如何带6岁读好一本绘本故事

① 如何才能让宝宝好好阅读绘本图书

引言：对于家长来说孩子的教育是尤其重要的，所以说在孩子还小的时候，就可以通过各种绘本来引起孩子们学习的兴趣，那么怎样才能让孩子好好的阅读绘本图书呢？

三、让孩子跟着朋友一起交流

实际上一些小孩子总是会在一起游玩的，他们也会一起看那些绘本图书，而且孩子们看书肯定是要提高自己的语文和交流能力的。这个时候就可以邀请孩子的朋友一起来看绘本图书，然后让他们互相的交流，这个时候孩子就会对绘本图书有一个更深层次的理解。通过社交的方式，也能够让图书的内容更好的被吸收。

② 兰可琪干货：3~6岁幼儿绘本阅读指导策略，轻松缓解幼儿阅读障碍

绘本阅读从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的 情感 ，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力。

在阅读过程中，引起幼儿阅读识字愿望，获得有关书面语言的知识，发展想象、思维、表达能力，从而为幼儿入学进行的正规的书面语言学习做好准备的一种寓教于乐的语言活动。

一、创设阅读环境，提升幼儿阅读兴趣

创设一个自在、有趣、宽松的阅读环境，充分体现绘本的画面美、色彩美、意境美等，有利于激发幼儿的绘本阅读兴趣，促进幼儿审美 情感 和审美想象能力的发展。

可以专门设置了“快乐书吧”，把书吧的屋顶装饰了经典的绘本图画：《母鸡萝丝去散步》《野兔盖 房记》《美丽的水果屋》》《米缸里的小老鼠》 《鱼儿会游泳吗》 等绘本故事的画面，使原本冷硬的墙面变得生动、奇妙、有趣起来，幼儿一走进书吧就仿佛进入了一个童话般的奇妙世界，萌发了幼儿的阅读兴趣。

长长的走廊墙面上挂上“袋袋书”、放上舒服的卡通小沙发，创设一个舒服的孩子触手可及、能够随时驻足的阅读环境。

还可以在走廊的尽头分隔出了一些小空间，将它们布置成“卡通童话小屋”,在这里，孩子们可以选取自己喜欢的绘本图书，坐在地毯上自由阅读；也可以选择自己喜欢的手偶、指偶进行故事表演；

还可以拿起画笔，画出自己想象中的角色形象或故事情节，以丰富阅读感受，达到精神的自由和身心的愉悦。

在提供绘本阅读作品时，教师也要考虑到针对能力差异的特点投放不同的绘本故事。

如对能力弱的孩子，可提供具有具体意义和形象生动的单一画面，文字少的绘本故事；对能力强的幼儿可提供画面复杂、文字多的绘本阅读故事。

也可设立阅读角，图书架等，不断更新阅读内容，可随时允许幼儿带来自己家中喜欢的绘本故事书，同时还要注意给幼儿提供充足的阅读绘本的时间，保证幼儿的兴趣得到满足。

二、精选绘本内容提升幼儿的阅读兴趣

优秀的绘本作品不计其数，怎样在成千上万个绘本作品中筛选出适合幼儿的绘本作品呢？

其实可以为幼儿选择绘本故事要充分考虑幼儿的年龄特点以及绘本题材所能提供的创作空间，以有利于幼儿的阅读和创造。

只有贴近幼儿生活的绘本才有助于激发幼儿的阅读兴趣，也有助于幼理解并获得有益经验。因此，要为幼儿选择那些他们可感知的、与自己的生活相联系的童话。

如《是谁嗯嗯在我头上》、《母鸡萝丝去散步》 、《一 颗小芽》等，熟悉的人物和情节可吸引幼儿进入绘本世界，并在阅读中将自己的感受融入其中，从而不断丰富 情感 体验，促进 情感 能力的发展。

幼儿以具体形象思维为主，这就决定了供幼儿阅读的绘本需故事情节简单又生动有趣，人物性格单一又鲜明突出。

如《送大乌龟回家》，故事中的语言比较直白，没有太多的形容词和复杂的心理描写，大多都是平白直叙的描述性语言叙述故事情节，词语呈现反复，体现小班幼儿的年龄特点，适合幼儿阅读理解。

三、巧运多媒体优势，提升幼儿的阅读兴趣

利用多媒体激发幼儿在绘本阅读中看图、讲述的兴趣，巧妙地运用多媒体，使绘本的形象更直观，色彩更鲜艳，画面更栩栩如生，从而使绘本教学变得更加生动。

幼儿园孩子年龄小。他们对直观的、形象的物体往往容易产生浓厚的 探索 兴趣。

而多媒体技术通过对声、形光色的处理，以动画的形式直观而生动地展示绘本的教学内容，变抽象为形象化静态为动态，使讲授与演示融为一体，在丰富多彩富于变幻的信息双向传递中，营造一种优美、轻松自然的学习氛围，使得幼儿非常乐意而又主动的参与到绘本的阅读中来。

如绘本《鼠小弟的背心》, 从鼠小弟一开始展示自己合体、漂亮的小背心时的开心、自豪的心情。当我把这么一副场景展示并逐个介绍的时候，孩子们非常惊叹，不停地发出惊叹欢呼声。

接下来PPT播放：鼠小弟的背心被好朋友一次次揭穿之后，变得不像样时的沮丧难过的心情。

让幼儿分别观察、描述鼠小弟前后不同的表情，揣测鼠小弟的心理活动，同时让幼儿猜猜看这其中可能发生了什么事情？这突出了故事中的 情感 主线，让幼儿迅速地感同身受，仿佛自己也是鼠小弟。

这样的设计只取前后、省略中间的图片恐怕也只能依靠PPT来实现了。另一个 情感 体会的重点则是当所有的幼儿还在为鼠小弟惋惜时,故事突然发生了转机，一切都出乎大家的预料，不像样的背心居然摇身一变，成为秋千挂在大象的鼻子上，而鼠小弟愉快地在上面荡起来。我认为这正是这本绘本故事的精华。

为突出这种 情感 体验，在PPT图片呈现的过程中，我在这种关键的变故到来之时突然停住，故意让幼儿停留在上一个 情感 体验中。

在幼儿充分地体会了鼠小弟的沮丧失望之后，再让最后一幅PPT图片终于隆重登场：鼠小弟的背心变成了秋千挂在了大象的鼻子上，鼠小弟开心地荡起来。这样一来，幼儿一扫先前阴霾的情绪，振奋不已。而这种情绪体验正是我想要达到的教学效果。

活动中，教师只需操作，就能在短时间内直观、形象地演示教学知识的发生过程。这种直观形象的教学模式，极大地调动了幼儿的学习兴趣，提高了教学效率。

总之，绘本阅读对人生成长进步产生重要的运用，它们使幼儿增长知识开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。

③ 如何引导孩子读绘本

如何引导孩子读绘本

一、营造阅读硬环境

所以硬件部分你应该做的是：有让孩子随手就能拿到的书架，大量可供孩子选择的书籍，一个可以舒服坐着的沙发或地毯，一盏方便亲子共读的护眼灯，一个随时可以拉来的方便小书桌，有了这些配套的硬件，你的孩子就迈上了喜欢读书的第一步。

二、打造阅读“软件”

第一，设定时间。

我们要让阅读这件事充满仪式感，最好是全家参与，让孩子一想到书，第一直觉就是温馨安全其乐融融的感觉。

你可以设立专门的读书时间，相信大多数家庭都有睡前故事这一环节，当然，你也可以多设立几个读书时间，比如周未全家读，饭后读书时间。

在时间长短上，3-6岁的孩子注意力集中时间不会太长，基本在10分钟之内，所以可以把读书时间根据孩子年龄进行设定。

针对不爱读书的孩子和家长，你可以用是“年龄+2”的办法，也就是，3岁的孩子阅读时间5分钟，4岁6分钟，以此类推。这种方法是在初期帮孩子和家长养成阅读习惯时的设定，让双方都觉得阅读不是一件冗长而无聊的事情，也是帮助家长静下心来扔掉手机、安安静静陪孩子阅读的办法。

如果你的孩子和你本身都已经很爱阅读了，那就可以看心情去拉长时间了！

我们可以给固定的阅读时间制定一个小口号：“8点啦，阅读时间到”，几次下来，你问孩子“8点啦，我们该干什么拉？”孩子自己都会主动的告诉你“该读书啦！”

第二，是阅读的方式。有以下三种：

讲故事

讲故事，就意味着，没有书，父母需要先把要讲的内容熟记于心，将自己变身故事的主人公，选择适合孩子年龄阶段的故事，声情并茂的把故事讲给孩子听。这就非常考验家长自己的阅读能力以及表达能力啦！

但是这种方式，是最让孩子建立起对父母的崇拜，并且对故事本身的好奇和兴趣的最好办法。在讲故事的过程中，孩子需要把自己听到的内容输入到小脑袋瓜里，并且将它们转换成一个个栩栩如生的图片，对于孩子想象力、语言理解能力、思维能力也是最好的开发。

所以，讲故事是最为推荐的方式。

读故事

这是最简单的一种阅读方式，但是想要真正读好故事并非易事。首先，还是需要父母对将要读的故事有一个提前的预判，并不是所有故事都适合你孩子听的。想要把故事读到孩子拍手叫好，还要提前知道这个故事的亮点和高潮在哪里，用你的声调、语速、语音，最大限度地演绎出故事的趣味来。

读故事和讲故事的不同在于，讲故事你是主体，孩子会被你全情吸引，而读故事，则有书作为载体，一般是亲子共读一本书，更像是一种分享。所以互动也是很重要的，在读的过程中观察孩子的反应，适时提问交流，问问孩子都看到了什么，想到了什么并给予正面鼓励，有助于使每次读故事变成一次高质量陪伴。

表演故事

表演故事是在前面两种方式之后，有很多种方法让孩子再去回顾一下刚才的阅读环节。

最简单的就是复述了，讲完故事，让孩子把刚才听到的看到的故事再用他的语言讲一遍。

更高级一点的方法就多啦，你可以让孩子试着把故事的画面画出来、用折纸剪纸等手工方式把故事中的人物亲手做出来，如果你有音乐天赋，还可以把故事唱出来，rap、田园、流行，随你想要，都可以啊。

而最有趣最让孩子激动的，你还可以和孩子分角色，把故事表演出来，精心的分配台词，准备服装道具，连蹦带跳的拿出你戏精的一面，和孩子一起玩故事吧。

第三，还要学习阅读，跟着名家去阅读。推荐几本引导孩子阅读方法的书：

《朗读笔记》（美：吉姆·崔利斯着）

《打造儿童阅读环境》（艾登·钱伯斯着）

《说来听听》（艾登·钱伯斯着）

还可以这样读：

1.封面阅读

在阅读一本书时，第一眼看到的就是封面。一本书的封面往往包含绘本故事的主人公，还会留下故事的线索。

爸爸妈妈不妨从封面开始带领孩子们探索，可涉及的面很广，颜色、形状、物品、人物、人物表情、动作、场景等各个方面让孩子想象即将发生的故事，充分调动孩子们的想象力和积极性；同时可以根据孩子想象出来的故事进行一些细节提问，让孩子带着疑问和兴趣进入阅读。

2.提问阅读

提问在阅读中非常必要，如果爸妈只是自顾自地讲解，会让孩子觉得枯燥乏味，产生厌倦。

不如随着情节的转折点，或者图画的变化对孩子进行提问，调动阅读气氛，让孩子们活跃地参与进来。不过提问需要技巧，并不是所有的问题都配有标准答案，爸妈可以引导孩子去发散思考。

这是一个锻炼孩子思考能力，观察能力，分析能力的好机会，还能让孩子体会到成功答出题来的快乐而受到鼓舞。

3.互动阅读

在亲子阅读的时候，家长可以组织一些互动活动，游戏，手工，画画等。

比如: 读到动物主题绘本的时候，可能某一页中有好多种动物，爸妈就可以和孩子比赛，看谁先找到老虎；或者爸妈出个谜语给孩子，让孩子去猜是哪种动物，在书上指出来；还可以准备好画笔，让孩子画动物，或者用纸折出小动物…..

如果孩子表现得好，一定记得适当给予奖励，保持孩子阅读的积极性。

4.表演阅读

美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果＝7％的文字＋38％的音调＋55％的面部表情及动作，可见由肢体语言传递的信息效果会更佳。

爸妈们要善于运用肢体语言，让孩子适当地"动"起来，有利于调动孩子的热情，维持孩子对绘本的持久兴趣。

绘本图书的设计涉及到一个个场景，可以安排孩子扮演绘本中的角色，鼓励孩子表演，爸妈也可以陪着孩子一起表演。

让孩子在原有的阅读基础上，通过形体语言来复述和巩固故事情节，锻炼孩子的表现力，让整个绘本"动起来“，从而提高阅读效果。

5.拓展阅读

一本绘本阅读完毕，就完成了主线阅读，但爸妈们还可以挑选同一主题的其他经典绘本让孩子来阅读。

虽然阅读的是新的绘本，但是因为主题一样，就降低了孩子阅读的难度，但能拓宽孩子的知识面，有效地加深阅读记忆。

陪孩子读绘本，不但需要爸妈花费时间和精力，还很考验你们的耐心和创造力。但有什么比看到孩子成长进步更令人开心呢？

莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

如何让孩子爱上阅读，这是21世纪新进宝妈宝爸最关注的话题之一。

那么问题来了:你们家有书吗？你为孩子买过几本他爱看的书？

你有看书阅读的习惯吗？......

说孩子不爱阅读，不如问问自己，你做了什么？

【 家庭教育 是一切教育的基础】

在教育中，我们常常把孩子比喻成 “镜子、复印机” ，无非就是说，家长要正视自己的行为， 没有生来就“皮”的孩子，只有不会做示范的家长。

家庭是孩子的第一课堂，想要孩子爱上阅读，不妨在家多做这几个动作，来影响孩子。

1.营造氛围-

为孩子营造一个家庭阅读氛围

● 方法 : 父母做好榜样 ，养成阅读的习惯。

千万不要父母在玩手机，却让孩子去看书，想想对于一个没有抗干扰能力的孩子，怎么能够让他做到自主阅读，一定要 陪孩子一起读 ，或者各自看自己喜欢的书。

2.越早越好

阅读培养越早开始越好

●方法 : 其实孩子的阅读习惯可以在宝宝出生后就开始。

一般 3-6个月 孩子可以接触一些视觉黑白卡，能够有效锻炼和激发孩子的视觉感官；

1岁 可以接触布书、洞洞书，妈妈可以给宝宝读一些童谣儿歌作为阅读启蒙。

2岁 后就可以根据行为习惯、学习认知、亲子关系、科普知识、情商发育等分类开始用绘本做性格行为引导。

3.坚持

坚持坚持、再坚持

阅读兴趣的养成需要一个过程，不是1、2天就能实现的，这期间需要爸爸妈妈坚持不懈。

●方法 :为孩子制定一个 固定的阅读时间 ，比如晚饭后、睡觉前等，养成每天给孩子读书的习惯， 让阅读成为生活中必不可少的一部分 。这个时候，父母要放下手机，关掉电子设备，全身心的投入到和孩子阅读的氛围中，和孩子一起进入到故事中。

④ 如何给孩子读绘本

如何给孩子读绘本

很多初为人父为人母的家长都不知道该怎么教自己的孩子读绘本，绘本是孩子来到人间接触的第一本书，孩子在听书的时候是会很认真的，那么该如何给孩子读绘本呢？下面我来告诉大家如何给孩子读绘本。

如何给孩子读绘本1

1、 选择一个不受打扰的环境，闲适舒服的环境，在自己家里的书房、床上都可以，不要有吵闹的声音和嬉闹等吸引孩子的注意力。

2、 选择那些经典的绘本，有情节、有故事性，生动有趣的，配图一般是手绘的风格，画面一般清楚简单、很多看似古朴笨拙，其实有一定美术造诣；最好不要随便购买的各种不知来头的所谓新绘本，配图都是机械复制式电脑制图的，胡里花哨，配色混乱不堪，更不用说风格和艺术美感。

3、 也就是说，绘本既要对孩子来说有可读性，又要有可欣赏性，不知不觉地培育孩子的美术美感。大人读绘本时，要声情并茂，用语气和语调调动孩子的情绪，才能引人入胜。如果机械式地“念”得波澜不惊，死水一般，还不如播放录音。而那样的话，孩子很快就会转移注意力去做其他事情了。

4、当绘本里出现一些动词、名词、副词等，孩子不知道时，最好能想办法演示动作，用孩子能理解的语言进行比喻等，这样的读绘本不仅仅让孩子沉浸在故事里，也能学到新知识。比如，跟孩子说海里的鲸鱼很大很大时，到底多大呢？可以说：它的肚子有我们家房间这么大（用惊讶的语气，跟孩子一起比划、环顾整房间），它的眼睛有我们家窗户那么大（用惊讶的语气，一起看窗户）

5、对于学龄前的孩子，也可以通过绘本让他们无意中识字，就是要尽量选择那些有大字的绘本，而且每一页字不要多，这样当大人在指读的时候，孩子也慢慢能看懂一些字。

如何给孩子读绘本2

一、带Ta进入书的世界，不要让孩子自己看书

松先生一直强调：绘本不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。即使孩子已经可以自己看（多数只是认识书里的文字），在上小学前，甚至小学以后，我们最好还是可以念给他们听。这对丰富亲子生活，建立心灵互通的人际关系，有相当积极的意义。

五六岁的孩子自己看绘本，大都是盯着文字一个一个念，这种读字并不是看书，他们甚至不能理解书中的内容，更别说乐在其中了。

而我们拥有丰富的人生体验和读书经验，在看绘本时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。

能这么深入解读绘本的人，如果满怀爱心地念书给孩子听，必定能将文字转化成生动、温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳中和心中。

这种言语的体验和心灵的沟通，是幼儿自己看书时无法体验的。因此大人读图画书给孩子听，对孩子的心智的成长非常重要。读的人对书的了解越深，共鸣越强烈，听得人越能深入书中，丰富自己的经验。不要小看绘本书，它的价值因人而异可大可小，影响可深可浅。

二、阅读是一种享受，充满乐趣

对已经完全能自己看书的大孩子，我们可以准备一些有趣的书，或不露痕迹的送书给他们看，或陪他们去图书馆。重点是不要让孩子觉得我们的注意力总是在“读书”上，给他们最大的自由而不是压力。

据说，孩子在三岁前已经能够理解一生中所用语言的.四分之三。无论读书还是听书，都是一种读书方式，重点在于是否理解了书的内容。

到孩子上一二年级时，家长仍继续念书给他们听，是非常重要的，因为这是家庭教育的基础，也可以进一步拉近亲子关系。

孩子身边应该布满有趣的书，而不是父母认为对孩子有用的书。尽可能去制造大人和小孩一起读书的气氛，因为这是最好的阅读指导。

三、念给孩子听

念书给孩子听，是父母和孩子说话的最佳方式之一，因为绘本自己不会说话，绘本的内容必须经念书的人传达给孩子。我们每天花十几分钟，选择生动有趣的绘本念给Ta听，Ta一定会又高兴又满足。

这种喜悦也会感染到我们，把故事讲得更生动。亲子之间交互传递这种喜悦，孩子自然会拥有积极的人生观。卢梭说：“生命不在乎长短，而在乎深切体会。”

小女孩对妈妈说：“妈妈，讲故事给我听吧！”

“电视里的叔叔讲的故事，比妈妈讲的还好听，而且还有美丽的画面”

“可是电视里的叔叔不会抱我…”

这个场景很触动我，孩子们需要的不是冷冰冰的电视里的声音，而是充满深深爱意的，来自父母的有温度的声音和大大的拥抱与爱抚。

每天临睡前，握着孩子的手，念书给他听，一粒幸福的种子正在幼小的心灵中生根发芽。我深信绘本只有在这种温暖的人际关系中才能发挥力量。

四、不要剥夺孩子的阅读乐趣

当你念完一本书后，紧接着对孩子提出一连串的问题：这本书好不好看？哪里最有趣？你最喜欢哪一幅画？故事在讲什么…

这时，你可曾考虑过孩子的心情？

对孩子来说，听妈妈讲绘本本应该是一件非常快乐轻松的事，但为了应付妈妈马上会提出的问题（这些问题多半有迹可循），孩子只好一边听故事，一边假设问题，一边准备答案。比如，妈妈一定会问“你觉得哪里最有趣”，所以这一段要记清楚…

这么以来，孩子怎么能快乐的听故事？当孩子觉得故事有趣，刚想沉浸在情节中，却必须急刹车，准备一会可能要回答的问题。孩子就在这种想要陶醉，却又不得不保持清醒的情况下，听完了整个故事，然后接受“等待已久”的读后指导及问题。这样的阅读方式当然不能满足孩子，只会使他们排斥并讨厌看绘本。

⑤ 如何正确带孩子读绘本读绘本的时候需要注意哪些问题

读前提前准备，最先，最好能在家里设置一个专业的阅览区。次之，读绘本的过程中一定要安静。再度，儿童绘本间距孩子眼睛要在20cm前后。时长固定不动，最好是选一个小孩心情好的时长读绘本。每日在同一个时间点读15~20min，要形成稳定的规律性。

读绘本错误观念，不可根据自身的正确理解和构思读，不接受小孩异想天开千奇百怪的念头，觉得小孩怕是“脑子有坑”。不能把读绘本作为是《五年高考三年模拟（低幼版）》，非要让小孩学习到点什么文化知识才可以。

亲子共读，爸爸妈妈读熟。为宝宝提前准备的每个儿童绘本都理应自身最先读一下，不只是翻阅绘本内容，反而是会对儿童绘本做一个基本全方位的掌握。每个儿童绘本的封面图、扉页、拉页、尾页及其勒口等位置都会出现绘本作者、译员、得奖、新闻媒体推荐、名人推荐理由等具体内容，有的书附带序言、续篇等具体内容，根据这种就可基本上掌握一本儿童绘本的环境状况，如果还感觉不足得话，如今有一种软件叫手机上，打开搜索一下儿童绘本名字，就可找到一大有关的详细介绍。

能够在阅读中解读小故事的起缘，为小孩掌握和了解小故事给予协助；能够向小孩子详细介绍绘本插画和文案的艺术风格，有方位地正确引导、提高他们的鉴赏能力；当你对一本书早已较为全方位的掌握后，阅读文章时会更为自信心，能更集中化关心并引导孩子造成浓烈的兴致；让宝宝自小就培养针对书籍之外相关知识的熟悉和扩展。