我不能失信讲的什么故事

① 我不能失信告诉我们什么道理

《我没猜不能失信》告诉我们的道理是:一个人说话、做事不能失信于人,要做到三思而后行。只有做到了有诚信,才能让很多人都相信你,并愿意追随你,在未来道路上才可以发展的更远。
《我不能失信》出自部编版语文教科书三年级下册第21课，为略读课文，作者是孙永猛，并特邀卫东、陈亮、梓君、张蕾参与本文音频的录制。
本文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个风和日丽的早晨，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都备吵劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
孙永猛，男，1944年出生于山东海阳，1969年毕业于山东大学中文系，就职于山东省委宣传部，历任中共山东省宣传部干事、巡视员、副处级巡视员、研究室主任，1991年3月调任山东省文化厅副厅长枯滚型，1999年逝世。主要着作有长篇传记小说《才女传奇》、《女中之杰宋庆龄》、《董必武》。

② 《我不能失信》主要讲的什么事

文章主要讲了宋庆龄小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。

③ 我不能失信写的是我国伟大什么主义什么主义战士宋庆龄小时候什么

《我不能失信》写的是我国伟大爱国主义、民主主义战士宋庆龄小时候遵守教小珍叠花篮的约定而放弃去早就盼望的伯伯家的故事，意在教育我们也能像少年宋庆龄那样，做一个讲诚信、守信用的人。

《我不能失信》出自部编版语文教科书三年级下册第21课，为略读拍磨课文，作者是孙永猛，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。故事情节和孩子们生活相隔很近：宋庆龄答应朋友小珍，在家等她，准备教她叠花篮。

因此放弃了和父母一起到伯伯家去看心爱的鸽子。故事情节虽简单，但表达上去层层递进，烘托出了人物的诚实守信这一可贵品质。课文主要要让孩子在思想上受到诚信的熏陶和感染，在幼小的心灵里播下诚信的种子。

(3)我不能失信讲的什么故事扩展阅读：

《我不能失信》是二年级下册语文第七单元的课文。这是一篇完全阅读课文。三年级语文完全阅读的课袭歼斗文篇数比二年级多了。这是一个信号，表明三年级孩子由生字认读转为阅读为主。

诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系处理这种关系必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。

哲人的“人而无信，不知其可也”，诗改困人的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。诚信是公民道德的一个基本规范，诚实守信是中华民族的传统美德。

④ 《我不能失信》写的是我国伟大的什么主义什么主义战士宋庆龄小时候什么的故事

《我不能失信》写的是我国伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士战士宋庆龄小时候诚实守信的故事。

《我不能失信》本文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个风和日丽的早晨，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

(4)我不能失信讲的什么故事扩展阅读：

选编《我不能失信衫厅》这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读手塌弯的能力。

本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自毕闷主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。

⑤ 我不能失信的主要写了什么

这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一 个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
课文： 我不能失信
一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！她刚走到门口，忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，凳悉说：“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜地笑了。
概括课文主要内容的六种方法(转载)
一、 段意归并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
二、题目拓展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然枣判乎后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
三、综合归纳法，如写事的文章。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
四、抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
五、取主舍次法即重点归纳法。
有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
六、问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《草船借箭》提出下面问题：①课文写的冲衡是诸葛亮在什么情况下借箭的？②他们是怎么借的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

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