对幼儿讲故事要注意什么

Ⅰ 给孩子讲故事的时候，需要特别注意哪些问题

序言：相信各位父母都知道，在孩子小的时候是非常喜欢听我们给他讲故事的，很容易被故事里的精彩情节所吸引。父母们给孩子讲故事的时候，也有一些需要注意的问题，下面小编就给大家分享一下。

三、不要讲复杂的故事

许多家长在给孩子讲故事的时候会选择一些畅销书，觉得会对孩子的成长有一定的帮助，然而是要根据宝宝的情况来进行选择的。不能在六岁以前对孩子讲一些过于复杂的故事。这些情节太复杂，宝宝想象不出来，他们听完之后也是一头雾水。在宝宝7岁之后可以讲一些比较精彩的故事，那个时候他们有了一定的图像思维。

Ⅱ 给孩子讲故事的时候，要注意哪些事项

给孩子讲故事应该创造一个轻松的氛围，一般选择在睡前，睡前讲故事，有利于孩子晚上睡眠。灯光尽量选择台灯，就是只能照到书本的位置为宜，房间其他地方的光线要暗一些。爸爸妈妈和孩子一起的姿势很重要，孩子的世界本是一张白纸，需要父母用心绘制。而父母拿什么来绘制呢，无疑就是多说给他听。说除了平时跟他了“唠嗑”外，还可以讲故事给他听。要注意语气温柔，让宝宝感觉很舒服就可以了，因为是妈妈爸爸给他讲的故事，他也不一定就听完全了故事的内容，最重要的是感觉到爸爸妈妈对他的爱。

不过，在给孩子讲故事的时候要结合孩子的年龄特点，遵从循序渐进的原则。年纪小专注力持续不能太久，宜选择篇幅短点的故事；随着年纪的增长，可以适当的增加故事的篇幅。并在讲的过程当中，注意孩子的注意力与表情变化。

Ⅲ 幼儿教师演讲故事技巧及注意事项

在幼儿教师资格证考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?以下是我整理了关于幼儿教师演讲故事技巧及注意事项，希望你喜欢。

一、通读故事，理解大意，区分故事角色

拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点

明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得高分。

三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言

在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获高分。

四、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸

如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得高分才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿高分十分不利。那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。

五、表演时要注意以讲为主，以演为辅

有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。

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Ⅳ 幼儿讲故事需要注意的事项

爸爸妈妈在孩子小的时候给孩子讲故事能够帮助他学习掌握语言的技巧，让孩子认识更多的词汇，增加自己的见识。故事都是蕴含道理的，所以孩子听多了好故事，对他以后是很有帮助的。

1.选择适合的故事

孩子会有自己的喜好，所以，爸爸妈妈在给孩子选择书籍的时候要根据宝宝的年龄来进行选择。

建议给2-3岁的宝宝讲一些动植物的故事，内容简单又生动；4-5岁的时候，宝宝的想象力发展地非常快，所以可以给宝宝讲一些童话、民间故事，故事内容也要丰富一些，故事也可以长一些。

孩子再大些就可以给他讲一些有历史人物的故事或者是寓言故事了。注意故事要有正能量、富有哲理，要对孩子的发展有帮助。

2.临睡前是好时间

爸爸妈妈可以在晚上睡觉之前给宝宝讲故事。睡前的这段时间里，宝宝的大脑神经和小脑神经处于交替工作的状态，整个人会比较稳定。如果给宝宝讲一些美丽的、快乐的、可以培养情感的故事，宝宝接受起来也会比较快。

在宝宝两岁的时候，爸爸妈妈讲故事的时间最好短一些，让宝宝能够及时消化吸收。然后通过观察宝宝的整个状态，根据宝宝听故事的注意力，适来增减讲故事的时间。

如果宝宝真的很喜欢这个故事，充满着兴趣的话，爸爸妈妈可以多讲一会儿。如果发现宝宝没心思听故事的话，最好是及时停止，不要勉强宝宝听故事，不然只会适得其反。

3.情感丰富的讲故事

爸爸妈妈在给宝宝讲故事的时候，要让宝宝学会一些单词，这样利于孩子语言能力的发展。宝宝在听故事的时候要学会如何使用语言表达自己的情感，陈述事件。

讲故事时语言要生动一些，多用一些像声字，像形字，还可以给宝宝做些动作。

爸爸妈妈讲的有趣，宝宝才会更感兴趣。另外，故事的开头一定要能吸引宝宝，这样宝宝才会听下去，爸爸妈妈在讲故事的时候要注意情绪的变化以及语音语调的变化。

4.鼓励宝宝复述故事

在讲完故事后，爸爸妈妈可以让宝宝复述一下这整个故事。复述不是说要完全讲出来，宝宝只要用自己的话大概说一下就好了。这样宝宝的语言，记忆，逻辑思维，想象力都能够得到锻炼。

想要宝宝复述一个故事，肯定要多听听。宝宝在听故事的时候大多是形象故事。如果爸爸妈妈只是像完成任务一样给宝宝讲故事，就算讲再多，宝宝也可能一篇都记不住。

爸妈讲故事的时候可以学学诗人歌德妈妈用的方法：歌德小的时候，每天都会听妈妈讲故事。不过每次当自己听的开心的时候，妈妈就不讲了，会让歌德自己想一下下面的事情。等到第二天，妈妈会让歌德说一下，然后继续讲。这样子很能培养孩子的想象力。

因此，爸爸妈妈可以把之前讲过的故事再讲给孩子听，然后让孩子自己复述一下这个故事，或者也可以让宝宝发挥自己的想象力，然后进行修改。这样子宝宝才记得住。

5.反复念一个故事

爸爸妈妈一直重复给宝宝讲故事，是可以加深宝宝记忆的。反复地听同一个故事是孩子成为一位阅读者的必经之路。同时一直复习一个故事也能够让孩子对故事中文字与语言的印象更加深刻。

相信通过使用这些方法，加上爸爸妈妈的不懈陪伴，孩子一定能够尽快爱上听故事的。

Ⅳ 亲子讲故事技巧 给宝宝讲故事注意8大技巧

1、选择适合的故事：并不是所有的故事都能引起宝宝的兴趣，爸妈要根据宝宝的年龄来选择不同内容的故事。

2～3岁：给2～3岁的宝宝讲些动物、植物等故事比较适合，故事要短、形象要生动、情节要简单。4～5岁：4～5岁的宝宝正是发展想象力的时期，这时候，爸妈就可以讲些童话、民间故事。

2、临睡前是好时间：建议爸妈选择在宝宝睡觉前讲故事。因为在临睡前，是宝宝一天精神状态最稳定、最平静的时候。在这段时间给宝宝讲故事，宝宝会很容易接受哦。

3、塑造好的环境：讲故事需要一个好的环境，最好是有固定的时间和固定的地点。如果家里没有书房，可以在阳台的一角，或是睡前在床上讲故事。

4、声情并茂讲故事：为宝宝讲故事，重要的是能提供宝宝许多“语料”，为将来的说话、写作储存资本。宝宝将通过妈妈对他所说的故事，学会如何使用语言表达情感、描述事件。

5、鼓励宝宝复述故事：在故事活动中还有一个十分重要的环节，就是要让宝宝复述故事。要让宝宝用自己的言语来讲述故事里的人物和情节，这能锻炼宝宝的言语、记忆、逻辑、想象等能力。

6、反复念一个故事：反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍地聆听，是孩子成为一位阅读者的必要过程。

重复对内容也会有进一步的了解：重复多次之后，孩子对文字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时，他们对故事的发展有所期待，也能预测书中的人、动物，会有什么样的反应。

7、保持愉悦的心情：不要把给孩子讲故事当成一种任务，从而带着不好的心情去面对他，并将这种负能量运用到语言之中。无论什么时候，你的心情即便是再糟糕，在面对孩子时也要调整好心态。

8、给宝宝讲故事时要注意孩子的情绪变化，如果孩子因为故事情节而流露出害怕的神情，要及时安慰。

Ⅵ 给孩子讲故事，家长要注意哪些要点

马宝应该知道，选择故事不仅是给孩子讲故事的前提，也是讲好故事的关键因素之一。孩子正处于启蒙阶段。他们辨别是非的能力差，模仿性强，可塑性强，讲故事是影响孩子，培养孩子气质的重要途径。所以选择故事要有一定的目的性和针对性。选取的故事可以丰富孩子的知识和经验，为孩子提供榜样，陶冶孩子的情感和心灵。简而言之，他们应该是健康的，积极的，进步的。当然，故事也可以给孩子提供一些负面的内容，可以作为对孩子的警示，但前提是不能超出孩子的辨别能力。

有的家长问，什么时候给孩子讲故事最好？以下，这些时间都合适

◆睡前(包括午睡)

◆当你累了，躺在床上无所事事的时候，

◆当孩子早上刚睡醒还躺在床上的时候，

◆该用奶瓶喝牛奶了

◆该用瓶子喝水了

◆宝宝生病的时候，

◆带着宝宝在旅途中，在公园的草地上......

Ⅶ 该怎么给孩子讲绘本讲故事要注意什么

孩子在小的时候也经常会听一些故事，虽然他们不认识字，但是他们喜欢看故事绘本里的插图，而家长也会在他们睡前或者平常休闲的时刻给孩子阅读一些绘本故事。让孩子多接触这些故事的话，对于他们的语言学习有很大的帮助，并且有利于宝宝们思考。但是家长要如何给孩子讲绘本讲故事呢？都要注意哪些方面呢？

Ⅷ 讲故事注意要求

一、通读故事，理解大意，区分故事角色

拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点

明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得备考。

三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言

在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获备考。

四、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸

如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得备考才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中多程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿备考十分不利。那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完多背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完多脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。

五、表演时要注意以讲为主，以演为辅

有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。