怎么夸张孩子爱听故事

A. 宝宝爱听的故事，该怎么教育

现在的孩子在睡觉前都有让父母们讲故事的习惯，他们都会听睡前故事，这样自己才可以更好的拥入睡眠。有的孩子非常喜欢听讲故事，他们会对这些故事非常的好奇，他们会觉得非常的有趣，当自己的孩子非常爱听故事的时候，他们经常会在睡觉前沉迷于听故事，不愿意去睡觉，这样他们就会很晚才睡觉，非常的不利于孩子们的健康。所以父母们可以和孩子们规定每天几点是听故事时间，在这个时间，父母就和孩子们在那里好好的读故事，这也是属于父母和孩子们的亲子时光，也可以培养两个人的关系，孩子们会在读故事的时候有许多疑问，当他们提出一些问题的时候，父母需要认真的为他们解答，如果遇到自己不会的，一定要进行查询之后再回答，千万不要去搪塞孩子们，因为孩子们会对你所说的话很当回事，如果你说错了，孩子们记住了，那么就会一直影响着他们，所以我们要给他们正确的回答。

B. 想要引导三岁多的孩子专心听大人讲故事，应该怎么做

陪孩子一起看高品质的儿童绘本。绘本是致力于孩子设计的书，不论是插图或是故事都更合乎孩子的角度，孩子非常容易了解。假如父母能陪着孩子一起读，孩子一边看见幸福的绘画，一边享有着父母的守候，那样既可以塑造亲子沟通，又可以协助孩子自小培养爱阅读的习惯性。掌握孩子的感兴趣点，讲他喜欢的故事。例如孩子喜爱动物，就可以讲一些和动物相关的故事。用孩子有兴趣的方法讲故事。三岁的孩子，喜爱效仿和参加，如果有标准父母可以抑扬顿挫的把故事表演来，还可以邀约孩子一起参与，那样会激起孩子的兴趣爱好。在给孩子讲故事的情况下，尽量避免别的小玩具的影响。在讲故事以前，把周边的场所整理整洁，在孩子的目光里最好不要有小玩具。

因而，亲子共读不单纯是爸妈给孩子讲，孩子坐到那边听，反而是根据阅读文章去激发孩子的心态，让孩子参加在其中。孩子了解了具体内容，便会有互动交流。还记得给女儿读绘本时，一本书都翻坏掉还规定读，到最终故事具体内容彻底背得下来，随意翻出那页，都说得到具体内容，包含姿势演出，有几本都买了第二本，或是很喜欢。每天阅读下来，早就过去了半小时。因此，挑选孩子喜爱的书，只需孩子有要求，就为他反复读，这也可以让孩子集中注意力。总而言之，三岁孩子的专注力原本比较有限，不必有过多希望，尽可能激发孩子心态，使他参加到故事中，而不是纯粹的母亲读，宝宝听。只需每日稳定时长，坚持不懈给孩子读一点点，最后孩子会进到阅读文章全球的。

C. 怎样让孩子喜欢听故事(爱上阅读)

我女儿1岁前给她讲讲故事，看看书她比较喜欢，不会反抗，当然是很短的时间。大概从1岁半以后到现在1岁9个月，不喜欢我给她读或讲故事了，有时会自己拿本书快快的翻看，我跟不上讲的，没办法，我就尽力讲主要名词了，偶尔会自己叽哩咕噜的讲个不停，我会装做很认真的听她讲。每次她都要我陪着，但是翻来覆去只是几本比较熟悉的图画书。我希望她能看看其他的书，尤其是我的自制书，因为我想通过看大字，指读让她能识字。我对她说我们看看这本好看的书好吗，她会一把把我手中的书摔一边，还要看她自己手中的那本书。我很想让她能喜欢我给她读或讲故事听，但是不知该怎样吸引她，另外我做了很多自制书都不能吸引她更让我失望！仔仔妈妈:1、建议给宝宝一个阅读的环境： A、想让宝宝爱上阅读或者喜欢听故事，家庭里的成员必须配合，营造这样的读书氛围：比如，吃过晚饭后，爸爸妈妈有各自阅读、学习、看报的习惯；家里最好在每个角落能看到书的影子。当然环境要整洁有序，固定的地方、固定的角落能有书报的出现。 B、爸爸妈妈可以互相讨论报纸上的新闻或书上的内容，引起宝宝的参与、兴趣。如果想宝宝这样做，首先成人必须有个楷模让他去模仿。 C、定时、定点、定人给宝宝讲故事和阅读、学习，让宝宝形成秩序很重要，生活要规律化。比如：早上起来吃过早餐后，让宝宝在室内活动休息一下，然后进入妈妈陪同宝宝共同亲子阅读时间。（时间根据实际情况安排，我建议利用宝宝精力最旺盛、心情最愉悦的时候）邀请宝宝一起进行：“现在是阅读（学习、讲故事）的时间，请宝宝与妈妈一起分享故事”。选择在固定的地方，如宝宝的房间的书桌前，宝宝小可以环抱着他一起阅读，如果大宝宝可以选择让他坐在自己的书桌前进行阅读。从小在书桌前学习有个好处：宝宝自小会形成条件反射，一上书桌就知道必须马上集中注意力，这是学习的地方。你只需要做的是：请尊重宝宝的自主选择，和准备好环境：比方说在他的小书架上早已安排可以提供他选择的书籍内容。如果能坚持下来，宝宝自己会把这些外部秩序内化成他自己的内部秩序，长大以后不用你提醒他都会由内部秩序对他的肉身发出指令。也就是说：习惯的形成很重要。 2、要根据宝宝的年龄段准备适合他阅读的书籍，小的宝宝刚开始不喜欢文字过多过长的故事，你可以选择图大字少的绘本故事，按照宝宝的能力再进行递进。当宝宝不愿坐下来听完你的整个故事没关系，你可以先熟悉故事内容，宝宝指到哪你可以讲到哪，迎合宝宝选择故事的兴趣点。讲故事时请注意你的感情流露，不需要夸张但也不要平铺直叙，毫无生动可言。宝宝都会对某一本故事或绘本情有独终，只要是他选择的，请你不厌其烦地重复再重复，孩子都会在重复中掌握他所想要的。 3、选择一周中的一天带宝宝到书店或图书馆，带宝宝到适合他年龄的区域，让他自主选择他喜欢的绘本、故事，增加孩子对书本的兴趣。

D. 【育儿心得】怎样讲故事，孩子最爱听

我的故事会已经办了很久了，为孩子们讲了不少故事。可能是熟能生巧吧，不少妈妈都说孩子们喜欢听我讲故事，并问我有没有“秘诀”可以分享。其实我的秘诀就是—— “参与感” 。

“参与感”是牢牢吸引住孩子的大磁铁，是引导孩子迈入阅读殿堂的引路灯。究竟“参与感”是什么？简单地说：

我经常用到的互动有以下几种：

如果给一两个孩子讲故事，最好的姿势莫过于孩子坐在妈妈的怀里，由孩子捧着书，妈妈搂着宝宝讲。这样不但给孩子极大的幸福感和安全感，还因为孩子的两只手都要拿书，身体又被妈妈“禁锢”住了，注意力自然增强。

如果是给一群孩子讲故事，则要记得不断地跟孩子们用眼神交流。让孩子感受到你的关注，他们就能更好地跟你互动。

在讲故事的时候，尽量用抑扬顿挫的声音，吸引孩子的注意。扮演不同角色时，就用不同的声音和表情去模仿那些角色。别害羞，孩子喜欢夸张的表演，他们会被你多变的声音和表情深深吸引，然后跟着你傻笑，有时候还会笑得停不下来。

这是一个特别基本的互动，很小的孩子都能参与进来。虽然简单，但很有用。一来，在每页结束的时候检查一下孩子的注意力是否还在；二来，很多孩子需要多一点时间来消化这一页的内容，让孩子自己翻书，是尊重孩子自己的节奏，当然也能加强孩子的参与感。

这是抓住孩子注意力的好方法，我经常在故事会上用到这个互动。当孩子们有些涣散的时候，我突然问一句：“你们看到妖怪躲在哪里了吗？”只要有一个孩子开始寻找，所有的孩子都会参与进来，唯恐落后。在家给自己孩子讲故事时也是一样的，只要有机会，就让孩子来找一些图画书里的细节，既能牢牢抓住孩子的注意力，又能培养其观察力。

很多童书都是循环式地讲一个故事，情节不断地重复，只有细节有些变化。文字上也一样，等孩子听到后面，已经完全可以自己把句子讲完了。比如《鼠小弟的小背心》里，每个小动物出场，都要说一句台词：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”这时候，我们可以模仿不同的小动物声音说：“小背心真漂亮————”，然后让孩子也学着小动物的声音说：“让我穿穿好吗？”他们往往会因为自己也“扮演”了一把小动物而乐不可支的。

美国教育家Romalda Spalding曾提出在阅读教育中要培养学生的五项能力，第一点就是“检查自己的理解”。在孩子养成自我检查的习惯以前，家长的提问就非常重要了。提问是个大学问，不同年龄阶段的提问方式也不一样。对低幼孩子，可能只要知道故事中的人物分别是谁就很好了。再大一点，可以问他们“谁做了什么？”。更进一步的问题是：“他为什么这么做？”，“这样做好不好？”，“如果是你，你会怎么做？”等等。这些问题都能加深孩子对故事的理解，也让孩子更有“参与感”。

互动7：联系孩子的生活

Spalding提出的第二项能力是“联系已有的知识”。让孩子把故事和他们的日常生活联系起来，也是极好的增加“参与感”的方法。比如说有的故事里出现了“牙医”，我就会让孩子们举手说说自己看牙医的经历；故事里出现“大海”的时候，我就问“哪些小朋友去过海边啊？”。孩子们会特别热情地想要表达自己。这样做唯一的缺点就是，万一某个小朋友滔滔不绝地讲，其他孩子很容易走神，所以老师一定要控好场。好在自己在家给孩子讲故事时不会有这个问题。

“预测”的能力是Spalding提出的第三个阅读能力。好的读者，在读书时，是积极地与作者互动的。“如果我是作者，接下来会写什么？”这往往是读者和作者玩的一个智力游戏，能给阅读增加无穷的乐趣。孩子们虽然小，但也完全可以加入到这个游戏中来，无论是猜对了，还是被作者摆了一道，最后他们都会很开心的。边读书边“预测”的好习惯也在不知不觉中培养起来了。

Spalding的第四项阅读能力——“重述”，就相对比较高阶了。但我发现很多孩子其实比我们想象的要厉害，如果给他们机会的话，他们很愿意拿起话筒，自己担当那个“讲故事的人”。当然，循序渐进也是很好的，可以让孩子先讲故事的开头，然后再慢慢地增加内容。你还会发现，孩子们喜欢不断地讲同一个故事，而且每次讲都会有一点点改进。他们讲得乐此不疲，我们也要听得乐在其中。

五项能力的最后一项——“总结”，无疑是很有挑战性的。说实话，我们这些大人都不一定能完美地用一句话“总结”一个故事。要培养这个能力，其实大人的示范特别重要。比如说，讲完《鼠小弟的小背心》后，我们可以说：“这个故事讲了鼠小弟把背心借给了朋友们穿，最后虽然背心被撑大了，但他还是很开心地跟大象哥哥一起用背心荡秋千。你觉得这个故事好玩吗？”孩子刚听完故事，记忆还很新鲜，这时我们来总结一下，虽然是很长一句话，他们却不太会排斥，而且最后的问题“你觉得这个故事好玩吗？”对他们来讲也毫无压力。如果我们在每个故事结束的时候，都这样总结一下，时间长了，孩子们会自己摸索到“总结的套路”，慢慢地，我们可以总结一个开头，让孩子接下去，直到让孩子完全独立地总结一个故事。这项工作可能需要耐心，但却是非常有意义的。将来，我们的孩子就能在读完一本书以后，习惯性地总结这本书的主旨大意。这是好读者的基本特征。

“参与感”的话题其实还可以扩展很多，希望我的文章能抛砖引玉，也期待向大家学习经验。

E. 怎么讲故事 孩子喜欢听

解读《小巫教你讲故事》

作者：小巫

还记得小时候什么事情最让你记忆深刻吗？每每回想都是夏夜里妈妈边摇着大蒲扇边给我讲故事的情景。

什么《没头脑与不高兴》、《皮皮鲁和鲁西西》、《小红帽》等等，具体情节记不太清了，但妈妈温暖的怀抱、柔柔的声音一直留存在我记忆中，那种美妙、温馨的感觉不仅滋养了我的童年，还给我种下爱和美的种子，让我受益终身。

连爱因斯坦都说：“如果你想让孩子聪明，就给他讲故事；如果你想让他拥有智慧，就给他讲更多的故事。”

故事滋养孩子的心灵就犹如乳汁养育孩子的身体，哪位爱孩子的父母会错过呢？

可你知道怎么讲故事、孩子最爱听吗？

今天就跟大家分享知名 育儿 专家小巫的一本书——《小巫教你讲故事》，看看小巫如何用心用爱、科学有效地讲故事。

小巫是着名的儿童教育专家，美国Rutgers大学教育学硕士、美国父母效能训练课程讲师，两个孩子的妈妈，多年致力于儿童发展、家长心理及亲子教育方面的研究和咨询工作。出版过《让孩子做主》、《给孩子自由》、《和孩子划清界线》等系列教育丛书，在诸多 育儿 、教育、心理类网络平台及电视节目中，经常能看到小巫的身影，她也深受现代年轻父母的拥戴。

在这本书中，小巫不仅手把手地教父母如何讲好故事、怎么编适合孩子的故事，还收录了许多经典的睡前故事、治疗性故事、民间传说及童话故事，让我们在小巫的指引下学会用故事开启孩子的智慧之门……

1． 怎么给孩子选故事——不同阶段的孩子讲不同的故事

儿童在不同年龄段会有不同的身心发展特点，不同年龄的理解能力和接受能力不尽相同，所以他们能听的故事当然也要有所不同。

0-3岁的婴幼儿形象思维尚未建立、更没有抽象思维，作者建议要给他们讲简单易懂的故事。此时他们的呼吸和心律尚不规律，如果讲些有规律的、有节奏的故事可以辅助他们完善规律的呼吸系统。

有韵律和节奏感的歌谣、简单重复情节的叠加故事，就很适合小宝宝听。书中例举了《一只手套》的故事：一只小鼹鼠发现了一只手套，它小心翼翼地爬进去并住了下来；一只兔子也发现了钻进去住了下来；一只小刺猬也钻进去了……

这种相同的情节不断地重复，不仅可以让宝宝地呼吸平稳，同样词语的重复出现还可以增强宝宝的语感和安全感，给孩子带来愉悦的体验。

3-6岁的孩子处于前图像思维阶段，也是语言发展的关键期，可以听些简单的童话故事、自然故事和气质类型故事。

比如格林童话里简单、美好的故事，《勇敢的小刺猬》、《狼和七只小山羊》等人物较少、结构简单的故事，而不要讲《白雪公主》、《小红帽》之类的原型故事，此类故事关系复杂，孩子较难理解。

还可以讲取材于大自然的故事，关于动物、植物之间或与人之间的故事，只要简单、重复、有韵律，都适合此年龄段的孩子。

6-8岁的孩子已经开始上小学，处于人格形成的初步阶段，有一定的是非观，可以理解较复杂的东西了。这时候可以听些较复杂的或蕴含哲理的故事。

比如寓言、民间传说和神话故事，《格林童话》、《一千零一夜》都是不错的选择。当然自然故事也要继续讲，为以后学习生物、地理等学科打下科学基础。

9-11岁处于儿童期的后期阶段，小学教育正处于从低到高的过渡，孩子各方面能力快速增强，冒险精神开始冒头，英雄故事、神话传说等，就满足了此时孩子精神世界发展的需求。

此阶段孩子也开始与世界真正分离，开始对童话和传奇产生怀疑，会经常追问故事是不是真的。可以讲创世纪的故事，引导孩子客观地认识世界，思考世间万物是怎么来的、处于什么位置等等。

12-14岁处于小学高年级，已经系统学习了小学的基础学科，逐渐形成抽象思维，开始逐步从童话神话世界过渡到现实世界。可以讲偏重逻辑因果关系的、复杂些的现实故事。

2． 怎么给孩子讲故事——用爱滋养、艺术地讲故事

说到讲故事，也许有人会说这还不容易，拿一本故事书照着读就是。诚然，很多父母给孩子讲故事就是捧着故事书照本宣科地念，有时嘴巴在念心里却一片空白；或是边念边想着那篇总结该怎么写、晚餐该吃什么；有时为了赶时间，甚至匆匆忙忙敷衍了事……

你觉得这样讲故事、孩子会喜欢听吗？

作者认为故事要讲得好，不能完全依赖书本。不管是什么故事、有没有技巧，一定要心里装着故事、装着爱，必须是从心到心的流淌，以故事为载体、用爱来滋养孩子的心灵。

选好适合孩子的故事书后，首先要做的事是通读故事、消化吸收，然后用口语化的语言讲给孩子听。口语化的语言更容易被孩子接受、更能引起孩子的兴趣。

讲故事时大人一定要沉浸在故事中，带着浓浓的爱将故事所表达的意境体现出来，这样才能让故事具有鲜活的生命力，才能感染孩子、吸引孩子。

就像作者说的那样：“故事讲得好，就像母乳那样，带着妈妈的体温，涓涓地淌入孩子的身体和心灵……像养分直接送到孩子的潜意识里，对孩子的心灵起到滋养、教育、感化和治疗的作用。”

这才是讲故事的真正意义所在。

作者还总结归纳了几点讲好故事的方法：

一是帮助孩子形成内心图景。文字是平面的、抽象的，讲故事者必须通过文字在脑海中唤起相应的画面才有意义。

可以在睡前讲故事，在昏暗的环境下孩子的听觉系统会更灵敏，边听边思考、在脑海中形成画面。为更好地烘托气氛，讲故事时声音的抑扬顿挫、夸张的语调都有助于内心图景的形成。

对于大一点的孩子可以在听完故事后，通过复述、绘画等形式把故事表现出来，这样把语言表达、想象力、创造力等结合起来，可以促进孩子心理和智力的发展。

二是讲故事重质量而非数量。不知道父母有没有发现，越是年龄小的宝宝，越是爱听重复的故事。明明已经讲过几十遍了，宝宝还是百听不厌。

其实讲重复性的、可预见的故事，可以辅助宝宝建立规律的呼吸和心跳，对孩子 健康 的身心及建立安全感非常有意义。

家长在固定的时间讲重复的故事，坚持一个星期、一个月都可以，只要孩子爱听，都可以重复地讲。重复的故事形成一种天然的韵律，而且很有仪式感，这对孩子的成长大有好处。

三是环境的渲染、道具和音效的配合。为了让故事更有感染力，可以借助手偶的表演，还可以不同性质的故事配合不同的乐器。如果故事中有会发声的动物或物品，还可以叫上两声来吸引孩子的注意。

睡前故事一直都很受孩子喜欢，为什么呢？关着灯、拉上窗帘，在黑暗中在妈妈温暖的怀抱中听故事，让想象力漫无边际地飞翔，想想就是件很爽的事。

讲到《神奇的飞毯》时，拿一张毛毯边讲边做飞翔状；讲到《小兔子乖乖时》，头戴着兔子头箍扮作兔子；讲《霍勒婆婆》时，头戴毛巾化身婆婆……这样讲故事定会一下子就把孩子带入到故事的情境中。

四是不要急于求成灌输知识。许多家长给孩子讲故事讲着讲着最终都会变成讲道理、传知识，好像不这样就是浪费时间。讲完《狼来了》，总要总结一句“这个故事告诉我们不要撒谎、撒谎就不是好孩子”；《孔融让梨》就是让我们团结友爱、互相谦让……

其实故事的作用在于潜移默化地发挥功效，故事中蕴含的大道理、大智慧，孩子们会按照自己的心理发展进程慢慢理解接受。家长不用啰嗦这些连自己都不想听的大道理，这种说教很容易引起孩子的反感，反而失去讲故事的意义。

3． 怎么给孩子编故事——用心的父母都能成为故事大王

怎么编故事孩子才喜欢？只要有爱、用心，父母都能成为故事大王。作者建议从以下几点入手就能编出好故事。

一是多读多看、先“借”后编。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，多看多听经典故事，然后按照孩子的身心发展特点，就能编出适合孩子的故事。

开始可以复制或模仿经典故事，比方说《三只小猪》的故事，三只小猪性格各异，最后结果不尽相同。可以参照着编《三朵小花》的故事，三朵小花颜色各异，每天重复着问好、唱歌、跳舞，情节简单重复、感情美好温馨，很适合低龄儿童。

也可以从编动植物的故事入手，此类故事比较容易编。动植物有自身的象征意义，如老虎、狮子是凶猛、权威的；猴子、狐狸是机灵、聪明的；竹子、松柏是高洁、正义的……通过这些象征就可以拟人化地安排相应的性格、语言、情节，编简单的寓言性故事。

二是巧妙利用自身优势。父母们可以利用自身的经历、专业、学科优势，把自己的经历、体验编进故事里。比如小时候的故事、经历过的有趣的事、 旅游 的经历等。因为是自己的亲身体验，讲起来会很有感觉，用心讲的故事，相信孩子也会喜欢。

不同气质类型的父母也会有不同的优势，爸爸可能更会编冒险的、 搞笑 的故事，妈妈更擅长编美好温柔的故事，不管什么故事，只要孩子愿意听就是好故事。

三是和孩子一起编故事。如果在编故事时，让孩子参与进来，会让他们更有认同感，听起来会更投入。

编故事时父母只把控故事的主脉胳，故事主人公的名字、出现了什么动物、住的房子是怎么样的，这些都可以在编的时候让孩子来作主。

边编边讲时也可以有意识地提问题、引导孩子思考下一步会发生什么事，让孩子在旁边补充内容。

还可以给故事留一个开放性的结尾，让孩子去编。或许每次故事都会有不同的结局，孩子觉得有趣的同时，还激发了想象力和语言表达能力。

这样看来，是不是编故事也不是什么难事？

没有哪个父母不爱自己的孩子，表达爱的方式也很多，吃大餐、买玩具、嗨翻游乐场、 旅游 度假等等，但千万别忘了给孩子讲故事，讲故事不但能表达爱，故事中蕴含的大智慧、大哲理更是在潜移默化中发挥着启迪孩子心灵的作用。

希望天下的孩子都能得到故事的滋养，让童年更加快乐、人生更有滋味。