‘壹’ 商汤葬处的说法有六处,到底是哪六处
葬处据传有六处，说法最多的是在今河南商丘北面
一说在陕西，据《括地志》：“雍州三原县有汤陵。又有汤台，在始平县西北八里。”其地实为东周时之亳王号汤者的墓葬，可以排除。
二说在山西荣河县北。据南宋《文献通考》：“殷汤葬汾阴，太祖乾德四年闭圆凯，诏给守陵五户，《平阳府志》元癸未岁沦于汾河，以石柩迁葬焉。”此地汉为汾阴县，汉武帝时改名宝鼎县。所以又分为汾阴、宝鼎两说，其实为一。清代着名经学家和方志学家孙星衍称：“移咨山西布政司，告以荣河汤陵，出后魏小说家言，张恩破陵得铭，附会殷汤，前代沿讹，列为祀典。”亦可排除。
三说在河南商丘县北，据《史记殷纪注》：“皇览曰，汤冢在济阴毫县北，东郭，去县三里，冢四方。”但《水经注》说：“杜预曰：梁国蒙县北，腔丛有薄伐城，城中有成汤冢，其西有箕子冢，今城内有故冢方坟，疑即社元凯之所谓汤冢者也。而世谓之王子乔冢。冢侧有碑，题云：《仙人王子乔碑》。”与此相关的，还有河南虞城说、山东曹县说和安徽亳州说。三省交界的这块地方，是周代商后，安置殷人的地方，出现纪念商汤王的墓冢也是正常的，但均非成汤葬地。
四说在河南偃师县。《括地志》也提到：“洛州偃师县东六里有汤冢，轿唤近桐宫，盖此是也。”北宋《太平寰宇记》说：“偃师县汤陵坑在县东北山上八里。”明《一统志》也说：“成汤陵在（偃师）县东北山上。”
五说在河南武陟。《括地志》载：“武陟县东三十五里商村有商成汤陵。”清干隆《怀庆府志》也记载成汤陵在：“武陟县东三十五里千秋乡商村”。明朝诗人朱自新的《怀宫咏古》有：“山涛祠古莺花老，天乙坟荒岁月多。”
‘贰’ 六年级下册语文学练优第11课答案
基础练习
一、看拼音，写词语。
陶冶 执着 振兴
教诲 启迪 智慧
翅膀 探索 奥秘
二、把词语补充完整。
因人而（异） 日新月（异）
无可(厚) 非 通俗(易)懂
三、阅读课文片段，完成练习。
1、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。
读了好书，就好像这本磨轿书的人在和你讲道理。
2、名人传记；人们从事智力活动所取得的成就。
3、老舍自传、巴金自传、鲁迅传； 冰心传、朱自新传。零五网编辑提醒同学们别忘了书引号。
发展练习
一、写一写。
1、专心致志、聚精会神、目不转睛
2、引人入胜、扣人心弦、跌宕起伏
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书是人类进步的阶梯。
二、阅读短文，完成练习。
狗皮换书
第一题。
1、我对父亲充满了感激之情，虽然家里穷，但是父亲还是尽力支持我，我很感动。
2、这孩子真爱读书，应该好好支持他，别让他像我一样。
第二题。
“沉甸甸”不仅仅是书，还指狗皮贩子和父亲对我的关怀，所以我要将这份爱珍藏在心里，激励我好好学习，天天向上。
三、阅读与思考。
1.学而时习之，不亦说乎？
学而不思则罔，思而不学则殆。
2.下面几句话也是论语中的,请查阅资料,补充完整。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
君子坦荡荡，小人长戚戚。
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
知之为知之，不知为不知。
3.请你用一句话说一说，在这封信里，爸爸想告诉女儿什么呢？
在这封信里，爸爸想告诉女儿：做个快乐的读书人，读书要学以致用颤游衫。 上面是练习与测试滴， 补充习题的在下面 一、
略
二、
……第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名着；第二，可以选读一些名人传记；第三，可以选读一些科普类的书。此外，还可以选择一些工具书，如字典、词典、网络全书等。……
三、
孙悟空的机智和勇敢，从《水浒传》中感受到鲁智深的粗鲁和洒脱。
四、阅读短文
1．因为一本书不管你看地多少遍，每读一遍总能从中发现新的东西，所以要选择一本书陪着自己旅行。
2．首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读茄腔其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……
给我的启示有：我明白了书要多读，每读一遍都要新的思考，每读一遍都要有新的发现、新的体会。 。。。。。。。。。。。望采纳啦~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
‘叁’ 苏教版小学语文练习册第10课“螳螂捕蝉”与第11课“读书要有选择”答案
那是大练还是小练。。
小练：
一、
一言既出，驷马难追
一着不慎，满盘皆输
人非圣贤，孰能无过
不经一事，不长一智
百尺竿头，更进一步
前无古人，后无来者
二、
1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2．大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3．因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。
4．形容一下子明白过来。
我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2．
（1）树
（2）蝉
（3）螳螂
（4）黄雀
四、
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗？
11课：一、略
二、
……第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名着；第二，可以选读一些名人传记；第三，可以选读一些科普类的书。此外，还可以选择一些工具书，如字典、词典、网络全书等。……
三、
孙悟空的机智和勇敢，从《水浒传》中感受到鲁智深的粗鲁和洒脱。
四、阅读短文
1．因为一本书不管你看地多少遍，每读一遍总能从中发现新的东西，所以要选择一本书陪着自己旅行。
2．首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，拆兄回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……
给我的启示有：我明白了书要多读，每读一遍都要新的思考，每读一遍都要有新的发现、新的体会。
大练（练习与测试）：
基础练习
一、看拼音，写词语。
诸侯 禀报 衣裳
夸奖 侍奉 祸患
固执 悠闲 恍然大悟
二、给多音字组词。
tan弹射 chu处理
dan弹珠 chu处分
三、根据意思写出词语。
1.乘虚而入
2.不堪设想
3.螳螂捕蝉
4.不屑一顾
四、阅读课文片段，完成练习。
真不想写QAQ。。
发展练习
一、将下列成语补充完整。
黄雀在后 败也萧何
溃于蚁穴 用兵一时
各显神通 驷马难追
旁观者清 暗箭难防
二、阅读短文，完成练习。
1（1）.“虎穴”指的是(险境或艰辛)，"虎子"指的是(你要的成果、目的)
（2）.虎穴指的是(冰山实地)，虎子指的是(真实的实验成果)
2.我们国家为得到内陆冰盖资料,派了科考队员去考察,真所谓"不入虎穴,焉得虎子".
三、阅读与思考。
1.成也萧何败也萧何
2.成也萧何败也萧何 筑坛拜将 出生入死
11课：
基础练习
一、看拼音，写词语。
陶冶 执着 振兴
教诲 启迪 智慧
翅膀 探索 奥秘
二、把词语补充完整。
因人而（异） 日新月（异）
无可(厚) 非 通俗(易)懂
三、阅读课文片段，完成练习。
1、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。
读了好书，就好像这本书的人在和你讲道理。
2、名人传记；人们从事智力活动所取得的成就。
3、老舍自传、巴金自传、鲁迅传； 冰心传、朱自新传。零五网编辑提醒同学们别忘了书引号。
发展练习
一、写一写。
1、专心致志、聚精会神、目不转睛
2、引人入胜、扣人心弦、跌宕起伏
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书是人类进步的阶梯。
二、阅读短文，完成练习。
狗皮换书
第一题。
1、我对父亲充满了感激之情，虽然家里穷，但是父亲还是尽力支持我，我很感动。
2、这孩子真爱读书，应该好好支持他，别让他像我一样。
第二题。
“沉甸甸”不仅仅是书，还指狗皮贩子和父亲对我的关怀，所消告以我要将这份爱珍藏在心里，激励我好好学拿御明习，天天向上。
三、阅读与思考。
1.学而时习之，不亦说乎？
学而不思则罔，思而不学则殆。
2.下面几句话也是论语中的,请查阅资料,补充完整。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
君子坦荡荡，小人长戚戚。
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
知之为知之，不知为不知。
3.请你用一句话说一说，在这封信里，爸爸想告诉女儿什么呢？
在这封信里，爸爸想告诉女儿：做个快乐的读书人，读书要学以致用。
QAQ望采纳