绘本故事第五个怎么讲

1. 如何给孩子讲绘本故事

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父母多给孩子讲故事，可以培养孩子的想象力、思考力、逻辑推理能力、专注力，好的故事所蕴含的积极向上的正能量，会教给孩子为人处事的道理，塑造良好性格，会让孩子的心灵得到灌溉、滋养，让孩子在人类智慧的光芒下茁壮成长。

2. 绘本《第五个》解读分享

今天我想要介绍的这本《第五个》。

简介：五个残缺不全的玩具在一间昏暗的房间里等待着，然后一个接一个地消失在门后，又焕然一新地走出来。门后面是什么呢？

绘本的每一页的画面基本上就是五个坐在椅子上的玩具，乍看每一页的内容都差不多，进去一个，少了一个，又出来一个......每一页也只有寥寥几字，

门开了，一个出来，一个进去，还剩四个

门开了，一个出来，一个进去，还剩三个

门开了，一个出来，一个进去，还剩两个

门开了，一个出来，一个进去，还剩一个

门开了，一个出来，独自进去

医生你好

以上就是绘本所有的文字了。

首先我们来看看绘本的封面：封面上是谁？五个玩具小动物。那第五个是谁？是从左边开始数，还是从右边开始数起的第五个呢？（在这里我们就可以顺便跟孩子聊聊“序数”，问问左边数起第三个是谁？第四个是谁？）每个玩具是谁？他们坐在哪里？他指盯竖们在干什么？宝宝们有没有发现它们有什么特别的地方呢？

环衬部份：我们来观察一下这本绘本的环衬部份，（精装绘本才有的环衬部份，用来连接封面硬纸板与正文，使得整本书浑然一体。这个角度说，环衬的首要作用是起到装帧上的装饰作用。后来，作家们也参与到这个原本属于印装环节，把环衬作为图画书整体设计的一部分，精心设计创作，使之与故事主题紧密相连，甚至成为故事的重要内容。前后一致的环衬经常是一些用来突出故事主题的艺术设计，有的环衬只是内文插图的主色调，有的是内文的某个细节的放大，有的是内容中某个场景的画面，不一而足。为数不少的环衬是纯色的，用来渲染故事的氛围、强调人物的情绪。）《第五个》的环衬底色是桔色，桔色有时尚、动感，活力四射的感觉，是欢快活泼的色彩，是暖色系中最温暖的颜色。但是我们对比封面的颜色，封面的主颜色是昏暗的，冰冷的，在这里就形成了很鲜明的对比。在这里我们会不会想到”黑暗中的光芒“？这个环衬的图画的五把空椅子，那动物玩具们都到哪里去了呢？预示了些什么？

我们给孩子讲的时候肯定不会讲得这么细节，这是大人们的体验，针对不同阶段年龄的孩子，我们只需要提示一下有几个则伍椅子排在一起？玩具动物们怎么不见啦？之类，让孩子们发挥想象就可以了。

扉页部份：木偶人匹诺曹坐在椅子上，那第五个会是它吗？

故事开始了，第一页，我们看到一间黑漆漆的屋子，只有一盏孤零零的灯，但是门下透出一道光线。门外的小椅子上坐着五个动物玩具，好像出了什么问题。是不是每个小玩具都受伤了。我们一起来看看它们受的什么伤？小熊的手和眼睛受伤了，青蛙的背贴了创口贴，鸭子少了一个轮子，发条小企鹅翅膀都没有了，小木偶的鼻子断了。（让孩子们仔细观察发现不同）

看，发条小企鹅不时的看着门，门后面到底是什么呢？

门开了，出来了一只缓慢爬行的小瓢虫，房子里透出了大片温暖的光，好像没有那么可怕哦。可是门外的小玩具们可能是等得太久，大家都一副好紧张的神情。

门开了发条小企鹅出来了，它跟进去的时候有什么不同吗？如果你忘记了，我们跟前面的比一比就知道了，它身上的翅膀回来了呢！真奇怪，为什么进去又出来之后会变了样呢？现在你们觉得小企鹅的心情怎么样呢。

又进去一个。第二个进去的是谁呢？是一只断了轮的鸭子，看着它走路的样子还真是困难呢！

门外现在剩下几个玩具呢？当小鸭子进去之后，门又关上了，门外又开始变得安静起来唯大，只有昏暗的一盏吊灯和冷冰的墙。感觉好孤单好冷清啊！小熊玩具一副难过的样子，小青蛙张大了嘴巴好像在说些什么，匹诺曹头转向一边，背紧紧的靠在椅背上。等啊等......

这次小鸭子出来的时候多了些什么？对了，小鸭子的脚上多了一个轮子，走路稳 稳的啦！

第三个进去的是谁？是手臂和眼睛都受伤的小熊，这次小熊出来后又会有什么变化呢？剩下在门外等待的两个小动物还有谁？还有后背受伤的青蛙和鼻子断的小木偶在等待呢。看，小青蛙伸出它的长舌头在干什么呢？我们再看下一副图，小青蛙似乎更不耐烦了，直接躺在了椅子上，排在最后的小木偶开始哭了起来，留下了一滴眼泪。

当门又打开，小熊从里面走了出来，看！小熊身上的伤都已经好啦，看起来一副很轻松的样子。接下来是轮到谁进去啦？排在第四的小青蛙。

门又开了，青蛙出来了，这次青蛙是跳着出来的，而且它的头上还多了一顶皇冠呢！蹦得那么高，看来心情很愉悦啊！现在只剩下小木偶了，它此刻的心情是什么呢？ 独自进去”， 第五个，也是最后一个，小木偶勇敢地迈开了步伐走进房间，它甚至很有礼貌的把头上的帽子拿在了手里， “医生你好”！ 小木偶的做法无疑给小朋友们一个很好的榜样示范，虽然内心各种却仍然保持绅士的风度。原来房间里是一位慈祥的医生啊，所有的动物玩具都是他修好的呢！房间里温暖的黄色灯光和黑暗的房间形成对比。这里是不是让人的内心有了种突然安定的感觉？

（以上图片只是整本书中的节选，并非整书内容）

小木偶进去了，出来的时候又会怎么样呢？它的鼻子能治好吗？宝宝们一定知道了答案。

仔细感受一下整个故事：玩具小动物们受伤了来看医生，坐在这个昏暗的空间里等待着，光线只来自于一盏吊灯和门缝里透出微弱的灯光。黑暗让我们感受到了整个画面的恐惧，在黑暗中一般是怎样的心情？有点不安，有点害怕，但是可以从门缝里温暖的灯光里，又有点好奇，有点期待。小动物们是来看病的，他们希望身上的伤能被治好，但是却又抵不过内心的小恐惧，勇敢和退缩是不是一直在它们的心里打架？！每一次门开了，出来一只治好伤的小动物，剩下的动物们有些惊讶、有些好奇的看着它。

看这本书的节奏和韵律：出来一个~进去一个~出来一个~进去一个~还有屋顶的吊灯，动物出来时往右摆，进去时往左边摆，门关上的时候吊灯是静止不动的，整本书的节奏感非常明显。宝宝们看到灯就知道有动物出来或者进去了，还是他们在等待中。

版面设计：左边是整版留白，只有几个文字。我们知道绘本里的留白是有讲究的。留白能够为读者提供想象的空间，然后引导他们利用这些“空白”借题发挥。所谓“言有尽而意无穷”，在这里的留白，宝宝们可能已经在脑补玩具动物进去里面的各种情境了。在排版上来说，右边的版面已经是整版厚重的颜色，给人压抑的感觉，而在右边的留白则能中和一下，让孩子们在读的过程中不是那么烦闷。

图画手法：图画作者以排列紧密的钢笔线条呈现画面的画法，让作品的艺术风格呈现出一种朴实无华的独特魅力。我们并不需要对孩子强调这一点，因为他们会在阅读中自然感受到。而通过吊灯、房灯改变画面的色彩和光感，从而体现和调动人物情绪等技法与表现手段，则可以结合故事内容给孩子适当的提示。

我们知道，绘本最有价值的地方就是“画面”，仅仅看字读绘本是不够的，还要进行图画的解读和欣赏，再图文结合来理解，一本高质量的绘本，每一帧图画都堪称艺术精品。所以，父母讲绘本给宝宝听时，要将重点放在画面的解读上，引导孩子欣赏优美的线条、色彩的表达，图片里隐藏的小细节等，发挥想象力感受画面里隐藏的故事。运用夸张的语气和表情，模仿故事角色的声音等，这样才有带入感，宝宝才会觉得好玩，愿意听下去。

在观察图片时锻炼了宝宝的观察能力，在父母与宝宝互动时又可以培养宝宝的语言组织和表达能力，还能让宝宝的想象力得到很好的发挥。

作者介绍：恩斯特·杨德尔（Ernst Jandl），1925年生于维也纳，2000年因病去世。他是当今世界上最具影响力的诗人之一，1984年获各奥尔格·毕希纳奖（德国最具声望的文学嘉奖），除此之外，他还荣获过多次文学大奖，如奥地利国家图书奖等。他的全部作品由鲁赫特罕特出版社出版发行。

诺尔曼·荣格（Norman Junge），1938年生于基尔，作为自由创作艺术家生活在科隆。曾荣获特罗伊斯多弗尔图片奖。他和恩斯特·杨德尔合作的作品还有《越拉越高》及《对立者》。

关于本书的成就与赞誉

1999 荷兰国家Vlag en Wimpel奖

1999 “银羽毛”推荐书目

1998 德国青少年文学奖提名奖

1998 波隆那书展最佳绘本

1998 德国基督教出版协会插图奖

1997 “最美的德国图书”奖

创作背后的故事：文图作者据说合作创作《第五个》的时候已经是垂暮之年。杨德尔写下这本书里面那寥寥几十个单词的时候，已经70多岁了(这本书出版3年后老诗人去世)，而图画作者诺尔曼·荣格则是年届花甲。儿童阅读推广人艾斯苔尔评论说：“两位老人讲述的不仅仅是一个关于候诊室的玩笑。杨德尔的诗虽然在最后一句迎来了喜剧性的颠覆，但前面那极富节奏感的来来去去、进进出出，实在也是当真的。门开门关，甚至能让人想起贝多芬的《命运交响曲》。成年人很容易把自己的人生阅历与诗人的感慨相对应。不过不管怎么感怀，记住诗人最后的戏谑吧，即使真的要面对一扇可怕而未知的门，我们也不要忘了说一声‘你好’呀。”

3. 如何讲解绘本故事

听故事，对于孩子来说，就是一个游戏，这是他认识世界、增长经验非常重要且便捷的途径。
为什么要讲绘本给孩子听？
一是因为孩子本身是用图画思考问题（而成人是用语言文字思考问题），讲绘本可以帮助孩子从“用图画思考”向“用文字思考”转变；
二是因为讲绘本可以结合文字作者、图画作者和讲故事的人三者的生活经验，并将这些经验传递给孩子。

给孩子讲故事时，一定要鼓励孩子提问题；因为当一个故事能够引起不同观点时，经验才可以分享，认知才可以发展。其实，讲故事就是一个和孩子聊天、讨论，引发孩子学习思考的过程。

讲故事是一个很自然的过程，是要让孩子“学”，但千万不要有目的性的“教”。万万不可考核孩子对故事的理解，比如“这个故事说什么了？”等等，听完故事还要被考试，哪个孩子还愿意听故事？不要着急，在说不定某一天的某一刻，你就会从孩子的某一句话或某一个行为中发现，他不仅知道这个故事说什么了，他还知道这个故事要告诉我们什么。

讲故事一定是一个用语言、用表情、用肢体“表演”的过程，“表演”得越生动、故事讲得越好、孩子也才越爱听。

亲子共读，重要的是分享；父母务必做到营造氛围、以身作则。让孩子看书、自己却看电视，并口口声声说看书有多好，孩子一定会想：奇怪，看书那么好，爸爸妈妈为什么不去看？

应该让孩子自己挑书，这样可以便于家长观察孩子的兴趣，还可以锻炼孩子挑书的品味。
在育儿过程中，父母的角色是“观察者、引导者”，但绝不是“教导者”！

4. 第五节：感觉讲的故事平淡无奇了解绘本结构后你在试试

本节课进入到绘本认知论的第二个部分，绘本的结构，较比绘本的主题呢，它可能会更难理解一些。

本篇文章主要内容简介：

1.关于低幼绘本的结构的概念

2.绘本精读《好大的红苹果》

“要怎么发现低幼绘本好在哪里呢？”

首先来看一个概念：绘本的结构

结构，就是组成整体各个部分的搭配和安排。

结构是无处不在的，只要有一个整体就会有组成它的各部分的搭配安排.

一个高明的结构并改就是形成优秀的整体的基础。我们先来看一本书获取一些关于低幼绘本的结构的感性的认知。

绘本精读《好大的红苹果》

先把所有的内页、这是个夸页放在一起看一下。

大家的第一个感受是什么呢？

是不是好像这个苹果树的镜头就没有变？画面中一直都有这颗树，那田老师用蓝色笔把它标出来，你会看到这个样子

但是大家不要忘了这本书的主题不是苹果树，而是好大好大的红苹果。所以，田老师再发一张图，我们换一个角度去理解。

你看这样看是不是又有意思了一些呢？

你会发现不动的这颗苹果树，其实更能突显苹果，而且特别直观的是苹果的数量是在逐渐减少的。

那作者又是如何去做的减法的呢？

田老师标注了一下每页苹果的数量后，又发现了这样的秘密：

五个苹果出现了两页，我们可以说这是故事的开始，四个三个各一页，这个是故事的发展过程，后面呢，四页都只有一个苹果，就是故事的高潮部分，最后在故事的结尾没有苹果了。

所以逐级递减的苹果，就是这个绘本的核心节奏。

而作者又是靠什么贺慧样的方式让苹果逐渐递减的呢？没错，是靠各种不同的小动物来拿走了苹果.所以，把所有动物的元素再标出来再看一下，是这个样子滴

先是熊-松鼠-鸟-老鼠-蚂蚁，你会发现什么？动物的形象也是由大到小的.

然后回到整体的故事结构，你会发现这样一个公式图

这里，你会发现作者是由多个维度去进行思考的，比如苹果的数量、不同动物的出现、动物的由大变小的体量，还有后面不那么容易会被发现的几个维度，比如动物的数量，和拿走苹果所用的动作。

这时候你再去理解什么是结构？就容易多禅蔽答了，所谓结构，就是组成绘本的各部分的整体搭配与安排。一个高明的结构是构建一本成功的绘本的必要条件。

5. 绘本推荐2《第五个》：勇敢面对未知的事情

五个残缺不全的动物玩具在一间昏暗的房间里等待着，然后一个接一个地走进房间里，又焕然一新地走出来。排在第五个的小木偶越来越害怕，门后面到底是什么呢？

绘本的每一页皮隐尺的画面基本上就是五个坐在椅子上的玩具，乍看每一页的内容都差不多，进去一个，少了一个，又出来一个......每一页也只有寥寥几个字：

“门开了，一个出来，一个进去，还剩四个

门开了，一个出来，一个进去，还剩三个

门开了，一个出来，一个进去，还剩两个

门开了，一个出来，一个进去，还剩一个

门开了，一个出来，独自进去

医生你好”

封面： 五个残缺不全的小玩具分别坐在五把小椅子上，在一个昏暗的房间里等待，房间门底下透露出一丝桔黄色的微光，房门的对面到底是什么呢？

环衬： 底色是桔色，桔色有时尚、动感，活力四射的感觉，是欢快活泼的色彩，是暖色系中最温暖的颜色。但封面的主颜色是昏暗的，冰冷的，在这里就形成了很鲜明的对比。是不是意味着”黑暗中的光芒“？环衬的图画中是五把空椅子，那动物玩具们都到哪里去了呢？预示了些什么？

扉页： 小木偶独自一人坐在椅子上左右无助的观看，那我们会想：第五个会是它吗？带着这样的疑问，故事从这里就开始了！

封底： 昏暗的房间中的一扇门，门缝中透露出一束微弱的黄光，不禁让小读者好奇，门后面到底是什么呢？与封面相呼应！

节奏： 出来一个~进去一个~还剩四个~出来一个~进去一个~还剩三个~有节奏的重复营造出一种紧张的气氛，并将这种气氛逐渐推向顶点，这也与绘本文字作者是位诗人有关，文字简洁明了，但却饱含情感！还有屋顶的吊灯，动物出来时往右摆，进去时往左边摆，门关上的时候吊灯是静止不动的，整本书的节奏感非常明显，小读者们看到灯就知道有动物出来或者进去了，还是他们在等待中。

版面设计： 左边是整版留白，只有寥寥几个字。绘本里的留白是有讲究的，留白能够为读者提供想象的空间，然后发挥自己的想象力脑补玩具动物进去里面的各种情境。排版设计上右边版面已经是整版厚重的颜色，给人压抑的感觉，而左边的留白则能中和一下气氛，让孩子们在读的过程中不会感觉压抑，阅读心情也不会低落。

图画手法： 图画作者以排列紧密的钢笔线条呈现画面，画面中冷暖色调的变化暗示着情节的起伏，让作品的艺术风格呈现出一种朴实无华的独特魅力。

绘本适合于3-8岁的幼儿阅读，家长可以陪伴其一起阅读，互动和感受故事的情节变化，情绪波动，帮助孩子理解故事含义！

首先绘本名称是《第五个》， 可以在阅读的过程中引导孩子感知“序数”和“燃高方位”的数学概念， 五把椅子上分别坐着五个动物小玩具，让孩子尝试数，从左边数第一位，第二位，第三位，携山第四位，第五位都是谁呢？反过来，从右边数呢？让孩子对序数第几个有认知，也能在这个过程中区分左右！

另外， 绘本《第五个》创作的最主要目的是帮助小宝宝们克服对黑暗和未知事物的恐惧，尤其是小孩子，面对去医院打针，更是莫名的紧张，帮助孩子不再害怕看医生。 绘本故事中最后呈现的画面：“小木偶勇敢地迈开了步伐走进房间，它甚至很有礼貌的把头上的帽子拿在了手里，“医生你好”！，而医生也对它微笑了。”小木偶的做法无疑给小宝宝们树立了一个很好的榜样示范，虽然内心害怕却也勇敢的进去了，并且很礼貌的问好。原来房间里是一位慈祥和蔼的医生啊，所有的动物玩具都是他修好的呢！房间里粉红色的灯和医生粉红色的鼻子与黑暗的房间形成对比，让读者的内心突然有种安定的感觉！

整个故事节奏逐渐加快，直到最后才真正揭晓答案，给人一种豁然开朗的感觉。 诗人最后的戏谑不仅告诉孩子，也告诉我们成人：生活在世界上，未知的事情太多太多，即使我们真的要面对一扇可怕而未知的门，我们也不要忘了乐观勇敢的说一声：“你好呀！”，或许事情远没有我们想象的可怕！

6. 幼儿园绘本故事

幼儿园绘本故事大全
讲故事的过程中,能发展幼儿的逻辑思维力,多接触言语沟通,有助于提高其口语表达能力语言的发展。以下是小编帮大家整理的幼儿园绘本故事大全,仅供参考,大家一起来看看!

幼儿园绘本故事 篇1
小狗波波,模样长得很不好看。小伙伴们都叫他丑小狗,谁也不肯和他玩,波波多伤心呀!
一天晚上,波波独自跑到河边上,对着河水呜呜地哭起来。一只老河蚌听见他的哭声,游过来问:“小狗儿,你哭什么呀?”
波波说:“我的模样长得丑,大家都不跟我玩。”说完又哭起来。
老河蚌听了,笑了笑说:“是这样啊,别难过了,我来帮帮你吧。”说着从嘴里吐出一颗亮闪闪的珠子,又对波波说:“这是一颗神奇的珍珠,只要你对她说出自己的心愿,她就会帮你实现。”
“她能帮我变成一只漂亮的小狗吗?”.
幼儿园绘本故事 篇2
丹顶鹤阿姨送来一串紫葡萄,一串刚从藤上摘下来的紫葡萄。
小熊望着这串新鲜的葡萄,馋涎欲滴。
丹顶鹤阿姨说:“怎么还不拿去啊,还客气什么?”
小熊说:“不,我不能马上接过来,接过来我会把它一古脑儿全吃掉的。
“我想看看,再看看。您瞧――一串多么美丽而成熟的葡萄啊!”
丹顶鹤阿姨把紫葡萄举得更高一点
“那就让你仔细地看看吧。”
小熊围着葡萄转了一圈。
这真是一串美丽的葡萄,上面还闪烁着露珠的光芒。
每一颗圆圆的、紫莹莹的葡萄,都紧挨着它们的伙伴,仿佛是好朋友们在讲着悄悄话。
有几颗葡萄仿佛被一层白色的霜包围着,白里透紫,紫里透白。
有几颗葡萄,皮薄得快破了,好像轻轻一碰,就会有甜蜜的汁水滴下来小熊还是没有看够。
可是他知道,丹顶鹤阿姨举着紫葡萄,脖子会酸的。
小熊接过了葡萄,他说:谢谢您,丹顶鹤阿姨,这葡萄太好了,我要请伙伴们一起来看看,他们会羡慕我的。
“然后,我们一起来一颗一颗地吃,我们和这一颗颗葡萄一样,也是紧紧挨着的好朋友”
幼儿园绘本故事 篇3
很久很久以前,有一位老国王得了重病,他的三个儿子都非常着急。医生说:“只有喝了生命的泉水,才能治好国王的病。”
生命的泉水在什么地方呢?
大王子想,要想成为王位的继承人,必须找到这种泉水,治好父王的病。于是,他请求国王:“父王,让我去找生命的泉水吧!”
国王答应了王子的要求。
大王子骑上快马,离开了王宫,走哇走哇,一天,他遇上了一个小矮人,“王子,你跑得这么快,要到哪儿去啊!”
见是一个小矮人,大王子傲慢地说:“我到哪儿去,关你什么事。”
结果呢?大王子一进山就迷路了,站在路中间,进也不是,退也不是,不知该向哪里走才好。
国王的病情在加重,可大王子始终没有回来。国王就让二王子去找生命泉。
二王子出发后不久,又遇上了那个小矮人,“二王子,你跑这么快,要到哪儿去?”
二王子不屑一顾,“小矮人,本王子的事不要你管。”
结果呢?二王子也迷路了。
三王子也来了,他当然也是为父王而来的。
小矮人见到三王子,“三王子,你跑这么快,要到哪儿去?”
三王子说:“我父王得了重病,医生说要喝一种生命泉,才能治好病,你能帮助我吗?”
小矮人说:“你是个青年,我送给你两个面包和一把剑。”
三王子说:“我不要这些,只需要一种能治病的泉水。”
小矮人说:“告诉你吧,生命的泉水在一座被施了魔法的城堡里,门口有两个狮子。你带上我给你的这些,会有用处的。”
三王子这才明白了小矮人的用意。
小矮人接着告诉三王子剑和面包的使用方法,最后说:“生命泉在后花园里,但你中午十二点以前必须离开,否则城门关上后,你就永远出不来了。”
谢过小矮人后,三王子直奔城堡。 按小矮人的方法,用剑敲打三下城门,城门果然自动开了。两只狮子扑上来了,三王子不慌不忙把面包塞入它们嘴里,两只狮子就变成了两只大猫。
啊,三王子明白了,小矮人给人的是一把魔剑,不管遇上什么敌人,都能打败它,而那面包呢?是一种神奇的面包,无论怎么吃,都吃不完。
三王子急于到后花园去,当他经过房间时,从房子里走出来一位公主。“三王子,你一来,城堡的魔法就解除了,让我带你去找生命的泉水吧!”
“谢谢你,美丽的公主。”三王子彬彬有礼。
“不,应该谢谢你,是你解了我们的魔法。我决定嫁给你,请你明年来娶我吧。”
后花园的岩石中,流出青色的泉水,这就是生命的泉水。
三王子盛满一壶泉水,来不及说声谢谢,飞快地跑了。好险呀!他的脚刚出城门,十二点的钟声响了。 在回国的路上,三王子见到他的两个哥哥,就把找到的经过告诉了他们。正在这时,敌人正攻打另一个国家,三王子用剑把敌人赶走了,用面包拯救了饥饿的臣民。
可是,当国王喝了三王子献上的泉水后,不但病不见好,反而加重了。他的两个哥哥趁机说:“一定是三王子给父王喝了毒水。”
国王大怒,下令将三王子处死。
原来三王子找到的生命泉水,在路上已被他的两个哥哥偷偷换掉了。卫兵不忍心杀三王子,知道他是无罪的,便把他放了。
国王喝了大王子、二王子献上的泉水,病很快就好了,正在这时,被三王子救过的那个国家的人们,带着礼物来道谢,称赞三王子的勇敢和仁慈。
国王这才知道错怪了三王子,多希望他还能活着啊!
一年后,公主在城堡等待着三王子,她吩咐着:“在城门前的道路上铺满金子,凡从金子上走过来的人,快请他进来,其余的人,不准进城。”
三王子一心想见公主,骑着马,飞一样从马路中间跑过来,公主高兴地说:“三王子,你终于来了。同时告诉你一个好消息,你的父王已经赦免你了!”
于是,三王子和公主结婚了,从此过上了幸福的日子。
幼儿园绘本故事 篇4
果果很喜欢听童话故事《卖火柴的小女孩》。他常想:卖火柴的小女孩一划着火柴就能看见许多奇妙的东西,而且这些东西都是她想要的,多有意思啊!
一天,果果趁着妈妈不注意,拿着一盒火柴来到电话机前。他想:我能用电话和远方的爸爸说话,如果划一根火柴,说不定还能看见爸爸呢!
果果划了一根火柴,爸爸没有出现,他又划了一根火柴,爸爸还是没有出现。果果急了,把整盒火柴都点着了,爸爸依旧没有出现,而电话机下面的桌布却烧起来了。果果慌忙脱下衣服扑火,火没有扑灭,衣服又燃烧起来。
果果吓得直叫妈妈,妈妈赶紧把一盆水浇在火上,火灭了。妈妈非常生气。她拉过果果说:“果果,玩火是很危险的,要不是妈妈在家,我们的房子就会烧坏,你也会有危险。”果果感到很委屈,他说:“妈妈,我想见爸爸,卖火柴的小女孩不是一点着火柴,就看见她的奶奶了吗?”“傻孩子,那知识小女孩的想象,不是真的啊!”
那天晚上,果果做了一个梦,梦见烧坏的电话机在哭。果果问电话机:“你为什么哭呢?”电话机回答说:“我以前很年漂亮,声音也好听,你们都很喜欢我。现在却把我烧成这副丑模样,是你害了我,害了我!”
果果被梦吓醒了,他看到桌上烧坏的电话机,心里很难过,他悄悄地对电话机说:“对不起,电话机,是我害了你,请你原谅我吧,我以后再也不玩火了!”
幼儿园绘本故事 篇5
农场旁住着一只黑猩猩,黑猩猩阿麦先生喜欢玩倒立。当他粗粗的手臂撑起在地上的时候,他的世界就倒过来了。
兔子在草丛里练芭蕾。她仰着好看的下巴,踮着灵活的脚尖,伸开长长的手臂轻轻地一蹦一跳。
“喂,我说小兔子,你今天有点不正常。”阿麦先生倒立着用手“蹭蹭蹭”地跳到兔子旁,然后,双脚倒挂在树枝上,用手把兔子的双脚给提了起来。
“这样跳舞才是对的,你看,头在‘上’,脚在‘下’,多好啊!”阿麦先生一边说,一边松开了拎兔子的手。
“哎哟”,兔子尖叫起来,她的头重重地撞到了地面,然后整个身子就摔了下来。
阿麦先生咧着嘴笑起来。
小灰鼠在树洞口吸溜吸溜地喝小米粥。米粥白白的,冒着热腾腾的香气。
“喂,我说小不点儿,你今天的碗放倒了,让我来给你纠正一下。”阿麦先生倒立着用手“蹭蹭蹭” 地跳到小灰鼠身旁,把他手里的碗倒扣下来:“这样喝粥才是对的,你看,碗口在‘上’,碗底在‘下’,多好啊!”
阿麦先生刚说完,小米粥就“哗――”洒落在草地上。
小灰鼠“哇”地大哭起来:“你赔我,你赔我的早饭。”
阿麦先生向小灰鼠做了一个鬼脸。
一只花母鸡安静地蹲在草堆里孵小鸡,她的脸上带着温和的笑容,轻轻地唱着“咯咯哒,咯咯哒”。
“喂,我说,你可真烦人,没见过像你这样孵小鸡的。”阿麦先生倒立着用手“蹭蹭蹭”地跳到草堆旁,把花母鸡翻了个身,然后把蛋一个一个放在母鸡的肚子上。
“这样孵蛋才是对的,你看,鸡妈妈在‘上面’蹲着,蛋宝宝在‘下面’躺着,多好呀!”阿麦先生看着一动不敢动的花母鸡,笑得两只脚在空中乱蹬。
花母鸡着急地尖叫起来:“咯咯哒,咯咯哒,咯咯哒,咯咯哒”可怜的花母鸡,急得连话都讲不出来了。
黑猩猩阿麦先生倒立着“蹭蹭蹭”往前“跳”。想着自己的恶作剧,他得意地大笑起来,竟然没有看见草丛里闪着银光的玻璃碎片。这碎片是农场主修理窗户忘记清扫干净的。
“啊――”,阿麦先生被碎片割破了手掌。他痛得摔倒在地上。
“啊――”,接着,阿麦先生又被碎片扎到了屁股。
这下好了,他得看医生,得缠绷带,得吃药。而且好长时间都玩不了倒立了。
幼儿园绘本故事 篇6
天空中飘着鹅毛大雪,小动物们都回家了,也没有人出来,只有雪人孤零零地站在广场上。
雪人的心突然,狂风四起,小鸟们的家被吹走了。它们飞到雪人身旁,伤心地哭了起来:“雪人,我们没有家了”
雪人把自己的帽子送给它们:“祝你们过一个好冬!”“谢谢!”小鸟们开心地对雪人说,“这是世界上最温暖的巢了。”
北风越刮越猛,蚂蚁们出来找东西吃,找了半天都没有找到,冷得直打哆嗦。它们看到了雪人,找它帮忙:“雪人,我们没有东西吃了!”
“别急。”雪人把自己的鼻子给了蚂蚁们。“这是世界上最香甜的萝卜!”蚂蚁很开心,抬着萝卜走了。
雪停了,小动物们聚在一起,纷纷说开了――“我们没有家的时候,它把帽子给我们当巢”、“我们没有东西吃时,它把鼻子给我们吃”、“当我家里都是雪时,它把手给了我,用来扫雪”春天到了,雪人化成了水,长出了一片心形的叶子,这应该就是雪人的心吧。
幼儿园绘本故事 篇7
有一天,我去偷蜂蜜。
我偷偷爬上了一朵美丽的玫瑰花上,刚吸了一点花蜜,谁知却被蜜蜂发现了,蛰了一个包,眼冒金光。我说这该怎么办?
我急的团团转。忽然想起了蜘蛛先生,他发明了一种神奇的药水,在我身上一涂就不痛了。
"在蜜蜂睡觉的`时候不要烦他。"蜘蛛说。我感慨道:"以后再也不敢惹蜜蜂了!"
幼儿园绘本故事 篇8
有一天,我出去散心。忽然发现有一个圆圆黄黄的东西挂在树上。
我爬到树上准备去吃那个东西。突然一群蜜蜂朝我扑来,我大叫:"走开,不要妨碍我吃东西。"蜜蜂们愤怒的说:"要是你敢过来,我们就蛰死你!"
过了一会儿,我趁蜜蜂不注意时吃了一口。蜜蜂的领头发现了,就趁我不注意时蛰了我一下。我转过身,发现自己屁股上起了一个大包,不久我就失去了知觉。
等我醒来时,已经在家里了。妈妈问我:"你知道那个黄黄的东西是什么吗?那是蜜蜂的家,你跑到蜜蜂家里吃东西了。"这时我才知道,原来自己吃的是蜂蜜。
幼儿园绘本故事 篇9
今天,一个小男孩拿着妈妈给他买的几块糖果,边走边吃。一不小心将一块掉在地上,小男孩没看到就回家了。
我刚好经过那里,闻到了一股甜甜的味道,心里想,要是被瓢虫看见了,一定会被它吃的一干二净,这可怎么办呢?
有了,我可是钻地道的高手,把糖果从地道运回家就不会被瓢虫先生发现了。想完,我就立刻开始行动。一次不行,两次不行,第三次终于把糖果推到了洞里,又推到了家里。
今晚,我和家人吃了一顿丰盛的晚饭,妈妈夸我是一个聪明的孩子。
幼儿园绘本故事 篇10
有一天,我的姐姐穿着漂亮的花裙子,戴上她最喜欢的黄色蝴蝶结。
我问她你干什么呀?她说我们要在咱们家开一个只有女孩才能参加的睡衣派对。
过了一会儿,我们家来了许多女孩子。我看到了派对上美味的巧克力冰激凌,好想吃啊!
我趁她们不注意,打扮成女孩子的样子,偷吃她们的巧克力冰激凌甜筒,一不小心居然吃完了。看着空空的天空,怎样才能不让她们发现呢?有啦,我的便便不也是巧克力的颜色吗?嘿嘿!当我刚抬起屁股对准甜筒时,不行的事情发生了,她们竟然发现了我,接着我被她们暴揍了一顿。
女孩真不好惹呀!
幼儿园绘本故事 篇11
前几天早晨,我哼着歌愉快的走在路上。忽然,一个庞然大物从天而降,把我吓得心惊胆战。
我围着它左看看,右看看,也没能发现什么异样。突然,我有了惊天动地的大发现,这可能是一颗鸟蛋!
我连忙找来好朋友鸽子,叫他孵出这个蛋。告诉它:"这有可能是从神秘的外太空飞来的神奇鸟蛋。"可是,许多天过去了,那颗蛋还是没有孵出来。我有些难过,心想:这可能就是太空蛋的与众不同吧。我明天一定要问问见多识广的蜘蛛先生。

7. 故事类绘本讲读技巧（五）

第五天阅读笔记

【故事类绘本的讲读攻略，为孩子种下幸福的种子】[太阳][太阳][太阳]

一、角色设计，你只需根据角色的虚形相和性格特点设计一个专属的声音，通过声音的切换，让孩子知道是谁在说话，

二、情节补充，将画面中的信息添加到故事的内容中，让故事变得更加完整丰富。

三、深情并茂，橘橘正讲到高兴的地方就欢欣股讲到伤心的地方，情结就忧伤难过，只有这样才会让孩子在听故事的时候更有代入感。

四、巧用道具，加入一些小道具，会丰富孩子的阅读体验，使故事更逼真，更具互动性。包含多个故事线索的绘本讲读技巧，以分清主次。

注意：分清主次：主要的故事情节要重点讲。逐伍卖个讲读是指圆悔在完整的讲了某个主要故事之后，再讲下一个次要人物的故事。避免在不同的故事线索中间切换给孩子带来干扰。

孕妈想说：昨天阅读忘记整理出来，也没把阅读技巧实践一下，今天就忘了差不多了。再好的书，如果没有反复实操，也是浪费书中的精华。

8. 2022.6.25亲子阅读与绘本赏析《第五个》

推荐理由

荣获博洛尼亚国际童书展绘本大奖、德国最美的书大奖、德国青少年文学奖提名奖、波隆那图书大念薯答奖、“银羽毛”推荐书目、荷兰国家Vlag en Wimpel奖；一部悬念迭起的动画片，一个孩子“害怕医院、害怕黑暗、害怕未知”的治愈绘本，可以帮助孩子克服对黑暗和无知的恐惧

故事简介

五个受伤的玩具在昏暗的门外等候，门缝里透出一丝光

他们一个接着一个走进房间，在外面等候的其他玩具内心忐忑，充满了恐惧；奇怪的是，从门里走出来后，原本受伤的玩具全部被治好了

门后到底是什么呢？“医生，你好”，哇，原来是医生治好了他们！

美育欣赏

故事以墨绿色、明黄色为背景色，有明有暗，两者相互交叉，明暗交错，为读者展示出一部跌宕起伏、扣人心弦的动画片；时明时暗，让故事充满悬念；一张一驰，让故事极富节奏感

整幅图画用钢笔创作，通过玩具们丰富的表情、动作、环境的细节变化，表现出他们在门外等待时的紧张心情，和从门里出来后的开心、轻松之情

故事排版也很有特色，整本书采用单页版式布局，左边是大面积的留白，只有几个简单的文字说明，右边是整幅图画，且始终保持同一个角度，仅仅凭借吊灯和房间内的灯的色彩和光感的改变来产生不同的冷暖色调的交替，充满了新鲜感，让读者也跟随这几个玩具进入惊险刺激的故事当中，一同感受他们此刻内心的各种情感

文字力量

文字活泼精炼，笔触细腻，充满内涵，全文只有75个字，一首6行的诗，却上演了一部惊奇、惊喜大片，结局出乎意料又在情理之中，完整地描述了孩子面对未知时的心理状态：神秘、恐惧、兴奋、孤独、渴望；让孩子明白，原来害怕黑暗和未知，是一件再正常不过的事！

每个孩子甚至大人，都能从这本书中获得共鸣，回想起自己去医院看医生时的忐忑不安，或面对未知时也是紧张万分的感受，好在最后我们才发现一切并不是想象中的那么可怕，最后终于如释重负，一身轻松

观察细节

故事从封面就已经开始了，仔细观察会发现坐在椅子上的几个玩具好像都有一点残缺：发条玩具企鹅没有胳膊、鸭子的脚上缺了一个滚轮、大熊的手臂受伤包扎了、眼睛上也带着眼罩、青蛙的背也被包了起来、小木偶的鼻子竟然断了一截

题目是《第五个》，椅子上刚好坐了5个，但谁是“第五个”呢？可以让孩子猜一猜，制造悬念；这里也暗藏了一个数学启蒙知识——序数和排列，试着让孩子从左向右或从右向左数一数，发现其中的不同

玩具们等待的那个房间里，吊灯的位置一直在发生改变：每当里面那个房间的门打开后，吊灯便向右摆动；房门一旦关上，它就恢复成直立状手纤；而每次有玩具走进里面那个房间后，吊灯又跟随玩具的走向摆向左侧，连续的动作变化让画面一下子动了起来，十分有趣

房间里面的灯光是亮黄色，充满了温暖，与外面的冷色调形成对比；随着玩具们出来后身体的改变，整个故事也逐渐变得温馨起来，在外面等待的玩具们似乎也变得没有那么焦虑了，直到最后一刻，里面房间的门完全打开后，一切都真相大白：原来这里是一个可爱的医生！

每个玩具在亮黄色灯光的照射下，都在木地板上留下了一个完好如初的影子，给读者带来了无限的疗愈之力

惊喜彩蛋

作者杨德尔在创作这本书的时候，已经70多岁了；插画作者诺尔曼荣格也是花甲年纪，两位垂暮之年的老人用一生的经历和经验在讲述人生：在黑暗和未知面前，总有一束灯光为你亮着，不要怕，最后一切都会迎刃而解

育儿启示

如何帮助孩子克服恐惧心理？家长可以帮助孩子找到恐惧的来源，比如医院、医生、黑暗等；让孩子知道其实每仔慧个人都会有一些恐惧心理，这是我们出于本能的自我保护，不必过于担忧

其次家长可以引导孩子说出内心的恐惧，弱化恐惧心理，比如把害怕的东西画下来，让孩子变成奥特曼等英雄去打败怪兽等，孩子慢慢就会尝试去战胜恐惧和害怕