怎么画故事里的合同

① 中国民间故事连环画怎么画五年级4张

中国民间故事连环画怎么画五年级4张：

在第一张画纸画牛郎织女相会的情景，画出一轮满月和桥，牛郎织女在满月前坐在桥上相依相偎，再画出喜鹊和云彩，第一个情景就画好了；

第二张纸上面画牛郎在放牛的场景，画出牛郎和牛的形象，牛郎手里牵着绳子，再画出一些树木草丛和蓝天白云，太阳的话可以画个微笑的表情，因为牛郎要准备遇见织女啦；

接下来就画出织女下凡遇见牛郎并在一起了的情景，画出牛郎和织女，织女牵着牛，同样画上草丛等绿植，还有蝴蝶、白云和太阳，因为太甜蜜，太阳躲在云后

第四个情景是织女被带回天庭，要和牛郎分开了，先画出牛郎伤心流泪的样子，并画出他的牛，然后画上哭泣的织女踩着云朵，画上闪电、雨滴；

最后一个场景就是画牛郎织女在经历各种艰难后相见的场景，画上鹊桥，用一个大大的爱心将他们包围在里面。这样所有场景都画好了，然后都涂上相应的颜色，这样就完成了。

相关传说：

传说，织女是天神，而牛郎是凡人。一次，织女在人间游玩，后在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡走了衣服。两人一见钟情，结为夫妇，并生下一男一女。但是人神恋爱是违反天条的，玉帝命令织女必须离开牛郎。

牛郎在看到妻子被抓走后，便马上用扁担挑起一对箩筐，将一对儿女分别放入筐内，去追织女了。眼看就快要追上了，一条大河忽然挡在了他的面前，这就是王母娘娘划的银河。王母娘娘见他们感情真挚，便破例让他们每年的七夕相会一次。

② 故事书怎么画简笔画

运用简单几何数学手法,也能把书本图案画出。用工具直尺走好有尺寸的直线、“────”线段,用量角器走好大小如一的弧度线、“﹝”。看看尺度是否一样,﹝正确使用线段及弧度线)我们把有尺度有寸度的直线和弧相交接合起来,再看看接合好的图案效果。这样过后,有模有样的书本几何图就出来了。下面我们一起来画吧！

1、准备好画纸和画笔，先把书侧面的轮廓画好，如下图所示：

这样一本书就完成了，学会了就行动起来吧！

③ 故事怎么画

故事简笔画如下：

第一步，先画出牛郎的脸部轮廓，和头发

第二步，画出牛郎的上半身部分

第三步，画出牛郎的下半身部分

第四步，接着来画另一个人物，织女的头部

第五步，画出人物的上半身部分

第六步，画出人物下方的云朵

第七步，画些喜鹊，增加一些细节

第八步，最后涂上颜色就完成了

人们喜欢故事如同小猫喜欢游戏，小猫在游戏中训练身体的各种技能，而人们也在故事中学习如何生活。

即使是最粗鄙无文的人，也往往能通过直觉辨别出什么是好的故事。好的故事能让人感受某种微妙的意味，获得一种人生的启迪。

④ 绘本故事怎么画

绘本故事的画法如下：

1、提纲，在做绘本前要把整个绘本的提纲做一个罗列，也就是类似书籍的一个类目，可以更好的让自己能在后续时间段能快速找到自己想要了解的信息点，以及能及时提供帮助的提示类信息。

2、动画，这个是对于有手绘功底的人群，或是绘画比较好的人群而言，可以提前想好个人形象与周围人群或是其他物物冲的大致形象特色。这时的画面需要提前想好，后续以此进行不同环节配合使用绘制绘本用。画面尽量简单为主，颜色不必太多。

绘本的教育意义：

1、孩子通过对绘本的阅读，从中体会语言之美，并丰富语汇。孩子一旦享受绘本的乐趣，必会不断问问题，不断表达自己心中的想法，老师父母也会以丰富的语言响应，无形中能促进孩子语言的沟通与表达能力的发展。唤贺

2、孩子的生活经历还很有限，通过绘本能丰富生活经验。孩子的生活经验大都局限在周围的家人与朋友关系间，然而绘本的内容多采多姿，孩子可以从中体会到不同的生活方式，山厅不同的人事物，甚至人性百态。

3、许多无法直接接触逗链隐的生活体验，透过绘本的媒介，间接地让孩子了解与体会，无形中能开拓视野，丰富生活体验。

⑤ 故事书怎么画

1、首先画一本半开的书。

故事书是将神话传说、民间故事、伟人传记或世界名着等，以浅显易懂、生动活泼的笔调书写而成的书籍。其中多附上精美插图。语言富于动性，是故事与小说的重要区别之一。
故事是写“事”的，小说是写“人”的。故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画。

⑥ 故事情节结构图怎么画

首先，要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

事情的经过，绝不是“一团丝麻”的，总是有先后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程。

认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后， 再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。

这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。

其次，需要仔细观察，写的时候多问几个为什么，把你看到的，听到的，想到的详细写出来。

在写每一个部分的过程中，又具体地写出了自己看到的，听到的和想到的，并且运用了夸张、排比、比喻这些修辞手法，把事情的经过写得更具体更生动。

阅读书籍

如果是理论性书籍,很多情况下前后章节连续性不是很强，可以读完一章之后进行一次整理，如果是整体性较强的书籍，并且在短时间内可以阅读完成，可以读完全书一并制作思维导图，这个大家根据实践情况和书籍难度自行判断。

构建框架

可以直接将书籍的目录录入到思维导图中，也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中最重视的部分框架清晰地反映在思维导图中。

录入重点

将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。

这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。

调整方式

如果读书的目的不是为了了解作者的思路或者纯粹和作者有关的东西，那么绝对不关心作者或者本书的思维框架如何，但是在书中可能关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中，关心如何做分析阅读，如何做检视阅读，如何做主题阅读，那么可能要做三个主要的分支。

论证引入

将内容和论证放入相应分支中,完成了整体框架的构建，这时候就是该细化的时候了。

细化语言

细化每个分支的逻辑性和语言。

框架已经有了，每个分支下也有了一定内容，但是每个独立分支下的逻辑性并不清楚，需要将书中原话转变成自己理解的话语，尽力简化。同时，将这些句子的逻辑关系理清，用分支的形式体现出来，这时就有了一个层次、逻辑清楚的思维导图了。

处理杂项

大家没有忘记杂项中还有很多内容吧，处理一下这些句子，有些内容可以放入前面整理出的框架中，有些东西则和全书整体框架并不相关。

内容归档

比如管理一个专门的导图，日常杂项一个导图，谈读书系列一个导图。将杂项中的内容分门别类的归入这些导图中去，不必太过在意构架和体系，可以同样在它们中建立杂项，扔进去就OK了。等到想用的时候再说，到时候不过是一个搜集资料的过程而已。同时，最好注明该条出自哪本书和页码。