如何给四岁小孩讲历史故事

‘壹’ 怎么给小孩子讲历史故事

儿子问：颜良文丑是好人还是坏人？我答：不算好人也不算坏人。儿子又问：曹操杀了吕伯奢之后就算坏人了对吧？我答：是。于是儿子的终极问题出现了：关羽一好人为什么要帮一个坏人杀不算好人也不算坏人的人呢？”网友在下头就这个话题众说纷纭，由此引出一个话题——我们该怎么给小孩子们讲历史。 这可不是一件容易的事情。历史本身厚重且充满质感，十分复杂，缺少一定的人生阅历积淀和学识修养，根本无法体会其中微妙之处。而小孩子的思维简单，惯以好人/坏人来做简单的善恶二元分类，非黑即白，以此去了解历史，自然是疑窦百出。 我小时候也干过类似的事。上中国古代史，老师讲到大泽乡起义，说这是中国历史上第一次农民起义，具有伟大历史意义，后来被暴秦镇压云云。我举手提问：“农民起义的都是好人，为什么会失败了呢？”那时候我看的动画片、漫画书还有一些主旋律电影电视，最后都是正义获得了胜利，所以我觉得大泽乡起义也该有一个辉煌的结局才对，居然会失败，实在是不可思议。 老师听到这问题，有点发愣。最后他给出的答案是：“好人不一定胜利，坏人不一定失败。一个好人失败了，却可以给其他好人做出榜样。”虽然当时我似懂非懂，但现在回过头去想，在小孩子的理解范围内，这答案算是最好的了。 小孩子认知和真实历史之间的偏差，例子有很多。比如孔融，小时候大家都听过孔融让梨的故事，脑子里的印象一直是个温文儒雅谦和善良的大叔。后来我读了史书才知道，这哥们儿其实是个尖酸刻薄嗜酒如命的主儿。《关云长》里姜文演的曹操有句台词：“孔融这个人，让梨他肯，让酒他是决计不肯的。”小时候家长给我们讲完孔融让梨的故事，总要加一句：“你们可要学习孔融这种谦让的精神呀。”你说万一哪个小孩子真去翻了史书里的孔融，还学起他的做派来，那可怎么办呀？ 我其实有个略显极端一点的看法，没必要让孩子“从小树立起正确的历史观”。历史观和价值观不一样，价值观可以言传身教，历史观却是一个积累的过程。让一个小孩子去“树立”历史观，就像骑着自行车上高速一样荒唐——没那排量啊。给小孩子讲的历史，最重要的不是对错，而是好玩，所以别掺杂太多说教，单纯讲故事就够了——讲得有趣，他们就会感兴趣；有了兴趣，才会去主动了解；多多地了解，自然就会形成自己的历史观；树立了历史观，再来分辨对错也不迟。 当然，如果是面对别人家的孩子，还有个更简单的办法。比如张泉灵在文章开头碰到的问题，就可以这么解决：把孩子叫到身边来，语重心长地说：“要说清楚这个问题，就得从曹操和颜、文二人的上司袁绍的关系说起。而要说清曹、袁渊源，就得先说董卓——董卓为什么要进京呢？这就得先谈谈党锢之祸以及西北军阀与诸羌关系演变……”——讲到这里，小孩子多半听得不耐烦直接走人了，你也就得了解脱。

‘贰’ 小学四年级历史故事有哪些100字

1、孟姜女哭倒长城

孟姜女为陕西人，年十六，一天在家后园洗澡，被逃进园中躲避抓夫修长城的范杞看到，于是孟姜女就嫁给了范杞，在他们成婚之际被官府发现，于是将范杞抓到山海关修长城。这一去就是三年，杳无音信。北方冬天寒冷，孟姜女就做好棉衣，历经千辛万苦，来到山海关寻夫。

可是她的丈夫已经因修长城累死，埋在长城下面。孟姜女悲痛至极，哭声震天动地，终于将修到海边的长城哭倒，孟姜女寻到丈夫的尸骨埋葬地，自己投海自尽。于是在浩瀚无边的大海中出现了孟姜女坟——即今绥中县西南四块露出海面的黑色礁石。

2、孔融让梨的故事

孔融东汉文学家，字文举。鲁国人，家学渊源，是孔子的二十世孙。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢”。

孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃”。父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗”。孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃”。你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子”。孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。

3、凿壁借光

西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他白天都要到地里干活，只有利用晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

(2)如何给四岁小孩讲历史故事扩展阅读

匡衡任职期间，多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见，陈述治国之道并经常参与研究讨论国家大事，按照经典予以答对，言合法义，博得元帝信任。

匡衡的主张得到元帝及成帝的支持，这与从汉朝中期就开始兴起的独尊儒术，推重经学，微言大义的社会风尚是分不开的，实际是汉朝统治者用以统治人民的一种手段。

汉元帝后期时，宦官石显为中书令，他结党营私，把持朝政，怂恿元帝加重赋役，剥削人民，但因有皇帝的宠幸，没人敢触犯他。成帝即位后，匡衡便上疏弹劾石显，列举其以前所犯罪恶，并纠举他的党羽，这是匡衡所做的最后一件铲除奸佞，为汉朝廷尽忠的事情。不久，匡衡贪污钱财，被汉成帝贬为庶民，返回故里，不几年，病死于家乡。

‘叁’ 讲历史人物故事，小学生四年级

推荐5本供大家参考：

作者：希利尔

书中采用编年体的写史方法，以时间为经，空间为纬，重要历史人物和事件为节点，把不同国家地区在同一时间段的历史发展放在一个巨大的“时间阶梯”上，深入浅出地讲述了从万物起源到二战结束的历史大事和着名人物。书中运用“不超出孩子理解能力”的语言和妙趣横生的比喻，使得那些看起来枯燥无味的孤立史实，不仅有了内在的时空关联性，而且变得精彩纷呈和寓教于乐，犹如坐上了魔法飞毯，穿行于时光的隧道，追溯着我们这个世界的来龙去脉和文明进程。本书插图可以让孩子们在掌握丰富详实的历史知识的同时，能够在脑海里形成一系列可视的连环画面，从而对世界历史的知识点有更深入的理解和掌握。

编者：段万翰、顾汉松、陈必祥

读史使人明智，《世界五千年》这部历史故事书，按照历史发展的顺序，分为世界古代、世界近代和世界现代三大部分。书中内容通俗易懂，文字深入浅出，主体内容严谨、权威，旁枝末节的想象也能做到合理丰富。阅读本书有助于提高读者学习世界史的兴趣，增进世界史的认知有所帮助。现能力。

主编：童超

全书以历史编年为经，以各个时代影响社会历史进程的重要人物和事件为纬，内容涉及政治、军事、经济、文化、外交、科技、艺术、民俗等诸多方面。全书共分10卷，上起神话传说时代，下迄清王朝结束，选取了600余个主题，2000余幅图片，生动、真实、客观、全面地再现了中国历史的精彩瞬间和丰富内涵。

‘肆’ 想给四岁的小孩子讲中国历史，有没有推荐的书籍

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这里有免费的《如果历史是一群喵》全集哦~

《如果历史瞎侍郑是一群喵》系列是用十二只喵演员来演绎的历史剧，出磨颂版方希望用诙谐轻松的方式为大家讲述历史。

但同时也意识到中国几千年的历史实在难以一一述说清楚，所以该系列作品是在查阅二十四史之后，选取一种主流观点为大家讲述的。

很希望能让大读者陪伴着小读者一起阅读，并且向他们解释历史谈猜是严肃的，历史的主体是人类而非喵咪。

‘伍’ 教育孩子时，你会推荐哪三个历史小故事讲给他们听呢

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但同时也意识到中国几千年的历史实在难以一一述说清楚，所以该系列作品是在查阅二十四史之后，选取一种主流观点为大家讲述的。

‘陆’ 小学四年级讲历史人物故事怎么写

讲之前, 好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方，可以进一步说明。

注意语气，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。

(6)如何给四岁小孩讲历史故事扩展阅读：

1、少年包拯学断案

包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中。

包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿兇手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。

2、司马光警枕励志

司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。

结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。

3、范仲淹断齑划粥

北宋着名学者、政治家、军事家范仲淹在童年时期，就酷爱读书。由于家境清贫，上不起学，10岁时住进长山醴泉寺的僧房里发愤苦读，每天煮一小盆稀粥，凝结后，用刀划成四块，早晚各取两块，再切几根咸菜，就着吃下去。这就是后世传为佳话的“断齑划粥”的故事。

‘柒’ 用儿童的语言给儿童讲述中国历史

文:书侠麦克元

中国历史源远流长，也是世界历史中独特的唯一，因为她是没有断流的文化国度。想想当年跟我们一起或者早一点的古国，如今早已物是人非，文化已经早已不是当年的那个国度。

我们国家拥有灿烂辉煌的历史，也是史书记载丰富的唯一国度。古有《尚书》，中有《春秋》等，后有《二十四史》，还有各种丰富多彩的历史记载，我们为之骄傲而又自豪。但是有一个问题来了，如何才能让历史更好的传播下去呢？那就让孩子从小学习，可是如果乏味可陈的历史故事或者课程，怎么能够吸引孩子的注意呢？

读史，是为了更好的了解过去，了解我们灿烂的文化，也是对我们今天的一种鼓励。那么就需要有好的历史故事能够吸引孩子的注意，我在万千书籍当中，发现一套《伍老师讲历史》。这是一本我在众多历史故事书中，发现的最具吸引力的历史儿童故事书。

书分六册，上自三皇，下至三国，涵盖上古中古三千年大历史。每册介绍一段历史行程，内附卡通漫画，又有问答和讲解。这点历史书基本都有，不算什么亮点，无非就是画的质量高低而已。读史，还是读的故事，故事性不强在我看来也是不会购买的。但是这套书，最吸引我的恰恰就是故事性，是我为孩子选择的一个主要原因。

儿童看书，不同于成人，因为其语言能力刚刚起步，思维又跟成人有别，若用成人语言和思维来教授孩子，则就有点不合道理了，也不太符合儿童学习的上台阶式的学习轨道了。儿童的故事用儿童的语言。伍老师不愧是这方面的专家，书写的内容，看似简单，却包含了重要的内容，简单而不丢失重要信息，这是高手。我作为一个成年人，试着模仿书中的语言表演出来，觉得就跟睡前故事一样，很是吸引人。

儿童的故事，并不是因为它语言简单而就忽略内容，内容才是一本书的魂。伍老师，梳理了中国历史的大脉络，从三皇写到三国，算是以“三”始又以“三”终，后面估计伍老师还会写吧。第一册讲的是知知上古历史，也是我着重要说的内容。说心里话，上古不好写，多半都有点神话色彩。三皇就有不同的版本，“禅让制”中的尧舜也有正反两个版本，就看作者大大如何选择了搭销消。

第一册的故事，讲述了华夏的由来、炎黄子孙的由来，有了从哪来，就定了我是谁，才能有后来的到哪里去。了解了我们是谁，我们的文化起点便开启了五千年的长河。学历史不就是如此吗？我们在给孩子读这些故事时，也是在教育我们自己，我们是谁，从哪里来，到哪里去，这何尝不是对中国历史又一次的学习，又何尝不是对中国文化的又一次了解。其他五册随着时间推移进行记述，大家可以买来好好看看。

说到故事性，我们不妨大声的有感情的读出来，是好是坏立马出真知。之所以说伍老师是这方面的专家，因为我读的时候进入状态了，好像真的成了一个孩童去了解什么是华夏文明，什么是中国历史。自豪不是简单一句话，而是实实在在的真实。选取的故事都是很有名或者很有爱国主义教育意义的，如:逐鹿之战、大禹治水、周公辅政、墨翟救宋、苏武牧羊等等太多的历史故事，很多都是耳熟能详的，也有一些悲情的故事。历史有和平也有战乱，让孩子了解古代中国，也明白今天和平的不容易。

太多言语，就是斗段一句:《伍老师讲历史》，一套好书，值得孩子读，也值得家长读。

‘捌’ 给孩子讲的历史典故

传说天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人也称为伯乐。

第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，一直到现在。

一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐向楚王说明，千里马少有，找起来不容易，需要到各地巡访，请楚王不必着急，他尽力敬悄将事情办好。

伯乐跑了好几个国家，仔细寻访盛产名马的燕赵一带，辛苦倍至，但还是没发现中意的良马。一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立刻从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。

伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何亮哪渣马都比不过它；但用来拉车，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”

驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，又骨瘦如柴，于是毫不犹豫地同意了缓型。伯乐牵走千里马，直奔楚国。伯乐牵马来到楚王宫，拍拍马的脖颈说：“我给你找到了好主人。”千里马像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，如大钟石磐，直上云霄。楚王听到马嘶声，走出宫外。伯乐指着马说：“大王，我把千里马给您带来了，请仔细观看。

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‘玖’ 给孩子讲的历史小故事

我们必须培养孩子对 传统 文化 的热爱和自豪感，孩子并不喜欢枯燥的说教，而听 故事 几乎是他们的最爱，讲故事是最好的切入口，下面给大家分享一些关于给孩子讲的历史小故事，希望对大家有所帮助。

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适合孩子的历史故事1

高山流水遇知音：知音之交

故事出自《列子.汤问》， 成语 高山流水即出自于此，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。

伯牙有一次观海，只见海波涌动，巨浪奔腾，轰隆隆如雷鸣;海面上各种海鸟随波翻飞，鸟叫声清晰入耳，清脆脆如鸣金;这种浑重与清脆互相融合，却谁也掩盖不了谁，形成了大自然和谐动听的音乐。他情不自禁地取出随身携带的琴弹奏起来，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声。

但是曲高和寡，没有人能听懂他的音乐，这让伯牙感到十分的孤独和寂寞。

某天，伯牙又在海边弹琴，当弹到赞美高山的曲调时，突然听到有人叹道：“雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样!”当弹到表现惊涛骇浪时，那个人又说：“宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般!”伯牙激动地说：你完全听懂了我的琴意、琴音，真是知音啊!

这个人就是钟子期。

后来钟子期死了，俞伯牙就把琴摔了，并且以后再也不弹了，因为知音没了，继续弹琴有什么意思?

摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在与谁弹?春风满面皆朋友，欲觅知音难上难!

我们给孩子讲这个故事，是告诉他：我们一生中一定要交一个知心朋友，这样的朋友不在多，而是能互相欣赏、互相理解。

有了一个这样的朋友，你的孩子一生都将不再孤独。

适合孩子的历史故事2

负荆请罪将相和：刎颈之交

出自《史记.廉蔺相如列传》：“卒相与欢，为刎颈之交。”

战国时期，赵国弱而秦国强。当时赵国有个蔺相如，凭着超人的智慧、勇气与口才，谱写了完璧归赵和渑池相会的两大壮举，被封为上卿，比赵国最有名的将军廉颇的官位还要高。

这下廉颇可老大的不乐意了，他觉得自己为国家征战沙场，立下了赫赫战功，应该为第一大功臣，而蔺相如只凭一条三寸不烂之舌，居然官居自己之上。既然不服气，心直口快的廉颇公开扬言说：“我见了蔺相如，定要羞辱他。”当蔺相如听到廉颇的图谋后，只是轻轻一笑，并尽量避免与廉颇见面。即使斗宽早是上朝，也与之错开。

有一次，蔺相如有事出门遇到廉颇，廉颇就命令手下用各种办法堵住蔺相如的路，最后蔺相如只好打道回府。

廉颇就更得意了，到处宣扬这件事。

蔺相如的门客们听说了这件事后，纷纷提出要辞职，为什么呢?他们说：“我们为您做事，是因为敬仰您是个真正崇高的君子，可现在您居然对狂妄的廉颇忍气吞声，我们可受不了?”蔺相如听了，哈哈一笑，问道：“你们说是秦王厉害还是廉颇将军厉害?我连秦王都不怕，又怎么怕廉颇呢空雀?秦国现在不敢来侵犯，只是慑于我和廉将军一文一武保护着赵国，作为赵王的左膀右臂，我又怎能因私人的小小恩怨而不顾江山社稷呢?”

廉颇听说后巧镇，非常惭愧，便袒胸露背背着荆条向蔺相如请罪。从此，他们便成了同生死共患难的好朋友，齐心为国效力。

我们给孩子讲这个故事，是告诉他：有错就改，不要为了虚名而置大局于不顾。真正的朋友，是要让对方成长，让对方变得更有价值。另外，这个故事还告诉我们，沟通方式非常重要。

如果蔺相如一开始就跟廉颇说自己是为了大局在容忍你，廉颇听了反而会认为蔺相如虚假，更不相信。只有你在付出一定行动后，再借助别人的口表达自己的真实想法，对方才更愿意接受。

适合孩子的历史故事3

管仲和鲍叔牙，他们俩是好朋友。管仲比较穷，鲍叔牙比较富有，但是他们之间彼此了解、相互信任。管仲和鲍叔牙早年合伙做生意，管仲出很少的本钱，分红的时候却拿很多钱。鲍叔牙毫不计较，他知道管仲的家庭负担大，还问管仲：“这些钱够不够?”有好几次，管仲帮鲍叔牙出主意办事，反而把事情办砸了，鲍叔牙也不生气，还安慰管仲，说：“事情办不成，不是因为你的主意不好，而是因为时机不好，你别介意。”管仲曾经做了三次官，但是每次都被罢免，鲍叔牙认为不是管仲没有才能，而是因为管仲没有碰到赏识他的人。管仲参军作战，临阵却逃跑了，鲍叔牙也没有嘲笑管仲怕死，他知道管仲是因为牵挂家里年老的母亲。

后来，管仲和鲍叔牙都从政了。当时齐国很乱，王子们为了避祸，纷纷逃到别的国家等待机会。管仲辅佐在鲁国居住的王子纠，而鲍叔牙则在莒国侍奉另一个齐国王子小白。不久，齐国发生乱，国王被杀死，国家没有了君主。王子纠和小白听到消息，急忙动身往齐国赶，想抢夺王位。两支队伍正好在路上相遇，管仲为了让纠当上国王，就向小白射了一箭，谁知正好射到小白腰带上的挂钩，没有伤到小白。后来，小白当上了国王，历史上称为“齐桓公”。

齐桓公一当上国王，就让鲁国把王子纠杀死，把管仲囚禁起来。齐桓公想让鲍叔牙当丞相，帮助他治理国家。鲍叔牙却认为自己没有当丞相的能力。他大力举荐被囚禁在鲁国的管仲。鲍叔牙说：“治理国家，我不如管仲。管仲宽厚仁慈，忠实诚信，能制定规范的国家制度，还善于指挥军队。这都是我不具备的，所以陛下要想治理好国家，就只能请管仲当丞相。”齐桓公不同意，他说：“管仲当初射我一箭，差点把我害死，我不杀他就算好了，怎么还能让他当丞相?”鲍叔牙马上说：“我听说贤明的君主是不记仇的。更何况当时管仲是为王子纠效命。一个人能忠心为主人办事，也一定能忠心地为君王效力。陛下如果想称霸天下，没有管仲就不能成功。您一定要任用他。”齐桓公终于被鲍叔牙说服了，把管仲接回齐国。

管仲回到齐国，当了丞相，而鲍叔牙却甘心做管仲的助手。在管仲和鲍叔牙的合力治理下，齐国成为诸侯国中最强大的国家，齐桓公成为诸侯王中的霸主。

鲍叔牙死后，管仲在他的墓前大哭不止，想起鲍叔牙对他的理解和支持，他感叹说：“当初，我辅佐的王子纠失败了，别的大臣都以死誓忠，我却甘愿被囚困，鲍叔牙没有耻笑我没有气节，他知道我是为了图谋大业而不在乎一时之间的名声。生养我的是父母，但是真正了解我的是鲍叔牙啊!”

管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，已成为中国代代流传的佳话。在中国，人们常常用“管鲍之交”，来形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。

适合孩子的历史故事4

关于孝顺：陆绩怀橘

三国时期，吴国有个人叫陆绩。他的父亲陆康，曾在庐江当过太守，与大将军袁术交情很好。

在陆绩6岁那年，有一次父亲带他去袁术家作客。宴席上，他对袁术提出的问题对答如流，让袁术十分惊叹。于是，袁术破例给他赐座，还奖赏他一盘橘子。那橘子味道极美，陆绩很爱吃，还趁人不注意偷偷拿了3个藏在怀里。

然而，宴席结束后，在他向袁术拜别时，不料怀中的橘子突然滚落在地。对此袁术顿感诧异，大笑说：“你没吃够啊?还拿3个?”陆绩淡定地说：“我从没吃过这么好吃的橘子，我想让母亲也尝尝。”

袁术听后，感叹说：“你这样小，就这么孝顺，将来一定能成为栋梁之才!”后来，陆绩果真对国家贡献很大，还成为了天文学家。

启迪：通过这个故事，我们可以告诉孩子，孝顺是作为子女最大的美德，行孝在于细节，更要趁早。所谓，子欲养而亲不待，不要等到父母年迈才想起要孝顺。

适合孩子的历史故事5

关于求学：程门立雪

宋朝有一个人叫杨时，从青少年时起就非常用功读书。后来他虽中进士，却不愿做官，于是便继续拜师求学。

当时，程颢、程颐两兄弟做学问名气颇大，杨时便拜程颢为师。后来，程颢去世，他又拜程颐为师。尽管这时他已经40岁了，但对老师仍是谦恭。

有一天，吃罢午饭后，杨时为了请教一个问题，便约同学游酢一起去找程颐。到老师住所后，发现他正在午睡，杨时不愿打扰，于是便在门外安静等着。

这时，天上突然飘起 大雪 。他和同学冻得浑身发抖，却仍不愿敲门。过了好久，程颐醒了，打开门才发现门外积雪已一尺多深，而杨时、游酢却在门外雪地里等了很久。

启迪：通过这个故事，我们可以让孩子知道尊师重教是做学生的美好品德。学习不仅要虚心向老师求教，更要刻苦钻研。

适合孩子的历史故事6

关于承诺：一诺千金

西汉初年，有一个人叫季布，曾是项羽的得力干将。为人十分讲信用。只要是他答应的事，无论有多困难，他一定想尽办法做到。所以当时流传这样一句话：“得黄金百两，不如得季布一诺。”

后来，刘邦打败项羽当上了皇帝，开始搜捕季布，并下令“谁将季布送到官府，赏黄金千两。”然而，布告发出后，无一人回应。人们都不愿出卖季布。

这时，有个姓周的人得到消息后秘密地将季布送到鲁地一户姓朱的人家。朱家很欣赏季布的信义，便尽力保护季布。此外，他还专程跑到洛阳去找汝阴侯夏侯婴，请他解救季布。

由于夏侯婴从小与刘邦十分亲近，并立下不少功劳，又欣赏季布的信义，于是决定为季布说情。终于使刘邦赦免了季布。后来，刘邦任命他做了河东太守。

启迪：信用是无形的财富。我们必须告诉孩子，不要轻易许诺，一旦许诺了就要做到，不然就是失信之人。

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