A. 如何锻炼孩子的故事复述能力
*如何锻炼孩子的故事复述能力
孩子遇到问题难以解决，就会寻求大人帮助。读完《爷爷一定有办法》，父母大多感同身受，故事中爷爷用智慧正是父母需要的智慧。
绘本情节设计特别巧妙，故事展开的过程像观看了一场魔术，尤其是小毯子最终变成纽扣的情节，真是爷爷灵感的巅峰。文尾呼应了开头，形成闭环。而且，如果仔细观察，惊喜随时都可能跳出来。比如，约瑟生活的小镇是什么样子，为什么女人们都披着头巾，男人们都戴着很有特色的帽子，约瑟的父亲是做什么的……虽然文中没有明示，但是都通过绘画表现了出来。最值得一提的是，每一页图画底部都有玄机——在约瑟家的地板下面，住着小老鼠一家，他们快乐地生活，堪称约瑟一家的镜像。比如，小老鼠一家将约瑟做衣服的下脚料从地板的缝隙中拽出，也为一家人做了衣服。
在亲子共读《爷爷一定有办法》时，父母可以通过三个方法，帮助孩子做故事复述和细节观察训练。
1 首先是复述故事。对于孩子来说，复述是值得花时间去练习的一项重要能力。
2 其次是带着孩子一起做“亲子手工”。父母可以和孩子一起找小时候的旧衣物，进行改造。
3 最后是叫孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷一起开一个怀旧故事会。在故事会上，老人讲一件印象深刻的事情，如小时候物品、衣服多次重复利用的经历。
B. 如何提升孩子讲故事的能力呢
如何培养宝宝讲故事的能力？ 思维能力培养从娃娃抓起
1、选择故事。
2、在给孩子讲故事的时候
3、建议一个故事分时间来讲
4、给宝宝时直接的提示
5、给孩子足够的鼓励和夸奖
6、建议家长们让宝宝自己来想象故事的结尾
7、和宝宝一起来对故事的结尾进行新的创造
8、通过以上的方法后，宝宝会讲故事的能力就出现了
步骤阅读
方法/步骤
1
选择故事。妈妈爸爸们在给孩子讲故事的时候，记得，一定要选择那种能吸引宝宝的教育意义比较深远的故事。不建议那种无营养的，带有恐怖恐吓色彩的故事。好故事多涉及到小动物们的互助友爱，小朋友们间的友谊关系等。
2
在给孩子讲故事的时候，记得，你可以一边讲，然后故意停一下，然后问孩子，宝宝，你觉得下面会怎么发展呢。例如，讲小红帽，讲到外婆被狼吃了后，问宝宝小红狼要怎么解决呢。这个时候，宝宝的好奇心和想象力也会被调起参与到故事中去
3
建议一个故事，不要一直讲一直讲，而是需要分时间来讲。一个月同一个故事讲一次，就可以了。这样让宝宝有一个记忆回忆和消化的过程。当你第二次讲的时候，就故意停下一段，让宝宝自己来复述。这样做不仅能锻炼宝宝的记忆力，而且让宝宝对故事的理解力更好。
4
当宝宝在讲以前听过的故事的时候，有卡住的情况的话，家长不要着急给孩子提示，而是让宝宝想一下，下面到底是如何的，这样，宝宝在思考的时候，其实就是加强故事过程的时候。当宝宝实在想不出来，你就要给宝宝时直接的提示，让宝宝能接下去。
5
一个故事让宝宝记住，并能讲完后，这个时候，家长其实是开心的，在这种情况下，家长要给孩子足够的鼓励和夸奖。但是，这种单调重复的一个故事，并不能证明宝宝就会讲其他的故事，所以，家长还需要做下面的工作。
6
当宝宝有能力掌握以上后，家长就要开始新的工作了，这个时候，建议家长们在讲新故事的时候，故意把故事的结尾保留，让宝宝自己来想象故事的结尾，这种情况是十分合理的，而且是适合让宝宝创造的一种方法和方式。
7
你可以和宝宝一起来对故事的结尾进行新的创造，也可以对故事的结尾进行新的改变。毕竟以前的故事，有些故事的结尾并不尽如人满意。所以，让宝宝改成他自己满意的结尾是非常好的。这样，宝宝就拥有了改编故事的能力。
8
通过以上的方法后，宝宝会讲故事的能力就出现了。这个时候，你拿出一个新故事，让宝宝自己先朗读后，然后再讲给你听，听完了原来的故事，你就要引导孩子进行改编了。这样，宝宝双重参与度的情况下，就会成为一个会讲故事的高手哦。
C. 如何教小朋友讲故事
一般教2岁孩子讲故事，总是边让孩子看画，边给他讲，而且还要用手指着画面上的人和物。教3—4岁的孩子讲故事，可以看着画书讲，也可以不用画书。即使是家长口述，他也山拍返十分感兴趣。给孩子选择让他们重贺岩述故事，除要注意文学性外，还要注意语言的生动、简练，以及部分的重复。这样的故事，能引起孩子学习讲述的兴趣，也容易掌握。
D. 如何培养小孩讲故事
选择故事。妈妈爸爸们在给孩子讲故事的时候，记得，一定要选择那种能吸引宝宝的教育意义比较深远的故事。不建议那种无营养的，带有恐怖恐吓色彩的故事。好故事多涉及到小动物们的互助友爱，小朋友们间的友谊关系等。 在给孩子讲故事的时候，记得，你可以一边讲，然后故意停一下，然后问孩子，宝宝，你觉得下面会怎么发展呢。例如，讲小红帽，讲到外婆被狼吃了后，问宝宝小红狼要怎么解决呢。这个时候，宝宝的好奇心和想象力也会被调起参与到故事中去。 建议一个故事，不要一直讲一直讲，而是需要分时间来讲。一个月同一个故事讲一次，就可以了。这样让宝宝有一个记忆回忆和消化的过程。当你第二次讲的时候，就故意停下一段，让宝宝自己来复述。这样做不仅能锻炼宝宝的记忆力，而且让宝宝对故事的理解力更好。
E. 说说看如何锻炼孩子讲故事的能力
要鼓励和引导孩子讲故事。比如孩子画画以后让孩子描述出她画了什么内容，这在同时也鼓励了孩子画有内容的画。放学或者参加某项活动回来了鼓励孩子说出她的经历。
F. 如何提高孩子讲故事的能力
听故事和讲故事同样重要。因为听故事是一个信息输入的过程，而讲故事却是一个把输入如漏转化为输出的过程，在讲故事的过程中孩子就会把这些知识内化成自己的东西，并且锻炼了语言表达能力和逻辑思维。
但有些家长表示:我们给孩子讲故事的时候他啥都明白，但是你让他讲的时候他却讲不出来了，怎么办？
孩子讲不出来的原因就是他掌握的这些信息都是碎片化的，这让他根本不知道从哪里开始讲更合适？怎么讲？所以，在帮助孩子讲故事的时候我们可以这么做:
1. 让孩子给故事添加细节
我们给孩子讲完一个故事以后，就可以让他复述一遍。孩子在讲的过程中肯定有回忆不起来的地方，我们可以问一些细节，来引导孩子回忆，甚至可以和孩子一起给故事添加新细节。
比如我们给孩子讲《三只小猪》这个故事的时候，就可以适当增加一些挑战，比如问问孩子:你刚才说大灰狼恶狠狠地对着小猪，那这只大灰狼是不是呲着牙呢？
孩子可能会说：不知道,刚才故事里面没有说。
我们就可以继续引导：那你认为呢？
同时张牙舞爪地给孩子模仿一下大灰狼的动作。通过这样的引导，孩子下次再去讲这个故事的时候，可能就会把你这段描述加进去了。
你看，通过问细节，可以在孩子复述故事的过程当中去锻炼他的创造能力。那当孩子在编故事的时候，我们也可以通过提问细节的方式，来帮助他扩充想象。这样的提问既锻炼了孩子对细节的抓取能力，也会让他讲出来的故事更加生动有趣。
2. 利用线索帮孩子把思路引回主线
在孩子复述故事的时候，记忆零散或者记串情节是常有的事情，所以除了问细节以外，家长还可以问一些线索性的问题，可以帮助孩子更好地回忆故事的主线内容。那什么是线索性问题？
比如一个故事里面常常包含大量的因果关系结构，也就是只要记住情节A，就能推断出情节B了。
所以我们可以给孩子一个原因线索，比如：第一只小猪做了一个草房子，当大灰狼来了，“呼”地吹了清掘 一口气以后，小猪的房子怎么样啦？
或者我们也可以说一些结果，让孩子反推原因，比如：第三只小猪的房子吹不倒，你知道是为什答橡核么吗？
通过提问线索的问题，不但能帮助孩子回忆故事内容，还能锻炼他对因果关系的逻辑推导能力。
学学育儿知识，让我们成为更懂孩子的父母。
G. 如何培养孩子讲故事的能力
我觉得首先应该先给孩子培养一些听故事的能力，因为故事书里的语言有的时候确实很优美，还在融目染的都会记下，这些话让他在给别人讲故事的时候，自然而然就会添加到自己的故事里
H. 家长如何培养中班幼儿讲故事能力
讲故事和复述故事是一个急不来的技能，它需要一定的基础，就好比如孩子还没有学会走路，怎么就能让TA学习跑步呢！
语言的发展，说白了就是词汇量的积累，当孩子积累的词汇量越来越多时，就能从短句开始变成一个个长句了。
2
教孩子讲故事，也不是件高不可攀的事情。只要选择的故事适合孩子的年龄特点 ，教的方法得当，孩子就能学会的。
生活中，我是这样培养小松口语表达的完整性、连贯性的。
首先，从最简单的问句开始。通过提问的方式，让孩子从原本说的短句变成一个长句。
小松3岁的时候，对挖机情有独钟，去哪都会带上一个挖机玩具。一年下来，家里大大小小、各种颜色的挖机已经有一大箱了。
于是，我就从挖机的主题进行介入，一天，在他玩挖机的时候，拍了好几张照片。
我：你来看看这个照片中的人是谁？
小松：我啊。
我：你在做什么？
小松：我在玩挖机。
我：你为什么喜欢玩挖机呢？
小松：因为它们都是我的朋友。
接着，我就把小松的答案串联起来变成一个短句，复述给他听：“小松在玩挖机，挖机都是小松的好朋友。”
建议：
最开始用问句引导的时候，一次不超过三个问句，而且要讲究一个技巧，设计的答句是从短到长。
然后，家长先将这三个问句的答案完整串联起来，复述给孩子听，孩子在听的过程中，会慢慢发现，原来这些问题是可以用一句话连起来的。
然后，让孩子把一句简单的话，说得更准确、更生动。学会用多句话来表达一个更复杂的意思，能够讲述一件事情的前因后果。
等孩子的语言表达能力发展的较好的时候，可以有意的引导孩子将一句简单的话，加上一些形容词、动词、名词等把这句话描述得更加生动些。就好比小学生练习写作文一样的道理。
小松：去打球
我：你可以给我一个去打球的理由吗？
小松：因为今天是周末，所以爸爸有空陪我，我最喜欢和爸爸一起打球了。
建议：
生活中，与孩子对话或讲述一件事情时，家长可以多用一些关联词、因果关系、承上启下的词，让一段话形成一个整体，建立一种逻辑关系。给到孩子一个示范的作用。
最后，让孩子连贯地表述一个话题或讲述身边发生的事情。
等孩子能够流畅、完整、生动的表达一件事情时，就可以开始练习讲身边发生的故事了，可以先从家中其他人的生活事件或是幼儿园生活发生的事情开始进行练习。
例如，
我：你能和爸爸分享一下，你今天都做了哪些有趣的事情吗？
我在问这句话的时候，其实就是有意地让他把“如何有趣”讲得生动一点。
小松：在幼儿园的时候，李老师带我们玩了“老鹰抓小鸡”的游戏，老师是保护我们的鸡妈妈，老鹰抓不到我们。下次我想和爸爸妈妈一起玩这个游戏····
建议 ：
可以自创绘本或自创顺序图卡，使用一些实际的照片进行训练，这样可以加深孩子的印象，产生更强大的动机。同时，更重要的是利用这样的方式，让孩子对家人产生关注。
因为讲的多，就会越讲越好，表达能力才会越来越好。这就是孩子在完整地讲述故事之前要建立的基础。
3
让孩子学会完整地讲述绘本故事，就回到了本篇文章的正题上来了，那么到底给如何培养呢？
（1）让孩子多听、反复地听
孩子愿意去听去看，他才能好好地说。我们可以先建立固定的绘本时间，选择绘孩子感兴趣的绘本。
建议 ：
学龄前的孩子，让他完整讲述故事的一个关键，就是让孩子反复地听同一个故事，连续几天听一个故事或一次连续听两遍以上，而且一定是要听故事的原文。
家长在讲故事的时候，不要加上自己的一些解释性的语言去破坏整个故事的完整性，或者直接让孩子听音频。他听了很多遍之后，就能完整地记住这个故事，就可以把这个故事说出来了。
孩子听父母讲的时候会明显表现的更为专注，更为认真，也更为活跃。而且在父母讲故事的同时孩子可以无拘无束的展开联想，随时提出问题，父母解读的过程更是孩子加强认知的过程。
（2）结合插画，尝试用自己的话完整地讲述故事
儿童故事里面都配有与故事情节有关的插画，我们可以用提问的方式来引导孩子观察图片，讲述画面内容。
一开始只要孩子能够清楚的讲述故事中的人物、环境、主要情节，然后再让孩子完整地讲述出来，最后还可以引导孩子展开自己的想象，创编后续。
建议：
有些孩子想象力比较丰富，思维很开阔，语言表达能力较强。看着绘本上的插画，善于自己创编一个新的故事，孩子如果有这样的行为，家长只需认真做好一个听众即可。如果孩子能够做到思路清晰，表达流畅，那是非常棒的，应该及时肯定和鼓励。
千万不要打断孩子，也不要纠正孩子，在孩子需要帮忙的时候，做适当的提醒。
（3）表演故事
让孩子记忆故事的情景，不用死记硬背，还有一个很好的方法，就是和孩子读完故事后，给孩子留足消化的空间，最后来个小剧场演绎起来，分角色扮演故事中的各类人物，由孩子安排情节，把故事演“好”允许孩子的创造性发挥，即便你觉得天马行空或不可理喻也没有关系。
教孩子讲故事（重述故事）是有一个过程的。由记住故事的名字、故事中的角色、主要情节到部分对话、叙述，直到会独立完整地讲出来，这个过程，需要家长一点一点地帮助和引导。
既不要教孩子机械地背，也不要满足于孩子只讲出个大概，因为这两种做法都不利于提高孩子的语言和智力水平。
孩子讲故事与原故事有出入时，不必担忧不必烦恼，故事本来就是人编的，每个人讲的都不一样，鼓励孩子创造性的发挥，把自己融入甚至加入故事中去，充分发挥孩子的主动性，让他的个性表现的淋漓尽致！