为什么要听故事

⑴ 孩子睡前为什么要听故事

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简介：睡前故事一般都是以童话为主题，故事的情节一般不会有过于激烈的情节，且大多数都以美好的结局结尾。这些简单有趣的故事帮助给孩子树立良好的人格。

⑵ 为什么要让孩子听故事

你家孩子怎样入睡？是听着故事入睡，还是父母哼着催眠神曲入睡？有的妈妈会问：只要把熊孩子哄着就算胜利，听不听故事有什么关系？

当然有关系！据英国《每日邮报》报道，美国儿科学会呼吁，从婴儿时期给应该给孩子养成阅读床头故事的习惯，这对孩子日后学习成绩起着重要作用。

美国儿科学会儿童早期教育委员会主席、西雅图儿科专家丹尼特·格拉斯伊博士认为，如果学龄前（6岁）孩子，经常聆听父母读睡前故事，直接影响孩子上幼儿园后的学习表现以及上学后的学习成绩。为此，美国儿科学会新指南建议，对婴儿而言，识字可以从襁褓开始。如押韵的打油诗、顺口的儿歌、与孩子谈话等，都适合对儿童早期词汇量的扩大和沟通技巧的培养。

我们时常在美剧中看到，睡前故事陪伴着美国儿童入睡。那么老美一定做得不错了！NO，事实上，2011~2012年美国全国儿童健康调查结果显示，针对0-5岁的儿童，每天坚持给孩子读睡前故事的美国家庭比率仅为33%。而越富裕的家庭，坚持读睡前故事的比例，又比普通家庭的比例高。高收入家庭读睡前故事的父母占到了60%。

这充分说明：越富裕的家庭越重视孩子早期的智力和大脑开发。

睡前给孩子说故事有哪些好处？

妈妈给宝宝讲睡前故事，能够提高孩子的语言能力，缓解宝宝的心理问题，更能加深爸爸妈妈与子女之间的沟通与交流，好处多多。

跟孩子说故事要注意哪些事情？有哪些方法及要领？给家长们介绍一下。

❤帮助神经系统发育：提高孩子的语言能力。

❤培养良好习惯：或纠正他在成长中出现的问题。

❤解决育儿难题：通过讲故事可以缓解宝宝的心理问题。

❤愉快学习知识：宝宝通常会在故事中学习到很多知识。

❤塑造优秀品德：让宝宝逐渐地明是非、辨美丑、懂事。

好处细细来说

好处一：是提升亲情的“黏合剂”

❤在父母“讲”和孩子“听”的过程中，爸爸妈妈与子女之间的沟通与交流自

然而然地加深了，孩子得到了心理和精神上的满足，从而产生安全感。

❤可以说，睡前故事是保证孩子心理健康不可缺少的营养；相比之下，任由孩

子过多地单独看电视则会抑制亲子交流。

好处二：有助于孩子成长

❤这是他们记住新概念和词汇的唯一方式。每听一次故事，他就会注意到新的

细节，故事重复得越多，宝宝就越容易记住那些信息。

❤当孩子被睡前故事所感染、所激动的时候，说明他明白了故事中的内容。因

此，讲故事有助于提高孩子的理解力。

好处三：丰富知识扩大视野

❤父母在讲故事时，必然会涉及一些科学知识，比如某些自然现象、生命以及

地球的起源等等，这对孩子能够正确地看待生命与死亡很有意义。

好处四：增强孩子记忆力

❤也有科学根据说明，小孩子在睡觉之前吸收知识的能力属于高峰期！通过讲

故事增加宝宝的记忆素材，让宝宝在不知不觉中记住很多东西。

给孩子讲睡前故事的原则

一：声音丰富

❤讲故事时适度变化一下您的声音，听起来一定更加生动。

❤例如火车的“呜呜”声或汽车的“嘟嘟”声，小狗“汪汪叫”和小猫“喵喵

叫”，您都可以用不同的拟声发音来表现这些声音，而不是呆板地念出字来。

❤同样地，爸爸的声音和奶奶的声音也应该不一样。如果家长能够充分表现愉

快、愤怒、失望、难过等情绪，睡前故事就会和广播剧一样精彩。

二：故事安详

❤高潮迭起的故事当然能引起孩子注意，但也容易使孩子过度兴奋，不适宜睡

前讲述。

❤为了让孩子安静入梦，最好挑选有安定感、情节变化平静的故事，孩子才不

会越听越兴奋。

家长讲故事时，要把故事讲得有安宁的气氛，并不时斟酌孩子的年龄和心智发育，稍微调整故事内容。

三：爱心和耐心

❤如果昨天的故事还没讲完，孩子就睡着了，那么今晚讲故事时，最好要有“前情提要”，以便孩子适度衔接。在讲述过程中孩子可能会有疑问，这时候应该先为孩子解说，然后再继续，不要说“现在不要问，等讲完了再告诉你”，那是最不高明的。记住，爱心和耐心是一样重要的。

四：适度改编

❤可以适度将故事情节改编，孩子的吸收能力和兴趣都不同，爸爸妈妈可以试着了解孩子的能力范围，然后小幅度变动故事内容。例如有些外国故事的主角名字洋味十足，不妨改成邻家小孩的名字，孩子听起来会更亲切。

❤另外，也要了解宝宝喜欢哪些故事，讲幼儿喜欢的故事当然会让宝宝更乐意接受的喽

身边真实的故事：

@朵拉：

讲故事是不是能开发潜力我不知道，我庆幸我家孩子出生时没有智能手机，没有网络电视。每天晚饭后陪她在小区游戏玩耍，然后回家画画折纸拼图玩积木，最后雷打不动地陪她上床讲童话故事，永远都是那几本，那几个故事，孩子百听不厌。

以至于，你讲上句她可以接下句，从一岁半一直讲到四岁半，有一天她突然自己能把灰姑娘的故事一字一句的读出来，所有的字单独点都会认，真是大大的惊喜！

以后家里开始大量买书，我讲故事的机会越来越少了，因为她完全可以独立阅读了。小学语文基本名列前茅，目前准备上初一，希望幼童时期给她打下的阅读基础能够帮她顺利度过中高考。

不过真的有用，学前班就可以看懂没拼音的大人读的书了，一年级看完《基督山伯爵》。甚至我的一些销售方面的书籍他都看。现在初一，每天只要有时间就捧本书看，语文作文很好，各方面知识懂得很多。

@妙妙：我儿子八岁，从什么时候开始讲的，我想不起来了。我会的故事讲光了，有时我儿子都会给我讲了。

⑶ 听睡前故事的好处

听睡前故事的好处是：丰富孩子的想象力和创造力，培养孩子语言能力，增强写作能力。

爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要。而父母的睡前故事对于孩子来说，就好像一把钥匙，能推动孩子们的求知欲。在这个过程中，孩子形象力会提高，思维能力会比同龄孩子强。孩子听故事时，会根据文字的描述，在头脑中不断构建出各种角色和场景，他们会想象出角色虚顷的各种模样和各种动作神态，不断激发出孩子的想象力，清衫丰盈着他们的精神世界。

睡前经典故事：《差正陆鲁宾逊漂流记》，《绿野仙踪》，《小王子》，《郑渊洁童话》，《一个黑人的孩子》，《丑小鸭》，《白雪公主》，《农夫和蛇》。

⑷ 为什么人们爱听故事

这其实是一个心理学方面的问题，对此我下载了一片短文，希望能给出比较满意的答案。全文如下：

为什么我们爱听故事

撰文 杰里米•徐（Jeremy Hsu）
翻译 韩彦文
在2004 年的电影《特洛伊》（Troy）中，布拉德•皮特（Brad Pitt）对埃里克•巴纳（Eric Bana）说：“狮子与人之间没有约定。”他并不是在背诵出自某位好莱坞剧作家之手的精妙台词，而是在用英语重复着2,000多年前荷马（Homer）用希腊语写下的《伊里亚特》（Iliad）中阿喀琉斯（Achiles）的名言。从最初的口耳相传，到各种文字版本，再到最新的电影改编本，这个关于特洛伊战争的故事俘虏了一代又一代人。电影《特洛伊》在世界范围内的巨大成功，证明这个超越了时间、语言和文化界限的故事至今魅力不减。

我们对听故事的热爱，揭示了大脑的工作原理
然而，那些流传于世的故事并不仅仅是为了娱乐。最近，心理学家和神经科学家对人类讲故事的爱好产生了浓厚的兴趣。为什么我们的大脑热衷于享受故事？一个故事对情感和认知方面的作用，如何影响我们的信念以及在真实世界中的决定？
这些问题的答案，似乎根植于人类这种社会性动物的历史之中。我们向一些人讲述有关另一些人的故事，故事帮助我们洞察社会的每一步变化。安全、虚构的故事世界可作为一种训练场所，我们可以练习与他人交流，熟悉社会习俗与规则。故事还具有独特的说服力和激发他人的作用，因为它会调用我们的情感和移情能力。
一个好故事
好故事能够引起读者共鸣。读者的认知和经历，能够使他们对故事情景、内容和角色产生心理真实感。

在电影《杯酒人生》（Sideways）中，保罗•吉亚玛提（Paul Giamatti）饰演的角色对墨尔乐红酒表示不屑，此后，该酒的销量显着下降。
讲故事是人类共有的少数特性之一，这种特性真切地跨越人类文明，贯穿所有已知历史。人类学家发现民间故事遍布古代文明的各个角落：梵语的、拉丁语的、希腊语的、汉语的、古埃及语的、苏美尔语的。从原始部落的说书人，到成百上千万殚精竭虑落字成书及电视、电影剧本的作家，所有类型的社会人都在编织着故事。当一种特有行为在多种社会中屡次出现时，研究者就会提高警惕：这种行为的根源可能关乎我们的进化历程。
为了探寻讲故事的奥秘，科学家必须首先定义是什么构成了一个故事。这的确是一个棘手的问题。因为故事有太多不同的体裁，学者经常通过解释“它不是什么”来对故事（所谓的叙事体）构成进行定义。相比于叙事体，对说明体的解释更加简单直接，如一个事实列表或一个网络全书条目；另一种标准方法，是将叙事定义为一系列随时间展开的、因果相连的事件；第三种方法则是由典型的叙事主题来定义，即拥有不同动机的有意识主体（人物角色）间的交流。
不管如何定义，我们接触到故事的时候就会知道它是故事。无论是小说还是纪实文学，一段叙述总会通过心理真实感（可认知的情绪和角色间可信的互动）引起读者的共鸣。“每个人都拥有一个心理真实感的探测器，”加拿大多伦多约克大学心理学助理教授雷蒙德•A•马尔（Raymond A. Mar）说，“我们能够分辨出那些听起来不真实的事情。”
最优秀的故事（那些世代传诵且译成多种文字的故事）绝不仅仅是“可信”的。这些故事将听众的情感牢牢牵系在故事中人物的情感上，从而且俘虏了他们。这种沉浸状态被心理学家称作“叙事转移”(narrative transport)。
研究者刚刚才开始厘清引发叙事转移的各类可变因素间的关系。在2004 年的一项研究中，现就职于美国北卡罗来纳范德比尔特大学查佩希尔分校的心理学家梅拉妮•C•格林（Melanie C. Green）指出，先前的知识和生活经历会影响沉浸体验。自愿者阅读了一篇有关一名男同性恋者参加大学兄弟会重聚的小故事，那些有朋友或家庭成员是同性恋的自愿者报告说，他们产生了更为强烈的叙事转移，并感到故事中的事件、情节设置和人物角色更加真实；有过兄弟会或妇女联谊会经历的参与者也产生了比较强烈的叙事转移。“熟悉情境有助于产生叙事转移，对角色的认同也有助于转移产生，”格林解释道。
在另外一项研究中，格林发现，那些在移情测试中表现更好，或察觉他人情绪能力更强的人，对任何故事都更容易发生转移。“看起来存在数量合理的可变因素，使人们能够被Hallmark（一个品牌）广告所吸引。”格林说道。
设身处地
人类具有设身处地为他人“着想”的能力，这种能力使人们乐于为周围世界编织故事。
人类具有将自己置于他人处境的能力，移情能力是这种强大能力的一部分——这样，我们就可以了解另一实体的精神状态（意识、意图）。这种名为心理推理的能力，对人际交往和公共生活至关重要，对理解故事同样重要。
在四五岁时，孩子开始发展心理推理能力。2007 年的一项研究中，加拿大安大略滑铁卢大学心理学家丹尼尔•奥尼尔（Daniela O'Neill） 和丽贝卡• 舒尔蒂斯（Rebecca Shultis）发现，五岁的孩子能够追随一个虚构角色的想法，三岁的孩子却做不到。孩子们在畜棚和原野上都看到了母牛模型，接下来研究者告诉他们：一位坐在畜棚里的农夫正想着要给原野上的那头母牛挤奶，而后要求孩子们指出农夫想要为哪头母牛挤奶。三岁的孩子指向了畜棚里的那头——他们难以理解农夫对原野母牛的想法，五岁的孩子却指向了原野上的那头牛，论证了心理推理能力。
或许是因为心理推理对社会生活至关重要，一旦我们拥有了这种能力，便企图四处推想他人心理，为每样东西编织故事。在1944 年的一项经典研究中，当时任职于美国史密斯女子学院的弗里茨• 海德（Fritz Heider）和玛丽－安•西梅尔（Mary-Ann Simmel）巧妙地证实了这一倾向。他们向人们展示了一个动画短片，内容为一对三角和一个圆在一个方块周围移动，并询问发生了什么事。受试者对此情境的描述，就好像这些几何图形是有目的和动机的——例如：“圆正在追赶三角”。此后的众多研究确认了人类的这种偏好，即为周围所看到的任何事物赋予角色和编织故事。
人类极易幻想的进化优势是什么？“有人可能会认为自然选择已经摒弃了人们进入虚幻世界的倾向，而只能参与真实世界的活动，” 在2007 年4 月号的《哲学与文学》（Philosophy and Literature）中，美国哈佛大学进化心理学家史蒂文•平克（Steven Pinker）反驳了这一主张。他认定故事是社会群体中，个体学习建立和发展人际关系的一种重要工具。绝大多数科学家开始赞同这一观点：既然故事对人们有如此强烈而又普遍的吸引力，那么讲故事和欣赏故事的神经基础，就很可能与社会认知的关键部分紧密相关。
我们可以进一步假设：随着我们的祖先进化出群居的生活方式，人们必须弄清楚日益复杂的社会关系。在一个社会群体中生活，需要时刻洞悉群体中都有哪些人，他们在做些什么。有什么方法比讲故事更利于传播这样的信息呢？
“如果你正接受飞行员训练，你就会花时间研究飞行模拟器，”加拿大多伦多大学应用认知心理学教授基斯•奥特利（Keith Oatley）说。奥特利和马尔的初步研究表明，故事可以担当社会生活的“飞行模拟器”。2006 年的一项研究，暗示了享受故事和良好社交能力之间的联系。研究者凭借自我报告和评估测试确定了94 名学生的社交能力和移情能力，并调查了这些学生对叙述体小说作者和非叙述体纪实文学作者名字的熟悉情况。他们发现，更喜欢小说的学生在社交能力和移情测试上往往表现更好。尽管结果令人兴奋，但研究者提醒：此项研究并没有探清两者间的因果关系——可能正如研究者猜想的那样，对故事的喜爱锻炼了社交技能，但也有可能恰恰相反，钟爱社交的个体更喜欢读小说。
脑成像研究显示，观看真人与观看动画人物时产生的兴奋模式相似，这一研究支持了故事可作为真实生活练习场这一观点。2007 年，马尔以2001 年上映的电影《梦醒人生》（Waking Life）为材料进行了一项研究。电影中真人演员的镜头被描摹成动画形象。马尔使用功能性磁共振成像仪对自愿者的大脑进行扫描，对比他们观看真人镜头和相应的动画镜头的大脑成像。在观看真人镜头时，与处理生物运动有关的上颞叶回和颞叶顶叶结合部强烈兴奋；在观看动画镜头时，相同的区域兴奋，只是程度较弱。“这一区别可能就是我们区分虚幻与真实的基础，”马尔说道
心理学家研究我们的爱情故事，借以寻找与人类进化历史有关的线索。与此同时，另外一些研究者已开始考察所有文化中的故事主题和角色类型。他们的工作揭示出了一种普遍的相似性，反映的可能是一种进化后人类所共有的心智。

⑸ 为什么人们有听（看）故事的需求

听故事，是绝大多数人的需求。我们通过影视、书籍、网络、闲聊等不同方式来了解故事内容。那为何这个会成为一种普遍的需求呢？
这个是基于大脑机能的心理需求。
大脑需要刺激，如果老是听一个同样的故事，大脑会厌烦。在现实生活中，我们可能做着一成不变的工作，生活平静，波澜不惊。但大脑需要刺激，需要被感动、被吸引、被激怒、被娱乐等等。那这么办呢？这些都可以通过听故事来解决。
首先，我们在观察他人的生活的时候，我们有一种代入感，我们往往可以在某个电视剧里找到和自己相似的角色，可能是个性上相似，也有可能是思想上相似，或者其他的方面。和自己的生活不一样的地方还在于，我们可以通过缩短时间，简化环境的方式，以“上帝的视角”来了解一个人物的命运。这实际上也是一种大脑的奖励机制，类似于在游戏中很容易角色很容易就升级了，但现实生活中复杂，令人苦恼，而且缓慢和看不到未来。
其次，大脑实际上很难分清哪些是幻想，哪些是真实，所以可以把故事当作发生过的事情，或者正在发生的事情，当剧中的主人公哭的时候，我们可以跟着哭，笑的时候，可以跟着笑。
我们的周围，哪些喜欢讲故事的人，大概占20%，这个估计也符合二八法则。其余的人，更喜欢听故事，当然偶尔也讲讲故事。
那些喜欢讲故事的人，可能是因为有更多的阅历，也有可能是更善于观察生活，体验生活，或者也有可能有更好的想象能力。
我想我也会试着去讲故事给别人听，因为每个人本该都有很多故事，不是吗。

⑹ 为什么小孩喜欢听故事

有的童话故事都是虚构的，但是儿童都很痴迷。因为它是幻想与现实巧妙而合理的结合。 一个故事总是包含起始、故事情节和结尾。作者创造出的每一个幻想中的人物（例如人、动物、机器、神仙、魔法师等），都离不开生活中的原型。这些人物在一个假想的条件下出现，在虚构的环境中进行活动，最后实现人们所希望的意义。编者逻辑自然，听者合情入理。一个好听的故事就把那个“很久很久以前”或者说“将来”的世界，与儿童“现实”的世界在这个自然展开的过程中得以连接。因为儿童喜欢以自身生活作类比，甚至他会因为过于投入而认为那个主人公就是自己。一旦故事等同现实，他们就不只是用耳朵在听，而是用全身心在感受和体验，他们就会自觉地调动所有的思维与情感。