,理解故事发生时的人物心情。
㈣ 讲故事时,怎么才能有画面感
戏文方向多做结构训练,动作场面的铺排。
这个很好理解,不论是静止的画面还是运动的画面,都是一种动作。你要描写僵持,从哪几个方面着力,这么样体现那种箭弩拔张的张力。是汗水从额头滑落,持枪的手在略微的颤抖,还是风刮起了二人间的窗帘,都是值得考虑的事情。描写运动也是同理。
编导方向多看片子,研究视听语言。
禁滥用对白,修饰性辞藻,既避免用对白解释画面,名词前面少带形容词,动词前面少添副词。
善用象征,既某一事物对另一事物的指代,用于的象征的事物常带有被象征体的内涵特质,易于观众对你所描摹场面的赋型想象。
把视觉场面当成对白来写,直接让画面代替对白来“说话”