Ⅰ 好的故事的特点体现在哪里
《好的故事》这一文章的特点主要体现在作者所运用的写作书法上。 运用了时间顺序，分别从入梦，梦中，梦醒这三个方面来主要进行描写。并且在结构上首尾呼应，前后对照，可以更加深刻的来表现本文想要表达的的思想感情。
其中首尾呼应主要是为了点明一个非常黑暗的环境，以景结情，能够使人们更加的共情，渲染了气氛。前后对照，主要是作者的回忆和美好梦境的一个比较鲜明的对照，可以更加突出表现了对好的故事的强烈向往，表达了对美好事物的追求和赞美。
Ⅱ 结合课文《好的故事》内容说说“好的故事”的特点
《好的故事》这一课文在结构布局上的特点是首尾呼应（都是点明了暗夜的环境），前后对照（作者的回忆与美丽梦境的对照），从内容方面来讲则是分为入梦-梦境-梦醒这样的结构。
Ⅲ 好的故事写作特点
2.故事要有时间和场景
故事是教育孩子的一种有效方法。尤其是3—6岁的孩子，极富想象力，也特别容易相信。比如我们对孩子说“太阳公公出来了”，孩子马上就能把太阳想象成一个白胡子的老爷爷，好像看见太阳公公在对他微笑。所以家长和老师可以充分利用故事这个载体，向孩子传授知识、行为规范和做人做事的道理。
3.故事一定要有对话
有了时间和场景，故事还需要有人物，讲出来的故事里面一定要有人物的对话，这是讲故事的一个非常重要的因素。在本书的第三章中，我提到了讲故事之前要对故事进行一定的修改，如果故事中的对话很少，甚至一句对话都没有，我们一定要把一些叙述的语言改成对话。有对话的故事，人物才会变得生动，讲起来也更容易吸引孩子。比如故事原来是：“小明放学回到家，妈妈做好了红烧鱼等着他。”可以改成：“小明放学一进家门，就大声喊：‘妈妈，我回来了！’妈妈迎过来，一边帮小明拿书包，一边笑盈盈地说：‘孩子，饿了吧？妈妈今天给你做了红烧鱼。’小明兴奋地看着妈妈：‘妈妈，我已经闻到红烧鱼的香味了，
Ⅳ 好的故事需要具备哪些特点
1.故事要适合口耳相传
故事有虚拟的，有真实的。编写及讲故事的人，通过故事传达给孩子一个情节，一个道理，或者一个知识点。故事一般都是朗朗上口，浅显易懂的，尤其是可以讲出来的故事更是如此。最初的故事，也许是一群野人围在篝火旁一边吃烤肉，一边谈论着今天阿三逮着了一只兔子，阿四没追着一只老虎之类，虽然他们的语言极其简练、不够丰富，但他们一定也会互相传递这些信息，所以在没有文字的情况下，故事一定是口口相传的。后来慢慢有了文字，流传的故事被记载下来，就是我们现在能读到的一些故事。能讲出来的故事一定是不复杂的，比如《红楼梦》的复杂程度就不适合讲故事，会让人听不明白，这类故事特别适合阅读。给孩子讲的故事一定要是浅显易懂的。
2.故事要有时间和场景
故事是教育孩子的一种有效方法。尤其是3—6岁的孩子，极富想象力，也特别容易相信。比如我们对孩子说“太阳公公出来了”，孩子马上就能把太阳想象成一个白胡子的老爷爷，好像看见太阳公公在对他微笑。所以家长和老师可以充分利用故事这个载体，向孩子传授知识、行为规范和做人做事的道理。
我们讲故事时最好给孩子营造一种氛围。在一个特定的时间、特定的环境里发生了一个特别的故事，可以让孩子在这个氛围里尽情想象。比如，“在一眼望不到边的大草原上，有一群羊在那里吃草，太阳刚刚从东边升起来，照得羊儿们舒服极了……”孩子听着大人的描述，凭借着有限的经验和阅历，想象着一眼望不到边的大草原，哪怕是想象着以往看过的大草原的图片也好，把孩子带到大草原的场景里面，孩子就会随着故事继续想象着小羊、小马或者小兔子等在草原上发生的故事。
3.故事一定要有对话
有了时间和场景，故事还需要有人物，讲出来的故事里面一定要有人物的对话，这是讲故事的一个非常重要的因素。在本书的第三章中，我提到了讲故事之前要对故事进行一定的修改，如果故事中的对话很少，甚至一句对话都没有，我们一定要把一些叙述的语言改成对话。有对话的故事，人物才会变得生动，讲起来也更容易吸引孩子。比如故事原来是：“小明放学回到家，妈妈做好了红烧鱼等着他。”可以改成：“小明放学一进家门，就大声喊：‘妈妈，我回来了！’妈妈迎过来，一边帮小明拿书包，一边笑盈盈地说：‘孩子，饿了吧？妈妈今天给你做了红烧鱼。’小明兴奋地看着妈妈：‘妈妈，我已经闻到红烧鱼的香味了，真香！’”对话会帮助孩子更好地了解人物，理解故事；而对讲故事的人来说，对话也更容易让故事生动起来。