远去的风筝讲了什么故事

❶ 风筝短文主要介绍了什么内容三年级

《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。

作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写，流露出淡淡的乡愁。

然后自然地从风筝想到儿时往事：作为兄长的他对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚

。成年后的作者为自己幼时的无知，对弟弟儿童天性的扼杀行为充满了内疚和自责。更令作者痛苦的是他已无法求得宽恕，因为弟弟对这件往事已漠然忘，这里照应了文章一开头作者见到风筝时“惊异和悲哀”的情绪。这种惊异和悲哀并不仅仅在于作者内心的深刻自我反省，而在于他从弟弟的“全然忘却”中体会到中国老百姓对封建道德奴役、家长式的专制制度的不觉醒，因而倍感改造“国民性”任务之艰巨，点出作者心情沉重的内在原因。

文章叙事与抒情紧密相联，在叙事的基础上，抒发了作者对冷酷现实的极端憎恶和对美好明天的憧憬。此文以白描写景、写人，舒事与感叹、议论相结合，渗透着一种深沉的理性精神。

❷ 一远去的风筝,为题写一篇四百字的文章。

你们一定喜欢放风筝吧，那今天我就和你们一起去了解它吧。
最早的时候，风筝是用木头做的，叫木鸢。后吵游答来改成用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，便发出古筝的声音，因此有了风筝的称呼。
山东潍坊是着名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界上最大的风筝博物馆也升慧在潍坊。
风筝五颜六色。有红的有白的有紫的有绿的还磨桐有粉的……
五彩缤纷，美丽极了。
风筝不仅颜色好看，而且形态各异。瞧，那里的风筝有的像蝴蝶，有的像福娃，还有的像一条龙呢。

❸ 写一篇远去的风筝。四百字。

远去的风筝
朋友见我一直在用传统手机，那天便把一只新式智能手机送给了我。令他没有料到的是，这却令我一时间手足无措起来。
“怎么？不喜欢？”他问。
“不，不，很喜欢——只是„„”我说，说得感觉很杂乱。
他不知道的是，对于智能手机这样的东西，我现在已经是敬而远之的了，因为我已经认定：面对这个急剧变化的世界，在某些事情上我应该有所舍弃，应该认识到我无力追赶就不去追赶才是明智的。只是，他把这个手机给了我，我就伏乎又忍不住蠢蠢欲动了：“要不，我也换上一换？”
就去了单位，向一位年轻的“小老师”请教。小老师把那个手机拿过去，看了看说：“嗯，不错，不错，是个挺好的手机。不过，有些功能„„您还打算用吗？”“哦？哦„„我只要能够接打电话，接发短信，就行了。别的什么„„”“别的什么，您就别学了，您学也学不会。”她说。
天哪，这个小丫头片子，竟敢如此地贬低我！不过，我却没有愤怒，只是老脸上红了一红而已。接下来，小老师便示范着给我讲解了近一个小时，堪称循循善诱，仿佛是在给一个幼儿园大班儿童讲课。可我的感觉却是头大，好像脑袋里面塞满了木头，不透气，回家后便赶忙把那个手机塞进了抽屉。等到十几天后脑袋恢复正常，从抽屉里拿出手机，却发现早忘了：哦？那天小老师都给我讲了些什么？
老了就是老了，不服不行啊。
这几天，一个儿时的情景常常涌上脑海，并把眼前的景象迷幻起来。那时，我就仿佛看见：缺厅悉在故城的那个宽阔的广场上，白云朵朵，秋风阵阵，人们欢叫着追逐伏纤着一面面在天空中舞动着的风筝。而我，当时不过只有十来岁，还是个孩子。只是那天玩得有些忘情，便恳求一位相识的风筝主人让我也试着放飞一下。那是个成年人，面善，他看了看我，犹豫着把手里的牵绳让给了我，我便接过牵绳跟着那只不断升腾着的风筝跑了起来。啊，那风筝的劲头可真大呀，我被它拉拽得跌跌撞撞。忽然，一阵强风吹来，风筝猛地向上升起，我便一下子被它带离了地面。“啊„„”我吓得哭了起来，同时便听到地面上的人们惊恐地大叫：“松手！松手！快松手！”我听见了，急忙松开了攥着牵绳的手，跌到了地上。等到我从地上爬起来去找寻那只风筝时，却看见它仿佛脱了缰似的越飞越高，越飞越远。那个风筝的主人以及其他的人见了，便一齐呼喊着追了过去„„还好，风筝没有丢，他们把它追到了。但那种对于风筝的无力控制，以及看着它飞去却无力追赶的沮丧感，此刻却印到了我的心里。
后来的几十年，我慢慢长大了，那个风筝的事情也好像是淡忘了。奇怪的是，这些天来，我却频繁地想起那个远去的风筝。而每当想起，心中就会涌起沮丧。于是我就知道，那种久违了的沮丧感竟然是在此时复活了。
人老了，许多事情已属力不能及，便不由得沮丧起来，这是一种怎样的悲哀呢？
然而今天，当我无意中把那个远去的风筝和眼下的这个手机联系起来，我才发现：其实我完全不必沮丧！人生一世，你不必追求事事顺遂。有些事，属你力不能及，倘若你偏要不可为之而为之，你当然就会感觉沮丧，就如同我儿时放飞那个风筝。而另外的有些，则是因了你知道并不必要，即不必为之而不为，你当然就不会感觉沮丧了，就如同我决定放弃那款智能手机。
当夕阳西下的时候，你不必继续迷恋那个上午的太阳，因为你并非一无所有，比方说你还有晚霞。你有晚霞可以沐浴，难道还不够吗？

❹ 风筝电视剧讲的什么故事 风筝电视剧剧情概括

1、《风筝》是新丽传媒、东方联盟联合出品的年代谍战剧，由柳云龙执导，柳云龙、罗海琼领衔主演 。

2、该剧以潜伏于军统内部“风筝”的人生与情感经历为主线，讲述一个情报员坚守信仰的故事 。

3、重庆军统王牌特工郑耀先，以狡黠机智和心狠手辣闻名。郑耀先其实就是潜伏在军统的特工“风筝”，为了确保“风筝”像一把尖刀始终刺在敌人的心脏上，在最关键时刻给国民党致命一击，郑耀先不得不成为自己同志眼中人人得以诛之的军统六哥。上线的牺牲让他和组织失去了联系，解放后他化名国民党留用人员周志乾，以一种独特的方式继续为组织提供重要情报。在自己“风筝”的身份被组织证实后，他仍然以隐蔽的方式码旦早，协助公安局破获多起潜伏特务。在三十多年的情报员生涯中，他被敌人长迟雀期追杀，忍受着妻离子散。对他来说，情报员本身就意味着牺牲，而一个迟渣人能有资格为国家牺牲，就是对自身价值的最好证明。

❺ 风筝剧情

风筝讲述了中共地下党员郑耀先的传奇一生。全剧共分两个部分，主要如下：

第一部分，解放前的故事。剧情一开始，我脊激裤党潜伏军统的王牌特工郑耀先（代号“风筝”）就面对着自己的同志被俘，而自己除了帮送情报，却救不了自己的同志樱简，只能隐藏起来，继续潜伏。在被戴笠怀疑后，派遣郑耀先去延安和国民党潜伏特务影子接头，但影子却始终没有暴露。追踪潜伏在我党的特务影子也成了郑耀先一生的任务。

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❻ 飘逝的风筝每一个段落主要讲了什么

《飘逝的风筝》这篇阅读文，段落很散消带盯。
给你简单划分一下：
1-8段:鹞爷放风筝；
9：鹞爷回忆扎风筝
10-11：鹞爷感叹“扎风筝”手艺后继无人
12——26：鹞爷遇到小孩送“风筝”、最后行察“风筝”飞走。
刻画了鹞爷这样一个扎风筝技艺精湛、拿和淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。

❼ 风筝这篇课文讲了什么内容

大意是：

小兄弟酷爱放风筝,然而主人公不许,认为那是笑柄,小孩子的判悄并玩意。有一天小兄弟偷放风筝被主人公发现,把小兄弟的风筝踩扁,后来主人公看到运前了一本外国的讲论儿童的书,令其痛心疾首.成人后,希望小兄弟再放风筝,而小兄弟却没有当年的童心了。

本文通过掘迹回忆少年的一段有关放风筝的悲哀故事,在沉痛中自责,也是对当时社会扼杀个性和自由的一种批判。

❽ 林庚的文章风筝主要讲了什么事情

林庚的风筝主要讲了小时候在北平放风筝的故事。林庚的风筝主要写了四件事，第一件事是我他讨厌风筝，而小兄弟却喜欢风筝。第二件事是我粗暴的制止小兄弟做培梁风筝。第三件事是我送小兄弟风筝，并同小兄弟姿腔放。第四件事是我希望通过送给小兄弟风筝而求得宽怒。

《风筝》是一篇回忆性的叙事散文，作者通过叙述自己小时候在北平喜放风筝的故事，介绍了北平人放风筝的兴衰历史，表达了作者对风筝的惋惜和眷恋之情。

《风筝》的内容赏析。

林庚的《风筝》表达了对兄弟和故乡的思念，表达了对童年生活的无比眷恋，以及对美好生活的无比向往。这是一种积极向上的乐观精神，把梦想寄托在这个红在上飞向蓝迹中衫天，对家乡环境和父老乡亲非常的喜爱的一种心情。

❾ 风筝的故事 电视剧内容介绍

1、《风筝的故事》是史赫然执导，王奕、崔容卿主演的家庭片。影片讲述了李晓光一家的故事。

2、剧情简介：

李晓光是个农村孩子。他小时候酷爱绘画，没事儿的时候就在自家墙上涂鸦。他的父亲是风筝艺人，收入不多只能勉强养家糊口。父亲身体非常不好，他一直想让自己的儿子接自己的班。一天，酷爱舞蹈的小女孩茜茜随父母到农村探亲并结识了李晓光。两个小孩情投意合，初恋不知不觉便展开了。可好景不长，一周后茜茜便同父母回到了城里。

李晓光一天天团缓唯长大，到十七岁的时候，他告诉父亲要考工艺美校。凭借着天生的绘画才气和从小到大的刻苦练习，李晓光终于如愿以偿。可由于学费以及画材的昂贵，父亲狠下心决定瞒着儿子去城里打工为他赚取上学的费用。

美校的齐老师也是苦出身，当他看到李晓光的画以及他的生存现状的时候，觉得这孩子是个可造之才，不能就此埋没。凭借着自己画商的身份，齐老师帮着李晓光卖画赚些小钱。李晓光的父亲在城里夜以继日的蹬三轮拉活赚钱，身体一天不如一天。

在上学期间，李晓光再次遇到了茜茜。茜茜因热爱舞蹈而得不到家长理解于是离家出走，在美校做模特赚取生活费。她唯一的梦想就是考上舞蹈学院。二人再次相见，幼时的情窦初开使得两个人一见如故。

李晓光不愿让父亲为自己累死累活的挣钱，于是想凭借画画挣学费。为了这个目的，他熬夜作画，有时连课都不去上。结果不但一幅画也没卖出去，还白白浪费掉了父亲为他买来的纸和颜料。父亲知道后告诉儿子：“你来上学不是为了赚钱，而是为了绘画——这就跟父亲制作风筝的想法一样——为了艺术而艺术。”

三年学校生活很快就快过去了，但就在最后一年，父亲终因心脏病突发倒下了。李晓光深深责备自己。之后他决定辍学，回家乡接父亲的班做一名风筝艺人。就这样，李晓光与法国美术学院举办的世界学生美术作品展擦身而过。就在齐老师为李晓光惋惜的时候，茜茜传来考上了舞蹈学院的喜讯。齐老师像抓住了救命稻草一般，要茜茜赶紧去老家带李晓光回来。茜茜一口答应，为李晓光，也为自己。

在家乡，哪昌李晓光把自己画的画做成了风筝。他站在山头，把风筝放得高高的——那幅画就这样自由的翱翔在广阔的天地间。

影片中的父亲是位扎风筝的艺人，母亲是一位普通的农妇。儿子李晓光从小酷爱画画，但父亲一心想让儿子继承他的手艺，可是李晓光对扎风筝没有兴趣，而一门心思的想学画画。他有理想，有志向，也有着绘画的天赋，他想画出自己的未来。由于他的刻苦用心，终于如愿以偿的考取了美校，父亲看到儿子学画画的痴迷和刻苦用心，便放弃了让儿子继承扎风筝的想法，而且为了支持儿子上学，自己拖着病身子到城里边登三轮拉客边卖风筝，辛辛苦苦省吃俭用攒钱给儿子交学费，买画画用的材料，他从儿子身上看到了希望……晓光发现父亲为了供自己上学起早贪黑，苦苦的挣钱病倒住进医院，这个纯朴的农民儿子为了不让父亲再为自己的学费操劳，没白天黑夜的画画去挣学塌培费。当父亲得知晓光这种做法后语重心长地说：“你是来上学的不是为了赚钱，而是了画画。”这就是一位伟大父亲对儿子发出的最真切的爱和期盼。

❿ 《风筝的故事》告诉我们什么道理

《风筝的故事》告诉我们生活中，我们不可避免地会碰到很多的困难和挫绝态折，只有面对困难，不断提升自己，飞得更高，更远！

引用译者一段话，我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实，对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔。

简介

作者用细腻平淡的笔触，真实的还原了阿富汗喀布尔，娓娓道来一段人性的救赎。书中的情感不仅仅是亲情，并碧源不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑。

危机关头的懦弱无助；亲人面临危险时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人时的悲伤孤独；应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动慧伍这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得近乎残酷，却又毫不哗众取宠。