什么孤陀螺的故事

❶ 谁能说说《陀螺》这篇课文主要讲一个什么故事

部编版四年级语文上册第20《陀螺》是儿童文学家高洪波老师的一篇回忆性散文，回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，从而分享了自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。

课文以“陀螺”为线索，思路清晰，先写说陀螺、做陀螺，再写得陀螺、斗陀螺，最后写从中悟到的道理。

本文除了以“陀螺”为线索来行文外，还安排了一条暗线，即“我”的心情变化：想削制高质量的陀螺（郁闷、难过）-----得知有人送陀螺（开心）----得到陀螺（极其高兴）----遭受嘲笑（尴尬）----斗陀螺获得成功（欢乐、自豪）。作者用这一连串的感情变化来贯穿全文，让文章成为一个有机的整体。

通过学习本课，继续巩固“用批注阅读”的方法，课文同样配有批注栏，充分给予孩子们批注的空间，从而进一步帮助孩子们“批中得法”。


生字识写

1、出示词语：

a、冰尜儿、角锥、丑鸭蛋

b、嵌上滚珠、钉上铁钉

c、旋转、奋勇拼搏、傲慢地挑衅、一扭身、彻底溃败

d、辉煌的时刻、胜利的滋味、获得荣誉、由衷的自豪

（1）字音：“衅”是前鼻音。“帅”“彻”“丑”是翘舌音。“溃”读四声kui，不读gui。强调多音字“旋转”中的“旋”读四声xuan，多音字“钉”，“钉上”的“钉”读四声ding，“铁钉”的“钉”读一声ding。

（2）书写：“旋”左窄右宽，注意不要漏写右边的上半部分；注意“丑”的笔顺，第一笔横折，接着写里面的长竖，再写中间的短横，最后写长横。

（3）说说这四组词分别写的是什么。

第一组词都是陀螺的别称。第二组词写的是怎样做陀螺。第三组词写的是陀螺大战的场景。第四组词是写小陀螺胜利后的喜悦之情。

进一步概括提炼：（说）陀螺、（做）陀螺、（得）陀螺、（斗）陀螺、（悟）道理


批注阅读，认识陀螺

孩子们默读课文1～3自然段，继续使用批注这一学习方法，在你有疑问、受启发或体会深刻的地方，画一画句子，写一写批注。

1、说陀螺

边读边想，作者童年玩的陀螺和我们现在的陀螺有什么不一样？

（1）了解陀螺名称

别名：冰尜儿。

理解“顾名思义”：指当人们看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。

（2）做冰尜儿的材料

做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以


（3）玩冰尜儿的场所

抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。

（4）做冰尜儿的特殊方法

好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

小结：作者故乡的陀螺不但有特殊的名字，而且连做陀螺的材料和方法也都很特别呢！

2、玩陀螺

小伙伴们是怎样玩陀螺的？默读课文第3自然段，用横线画出赛陀螺的场景。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

自由朗读句子，说说这句话运用了什么修辞手法？（拟人的修辞手法）

品读课文，感受心情

1、课后练习中出示了五句话，这五句话里藏着“我”的心情变化。读一读这五句话，读完后快速地在文中找到它们，并用横线画下来。


（1）这些句子分别在课文的哪些自然段？（第4～11自然段）

（2）把句子放到段落里，想一想其中藏着“我”怎样的心情变化。

作者心情变化的过程：懊恼——期盼——兴奋——沮丧——自豪


聚焦“懊恼”

1、你怎样理解“懊恼”？（烦恼）文中的“我”因什么而懊恼？（削不出高质量的陀螺）

2、然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此——

因此，曾有很长一段时间，我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

3、终于，“我”的懊恼被很有童心的叔叔发现了。他答应在“我”生日那天送“我”一直这样了陀螺。


恍惚的“我”

理解“恍惚”：指精神不能集中，思考能力下降。

想象“恍惚”：有可能吃饭时想象着陀螺的样子，白天想象着，晚上想象着，甚至连做梦也许都在想象着！因为“我”老想象着，所以整天处于“恍惚”的状态。

兴奋的“我”

1、读第7自然段，从哪句话可以看出“我”很兴奋？（这一自然段的最后一句话可以看出）

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

2、从这句话里面的哪些词语可以看出“我”非常兴奋？“我”为什么会有这样的表现？（从“手舞足蹈”“马上”“一显身手”可以看出“我”非常兴奋。因为这只陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠。）

沮丧的“我”

1、想象是美好的，但现实却多么残酷，“我”的陀螺并没有赢得别人的夸奖，反而换来了一顿嘲笑，这时“我”的心情又是怎样的呢？（失落、沮丧）

2、“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？（因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。）

激动的“我”

“我”的陀螺刚一露面就召开一顿嘲笑，这使“我”很郁闷。然而世间许多事都是不可预料，读第9～11自然段。

同学们齐读句子“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”

这个时候“我”的心情如何？（得意、激动、自豪……）直到现在，作者是什么心情？（激动、陶醉）

从中你读出了什么？（陀螺给作者的童年带来了无尽的乐趣，直到今天依旧陶醉其中。）

小结：其貌不扬的小陀螺打败了打陀螺，这是一件多么令人惊奇的事啊！所以作者在文章的最后一个自然段说道——人不可貌相，海水不可斗量。

品读古话，领悟内涵

1、读一读课文中这句话“人不可貌相，海水不可斗量。”

这句话出自《西游记》第六十二回。“斗”的读音是三声dou，容量单位，10升等于1斗，10斗等于1石。

2、你知道这句古话是什么意思？（比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，低估其未来，如同海水是不可以用斗去度量一样）

3、回到课文，你怎么理解这句话？

小结：“我”的小陀螺外表看起来毫不起眼，但是战胜了比自己大的陀螺。这件事使我们知道了评价人或事物，不能只看外表。

❷ 陀螺的来历是什么

陀螺的起源因年代久远并无详细纪录可供查考，但是在新石器时代的遗址中出土过陀螺，如江苏常州出土的蠢颤指新石器马家窑文化木陀螺及山西龙山文化遗址中出土陶陀螺；目前文史记载则多以宋朝时出现的一种类似陀螺的玩具为开端，称做“千千”(或称千千车)；那是一个中心轴(铁制)长约一寸的圆盘形(直径约四寸)物体，用手捻在盘中旋转，比赛谁转得久，这是当时身处深宫后院的嫔妃宫女用以打发寂寥时光的游戏带配之一。

在台湾故宫博物院收藏的宋代苏汉臣（开封人，曾在北宋徽宗宣和画院当过招待，以刘宗古为师，工于释道人物之画，尤其婴戏画更有独创之功力）《婴戏图》中，画面的前方有洞吵两个孩童，正打着陀螺玩耍，也证实当时确有倒钟体的陀螺出现，由画面考察， 当时的陀螺应是木制的，像个圆锥体，用绳子缠好了，往地上前抛后扯，陀螺便在地上旋转起来。当它速度慢下来时，再用绳子不断抽打它的侧面，如此便可转个不停。一直到现在，大陆北方的儿童在冬季及早春时节还流行这样的玩法，尤其在结得厚实的冰面上抛打，更别有乐趣。另外一幅苏汉臣的作品《秋庭戏婴》中，有个推枣磨的道具，利用两个枣子，加上一个剖了一半的枣子作成支架而成枣磨玩具，那是一种旋转、平衡的游戏，游戏时，谁能让枣磨保持平衡、转得久，谁就获胜；这幅画也能证明当时已有多元的陀螺玩具型态出现。

明朝《帝京景物略》记载，陀螺者，木制如小空钟，中实而无柄，绕以鞭之绳而无竹尺，卓于地，急掣其鞭。一掣，陀螺则转，无声也。视其缓而鞭之，转转无复往。转之疾，正如卓立地上，顶光旋旋，影不动也。其小空钟形体、中实无柄、绕以鞭之绳等描述，证之明代晚期的陀螺已跟今日的鞭打陀螺无异；刘侗的诗歌《杨柳活》撰述：杨柳儿活，鞭陀罗，这时期“陀螺“一词已正式出现。

❸ 20 陀螺课文讲了一件什么事

• 主要讲述了作者童年时期喜欢玩陀螺，千方百计地想制作出一支出色的陀螺都没有成功，在生日的时候得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自已的陀螺战胜大陀螺的事情。

❹ 关于陀螺的历史故事

陀螺仪源于我国。开始是作为玩具出现的。山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘到了石制的陀螺。说明陀螺在我国已有5000年左右的历史。 1700多年前的晋代，我国出现了另一种有趣的玩具??竹蜻蜓。这种玩具18世纪传到欧洲后，被西方人称为“中国陀螺”。

可见真正的陀螺比这更早传到了外国。何以把竹蜻蜓叫“中国陀螺”呢？原来正式提出“陀螺”这个术语的是19世纪中叶的法国物理学家传科。英语陀螺即“回转体’的意思，陀螺是在地上转的回转体，竹蜻蜓是在空中转的回转体，故竹蜻蜓亦可说是种陀螺。

1889年，奥地利军官奥波里首先将镇顷陀螺应用在军事上，他设计成功世界上第1架陀螺自动操纵舵，并把它装在鱼雷上。装有这种仪器的鱼雷，能准确无误地击中目标。此后，陀螺被不断用于迅旅闭各种交通工具上。

(4)什么孤陀螺的故事扩展阅读

陀螺以其多变的玩法，依然受到广大朋友的喜欢。陀螺已经不单单是作为玩具这么简单了，它的重要性在于：科学家根据陀螺的力学特性研发了一种科学仪器-陀螺仪，广泛运用于科研、军事技术等领域中。而且陀螺仪的种类也相当多。

激光陀螺：是一种较为先进的陀螺仪，其原理是利用旋转时环型激光器发出的两道光束之间的频率差来测定角度、方位等。激光陀螺仪被用于舰船、飞机等亩裂的导航和跟踪。

光纤陀螺仪:光纤陀螺是继激光陀螺后的新一代陀螺仪，其原理类似于激光陀螺仪，但与激光陀螺仪相比，光纤陀螺仪没有闭锁问题，也不用在石英块精密加工出激光，成本较低。各国都在努力研发光纤陀螺仪。

陀螺主要运用于测定角度（倾斜度），速度，方位等。根据其用处不同，陀螺仪又可分为速率陀螺和陀螺测斜仪。速率陀螺仪主要用来测量被测物体转动的速度以此推算出相应的数据，来达到测量的目的。陀螺测斜仪是用来测量钻孔斜度和方位，主要运用于矿区、油田等。

❺ 陀螺的来历

中国最早的娱乐桐迅项目——陀螺
也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”英文称之为“spinning top”，日本语中以“独乐”表示，称为“KOMA”。
儿童玩具，形状略像海螺，多用于木头制成，下面有铁尖，玩时用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。有的用铁皮制成，利用发条的弹力旋转。
传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，现代已有各式各样的材质与形状出现。
陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。现在，这种玩具风靡全世界。中国是陀螺的老家。从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。
在1700多年前的晋代，我国还出现了另一种有趣的玩具——竹蜻蜓。这种玩具18世纪传到欧洲后，被西方人称为“中国陀螺”，可见，真正的陀螺比这更早到传到了国外。
为什么把竹蜻蜓叫做“中国陀螺”呢？原来正式提出“陀螺”这个术语的，是19世纪中叶的法国物理学家博科。在英语中，陀螺就是“回转体”的意思。陀螺是在地上转的回转体，竹蜻蜓是在空中转的回转体，所以竹蜻蜓也可以说世铅是一种陀螺。
这样看来，凡是回转体都可以看作是陀螺。象我们玩的空竹，杂技里的转碟、耍盘子、扔帽子，飞速旋转的芭蕾舞，都是利用了陀螺原理。我们周围的世界局返此中，到处可以看到陀螺。小到原子，大到地球，都是回转的“陀螺”。

❻ 陀螺一文告诉我们什么道理

《陀螺》这篇课文告诉我们的道理是：人不可貌相，海水不可斗量。

《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，这个故事主要讲述了作尺困者小时候用一个其貌不扬的小陀螺战胜另一个孩子的大陀螺的事情，既让读者感受到了孩童的纯真与不服输的天性，也表达了作者对陀螺的喜爱之情。

这篇文章以简单幽默的笔迹流泻出了路与陀螺为人民服务的形式，其实人也是同样。在如今互相帮助的社会上，还有许许多多的志愿者，在为他人默默的贡献着自己的力量。我们在日常生活中不能只根据一个人的外貌来评估这个人的才能、品质和行为，一定要深入的去了解之后，再作出评价。

《陀螺》赏析

全文以陀螺为线索，主要讲述团困伏了作者丑陋的陀螺战胜大陀螺的故事和深刻的真理，启发我们不能以外表取人，要用全塌携面的眼光看待事物。就像海水不能用斗来衡量一样，这个人不能仅仅依靠一个人的外表来判断一个人一样，陀螺也展示了作者童年的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱。

❼ 《陀螺》为主要写了哪些事

《陀螺》课文主要写了小时候，“我”很爱玩陀螺，却做不好。后来，叔叔帮“我”做了一只其貌不扬的陀螺。小伙伴都嘲笑“我”的陀螺，但“我”的陀螺十分顽强，打败了其他伙伴的陀螺。这件事令“我”终身难忘。

❽ 陀螺这课文讲了一件什么事。

这篇课文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。文章以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了睁睁逗童真童趣。
一只小小的陀螺在桌面上飞速地旋转着。单早世见它立定一点，一面绕倾斜于桌面的轴急速自转，另一面自转轴又宛如锥体母线般绕着过定点而垂直于桌面的轴线，缓慢而稳定地做公转运动。
编辑于 2021-07-27
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