⑴ 如何讲历史故事
听一部历史儿童剧 这套故事模拟历史儿童剧的方式,说演这些历史人物的精彩事迹。 邀请专业配音员负责演出,金钟奖得主负责音效制作,运用声音的力量,在孩子尚未熟悉文字符号之前,让历史提早走进他们的生活。
2.
听闷卜剧外音的睿智对话 每个有声故事的前后都有沙沙、仔仔、魔镜公公三位角色的对话,借塌斗着三个角色的对话,带领孩子进入历史情境,获得知识。 孩子将通过什么故事蚂衫穗来读中国? 1
⑵ 怎样阅读历史故事
历史书相对于其他门类的书籍来说，布头比较大，书一般比较厚，而且语言上比小说生涩难懂，但要想读好历史书还是有方法的。
初步建立历史学科的专业知识框架
历史讲究的五种史观：文明史观、整体史观（全球史观）、现代化史观、社会史观和唯物史观。因此在阅读史书前，建立简单的知识框架很重要。比如从全球史观的角度站在世界的角度看中国，从近代化史观的角度上看中国从农耕文明迈向工业文明的历程。
一般读历史书之前，最好知道一些阶段性特征，这样对于一段历史的把握更加清楚一些。比如我们在看中国近代史之前，你首先要了解中国近代史既是列强的侵华史，也是中国人民的抗争史，同时也是近代民族资本主义工业的探索史。救亡图存是主线，列强的侵华伴随着中国人民的抗争。
比如我们在看古代政治制度的时候，要知道中国古代的朝代沿革顺序以及政治制度的趋势：皇权日益加强，相权日益削弱；中央权力日益加强，地方权力日益削弱。初步建立知识框架之后，在根据书本的内容添加一些细节，这样看待历史才更加全面。
带着问题去读历史，掌握一定的记忆技巧
历史书最大的特点就是增加了记忆的难度，我们在读历史书的时候，感觉读起来比较有趣，但是要记住比较难。
读书一定要带着问题去阅读，这样才能提高阅读效率，有针对性地解决问题。读历史书也是一样，在打开书本扫读目录封面封底以后，不妨问自己三个问题，我将从这本书中获取哪些东西？对于和解决问题无关的内容可以略读，重点看自己需要的那部分。
⑶ 如何讲述历史故事
讲述历薯搜史人物故事时候，可以提示故事人物的名字，故事发生的时代背景，故事发生的时间方面来提示。下面给出几点建议：
1、用卡片来提示内容
2、从历史故事中获得物氏启示，培养高尚的情感、态度、价值观，提高主动探究及实践的能力。
3、讲述历史故事，要知道故事发生的背景，故事中人物的主要经历和思想，才能更好的讲述内容。也方便更好的弄清故事的主题。罩手散
4、使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。
5、可以用一些课堂演练来加深同学们对历史故事的理解。
⑷ 如何看待把历史课上成故事课
历史就是由故事组成的，所有历史上发生过的事都可称之为故事。故事就是过去的事，历史课上成故事课是一种很好的教学方法。
选择故事应注意的四要素
（1）真实性。
故事的真实性出于历史学科的要求，求真求实是历史教学中必须贯彻的最低要求，真实性的底线任何时候都不能突破。
（2）生动感人。
故事被引入课堂教学，最原始的原因大概就是故事的趣味性，能够很好的发挥吸引学生注意力的作用。但是什么样的故事才算是生动感人呢？除了连贯曲折的故事情节以外，故事还要能够打动人心。
要做到生动感人，所选的故事还要是那些能够引起学生同理心、同情心的故事，这些故事符合他们生活世界的经验，故事中的内容可以看作学生个体生命体验的投射，
（3）有历史价值。
判断一个故事是否有历史价值，很难有明确的、统一的标准，但是我们认为至少应该符合下列这些条件之一：
①故事的发生、发展曾经受到广泛的关注，比如前邹容因《苏报》案入狱的故事。
②故事可以引起历史的联想，获得新的经验，比如焚书坑儒的故事，人们可以做出类推，以理解明清时期的文字狱和某些国家或政府极权时代对言论的控制。
③故事具有深远的历史影响，可能从过去到未来都很难摆脱或消除，比如中国人自称炎黄子孙，炎黄的故事尽管可以从一些考古发现得到部分的证实，但毕竟证据并不十分充足，它的影响却是全世界的华人都被凝聚在一条文化的根脉上。
④故事能够反映从前某个时代在某些方面的状况，比如春节时在正堂张贴和供奉“天地国亲师”的条幅，就反映了清朝被推翻以后“君”的思想已经被“国”代替的现实，也从另一方面显示出思想文化领域变革的不彻底性。
（4）篇幅适宜。
故事是历史课堂教学的手段，而不是目的，因此在选择故事的时候要照顾到故事的篇幅，根据故事可能承担的任务，合理的安排故事的篇幅。一般的原则是“能短则短”，尽最大可能在有限的时间内使故事精彩，而不是为了故事的详细丰富而面面俱到浪费时间。
⑸ 冬夜读史：把历史当成小说来读，把小说当成历史来看
文字.摄影/苇虹
冬夜读史。在一壶普洱茶里潜入夜色的墨水瓶里，不知东方既白。
读书到了一定程度有时就不求甚解了，剔除表象，直取本质。
把历史当成小说来读，把小说当成历史来看，其实又有多大的分别？
读有字的书和读无字的书又有何本质的分别？
这样的阅读，故事、情节甚至部分史料史据都不是最重要的。 重要的是把历史的血肉和汁液全都榨取、风干了，留取的那一块腊肉、那一把梅干菜和那一束干花，压缩成的最后结晶也就是我们认定是人生智慧、人间大道、终极真理的东西。其实这何尝不就是我们修行者的人生模式呢？做事，跋涉，无非就是为了在丰富的鲜活的现实践行中得出那一两行哲理心得。这其实也就是一个春种、夏耘、秋收、冬藏的过程。
说成败，数英雄。掩卷沉思良久。太阳底下无新鲜事。有太多的故事，还在继续上演，克隆着历史上人类的人性基因。人生代代无穷已，江月年年只相似。人生几回伤往事，山形依旧枕寒流。怎不教人感慨良多？ 似乎一代又一代的人们，怎么也超越不了人性的优点和弱点，怎么也脱离不开天时、地利、人和的基本要素，无非追求的就是那些生存的欲慎唯求和目标，决定了历史剧场上上演的戏剧也无非就是那些模式套路 ——好看的活法不耐久，务实的活法又何必在意姿势和身段？怯懦的人生总是脱不了患得患失的卑微和郁闷，而彪悍的人生又何需过多的解释？
也许一切客观的存在原本都没有错，但出错的一定是个体的定位是否精准。假如项羽不那么在意一时之成败，愿意过江东的话；假如赵佶和李煜不是皇帝，而专心搞他们痴迷的艺术的话；假如李鸿章生在一个好的朝代的话；假如……
没有假如。历史不能够假设，宽手培时光无法倒流。人生和历史的缺憾与魅力也恰在于此，不可重复，不可再生，一往无前，没有彩排，单行车道。
好好的活着，无论姿势是好看与否。活下去便是硬道理！就在当下、就在此处生根发芽开花结果。相信，失人心者终败。寡助之至，亲戚叛之；多助之至，天下助之。
所谓的上善若水，世界上最强大的正能量心态，不断在实践中提高自己的抗击打力、耐挫力，我理解成是这样子的：
你给我挖了一个坑，我就当成这是你在考验我的辨析力和弹跳力；你向我扔了两块砖头，我就当成你这是我建树高楼大厦时能用得上的建材；你向我薯猜开了一枪，只要没打中我或是没打死我，我就当成你是枪走了火，我也只是擦伤了一点皮。
总之一句话，我就当你是帮我提高逆商的陪练或是助手。谢谢你的免费义务工作，辛苦了！
如此，安好！感谢生命中的一切过往，所有发生的事情，所有走过的历程，其实都会有独特的意义和价值，都是你需要用心书写的自己的历史。
⑹ 怎样有效的学习历史 具体有效的方法
我就是个历史老师，哈哈，看看我总结的学习方法对你是不是有帮助吧 ：
1、先预习：当看故事一样看一遍课文。然后把你认为重要的知识点勾画一下（拿不准的话可以先用铅笔）。
2、上课要认真听啦。上课要注意听的内容：
A、老师讲的问的知识点。与自己勾画的对比，看看区别，久了就能把握的准书上的哪些知识是需要掌握的了。这是在训练自学能力哦！
B、老师对知识的分析和补充。很多人认为历史全靠死记，这是错误的观点。现在的历史也越考越灵活，光靠死记已经得不到高分啦！历史知识有很多，其中史实类的需要死记，如：时间、地点、人名、经过（这个常常只需要简单了解）、措施、结果等（很像记叙文的几要素吧），这类知识一是一、二是二，不能邹展；另一种我称之为引唤旦袭申类，如：原因、目的、实质、性质、作用、影响等，这些往往文字很多，很多学生觉得难记，会容易混淆。但这些内容不是死板的，他们都是从事和兄件的发展中推导出来的。所以，如果听明白了老师是如何从史实中分析引申出这些结论的，你就可以依葫芦画瓢推出知识，而不需要死记啦。这样还有利于区分同类知识，因为史实不同结论当然也不一样。
C、注意老师是怎样分析历史材料的，尤其是怎么找材料和课文知识或问题的结合点。这点很重要，对解决学生头疼的材料题和解析题很有用！
3、课后复习
我个人对学生平时的要求很简单：只需要在上了课的当天花10分钟复习记忆一下，周末再花20分钟复习一下本周学过的内容，重点理解引申类知识，回忆他的推导过程，保证学过的史实知识不忘完了，还有印象即可。
当然，临近考试时还是需要花时间记的，这时重点记忆史实知识，看引申类知识的表述用词。
4、有时间的话，也做做题（我所在的学校政、史、地、生不准布置课外书面作业）。看看题目问法的变化，猜猜出题人的意图。老考到的就是重点知识。
这会想到的就这些，希望对你有帮迟顷助。
⑺ 应该怎么讲历史故事
说到历史故事，似乎枯燥乏味是它的代名词，它给人的印象就是故纸堆里刻板冰冷的文字。
精彩的故事还是很多很多的，几千年中外历史真实的故事，往往比虚构的故事更好看。
怎么把精彩又蕴含丰富哲理的历史故事变得更受大众喜欢?那样电视剧的编剧可以直接从史书找素材，即使剔除特定历史环境中的负面因素，可以作为文学作品、影视作品的素材还是很多。
以前的尝试是直接转发资料，这样的表述方式，简单生硬，没有多少人爱看。要是本来就比较冷门的历史，比如十六国，五代十国，读者更不会有兴趣阅读直接照搬的资料。
要讲历史故事，就得多看一些原版的资料，二手、三手资料在传播过程中或多或少会有错误，在整理的过程中需要注意。
先看资料，再把想转述的故事发展理清楚，简单地复述一遍，然后再细读，找出其中吸引人的点，从这个故事中可以让人明白什么道理，围绕着这个有吸引力的点去叙述故事。
历史故事可以写成严肃正经的纪实文学，也可以往人性化的方向写成心灵鸡汤故事，让读者看到他们熟悉或不熟悉的历史人物，去掉光环后，也会有和一般人一样的喜怒哀乐，这样会更让读者产生亲切感和认同感。或写成短小精悍的哲理小故事，以简短的文字表述深刻的道理，引发读者好奇，去作进一步的研究。
简单说，就是在阅读的过程中，多思考，多分析，多变换几个角度去看，找到自己独特的视角。
⑻ 如何阅读历史书
培根说过读史使人明智，以史为镜，可以知得失。我们可以借鉴过去的历史，避免重蹈覆辙。对于历史性的书籍，我们又该怎样阅读呢？
首先对于历史的定义要达成共识。事实而言的历史与书写记录的历史是不同的，这里讨论的是后者，但也有狭义和广义之分。狭义的历史指的是限制在过去某时期，某个事件或一连串事件，来进行的基本上属于叙事风格的比较正式的描述。更广义的历史强调历史是叙事的，所谓的事指的就是故事。
历史是发生在过去的事情，当现在人去回忆的时候，往往是有些模糊，甚至是难以琢磨的。如果把历史也就是过去的故事进行归类的顷档话，可归为小说而非科学，而且历史根本没有模式可循。如果我们真的想要了解一个事件或某时期的历史，就有必要多看与此相关的论述。
历史是由古到今的故事，阅读的时候要注意两个要点。第一，对颂镇我们感兴趣的事件或时期雀樱乱，尽可能阅读一种以上的历史书。第二，阅读历史时，不要只关心在过去某个时间地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空中，尤其是现在人们为什么要如此这般行动的原因。
阅读历史书时，我们同样需要弄清楚阅读的4个基本问题，历史告诉我们过去所做的事，引导我们做出改变。在批评历史时有两种方式，一是这本书不够逼真，二是作者误用了资料。
历史书中有一类是传记，传记又分很多类型。应案本的传记是对一个人一生做的详尽完整的学术报告，这个报告是要在这个人离开之后写成的。授权本的传记是由继承人或者某个重要人物的朋友来负责的。其他的就是介于定案本与授权本之间的传记。而自传在写的时候，有时会陷入所谓的情感谬误。
有些历史可能是关于几百年几千年之前的事情，而有些历史则是发生在当前的事件，这跟新闻来说有些类似，我们在阅读时要知道是谁在写这些报道。逾期整理一大堆规则，还不如遵循一个警告：读者要擦亮眼睛。我们在阅读时要搞清楚作者的利益考虑。
我们在阅读历史时除了思考基本的问题，更重要的是我们要擦亮自己的眼睛，明白作者在写作时想要说明的问题。阅读时不要孤立地看，更要寻找其他人是如何诠释这些历史事实的。
我是铄爸，终身学习者，阅读推广人，跑步达人，一月精读一本书，一月跑步150KM+
⑼ 怎样把历史象讲故事一样讲给孩子听
这方面的故事有很多，确实通过这种方式能更好的让孩子了解历史，并且增加孩子对历史的兴趣。下面给你提供几个历史故事。
隋唐小故事—毛驴告假
胡趱是唐朝宫廷的杂戏演员，因皇帝赏识做了都知官。因平日清闲无事，便天天骑上毛
驴到朋友家下棋取乐。每次到朋友家，主人都热情远迎，并吩咐家僮：“快把都知的驴子牵
到后院，细心喂养！”一呆就是一天，不到掌灯，主人绝不肯让他回家。一天两天不新鲜，
数月如此，都知心头很为有这样一个难得的知心朋友而高兴。
一天，他正与主人下棋，杀得难解难分之际，突然接到皇帝传旨，要他立刻进宫应差。
胡趱不敢怠慢，急忙让主人把驴牵来。过了一会儿仍不见主人出来，胡趱急了，奔进后院，
只见驴子浑身是汗，直喘粗气，正从磨盘上卸下肩来，胡趱这才恍然大悟。
第二天早晨，胡趱又来到友人家，主人仍像往常一样，习惯地拉开嗓门喊道：“仆人们
多加草料，好好喂驴！”
胡趱冷笑一声说：“抱歉得很，今天驴子来不了啦。”
主人问：“为什么？”
都知就说：“昨天回去头旋恶心，卧在棚里起不来了，请您准它几天假，让他缓缓气吧！”
程门立雪的典故
“程门立雪”这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。
二程是洛阳伊川人，同是宋代着名儒学家。二程学说，后来为朱熹继承和发展，世称“程朱学派”。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。
相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一惊说道：“啊！啊！贤辈早在此呼！”意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。
这个故事，就叫“程门立雪”。在宋代读书人中流传很广，后来形容尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故和这句成语
诚信知礼--燕昭王求贤
打从孟尝君被撤了相位以后，齐闵王又和楚、魏两国灭了宋国，更加骄横起来。他一心想兼并列国，自己来当天子。这一来，列国诸侯对他都不满意；特别是齐国北面的燕国，受到齐国的欺负，更想找机会报仇。 燕国本来也是个大国。后来传到燕王哙（音kuài）手里，听信了坏人的主意，竟学起传说中尧舜让位的办法来，把王位让给了相国子之。燕国将军和太子平进攻子之，燕国发生大乱。齐国借平定燕国内乱的名义，打进燕国，燕国差点被灭掉。后来燕国军民把太子平立为国君，奋起反抗，把齐国军队赶了出去。
太子平即位，就是燕昭王。他立志使燕国强大起来，下决心物色治国的人才，可是没找到合适的人。有人提醒他，老臣郭隗（音wěi）挺有见识，不如去找他商量一下。
燕昭王亲自登门拜访郭隗，对郭隗说：“齐国趁我们国家内乱侵略我们，这个耻辱我是忘不了的。但是现在燕国国力弱小，还不能报这个仇。要是有个贤人来帮助我报仇雪耻，我宁愿伺候他。您能不能推荐这样的人才呢？”
郭隗摸了摸自己的胡子，沉思了一下说：“要推荐现成的人才，我也说不上，请允许我先说个故事吧。”接着，他就说了个故事：
古时候，有个国君，最爱千里马。他派人到处寻找，找了三年都没找到。有个侍臣打听到远处某个地方有一匹名贵的千里马，就跟国君说，只要给他一千两金子，准能把千里马买回来。那个国君挺高兴，就派侍臣带了一千两金子去买。没料到侍臣到了那里，千里马已经害病死了。侍臣想，空着双手回去不好交代，就把带去的金子拿出一半，把马骨买了回来。
侍臣把马骨献给国君，国君大发雷霆，说：“我要你买的是活马，谁叫你花了钱把没用的马骨买回来？”侍臣不慌不忙地说：“人家听说你肯花钱买死马，还怕没有人把活马送上来？”
国君将信将疑，也不再责备侍臣。这个消息一传开，大家都认为那位国君真爱惜千里马。不出一年，果然从四面八方送来了好几匹千里马。
郭隗说完这个故事，说：“大王一定要征求贤才，就不妨把我当马骨来试一试吧。”
燕昭王听了大受启发，回去以后，马上派人造了一座很精致的房子给郭隗住，还拜郭隗做老师。各国有才干的人听到燕昭王这样真心实意招请人才，纷纷赶到燕国来求见。其中最出名的是赵国人乐毅。燕昭王拜乐毅为亚卿，请他整顿国务。
陈平忍辱苦读书
陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
⑽ 怎样讲好历史故事
讲历史人物故事，提示：
1、能将自己喜欢的历史人物故事讲给听众听态前。
2、能将故事的内容讲完整，并力求讲得生动有趣。
方式：
1、想一想自己读过哪些历史人物故事，选择一个你喜欢的滚闭返历史人物故事好好读读，把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以做些说明。然后自己对照卡片提示的内容讲讲这个故事，注意揣摩恰当的语气，使用恰当的肢体语言，力求讲得生动有趣。
2、上台讲故事的时候要注意语气大饥，可以变化表情、添加动作吸引听众。记不住的时候，可以看看小卡片。
3、讲完之后，要听听听众对你的评价，看看听众是否喜欢你讲的故事，有没有听明白，听众对你讲故事有什么建议等。