1. 小学一年级语文看图写话怎么写
看图写话，是一种图像思维与语言思维的转换过程，是训练低段学生学会写作的重要 方法 ，是一种最简单的训练书面表达的途径。那么小学一年级下语文看图写话怎么写呢?下面是我为大家整理的关于小学一年级下语文看图写话怎么写，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
小学一年级下语文看图写话怎么写
一、观察图
观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢?在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。按主次观察，可以先主后次;按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真， 故事 情节更加曲折动人。
二、展开想象
想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力，例如：学生在学完 寓言故事 《坐井观天》中小青蛙与小鸟的三次生动有趣的对话后，教师可以及时引导学生根据书后问题：“青蛙跳出井口后会看到什么，会说写什么?”进行两方面的写话训练：①续编青蛙和小鸟第四、第五次对话;②写青蛙跳出井口后的所见、所闻、所想、所做。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。
三、说图
(1)向学生提出明确团穗返的训练要求;提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。
(2)指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序;然后再举手发言。当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好。
(3)上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行 总结 讲评，因为总结讲评是看图说话练习的继续族穗和提高。在看图说话的教学过程中，教师应系统的、规范的培养学生的说话能力。
小学语文二年看图写话怎么写
一、带领学生学会观察
在日常生活中，生活环境就是一幅生动的画卷，为孩子提供了很多有趣的素材。课本中虽然有很多图片素材，但均为静态，无法持续吸引学生的注意力。小学生对外面的世界总是充满了好奇，针对学生的这一特点，教师就可多引导学生观察自然，学会主动观察周边事物，经过长期的培养，学生就能够从中猎取很多有趣的内容。文学大师鲁迅也曾说：“想要创作，第一就是要学会观察。”每当春季来临时，教师都可带领学生到野外去观赏油菜花;或者到公园中看看姹紫嫣红的花朵，聆听大自然的声音。
面对这生动的画卷，孩子们都非常兴奋。在此过程中，学生就会认真观察，用心感受，当孩子们的注意力被美好的事物吸引，有些孩子会滔滔不绝的讲述，有些孩子会主动提问。内心有了感触，就会产生倾诉的需求，孩子们就会将那些令人赞叹的场景用自己的话描述出来。
例如讲解完《找春天》一文后，教师就可带着学生去公园中观察，让学生看一看绿色的小草，闻闻花香，自己去公园中寻找春天，随后写下自己的感想。一位学生写了如下一段话：“星期天下午，我们跟着老师一起来到公园欣赏春色。我看到春天在姹紫嫣红的花儿塌饥里，春天在小鸟的歌声中”，可见生活的画卷就是学生进行创作的源泉，大自然就是最好的课堂，经过观察与体验，就能够带给孩子最真实的感受。
在带领学生观察事物时，可从以下几点入手：①由远到近。由远到近观察有哪些人物或景物;②由上到下或从下到上，看看景物所处的季节，人们都在做什么;③由景到人，看清楚人与景物有哪些联系。通过教师的引导，学生无论是在生活中还是在课堂上，都能理清思绪，为后续的写话打下良好的基础。
二、引导学生大胆想象
在教学中，很多学生在耐心观察后， 作文 仍然写的很平淡，主要原因就是没有展开想象。针对此种情况，在进行看图写话练习时，教师可引导学生自己创作，展开想象，推测事件的前因后果。如在一次练习课上，教师先为学生展示了一幅画，画中只有半个圆，随后要求学生在半圆上添加几笔，再展开想象，写上几句话。
学生接到任务后，积极地展开想象，有的学生画出了太阳，有的学生画出了小蘑菇，还有些学生画出了雨伞等各种形形色色的图案，还有很多奇思妙想的话语，如一位学生说：“下午放学后，坐车回家的路上，我看到太阳在追着车子跑。车子走到哪里，太阳就追到哪里。我下车以后，发现太阳还在，原来是太阳追着我跑呀!”多么富有童趣的语言!
在语文教学中，观察是写作的基石， 想象力 则是看图写话的源泉，看图写话的最终目的就是为了培养学生的想象能力。在语文课堂上，如果为学生展示一幅图：几个小学生在公园草坪上踢 足球 ，一个小女孩伸手“要球”。对于这幅图片来说，学生需要抓住的重点有：公园草坪、小朋友们踢足球、小女孩说的话。此时教师可引导学生想象一下小女孩说了什么。当然，学生展开的想象一定要合理，必须是符合情境的，不能想到哪里写到哪里。以下一位学生的想象就非常合理：星期六下午，晓燕看到几个小学生在公园的草坪上踢球，于是晓燕走过去对这些小朋友说：“小朋友们，你们可不能在草坪上踢球啊，环卫叔叔阿姨们 种植 草坪很辛苦的，而且小草被踩坏肯定也很疼。”
在引导学生进行看图想象时，不可限制学生的思维，应当引导从多角度展开想象，不要“鹦鹉学舌”，最好能想出自己的创意。
三、开展写作练习
让小学生从不同的角度思考问题，从多角度去进行描述，是非常困难的，此时教师应当采取一定的 措施 来帮助学生拓展思维。例如教师可让学生看图写一段《老鹰捉小鸡》的短文。教师可先引导学生看图，并提出问题：“小朋友们，你们一定都玩过老鹰捉小鸡的游戏吧?”学生纷纷表示：“玩过。”老师接着提问：“游戏里谁当老鹰，谁当母鸡?”并引导学生观察图片，想象问题的答案。随后教师再给出一些借鉴的词语，供学生选择，如自我推荐，拔腿就跑、筋疲力尽、追赶等，还可帮助学生设计角色，为写话打下良好的基础。
例如( )当老鹰，( )当母鸡，( )当小鸡。接着引导学生认真思考：“老鹰捉小鸡的动作是怎样的?请选一选：扑向、猛冲、拼命闪躲。”学生学会了观察图片，加上教师提供的词语，写话的难度就会大大降低，并且写话也能做到言之有物。
经过一段时间的训练后，教师还可采取仿写的形式或者续写的形式来帮助学生进行写作练习。在仿写的过程中，只要求学生能够把话写完整，写通顺即可。学生有章可循，自然动笔轻松。在开展续写练习时，教师可带领学生开展合理想象，如教师为学生讲一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，引导学生展开想象，等第二年夏天到了，蚂蚁和蝈蝈们会怎么样呢?随后为学生展示“烈日炎炎”的图片来渲染气氛，并布置任务，以“第二年夏天到了”为开头，写一两句话。此时学生对于故事的内容已经有了深刻的感悟，思路打开了，写作自然不难。
小学语文试卷看图写话怎么写
一、指导看图，训练学生的观察能力
看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察的随意性。因此每次写作前我都要交代清楚观察的任务。其次，我在引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。把这些规律告诉给孩子，他们才能够准确地理解图意。还有就是要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
二、边看边想巧用教材，示范引领
叶圣陶先生曾说：“ 语文教材 无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”模仿是人类从事学习必不可少的途径和方法，特别是低年级学生，他们生活 经验 贫乏，语言积累不丰厚，写作方法没掌握，看图写话对他们来说遥不可及。让学生模仿他人作品，从他人作品中汲取遣词 造句 和布局谋篇的方法，不失低年级课本图文并茂，许多课文插图形象、生动，除了辅助课文学习之外，也是绝好的说话、写话材料。
教师要有目的，有计划地挑选那些趣味性强，学生感兴趣的，贴近学生生活，学生有话可说的插图进行看图写话训练。可以是填充式的，如学了人教版第二册《荷叶圆圆》后，让学生看着插图仿写：( ) 说：“荷叶是我的( )。”( )在荷叶( )，( )。也可是仿写式的，如人教版第二册《要下雨了》这篇课文边上配了几幅富有童趣的插图，描写下雨前，动物们的变化。教师可在学生全方位，多层次品读理解课文的基础上，指导学生自由挑选其中的一幅图画，把图意看清楚写下来。不求生动具体，只要学生能把话写完整，写得通顺连贯，别人能够看懂即可。
三、大胆表达，培养学生表达能力
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序;二是要有基本内容，不要丢掉重点;三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。
我们在说写训练中，要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说的不一样?”“那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些?”以此鼓励同学说话的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。
四、动笔写一写，发展思维能力
1、写完整。
低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体。
学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了提高。这时，就要在写具体下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
五、引导学生课外阅读，为写话打基础
儿童 从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。为了扩大学生的阅读面，我还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、 谜语 、儿童漫画、中外名人故事、 成语 故事、古诗等。学生根据自己的 爱好 、兴趣有选择地多读、广读。让学生逐步养成良好的读书习惯，为写话打下坚实的基础。
小学 三年级语文 下看图写话怎么写
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。我们教学生学习一篇 记叙文 不是先让他知道主要内容吗?看图也是。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养学生的想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了“想”这一环节。
“想”，一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象。想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下两方面进行想象力的培养。
看图编 童话故事 。培养学生创新意识和创新精神，是现代 教育 的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。如在教学《守株待兔》时设计：“野兔为什么撞死在树桩上呢?”学生的想象千奇百怪，“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死”。 “和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩”。“它的儿女受到了伤害，一时想不开”……
三、大胆表达，培养学生表达能力。
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复啰唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序;二是要有基本内容，不要丢掉重点;三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。
在说写训练中，要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。
在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样?”“那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些?”以此鼓励同学说话的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。
总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。图意清楚的，让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句，来表达图意。
四、引导学生课外阅读，为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，我经常讲故事给学生听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。激发学生读书的兴趣，满足学生的表现欲，让学生真正喜欢上阅读。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
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2. 小学一年级语文下册优化设计第24页下雪看图写话
下雪啦，下雪啦，鹅毛大雪整整下了一天一夜。早上，风停了，雪止了，北京城外一片雪白，树上、房顶上到处都是积雪，地上的雪足有凳简一尺厚。树梢上挂满了冰胡子，就像一颗颗水晶大榕树，漂亮极了。
小朋友们在雪地里玩耍，他们玩得可开心了:有的打雪仗，有的滚雪球，有的画雪画，还有的做雪人纤粗扰......瞧!这个雪人做得多有创意啊!深红的辣椒做毁旦嘴巴，橘红色的萝卜当鼻子，你们猜猜看身上两串糖葫芦是什么?猜对了，就是雪人的双手，再戴上紫色的雪桶别提有多酷了。
小朋友们欢笑着，奔跑着，笑声传遍了每个角落!
3. 一年级语文看图讲故事，妈妈你看怎么讲
按图说话，目的在于加强学生的观察能力和表述能力，所以，只要小孩能把图里的 主要 事物大致写全，并且语言逻辑正确，没有
就算达到目标。
如果孩子看图写话不会写，那家长要帮忙分析问题何在。
选一张写的不好的图，先给孩子看，让他说出里面的主要人物和事件。如果孩子说的七七八八，那就是孩子的写作能力需要加强，也可能是在识字记词方面没做好；如果口头表述有问题的话，那就是
上有所不足，需要家长加强这方面的训练。
如果孩子的写作能力有所欠缺，可以吃饭时候让孩子说说每天学校发生了什么事情，再慢慢让孩子养成记日记的习惯，一点一点培养对事物的记述能力，写作无非就是把你想说的话写下来，先做到记述无误就可以。
如果还想进阶，那就买些故事书给小孩看，最好是带图和字的故事书（类似以前的小人书，其实很好，非常能增加看图写话的能力）让孩子能把字和图对上，并且学习书面语和口头语的区别。若是一开始就买枯燥无味的作文书什么的，反而不好。例文：《妈妈，你看》 春天来了，小花开了，有一天小猴子和妈妈一起玩耍，他们都要到姥姥家去玩，在去姥姥家那条路上有一条小河，小猴子不敢跳过河，妈妈说:“你一定能跳过小河的。”小猴子鼓足勇气最后终于跳过小河了。它们继续往前走又看到了一座小山，小猴子又害怕了，妈妈说：“你一定能爬上山的”。小猴子很努力很努力，最后终于爬上了山，小猴子爬上山了以后还给妈妈招手呢。爬过山以后，小猴子看见一棵小树，小猴子给妈妈说：“我能不能上树呢？” 妈妈说：“能行的，小心啊。”小猴子就爬上树了，小猴子对妈妈说：“我还能荡秋千。”这时候突然看见妈妈的脸都变红了，小猴子忙问：“发生什么事了？”转头一看原来有只青蛇，小猴子赶紧就扑到妈妈的怀里，青蛇差一点儿就把小猴子吃掉了，好险啊！
4. 一年级小学生如何看图说话求解答
多年的一线教学，我发现习作能力的训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写。如果让他们把自己的所见所闻、所思所想说出来，是一件非常有意义的事。所以我认为小学一年级作文能力的培养，应该从看图说话训练起步，看图说话是作文最初步的训练，我在教学过程中总结了几点自己的体会。
一、仔细观察图文
看图说话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察图文的内容，才能有深厚的理解。
第一、观察要有顺序。从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。例如：在学习《春天在哪里》这个习作训练时，我给学生出示了一幅
描写春天的图画
，学生看了非常喜欢，有的说天上的，有的说地上的，有的说河里的，非常乱。针对这个问题，我引导学生按着一定的顺序观察，最后，对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解。
第二、观察画面中个体。观察人物的特征；观察人物的表情、动作，以及他在干什么，想什么；观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。例如：在教学《续讲故事》这个看图说话时，我指导学生仔细观察小松鼠和小白兔迹含的表情，动作，从而推断出他们各自不同的心情，小白兔是悠闲的散步，而小松鼠却慌慌张张的好像有什么事。通过学生的仔细观察，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、展开合理想象
看图说话的画面是一个个单调、静止的画面，有的并不能吸引学生的注意力。我注意到这一点，上课时我会抛给学生一个有趣的问题或一个亮点，引导孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，丰富起来。让他们由一幅图想到将要和已经发生的很多画面，把他们连成一个完整的故事。《续讲故事》中，我抛给学生一个疑问：小毁州蔽松鼠为什么慌慌张张的跑来？学生面对静止的画面，来了精神头，七嘴八舌的议论起来，展开了合理的想象，把前前后后可能发生的事情都想到了，一个生动的童话故事在学生的议论声中诞生了。
三、大胆、完整表述
我认为要想写好作文，必须先得学会说话。有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得说不出话……这就需要利用说话课，给孩子们提供说话的机会。
第一、要大胆说出来。首先找在人前不拘谨，讲话干脆、利落的同学先说，然后调动不会说、不敢讲的学生说。声音小的鼓励他放大声音重说一遍。这样，胆小的也敢说了，一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来，全班同学的说话水平也就逐步提高了。
第二、完整地讲出来。低年级学生由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是跳跃性很强，有时重复，有时语句不通，我们在训练时不能操之过急，所以要注意以下三点：（1）要让学生看明白，组织好语言，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，表达完整。（2）鼓励学生用词要准确与生动。例如问问学生：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？”必要时，把要用到的优美词语写在黑板上，让学生看到，用起来会更清楚，更准确。（3）训练要求不一。对于好的的学生要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。（4）常见的句式练习
这些简单的完整的句子，提供给学生使用，这样学生说起话来会更准确，更完整。
四、鼓励课外阅读
儿童从小听故事，这样对学生的语言的积累和发展有很大的帮助。为此，在平时，我经常在上课时讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。利用晨会的时间，让学生讲自己听到、看到的故事。为了扩大阅读面，我还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、中外名人故事等。孩子根纤州据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。我利用周五的时间，抽出一节课的时间，让学生阅读，在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在学期末，还可以举行读书比赛，这样可以大大激发学生的阅读积极性，这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
总之，一年级学生的看图说话训练是日积月累，循序渐进的，长期坚持一定会收到好的效果。
5. 看图讲故事升一年级
1. 一年级看图写话,姐姐给我讲故事
小明很喜欢玩具车，在他过生日的那天，小明的爸爸给小明买了一辆黑色的小卡车。小明每天都抱着小卡车玩。
星期六中午，小明吃过午饭，便抱着小卡车到院子里玩，小明觉得这样玩没意思，于是，小明使劲一推，小卡车便像兔子一样飞快的跑了出去，小明就追起小卡车来了，小明一不小心踩到小卡车的货箱，就给摔倒了。他趴在地上哇哇的哭了起来，连左脚的鞋都摔到一边。楼上写作业的姐姐听见了他的哭声，连忙打开门飞快地跑下楼，看看发生了什么事，见小明趴在那哭，连烂庆忙把他扶起来，问道:“小明，你没事吧?”小明哭着说道:“我好疼啊!”姐姐想了想，说道:“小明别哭了，不哭了姐姐就给你讲故事，好不好啊?”小明连忙把鼻涕和眼泪擦得干干净净，点了点头说:“行。”
他们俩一起来到了公园里，公园里到处都盛开着美丽的鲜花，他们看见了嫩绿的草坪上有两块光滑的石头。他们便坐了下来，姐姐就开始讲故事了。姐姐讲的很认真，双手不停的比划着，连头上的蝴蝶结都在摇摆着。讲着许多英雄的故事，比如《黄继光堵枪眼》、《董存瑞炸碉堡》……小明听得很认真，就连旁边的小熊和玩具车，也被他们的故事吸引了过来，加入了他们的行列。姐姐还告诉了小明一些道理，做一名男子汉要坚强，不要遇到一点小事就哭泣。讲着讲着，不知不觉，月亮姐姐和星星弟弟都出来了。
小明和姐姐说着笑着一起手拉手的回家了。
2. 一年级语文看图讲故事，妈妈你看怎么讲
你问的是不是怎样“看图说话”
先理顺图中看到的人物、时间（季节）、事回情。引导小答孩口述一遍，你指出需要修改的地方和扩词的地方，再让小孩口述，最后誊抄。这样三遍小孩的印象就深刻。（或是在小孩口述完，你口述一遍你的，让小孩把两人好的部分结合起来。）中世大人和小孩卖历肢互动，效果会更好。
3. 一年级看图编故事
一只老鼠无复意中掉进了一制个米缸这飞来的口福，老鼠自然不会放过在米缸中吃了睡，睡了吃，日子一天天悠闲地过去了。老鼠也曾为是否要跳出缸去进行过思想斗争与痛苦的抉择但终究未能摆脱眼前白花花大米的诱惑它认为这些米还可以让它活很久。直到有一天它发现米缸见了底才觉得自己就是想跳出去，也没有这个能力了。当你周围都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸！别在最能吃苦的年纪选择安逸！没有危机！是最大的危机！混下去很容易，混上去太难了.
4. 看图写话妈妈给我讲故事一年级
小明很喜欢玩具车，在他过生日的那天，小明的爸爸给小明买了一辆黑色的小卡车。小明每天都抱着小卡车玩。 星期六中午，小明吃过午饭，便抱着小卡车到院子里玩，小明觉得这样玩没意思，于是，小明使劲一推，小卡车便像兔子一样飞快的跑了出去
5. 一年级语文课本上册23业看图讲故事
是这一篇么！！！
6. 小学一年级用前后上下看图讲故事
曾经有一来位小小少年，他离开了自家来到了一个陌
生的地方。一片茂密的森林呈现在他眼前，他前
后不断的张望，发现自己已经迷路了，眼前只有
一条流淌的小河。他不知道怎么办，一直抬头向
上望着天空，一会他又低着头向下看着地面的石
子发呆。他不禁想到自己为什么离开家。最后当
他平视前方时，面前呈现的是美丽的大自然景
象，他惊叹不已，定定的看着就好像在看一幅绝
美的图画。最后，他想通了，他爬上树，抓着树
枝荡漾到另一颗树，又抓着树枝又荡漾到另一颗树……
从此他和森林幸福快乐的生活了在一起……
7. 小学一年级语文看图讲故事谁的本领大
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“专谁属能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”
风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
第二天，风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”
风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”
太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。于是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”
8. 看图讲故事小雪花一年级
小雪花
冬天到了，来风爷爷翘自起它的白胡子使劲一吹：“呼、呼”。就把大地上的许多雪花吹到了空中，有一朵叫晶晶的小雪花也被吹上了天。它朝大地妈妈摆摆手说：“大地妈妈，我飞起来啦，我又飞起来喽。我要去旅行啦，我们明年春天再见吧。”说完小雪花晶晶就飞远啦。
小雪花都到哪里去旅行呢？它呀，去了好多地方呢。它飞到过农民伯伯的稻田上，地里的麦苗正在甜甜地睡觉，小雪花把轻盈的舞步一滑，就飞走了，它可不想惊动睡觉的麦苗宝宝们。
它去过工人叔叔的炼钢厂，把白白的小脸使劲地贴在玻璃窗上，哎，那里怎么没有大机器在轰隆隆地唱歌呀？还是一位经过窗底下的阿姨好，你听，她说：“嗯，现在一切用计算机操作，就是方便简单，还是节省能源，我们的工厂多干净啊！”
小雪花透过窗玻璃一瞧，可不是嘛，这里简直像个大花园，那里还是以前冒着黑烟的工厂呢。
9. 小学一年级语文课本16页看图讲故事
你的图呢？抄
要点：1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）
2、景物
3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）
写作要求
（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；
（2）要有基本内容，不要丢掉重点；
（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。
10. 看图讲故事 一年级的
小猴放学了，猴爸爸背着箩筐来接小猴放学，经过独木桥！
6. 如何学习一年级语文看图说话
可以告诉孩子，仔细念简看图，然后把图里的东西详细描述出来。比如，有一幅图，图里是一个很洞仔高兴的人。就可以引导孩子，这个人仔颤裤问为什么高兴，他的表情具体什么，如：微笑啊，大笑啊之类的，这个人在笑的是后有什么将具体的肢体动作，让孩子都具体详细的描述出来，再结合孩子的想象力，应该就可以写好多了吧。
7. 一年级怎么看图写话
一年级学生学陪罩改看图写话，要根据图中的事物和人物来写，同时配上各自的表情比如:
植树节来了，老师带领同学到山上植树，，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。
星期天，爸爸带着明明到河边去画画，爸爸画河流，画花草，还画水中的鱼儿。爸爸画的画好美啊！
冬天来了，下雪了。小朋友们正在给雪地上堆雪人，用胡萝卜做雪人的鼻子，用扫把做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一个绿色的桶做雪人的帽子，还给雪人围上了一条橙蓝相间的围巾。雪人的样子真可爱！
一个夏天的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的用手托着下巴，有的半蹲着，还有的搂住了爷爷的腿，大家睁大了眼睛，认真地听着爷爷讲故事。
春节就要到了，小朋友们正在做手工。有的在画画，有的在剪纸，还有的正把剪好的卡纸粘在一起。你看，他们做的苹果多好看啊！
星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。
秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”.花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。”
妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平闷脊时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房芦判，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”
8. 小学一年级语文下册课文我会看图写话“两只小手”
我有一双小小手。早晨起来，小手帮我穿衣服，穿完衣服，小手又帮我洗脸、涮牙，妈妈帮我梳完头，小手帮我背起书包去上学。
我有一双灵巧的小手。课堂上，我的小手积极地举起来，回答老师提出的问题;老师教完新课，布置我们做作业，小手很快就按要求做完了，还写得工工整整;上美术课时，小手又灵巧地画出来了一幅幅美丽的图画!
我有一双勤劳的手。爸爸妈妈下班回来，我的小手替他们拿拖鞋;妈妈做完家务了，我的小手帮妈妈捶捶背;叔叔阿姨到我家来做客，我的小手给他们倒茶喝;爷爷奶奶来我家吃饭，小手就给他们挟好多好吃的菜。
爸爸妈妈夸我懂礼貌，邻居的叔叔阿姨夸我是个好孩子。我要保护好自己的小手，让它每天干干净净的陪伴着我，当我长大时就可以帮爸爸妈妈做更多的事情，为自己的明天描绘出一幅幅美丽的图画。
下午放学回到家，丁丁看见妈瞎信兄妈躺在床上，脸上红通通的。丁丁问妈妈：“你的脸上为什么红通通的呢?”妈妈说：“我头疼得很厉害。”丁丁连忙去拿来药片放在桌子上，又捧来一杯开水，喂药片给妈妈吃。一会儿，妈妈的额头上冒出了汗珠。妈妈说：“丁丁真是我的好孩坦手子。”丁丁说：“这都是我应该做的。”妈妈笑了。
因为没有图，所以不知道要写的内容，给你一点建议吧！一年级的看图写话一般有固定的句式来完成，如：什么时候，谁在哪里怎么样的干什么。只要把相关要素表达清楚就行。另外要注意引导按照观察图画的顺序来写。从远到近或从近到远之类的。
下雪啦，下雪啦，鹅毛大雪整整下了一天一夜。早上，风停了，雪止了，北京城外一片雪白，树上、房顶上到处都是积雪，地上的雪足有一尺厚。树梢上挂满了冰胡子，就像一颗颗水晶大榕树，漂亮极了。
小朋友们在雪地里玩耍，他们玩得可开心了:有的打雪仗，有的滚雪球，有的画雪画，还有的做雪人......瞧!这个雪人做得多有创意啊!深红的辣椒做嘴巴，橘红色的萝卜当鼻子，你们猜猜看身上两串糖葫芦是什么?猜对了，就是雪人的双手，再戴上紫色的雪桶别提有多酷了。
小朋友们欢笑着，奔跑着，笑声传遍了每个角落!
全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画，看了又磨袭看，把画帖在了墙上。兰兰不明白，问;我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?
爸爸说;这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!妈妈下班回来，看见画笑着说;这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说;这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴的说;等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!
楼主您好！很荣幸能回答您的问题！答案如下。仅供参考！ 1、说说你用纸片拼成了什么，是怎么拼成的。答：我用纸片拼成了大熊猫、小白兔、小猪和小猫等等，其中我拼的大熊猫拼得最可爱。我先用卡纸剪出各种不同形状的突然，然后再用胶水粘上去。我拼的大熊猫是由五个半圆和四个圆形组成的；小白兔是由四个半圆和三个圆形组成的；小猪是由两个半圆和六个圆形组成的。大家说我拼得漂亮吗？你的呢？2、评一评谁拼得好，谁说的好。略。（班里进行本次拼图活动，评出拼得最好的同学和介绍自己拼得说得好的同学） 望采纳！谢谢！
蘑菇该奖给谁
清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”
“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。
“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品！”
小黑兔不服气地问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”
兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”
鳌里夺尊
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最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天，在网上是问不到答案的哈
多花时间思考问题，直接抄袭答案会让自己损失很宝贵的思考时间的
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星期天烈日当空，小明来到一条清澈见底的小河边来钓鱼。
小河边绿草如茵，垂柳鸣蝉，他打开钓鱼的工具包。拿出鱼竿，装好鱼饵，站在河岸边静静地等待鱼上钩。小明在太阳的照射下站了一会儿就已经满头大汗了，突然，他看见鱼饵上下动了几下，他想一定是有鱼上钩了，他把鱼竿轻轻一抬，嘿！真的有一条鱼上钩了。他喜上眉梢，急忙把鱼放进鱼篓里。
傍晚他提着鱼篓兴高采烈地回家了。