如何直接走进故事

① 哪咤的父亲托塔李天王，是如何从唐朝开国名将一步步走进神话故事的

唐代的凌烟阁中，有位着名的战将名叫李靖。他不仅是着作等身的军事天才，而且还曾北破胡虏、西定青海，亲手打下一个强盛的王朝。

然而，这位唐代的着名将领，却在电影《哪咤》中穿越到了武王伐纣时期，还成为了主角哪咤的父亲，这是怎么回事呢？

《哪咤》中李靖的神仙身份，其实并非导演凭空杜撰。据史料记载，早在唐朝时期，民间已有李靖的神话传说。

明代时，吴承恩结合了历代传说，将李靖的故事记载在《西游记》中，这才让李靖以托塔天王的身份，有了完整版本的神话故事。此后，另一部小说《封神演义》在《西游记》的基础上再次创作了李靖的故事，使托塔天王李靖作为哪咤父亲的人物形象家喻户晓。同时，由于《封神演义》描写的是武王伐纣的故事，为了配合故事背景，李靖便从唐朝人一下子穿越到了商朝，成为了小说中的陈塘关总兵了。

李靖就这样走上了神坛，一直被人们传诵至今，这才有了他和电影《哪咤》的一场奇妙缘分。

② 如何讲故事才能打动人

首先讲故事要有代入感，比如讲从前有一天换成某年某月的某一天，将时间具象出来，给人更真实的感觉。其次故事的主角尽量用第一人称，就算不是自己，也可以讲成某一个具体的人，如邻居老乡同学之类，这样更接地气，讲故事的时候注意语言要抑扬顿挫有节奏感，配合上肢体语言会更好，如果可能在配点音乐，就更能打动人了。

③ 故事结构的七大关键步骤

成功故事的特点就是在每个故事的表象之下，组成故事结构的七大关键步骤能够以有机方式环环相扣。

探讨故事的结构，其实就是谈论故事如何随着时间的推移而展开。打个比方，就像所有生物的生长过程看似连续不断，但是如果仔细观察，就可以看出其中存在着一些步骤或阶段。好故事的发展也遵循着同样的道理。

一个故事从开头到结尾至少有以下七个发展步骤：

不同于“三幕式结构”等机械式结构可以随意从外部强加于故事之上，这七个步骤从一开始就嵌套进故事的内核。这些步骤以人的行动为基础，因此是故事的核心。也是你成为成功作家的基石。而且这七个步骤不仅仅是可以用作故事创作的基础结构，也是任何人想解决人生问题的必经途径，在此，现实生活和故事创作想要解决的问题是相同的，方法也是一致的。唯有如此，我们创作出来的故事才能够走进生活、切近人生。另外，由于这些步骤是有机的、隐含于故事前提之中，所以它们必须正确地连接在一起，故事才能给观众带来最大的冲击。

下面我们看一下每一个步骤如何在故事中发生作用。

1、弱点/需求

故事的主角从一开始就深受自身的某种或多种严重的弱点或缺陷牵制或困扰，他的内心缺乏某种重要的特质，而这些缺陷和弱点即将摧毁他的人生。

在这个过程中，主角必须克服自己的弱点或缺陷，满足自身某种内在的需求，以某种方式获得改变或成长，才能拥有更好的人生。

需要强调的是，主角的需求对故事创作的成功与否至关重要。这个需求是故事的源泉，同时也设定了其中每一个步骤。因此，当你在创作故事主角需求的时候，关注以下两个关键因素：

（1）主角在故事的开头时不能觉察到自己的需求。

如果创作者违背这个原则，主角从一开始就知道自己需求，故事也就该结束了。主角应该在故事结尾的时候，在“真实自我的揭露”阶段才察觉自己的需求，这是主角经历很多痛苦和挣扎之后才能够做到的。

（2）赋予主角道德层面及心理层面的需求；

在一般故事里，主角通常只有心理层面的需求，也就是主角必须克服的是性格上的严重缺陷，但是这个缺陷不会伤及别人，只会伤害本人。

在出色的故事里，主角除了有心理层面的需求外，还有道德层面的需求，这就是说主角必须克服某种道德层面的缺陷，并学习如何善待他人。一个道德层面有需求的人，在故事的开头总会以各种各样的方式伤害到别人。

在故事的创作过程中，需要同时赋予主角心理层面和道德层面需求的一个重要原因就在于这么做可以扩大主角的影响范围：他的行动不只影响自己，也会影响别人，如此一来，就能更加有力地打动观众。

赋予主角道德层面需求的另一个主要原因是：这样做能避免将主角写成一个完美的人或受害人，这两种情况都是故事创作的致命伤。因为一个完美的人看起来不够真实、不具说服力。

另外，故事从第一页开始还必须有“难题”，相比较而言，“难题”不像“弱点/需求”那么重要，但它仍然必须存在。所有好的故事几乎都是以重大挫折开场：主角陷入困境，故事的“难题”就是主角从一开始就陷入的危机。他很清楚危机的存在，却不知道该如何面对和解决它。

事实上，难题并不是故事的七大步骤之一，却是弱点需求的一个方面，而且不容忽视。透过难题和危机，我们可以很快界定某个角色，难题应该是主角弱点的障碍，观众可以通过危机迅速了解主角的弱点和需求，为故事提供快速起步。

创作“难题”的关键就在于：让“难题”简单而具体。

关键步骤创作技巧：创作道德层面的要求。

故事作者经常认为自己已经赋予主角道德层面的需求，事实上那只是心理层面的需求。记住这个简单的要诀：想为角色加上道德层面的需求，那他在故事的开头就必须至少要对一个人造成伤害。

这里有两个方式能为主角找到合适的道德层面需求：

（1）将道德层面需求与他的心理层面需求链接起来，

（2）将主角的强项转变为弱点。

在 优秀的故事当中，道德层面需求通常源自于心理层面的需求，故事角色因为有心理弱点，导致他对别人带来不利影响。

以下的几个方法可以为角色赋予道德层面和心理层面的需求。

（1）先从心理弱点着手；

（2）找出这些弱点可以自然产生哪些不道德的行动。

（3）辨识这样的行动源自于什么样的深层道德弱点和需求。

创造合适的道德层面需求的第二项技巧，是迫使角色的强项变成弱项。具体可以这样操作。

（1）找出角色的某项美德，让他对它热切追求，最后变得难以承受。

（2）确定主角信守的价值取向，然后找出这种价值取向的负面版本。

2、欲望

随着主角的弱点/需求而来的是他的“欲望”，这是主角在故事中想要得到的事物，是他的特定目标。

事实上，只有当这个关于欲望的故事线展开之后，观众才会真正对这个故事感兴趣。

把欲望当作引导观众跟随故事前行的轨迹，观众会借着这条线索和主角一起搭上同一班车，一起追求他的目标。欲望是故事中的单一驱动力，从结构上来说，欲望是牵引着所有其他元素的那条主线。

欲望与需求的关系非常紧密，在绝大多数的故事里，当主角满足欲望、达成目标，也就同时满足了自己的 需求。

很多作者经常犯的错误就是混淆了需求和欲望的界限。或者认为这两者是故事的同一个步骤。但事实并非如此，“需求和欲望”是两个独立的步骤，各自起作用。这个独特的故事结构步伐共同构成故事的开头，因此必须从概念上将它们各自的作用区分清楚。

所谓的“需求”，与角色必须克服的内在缺陷有关，有某种需求的主角，总是在故事的开头就受到某项弱点的牵制。而所谓的欲望，则是角色的外在目标。主角一旦产生欲望（外在目标），就会朝着特定的方向前进，并采取行动达成目标。

另外，角色的需求和欲望对于观众产生的作用也很不相同。需求是内在的，它能够让观众直观地看到，主角必须如何转变才能拥有更好的生活；需求是这个故事的关键，但隐藏在故事的表象之下。

欲望是外在的，它能够让观众与主角拥有共同的目标，追求同一个事物。即使在故事情节经历各种挫折、变化，甚至偏离主轴的时候，他们仍能与主角并肩前进。欲望是浮现于故事表面的，它让观众思考故事想要传达的主题是什么。、

掌握这个步骤的关键重点是：主角的真正欲望，是他在这个故事里面想要什么，而不是在生活中想要什么？

实现欲望这一关键步骤的技巧：从欲望叙事线开场。

我们知道，只有欲望叙事线出现，才能引发读者或观众的注意，但是如果作者想要跳过“弱点/需求”环节直接从“欲望”环节开始，那就大错特错了。

借着欲望叙事线开场，会让你的故事起步很快，但也牺牲应有的回馈结果，破坏故事的结局，弱点/需求是所有故事的源泉，它让主角可能在结局有所改变，让故事变得具备个人特色，也有意义。更能让观众在意。无论如何，不要省去“弱点和需求”的步骤。

3、对手

作者对于主角的对手——又称为对立角色经常会有很多误解，因为这些对立角色看起来、听起来都好像是一个坏蛋，无恶不作，如果我们这样看待对立角色，可以肯定的讲，永远也不会创作出优秀的故事。

相反地，我们必须站在结构的角度来看待这个对手。也就是他在故事中发挥的作用。一个名副其实的对手，不只是阻挡主角达成欲望的障碍，更是需要和主角一起竞逐同一个目标。

值得注意的是，我们这样定义的对手应如何与主角的欲望产生有机关联？只有让主角和对手去竞逐同一个目标，他们才会不可避免地发生正面冲突，而且这样的冲突会在整个故事的各个场景中一再出现。 如果我们的故事布局不能满足“竞逐同一目标”这一要求，就无所谓对手，因为两个人只针对各自的目标各取所需就可以了，根本就没有所谓的冲突，也就没有故事可讲了。

塑造与主角竞逐同一目标的对手，诀窍就在于找出两个人之间最深层面的冲突，问自己：他们之间之所以出现争斗，最主要的目的是什么？这个问题的答案必须成为故事的焦点。

这里的关键重点：从主角的具体目标着手，找出正确的对立角色；任何想要阻止主角达成目标的人，都是主角的对手。

4、计划

没有计划，就不可能有行动。这一点无论是在生活里还是故事中，原则都是一样的。计划是一套行动的指引或策略，主角通过实施这一套计划来克制对手，达成目标。在这里，我们需要注意：计划如何同时与欲望及对立角色产生有机关联，计划必须一直聚焦于如何战败对手，达成目标。

5、对决

在故事情节发展的中段，主角和对手为了成功达成目标，奋力向对方展开反击。”对决“就是主角与对手的最终冲突，它决定谁会胜出，达成目标。最后的对决可以是暴力冲突，也可以是语言上的冲突。但是它一定是是冲突的最高峰，最后的对决过后，一切问题得以解决，主角达成目标，完成心理和道德的再塑造。

6、真实自我的揭露。

对主角来说，对决其实是一系列强烈而痛苦的经历。对决的严酷考验，使主角对于自己究竟是什么样的人有了深刻思考和重大发现。故事的品质如何，主要是建立在真实自我揭露过程的品质之上的。想要打造出优秀的自我揭露过程，首先要了解的是：这个步骤和主角的需求一样有两种形式——心理层面的和道德层面的。

在心理层面的自我揭露过程中，主角剥除表象虽然不是被动的，但也不容易，这是主角在整个故事中最积极、最困难、最具勇气的行动。

但是千万要记住： 不要让主角自己站出来说明他学到了什么。这么做太刻意、太说教，只会让观众敬而远之； 这个过程最理想的方式是透过行动引领他进入自我揭露的过程，以此暗示主角很多的体悟。

如果作者已经赋予主角道德层面的需求，他的真实自我揭露过程应该也要包含道德层面的内容，主角不只以新的目光看待自己，也获得了如何善待别人的体悟。具体来说，他体认到自己以往如何犯了错，如何伤害他人；他也明白必须改变。接着，主角透过采取的道德层面的行动，证明主角已经改变。

到这里，我们可能已经明白，与真实自我揭露关系最密切的步骤就是需求。这两个步骤前后呼应，塑造你的主角的角色转变。需求是主角角色转变的起点，真实自我的揭露则是这个转变过程的终结。需求在故事的开头标志着主角不够成熟，也就是主角缺乏某种事物，因而牵制着他。在真实自我的揭露当下，主角的人格有了成长，他学会、收获的一切，让他接下来迎向更美好的生活。

7、新的平衡点

在“新的平衡”状态下，每样事情恢复正常，所有欲望都已消失，唯一的主要差异在于主角经历煎熬后，抵达一个更高或更低的人生层次。这是主角根本的、永久的改变。如果真实自我的揭露是正面的，也就是了解真实的自己是什么样的人，同时学会了如何好好生活，那么他的人生就更上一层楼，如果真实自我的揭露是负面的，也就是主角由于恶劣的人格缺陷而犯下大罪，或者他无法完成真实自我的揭露，他就会向下沉沦甚至毁灭。

④ 如何讲好故事

我们都爱听故事，讲好故事能帮助我们走进书的世界，带领家人和孩子在书中遨游。

讲故事分成三部分：准备、演绎、回应，具体操作方式如下：

1、准备

分析故事：分析故事中吸引人的地方，包含幽默点、故事情节、设计点、我的感受、高潮点。

拆解故事：反复阅读故事，掌握书中的前因后果，故事情节，最后明确在哪里断句。

练习故事：利用一切机会反复练习，让故事成为自己的。

2、演绎

读故事的时候，我们可以尝试使用不同的方式去演绎作品，体会书中的内涵。其中绘本已经为孩子绘制了清晰的画面，是孩子进入阅读世界的自然渠道。

（1）混合编组，合作朗诵一个故事。

（2）每天10分钟读诗歌时间，时间固定。

（3）系列故事阅读，有连续性。

（4）读故事和讲故事的区别，讲故事是文化上的确认，读故事是文化上的创作。（不明白）读故事，忠于原文，讲故事，有个人理解内容。

3、回应

（1）读完书后，制作一本书，包含对原书的一些想法，自己创作的故事，诗歌或图片，用以表达对作者想说的话。

（2）用画画来表达对阅读一本书的感受。

（3）摘抄诗歌，配上插画，编辑自己的诗歌集，朗诵作品。

（4）以戏剧方式呈现。自己改写原着，表演出来，学习效果更佳。

（5）制作图书，从读到写，编辑成册，形成学习闭环。

讲故事得人心，一起来讲故事吧！

⑤ 如何讲故事才能打动人

大家都知道故事里有许多对白和独白，这些对话和独白对我们的练习口才是有巨大的帮助的，因为对话和独白可以锻炼人的表达能力和理解能力，当我们把故事中的对话和独白表达好了的时候，那么在生活中就不愁表达不好了，久而久之你会发现你的口才越来越好。

⑥ 父母如何引导孩子阅读故事书

父母如何引导孩子阅读故事书

相信几乎所有的孩子都喜欢听故事，其实阅读故事书对孩子来说有很多好处，不仅可以丰富孩子的生活，而且给他们带来更多的乐趣，还能增强孩子的阅读能力以及表达能力。那么，父母该如何引导孩子阅读故事书呢？接着往下看看吧！

父母如何引导孩子阅读故事书1

1、首先让孩子了解故事书的基本内容

刚拿到一本故事书的时候，父母可以快速地通读一遍，对书的内容有个大致的了解，如此才能更好地引导孩子进行有目的的阅读。

首先，父母可以让孩子了解一下这本故事书的一些基本情况，比如故事书的封面、故事发生的背景以及故事的主人公等等，这样能够让孩子形成一定的阅读期望和兴趣。

2、帮孩子概括故事的主要内容

当孩子读故事书时，会按顺序去读故事的内容，而且会记在头脑中。这时父母可以帮助孩子从中提取出最主要的情节，然后用短短的几句话将整个故事概括出来，这样可以方便孩子对故事的理解和记忆。

3、引导孩子细致观察故事以及完成个人化的思考

当孩子对故事的内容已经有了大致的理解之后，父母可以给孩子布置一些小任务或者跟孩子一起做一些小游戏，以便让孩子更好地参与到阅读中，让他们对故事中角色的心理感受有进一步体验。

孩子在阅读时肯定会对一些细节有所忽略，这时，父母可以引导孩子去观察，比如次要人物的语言、神态、动作、背景的变化等等。而这种富有主动性的阅读方式会使孩子的阅读兴趣愈加浓厚，通常孩子喜欢尝试着自己进行阅读。

此时，父母更可以鼓励孩子不要受文字的舒服和限制，要勇于用自己的语言将自己对于故事的理解表达出来，还可以根据孩子的年龄特点以及已有水平鼓励他们对故事进行续编甚至改编，让他们做到真正个人化的阅读和思考。

4、提出问题，加深孩子的理解

当孩子读完故事之后，父母可以给孩子提出一些问题，其目的'就是让孩子通过寻找答案的过程对故事的内容有更好的理解。例如孩子第一次阅读一本故事书，父母可以向他提出“这本书的主人公是谁？”“他都做了些什么事情？”等问题让孩子直接从书中找到答案。

等孩子对故事的内容比较熟悉之后，父母可以进一步提出一些预测性、假设性的问题，比如“这个故事接下来会发生什么呢？”“假如你遇到这样的事情，你会怎样去做呢？”

虽然这些问题不能在故事中直接找到答案，不过可以启发孩子联系自己的生活经验进行思考，有助于加深理解、考察理解程度以及激发孩子想象力。

孩子的世界就是童话的世界，故事的世界，阅读故事书对他们的成长相当重要，为了让孩子更好的阅读，更深刻的理解，收获更多的东西，家长需要对孩子做一些适当的引导，这样才会有所学，有所得。

父母如何引导孩子阅读故事书2

首先，家长可以与孩子一起读童话。

童话不仅是孩子的精神伙伴，而且是父母的精神食粮，父母可以重拾儿时的记忆，借助童话故事而走进孩子的内心世界。与孩子一起阅读童话、讲述童话，是促进亲子关系，并走进孩子内心世界的好方法。

在《妈妈是超人3》中，黄圣依和儿子安迪的关系一直很疏远，黄圣依为了拉近和儿子之间的距离，决定每天晚上睡觉前给儿子读童话故事。就这样，原本如陌生人般的母子渐渐有了很多共同的话题，感情也慢慢变得亲密。他们会讨论童话故事中的人物和情节，在安迪的幼儿园毕业演讲中，安迪表达了他对妈妈每天晚上对他说童话故事的喜爱，正是黄圣依每天晚上陪伴让他们母子之间的关系更加亲密，也让黄圣依慢慢进入安迪的内心。

其次，家长要学会引导孩子的情感体验，教他们明辨善恶观念。

童话故事的情节生动有趣，是非善恶观点分明，家长在和孩子阅读与分享童话，丰富孩子情绪情感体验的同时，可以帮助孩子初步建立正确的价值观、道德观、审美观。

孩子在阅读童话的阶段会认为童话里所有的人物都有生命的特性，这就是“泛灵论”。他们会赋予人物正能量或者负能量的特质，家长要注意引导孩子向着正能量的方向发展。比如，小时候我们都听说《农夫和蛇》的故事，在这个故事中农夫的好人形象和蛇的坏人形象描述的很生动，家长应该告诉孩子怎么区分好人和坏人，这不仅仅是一个童话故事，更重要的是生活中的智慧。

最后，从阅读童话开始，建立家庭阅读氛围，培养孩子终身阅读的习惯。

开卷有益，柠檬觉得家长送给孩子最好的礼物就是终身学习的能力，学习从阅读开始。有些家长虽然希望自己的孩子能够多读书、努力学习，可自己还是做不到阅读的习惯。所以，你可以尝试与孩子一起成长，和他们一起体验阅读的乐趣，通过和孩子讨论童话故事的内容，增进彼此之间的交流与感情。

⑦ 民间故事怎么教学

民间故事，是群众集体口头创作、口头流传，并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。这些故事大都直接反应了劳动人民的愿望、要求
和理想，表达了劳动人民的思想感情。纵观苏教版教材，民间故事占有一定的比例，如《日月潭的传说》《九色鹿》《普罗米修斯盗火》《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，低、中、高三个学段均有所涉及。
这些民间故事，语言通俗易懂，内容耳熟能详，老师们在教学时往往会心生疑惑，到底该以何为抓手，到底要教给学生什么？
我一直从教高年级，因而，想以《牛郎织女》为例，谈谈小学高段的民间故事的教学策略。
一、培养学生讲述故事的能力
纵观教材中的民间故事，课后往往会出现这样的要求：复述故事。确实，民间故事人物形象栩栩如生，故事情节生动有趣，而小学生又天真烂漫，有一定的语言积累，他们对生动曲折的情节趣味盎然，而想象和创编故事也符合他们的阅读心理。学生通过复述故事，能更加深刻领悟经典人物的形象，也能增强自己的语言表达能力。而从传承的角度来讲，我们将学生置于“讲述者”的位置，充分发挥学生的想象力和创造性，能有效促进学生语文素养的提高，并实现传统民间文化在学生身上的传承。因此，我们在教学民间故事时，要培养学生讲故事的能力。
教学时，我们首先要帮助学生理清故事结构和主要情节，以便学生以此为抓手，凭借丰富的想象力，用自己的语言来讲述故事。同时，我们也知道，民间故事没有明确的原着，而是源于百姓的集体智慧，因而在口耳相传的过程中，就会产生诸多版本，所以我们要允许学生创造性地讲述故事，只要故事符合民间故事的一般特点。
在《牛郎织女》教学结尾部分，我出示了两个内容相似、但是表达不同的版本片段：内容都是老牛指点牛郎去寻找织女，可是有的版本说“你只要把她的衣服偷来，她就是你的妻子”，有的版本说“你只要藏在茶豆架下，我就能拉着你上天与她婚配”，继而引导学生创造性地讲述故事，只要情节符合它原来的框架，语言生动朴实，能体现自己丰富的想象。
这样一来，学生对民间故事就有了阅读的兴趣，更有了探究的兴趣。语文课堂如果能够激发学生的阅读欲望，创作欲望，我想这节课也算上得值得了。
可以说，民间故事的阅读教学中，让学生依故事框架想象设计情节，大胆续写创编，来讲述故事，既拓宽了学生的阅读思维，训练学生的篇章结构意识，更锻炼了学生的创造性表达能力。
二、引导学生了解民间故事的文本特点
民间故事是民间文学的一个分支本文，具有其独特的文本特点。这些故事流传了上千年，通俗易懂，它们的价值不仅在于故事好听，还涉及到了一些价值观、生活观、爱情观，对劳动人民的影响是很深远的。
作为六年级的学生，读懂这些故事，甚至评价故事中的人物，都轻而易举，那如何让学生在熟悉的故事里，体会这些民间故事作为经典的魅力？我觉得还是要把教学的落脚点放在“阅读”上——让所学文本成为学生走进经典民间故事的一个“例子”，借助文本，引导学生体会民间故事的一般特点，读懂这类故事背后的价值，并激发他们探究性阅读的兴趣。
《牛郎织女》是苏教版小学语文六年级上册教材中一个经典的民间爱情故事，更是“四大民间故事”之一。
教学时，我利用了四个板块来让学生了解民间故事的一般特点。
第一板块是“梳理人物关系，概括故事梗概，体会曲折情节”。在用两首与故事有关的古诗导入新课之后，我首先设置了一个复习环节，让学生概括课文内容，没有老师的引导，学生此时的概括多半不能做到简洁，因而，我引导学生梳理了人物关系，并相机进行板书，在这样的基础上，学生一下就能用三言两简练地概括故事内容，既训练了概括能力，又体会到了人物之间复杂的关系，从而领会民间故事有着曲折的情节这一特点。
第二块板块是“走进故事情节，品析朴实语言，读懂美好追求”。首先，我是通过两段文字的对比，让学生感受到民间故事语言的朴实。一段是课文中老牛对牛郎的指引，朴实简单，一段是对此“指引”的改写，语言华丽，文学味很浓。学生通过对比，很容易发现第二段文字是不适合民间故事的，教师趁机总结：民间故事的语言都来自百姓，通俗易懂，朴实自然。此时，学生对民间故事的语言特点已然聊熟于胸。
其次，为了让学生感受到牛郎织女对美好生活的追求，我设计了一段情景对话，让其他仙女来劝织女，通过一来一往的劝说和反驳，学生能够感受到织女对爱情的坚贞、对自由的向往。接下来，通过出示叶圣陶改写的《牛郎织女》中表达织女对寻常百姓生活的喜爱的片断，引导学生体会到牛郎织女对美好生活的追求其实是朴素简单的，这也表达了老百姓的幸福观。
课堂到此，学生对民间故事的又一特点又有所了解了，即表达人们对美好生活的向往和追求。
第三板块是“进入故事高潮，读出鲜明形象，领略奇特想象”。首先我引导学生谈对“下嫁”一词的理解，由此引出，王母其实就是传统的等级观念的典型代表。继而，引导学生抓文本，通过对关键词句的解读，感受王母的心狠手辣，不讲骨肉亲情，这样一来，学生便能了解民间故事中人物的形象都是非常鲜明的这一特点。接着，学生通过回顾故事中的想象情节，发现民间故事中处处有想象，这些想象体现了百姓的智慧，也是民间故事的一大特点。
第四版块是“一文带读，探索文学奥秘，激发阅读兴趣”。课前先让学生对其余三个经典的民间爱情故事，即《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》做一定的了解，然后引导学生谈谈这些民间故事的相似之处，可以抓人物形象谈，可以抓故事表达的主题，也可以抓故事的结局谈，通过这样的交流，学生对民间故事的一些特点又做了简单的梳理。这样，我们课前制定的教学目标，即借《牛郎织女》这一课，让学生了解民间故事的特点，也算完成了。

⑧ 怎样阅读民间故事能有什么好方法吗

阅读民间故事的方法：
激发兴趣
（播放歌曲《从前有座山》）同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？学生很快猜出歌名。
师：对了，其实它也是一个民间故事，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。今天让我们走进民间故事的世界，去读一读更多的民间故事吧！
明白定义，初谈感受
1、什么是民间故事？我们试着给民间故事下一个定义。
（是从远古时代起就在民间口头流传的故事。情节夸张、充满幻想，大都表现了人们对真善美的追求；对美好事物的向往；对劳动人民坚贞不屈的精神的赞颂。主要类别：神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人故事、公案故事。）
2、你知道哪些中国民间故事？你是怎么知道的？学生纷纷举手回答。
3、第三单元我们学习了三篇民间故事的课文，能说说你读后的感受吗？
（通俗易懂，有趣、好看、很感人）
4、民间故事写的都是人民群众中间流行的一些故事。好多故事带有神话色彩，寄托了人民群众的一些美好愿望。下面让我们一起走进《中国民间故事》，走进那奇幻的世界

⑨ 我来告诉你：怎样讲好一个故事

文/ 小婷半清

这是一篇书评，也是一篇干货，如果你想写故事和小说，就不要错过。

每个人都经历了很多故事，或者说看到听到过很多故事，可是如何把他写下来，写得好看又有深度，确实是一件很难的事情。

《怎样讲好一个故事》这本书关于采访稿写的多一些，我也从中提炼出了一些对写故事的要点。

1.开头

开头很重要，因为你在和读者建立一种关系，写作就像是从你身上刮下一块皮，人们能看到皮肤之下的东西。

开始读一个故事，应该像想要开始一段旅程的感觉一样，朝着一个目的地出发。作者必须决定这个故事反映的更大的意义是什么？然后带领读者达到这个意义。

它是关于恐惧？羞耻？痛苦？爱情？背叛？仇恨？梦想？选择？等等。

当你落笔开始写的时候，就要确定你的主题。作为“凤头”，开头肯定是需要吸引读者的，在能清楚交待故事背景的前提下，文字尽可能简洁，如果铺垫太长，往往会让人失去阅读的兴趣。

2.结尾

每一个故事都要抵达一个终点，小说的目的就是带领你的读者抵达那个终点。结尾是你把小说的主旨钉在读者记忆中并回响数天的最后一次机会。

写好结尾有很多方法，一个好的结尾可以是：

（1）一个生动的场景。

（2）阐明文章主要观点的、令人难忘的奇闻逸事。

（3）一个生动的细节，它象征着比自身更大的东西，或者暗示故事可能的发展方向。

（4）一个用心安排的令人信服的结论，在这个结论中，作者亲自向读者说：“这就是我的观点。”

你也可以把整篇文章写成一个完整的循环，让结尾的意思和词语与开头相互照应，对称性能够吸引读者。

偶尔，可以用一句华丽的引语做结尾，但不要经常这样做，毕竟你是作者，你应该能说得更好。

在叙事性的文章中，常会出现一个中心人物，遭遇了一个难题，与之斗争，在最后，克服了难题，或者被它击败，或者在某些方面被它改变。

这种文章，难题或者矛盾的解决，就是文章的结尾，一旦你到达了这一步，请赶紧结束。

记住，结尾是你的目的地，当你写故事时，先想好结尾。当你知道该去往何处，剩下的就好写多了。

我的故事写得还不成熟，但也厚着脸皮拿一篇来做例子。（捂脸）

这是一个环形结构，开头和结尾呼应，在中间写了她的很多事情。很多吸引人的开头和结尾，都是很简洁的语言，但是交待清楚了基本的背景。

在这多说一段，如何让结尾富有寓意，拿神话故事举例。

用了这么多文字来说结尾，只是想说，结尾真的很重要，千万不要前面一个劲讲述和铺垫，然后草草收尾。

3.人物

文学最有力的地方，在于能让人暂时忘却怀疑：读者们走进了故事，忘记了他们原本身处于何方。他们通常会把故事中的人物和自己联系起来，代入情绪。

那么，这个中心人物就要有足够的吸引力，像鲁迅大师塑造的很多人物，祥林嫂，孔乙己，阿Q等等，这些在中学语文课本里出现的人物，过了十几年，现在还能记得，就是因为这些人物很有代表性，能印在你的脑海中。

怎么能让人物生动深刻起来呢？

要找准人物的特性，不一定要把他的所有形象都讲到，只需要提炼出最重要的，也许是好的，也许是坏的，由于这个特性，使他的经历与众不同。

不管是虚构的人物，还是现实故事的人物，都应该有人的本质，就是他不可能是完美的。

有缺点的人物，才是生动的，逼真的。

4.场景的构建

一篇故事中有很多的情节，也会出现很多的场景。

强有力的场景，无论是作者观察到的还是虚构搭建的，都必须包括几个关键因素：

（1） 精准 ：所有的细节百分百精准。

（2） 气氛 ：要让读者感受到场景，你要做的不是描述事物的样子。声音、气味、温度，甚至事物的质地，都非常重要。

（3） 对话 ：场景中的人物必须有对话或互动。不然描述的就会没有生气。

（4） 情绪 ：你必须知道人们对你所描述的场景中的事件是怎么想的，如果你在那，看到那些事，你会怎么想？会有什么样的情绪？

举例说明一下场景的生动性。

你写：她出了一场小事故。读者读起来没有感觉。

如果你写：她爬楼梯的时候，一脚踏空，一头栽倒了。那读者就很明白了。

5.叙述距离

中距离，作者对场景的描写从3米外的地方着手的。

比如:

我们可以推近一点，移到主人公的肩上：

最后，还有一种内部视角，描写场景的时候，就像通过主角的眼睛来看一样：

所以，距离选择的不同，一个场景也会呈现出不同的感觉。

最后，所有的故事都有三个层次。

第一个层次，是发生了什么事，就是叙事。

第二个层次，是主要人物对事件的感受。如果作者能够成功地让读者抛下怀疑，用人物的眼睛来观看，那么人物和读者就合二为一了。

第三个层次是文章的节奏。

用以换起故事普遍的意义：爱的持久、智慧的横行、孩子的成长、社会的残酷、以及偏见的歪曲。

上乘的写作是无数构成的集合：人物、场景、语言、洞察力还有叙事结构。

写一个好故事，不断锤炼你的语言、生动你的人物、丰富你的情节、升华故事的高度，也许，就算上一个好故事。

（我总结这么多，其实我也写不好，尴尬，一起学习吧。）