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读故事要注意哪些

发布时间:2023-05-20 06:52:45

1. 在婴儿小的时候,给小孩朗读故事有什么技巧

在孩子很小的时候给小孩子朗读故事一定要注意调整自己的语态,要让自己的语气听起来非常的活泼。如果爸爸妈妈在给孩子读故事的时候,只是像读书一样的话,那么爸爸妈妈对于孩子的故事教育几乎没有任何的作用。相反爸爸妈妈在给孩子读故事的时候,应该尽可能地将自己代入到故事当中,要让孩子感受到自己的活跃,只有这样才能够给孩子带来正向的引导,所以说爸爸妈妈在这个过程当中要先调节好自己的情绪状态。

除了这些以外爸爸妈妈在孩子稍微长大了一点以后也要尽可能的和自己的孩子获取相应的交流,比如说在讲故事的时候随时关注着孩子的变化,如果孩子非常的兴奋的话那么孩子就有可能会出现一些表达的欲望。等孩子会说话了之后,爸爸妈妈就可以和孩子就故事的内容进行探讨,这些都有可能会让小孩子变得更开心更活跃,而且对于孩子讲话也有着更好地引导。

2. 父母在给孩子讲睡前故事时,需要注意什么事项

父母在给孩子讲睡前故事时,要注意与孩子的互动,在读与听的交互中加深感情,提高孩子的阅读兴趣。

一、注重互动。

对于那些对故事内容提出更多问题的孩子,家长需要耐心地回答,别敷衍了事。这是亲子互动的最佳时机。对于孩子问的每一个“为什么”,父母都应该用正确的、简单的语言让孩子理解,而不是用“不知道、不知道”来回答孩子,这样父母在孩子心中的形象就会有一定的提升,给孩子一种智慧,可靠的感觉。

四、让孩子从童话中积累词汇,学习语言

童话中的大多数语言都是美丽的、童稚的,如太阳、月亮、雷电和雨水,这些都是生活中常见的语言。然而,童话中的语言将他们描述为“太阳公公”、“月亮妹妹”、“雷叔叔”和“婆婆雨”,这会让孩子们怀着极大的兴趣记住和学习,从而知道很多事情,也积累了很多词汇。家长也可以引导孩子用童话语言一步一步地描述他们所看到的,这样可以更好地锻炼孩子的语言表达能力。此外,父母还可以经常给孩子读童话故事,让那些美丽的语言经常萦绕在孩子的耳边,从而培养孩子的听力水平。

3. 给孩子讲故事,家长要注意哪些要点

马宝应该知道,选择故事不仅是给孩子讲故事的前提,也是讲好故事的关键因素之一。孩子正处于启蒙阶段。他们辨别是非的能力差,模仿性强,可塑性强,讲故事是影响孩子,培养孩子气质的重要途径。所以选择故事要有一定的目的性和针对性。选取的故事可以丰富孩子的知识和经验,为孩子提供榜样,陶冶孩子的情感和心灵。简而言之,他们应该是健康的,积极的,进步的。当然,故事也可以给孩子提供一些负面的内容,可以作为对孩子的警示,但前提是不能超出孩子的辨别能力。

有的家长问,什么时候给孩子讲故事最好?以下,这些时间都合适


◆睡前(包括午睡)


◆当你累了,躺在床上无所事事的时候,


◆当孩子早上刚睡醒还躺在床上的时候,


◆该用奶瓶喝牛奶了


◆该用瓶子喝水了


◆宝宝生病的时候,


◆带着宝宝在旅途中,在公园的草地上......

4. 给孩子讲故事的时候,要注意哪些事项

给孩子讲故事应该创造一个轻松的氛围,一般选择在睡前,睡前讲故事,有利于孩子晚上睡眠。灯光尽量选择台灯,就是只能照到书本的位置为宜,房间其他地方的光线要暗一些。爸爸妈妈和孩子一起的姿势很重要,孩子的世界本是一张白纸,需要父母用心绘制。而父母拿什么来绘制呢,无疑就是多说给他听。说除了平时跟他了“唠嗑”外,还可以讲故事给他听。要注意语气温柔,让宝宝感觉很舒服就可以了,因为是妈妈爸爸给他讲的故事,他也不一定就听完全了故事的内容,最重要的是感觉到爸爸妈妈对他的爱。

不过,在给孩子讲故事的时候要结合孩子的年龄特点,遵从循序渐进的原则。年纪小专注力持续不能太久,宜选择篇幅短点的故事;随着年纪的增长,可以适当的增加故事的篇幅。并在讲的过程当中,注意孩子的注意力与表情变化。

5. 怎样朗读故事

以下这个可能为您提供一些帮助,下面还有具体朗读实例并配上说明。

故事的朗读要领

故事朗读要注意以下四点:

第一,要把叙述事情发展的内容(叙述)与记载人物语言的内容(记言)使用不同的音高表现。一般来说,叙述的内容,读音宜低,记言的内容读音宜高。例:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门,只有访问狗国,才从洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王,楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去。(第九册《晏子使楚》)。例中画“——”线的内容从读音上应该高于未画线的内容,并且力度要强,借以展现晏子维护个人和国家尊严的轩昂气质。
第二,不同人物的语言,朗读时,要根据具体情况,恰当地用高低音将它们区分开来,以便于让人清楚地意识到哪是甲说,哪是乙说的,或者谁是正面人物,谁是反面人物。例:晏子见了楚王。楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地说“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就能够连成一片去;大伙都甩一把汗,就能够下一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚肩碰着脚跟。大王怎么说齐国没人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装作很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺君之罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手说:“弊国有个规矩:访问在上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来了。”说着,他故意笑了笑。楚王也只好陪着笑(第九册《晏子使楚》)。
这段内容的读音高低配置要有两方面考虑:一方面要使楚王的语言与晏子的语言让人听起来泾渭分明,另一方面,要让人听了以后,感情到褒贬对象各是谁。这节内容的读音高低配置办法是不言而喻的。我们知道,晏子是作者褒扬的正面人物,楚王是作者贬斥的反面人物。为此,必须从读音气势上令晏子占据上风。这就决定了对晏子的语言必须使用锋利的高语音朗读,楚王的话只能用低钝的佯音朗读。

第三,要根据故事情节,灵活调变朗读的语速。平静、平铺直叙的内容要用中语速读;情节紧张的内容要快读;沉缓情节的内容要慢读。例:董存瑞看看四周,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪呢?他两次把炸药包放在桥沿上,两次都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁暗堡。就在这时候,嘹亮的冲锋号吹响了,惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着折烟、闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。
例中未标线的内容,是对董存瑞炸碉堡的环境形势和战斗形势的平静叙述,所以,宜用中语速读;文中标“——”的内容,是董存瑞在紧要关头炸碉堡紧张情节的描写。这部分内容的每一句话,必须都读得紧凑、快捷。只有这样,才能烘托出董存瑞炸碉堡的果敢、坚决。文中标“~~~~”的内容,既反映了董存瑞随着时间的推移踏入英雄行列紧张而又庄严的气氛,又反映了作者对将要不幸离去的英雄拘留不成、痛苦难耐的心情。这部分内容,情节是沉缓的,所以,宜用慢语

第四,要调配好各种朗读的语气因素,使内容读得恰如其分,情切意轩。例:一天,楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得很高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过去。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的是什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚国的大臣们听了,都得意洋洋地笑起来,他们以为这一下晏子可丢了脸了。哪知晏子面不改色,他站起来说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑桔,又大又甜。可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不服吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起贼来了,也许是两国的水土不同吧。”……
上边这段故事中,作者的情感意图在于褒扬晏子大智大勇、能言善辩。故事中的楚王仅是为突出晏子“天才外交才能”的一个反面陪衬,是被贬斥的对象。所以,从整体上要始终表现出对褒扬和对楚王贬斥的情感调式。这种情感调式是由恰当调解语气的有关因素来实现的。具体来说,文中楚王的语言“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”宜用慢语速和伴音表现,这样可以表现对楚王的语言持否定的口气;文中的过渡语言“他们以为这一下晏子可丢了脸了”从情感作用看是为下一句做服务、衬托的伏笔,宜用慢语速、弱力度、降语调读。以此来披露群臣奉承、得意的心理状态;“哪知晏子面不改色”句,要在“哪知”后边停顿一下,这样能引起听者对“晏子面不改色”的注意,对“面不改色”要用高语音重读。这就从语气上同上句相照应,醒目地突出了“晏子的精神”与楚国群臣得意预料相反;另外,对晏子听说的“大王怎么不知道哇?”使用慢语速反语调,以展现其既含蓄又警示的口气。“淮南的柑桔,又大又甜。可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳”。要读得紧凑、迅捷、利落。这样,可以烘托晏子理由充沛,灵牙利齿,毫不妥协的豪迈形象:“还不是因为水土不同吗?”要用慢语速、升语调读,这样可以增加反问的气势,造成“此观点正确无疑”的口气。另外,对文中的“安居、好好”与“盗贼”要照应着分别重读。重读“安居、好好”以突出齐国人“本质是好的”肯定口气。重读“盗贼”,以突出齐国人“到坏国(楚国)才变坏”的肯定口气。“是两国的水土不同吧。”宜用降语调、弱力度、慢语速。这样,不仅可以展示晏子推理确凿、力逼楚王闭口认输的气势,而且可以展示晏子对楚王的鄙视,使晏子对楚王“尖刻嘲讽”的色彩更鲜明。

附:(一)寓言童话的朗读练习

狐假虎威

在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。(用平语音、平语调、中语速读)

狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子对考老虎说:“你敢吃我?”
(读出强横威吓口气)
“为什么不敢”老虎一愣。
(问话要快读)
“老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。”要用佯音读,语音不要太高,力度不要太强,语速要慢,语气要重,带“.”句子要重读。达到既表现狐狸装腔作势、不可一世的样子,又流露出对狐狸奸诈的否定态度)
老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带着你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”(语速要快,带“.”的词要重读,以显示狐狸假腥腥、神气十足的样子。)
狐狸和老虎,一前一后,朝森林深处走去。狐狸|神气活现,摇头摆尾;老虎|半信半疑,东张西望。
(即狐狸和老虎各异心态以及各异的神态要对应用相反的语调读)
森林里的野猪啦, 小鹿啦, 斑马啦, 兔子啦, 看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(带“__”的词要快读,以衬托百兽的心慌情态。
“凶恶的老虎受骗了,
(要慢读,带“。”的词要轻读,以表现遗憾的口气。)狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
(带点的词重读,以强化突出中心)

(二)故事童话的朗读练习

寒号鸟

山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,大杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着垒巢准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉。

以上这些内容都是平铺直叙,朗读宜用平语音、中语速,中力度读,带点儿的词是突出寒号鸟与喜鹊比邻而居,但是在行为上却迥然不同的词,要用重读来表现。

喜鹊说:“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。”(带点的词要重读,速度要慢一点儿,表现出亲切、关心口吻。)

寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,太阳暖和,正好睡觉。”(要用佯音读,带点的词要重读,以显示寒号鸟“不耐烦”、“自以为是”的神态。)

冬天说到就到,刺骨的寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。崖缝里冷得厉害,寒号鸟冻得直打哆嗦,悲哀地说:

“哆罗罗,哆罗罗,

寒风冻死我,明天就垒窝。”(寒号鸟说的话要用颤音读,以显现其酷寒情况下的可怜丑态。)

第二天清早,风停了,太阳暖烘烘的,好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:

“趁天晴,快垒巢,

现在懒惰,将来糟糕。”

(喜鹊的话要快语速,高语音,升语调读,以示喜鹊心情的急切中肯,同时衬托形势刻不容缓)。

寒号鸟还是不听劝告。伸伸懒腰,回答说:“傻喜鹊,真罗嗦,

太阳暖和,得过且过。”(“傻喜鹊,真罗嗦”要用佯音,较弱的力度快读,以表现寒号鸟心不耐烦申斥别人的口气。“太阳暖和,得过且过”要读得慢一点儿,力度弱一点,以表现寒号鸟无忧无虑、洋洋自得的样子。)

寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。

北风像狮子那样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。(这段景象描写要读得慢一点儿,以渲染寒号鸟处境的严酷。)就在这严寒的夜里,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却发出最后的哀号:

“哆罗罗,哆罗罗,

寒风冻死我,明天就垒窝。”(用颤音读。)

天亮了,太阳普照大地。

(用平力度读)喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟,(中音快读)但是寒号鸟没有应声。

(用低语音,弱力度,慢语速读,以造成悲惨的气氛。)可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。

(要用高语音,强力度,快语速读,以给人一种咎由自取,不足叹息的感受)

6. 读故事的时候要什么什么听故事的时候要什么什么

分析如下。
1、读故事的时候要尽量做到有声有色,富于感情,尽可能用普纤游通话讲述。故事逗罩中的对话要力求用不同的语调,以引起对方的注意。
2、听故事的时候,可以借助图画记住故山竖闹事内容。也就是听的时候,根据故事情节的起伏,在脑海里,形成连续的画面。

7. 在对小孩进行故事教学中,要注意什么事项

家长都想让小孩子能够健康成长,但是小编觉得还是要根据孩子的情况做具体的分析,因为每个孩子的年龄阶段都是不一样的,所以孩子的特点也是不一样的。对孩子进行故事教学,要注意什么事项呢?

故事教学对于孩子是非常重要的,因为这个年龄阶段的孩子其实不太能够接受那些文本教学,而且这个时候孩子对那些东西也不感兴趣,所以一定要选择正确的材料进行教学。家长一定要进行正确的引导,这样才能够让小孩子变得更加优秀。

8. 给孩子讲故事或读故事书时应该注意什么

给孩子讲故事,要尽量做到有声有色,富于感情,尽可能用普通话讲述。故事中的对话要力求用不同的语调,以引起孩子的注意。具体来说,应做到以下几点:1.内容要适合儿童的年龄特点,由于儿童的年龄特征和个性差异所决定男孩子爱听打仗的故事,女孩子爱听童话,大孩子爱听成语和历史故事,所有的孩子都爱听神话故事和科幻故事。讲解时要形象生动,使孩子有身临其境的感觉。2.讲故事时,用词必须为孩子所理解,尽量使用明白准确、生动的语言,对那些难懂的词或较长的名字,要相应换成孩子容易理解的词,并把长名分解成短名,使孩子一听就懂。3.给孩子讲故事要有意识地启发孩子积极思考,多提些为什么,给孩子留有思考的余地,让他自己去想象、去补充,锻炼孩子的思维能力。

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