如何提取故事主题

Ⅰ 讲故事注意要求

一、通读故事，理解大意，区分故事角色

拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点

明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得备考。

三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言

在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获备考。

四、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸

如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得备考才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中多程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿备考十分不利。那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完多背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完多脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。

五、表演时要注意以讲为主，以演为辅

有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。

Ⅱ 应当怎么取鬼故事中精华的部分讲给宝宝听

爸爸妈妈如果想要讲鬼故事给宝宝听的话一定要注意吸取鬼故事当中的精华，不要随随便便的就将一篇鬼故事讲给宝宝听。有的时候家长觉得鬼故事一点都不恐怖，但是对于宝宝来讲他们却会受到很大的影响，而且有很多宝宝在听到鬼故事的时候都会觉得非常的害怕，总而言之爸爸妈妈在讲鬼故事的时候一定要润色，一般要让鬼故事当中的精华被宝宝吸取，鬼故事当中没必要的部分就不要讲给宝宝听了。

而且每个鬼故事里面都藏着善与恶，都藏着是与非，爸爸妈妈要做的是将这些善与恶和是与非挑选出来讲述给宝宝听，并且引导着宝宝向正向的方向思考。这些对于宝宝而言都是非常有用的道理，而且也是非常好的教育方式，这也算得上是一则鬼故事当中的精华部分。爸爸妈妈要做的就是过滤掉糟粕留下精华，将这些精华全部都送给自己的宝宝。

Ⅲ 如何分析小说的故事情节，环境，主题

阅读小说，宜从三要素入手，便能理解小说中人物的思想性格进而理解作品的主题思想。

Ⅳ 确立故事的主题是什么

1、确立主题
编写故事之前，应该用几句话写出故事的主题或中心思想，作为整个作品的讲述方向。如果这时已经有了一个创意，换句话说就是为你的创意定性。
有时候一句话就足够了，例如：这个故事要表现在当今的社会环境下人与人之间的冷漠，或这个故事要表现人在利益诱惑下的软弱和妥协。更简单一点的主题描述也可以是：这是一个表现爱情的故事；这是一个歌讼友谊的故事；这是一个有关快乐的故事。等等。 . .如果抓不住故事讲的是什么，很难指望让考官喜欢。这就是主题的重要性。在确立了故事主题之后，也就是确立了整个故事的大方向，之后的所有情节的编写都会按照这个方向而发展。这对于一个故事或是作品来说，是很重要的。 .
当主题问题考虑清楚了，也就可以开始写作了。 【范例】 . .现在以一个考场上的命题《爸爸》为例，编讲一个情节简单的故事：首先要确立影片的主题： . .这是一部关于家庭亲情的短片，故事将表现在单亲的家庭环境下如何对孩子进行健康的心理教育；这个故事的主要目的是为了表现一种单亲家庭的社会现象，引起社会各界共鸣。
2、 故事大纲 . . 在确立了故事的主题之后，就要构思故事大纲了。按照故事叙事的发展过程，每一个故事一般都要有一个开始、发展和结尾的线索。任何事件也要有一个发生、发展和结束的过程。在三个部分当中引出故事，转折故事与升华故事。

在故事发展部分中还有一个中间点，起着承上启下的作用，于是四者便构成了传统剧作中所说的：‘起、承、转、合”。
(1)故事怎样开始?是否要在一开始就要让观众清楚地知道这部影像作品的内容是什么?故事的开场很重要，如果能在一开始就能抓住考官，夸张一点来说，这个故事就成功一半了。最好在故事的开端就有一个事件发生，或交待一个事件，让这个事件转入另一方向。
（2）故事要如何发展?这一部分是展开剧情，产生矛盾和冲突的阶段。这一段是故事的主体部分。称为故事的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是“冲突”。一旦给自己的人物规定出“需求”，也就是在故事中他想要达到什么目的，他的目标是什么，那么我们就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。 . 这一部分往往是故事从发展到高潮的部分，事件发生了之后的展开，各个人物的反应，由此又产生新的矛盾和冲突，将事件引向矛盾的终结．这一部分可以是沿着开始时的单一事件的发展脉络继续深入，也可以是由这一事件引发出新的事件。 . 而就一个几分钟的考场命题故事来说，单一事件的发展会更清晰，更容易突出主题。
（3）故事要怎样结束?结尾一般是一个故事主题被强调的部分，需要有一个画龙点睛的结尾来总结故事，升华人物，提炼影片思想。这是作者要传达的意图被重复或最后揭示的时候，是否要圆满解决或解释还是要留有悬念或后续线索? .

故事结束形式有两种，一种是封闭式的，一种是开放式的，所谓封闭式结局是指开头所引发的故事得到了解决，疑问都有了合理的解释，有明显的终结感。而开放式结尾，顾名思议，是故事在影片中没有完满地交待问题得以解决的答案和结果，留给观众自己去猜测和回味，即留有悬念式后续线索。
当整个故事线都整理清楚之后，一个较完整的故事大纲也就形成了。

Ⅳ 四.手把手教你快速构思故事，提炼主题 的方法

对于许多写作新手来说，这是一道坎，以何种姿势跨过这道坎就决定了这个故事的价值。 就像我们百米跨栏，跨栏的质量如何，决定了能否顺利跑下去，能否顺利的冲到终点，能否拿到名次。

其实用现有的素材构思故事，是有规律可循，有方法可用的：

主题是一篇故事的灵魂，也是故事的中心思想或主要内容，就是写这个故事的目的，我想要告诉别人什么，我想要表达什么。

那么某个素材或者说现实生活中的某些人或事，之所以引起了我们的兴趣，是因为什么？是因为这个素材触动了我们，让我们得到某些启发，产生了联想和思考。使我们有一种想通过反映这个素材去表达感受的念头，这个念头就是主题。

试想没有相同的两片叶子，也没有相同的两个人。自己的成长经历决定了对什么题材感兴趣。之所以引起你的兴趣，是因为它让你受到了启发，产生了联想和思考，或者是心理产生了疑问，就产生出一种表达的念头，这个念头就是主题。

一个素材往往能够产生多个想法，产生多个联想。例如潜逃20年的劳荣枝落网后：

所以【通过疑问产生联想的方式】是快速构思故事和提炼主题的技巧之一。那具体如何操作呢？我们来看看下面一个素材。

一个从小被寄予厚望的农村男孩，是地区的中考状元，被当地各大重点中学争抢，可他在上了父亲做主选择的重点私立高中以后性情大变。

这个学校免了男孩三年的学费并且给了一万元的奖励，可是他上了这个私立高中以后不仅性情大变，高考也落榜了。随后他就不辞而别，离家出走失踪了。

这些疑问就是素材对我们的触动，让我们产生了一系列的联想和思考，这时主题也就将要浮出水面了。

我们可以结合当下社会的现状，新事物，新问题，新矛盾，以及我们对这个素材产生的表达念头来进行主题设定，

设定什么样的主题就可以构思出什么样的故事。