① 四年级下册语文第二单元教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的四年级下册语文第二单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中彩那天
一、 学习目标：
1、 认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、 体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、 学习重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。
三、 学习准备：写着名言的投影片
四、 学习时间：两课时
五、 学习过程：
第一课时
一、 激情导入：
你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？
二、 初步感知：
1 自由读课文，读准字音，检查生字。
2 轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。
3 用一句话说说课文讲了一件什么事。
三、 整体感知：
1 课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？
2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？
3 文章是通过回忆的形式来写的。
第二课时
一、 复习导入：
朗读课文。
二、 讨论交流：
1 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
2 小组讨论汇报。
三、 学生读3——8自然段
1 指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？
2 想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？
3 小组内分角色进行对话，可以想象内容。
四、 学习第十自然段
1 齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
五、 拓展延伸
在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。
课后反思：
将心比心
一、学习目标：
1 有感情地朗读课文。
2 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3 培养独立阅读能力。
二、学习准备：字词卡片
三、学习时间：一课时
四、学习过程：
（一）揭示课题：
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
（二）初读课文，感知内容
1 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2 四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。
3 课文写了哪两件将心比心的事？
（三）细读课文，探究情感
1 自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2 自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。
3 学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？
4有感情地朗读课文第二小节。
5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？
6 有感情地朗读课文。
7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
课后反思：
语文园地二
一、学习目标
1 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
二、学习准备：
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
第一课时
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
1 刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）
2 想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
1 个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。
2 各小组选派一位学生准备在班上交流。
3 班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时
一、学习“我的发现”
1 读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2 归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。
二、明确本次习作要求，启发思路
1 阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2 思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……
3 学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。
4 学生动笔。
5 相互交流，修改。
第四课时 日积月累 趣味作文
一、词语盘点
1 学生自读。
2 同桌互查。
3 学生质疑，教师释疑。
4 记记写写。
二 日积月累
1 告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
2 逐句自读。
3 说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4 教师释疑。
5 熟读、背诵。
三、趣味语文
1 联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。
2 自读。
3 师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
课后反思：
教学目标：
1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：
1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：
一课时
教学设计：
一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？
2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？
5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。（板书课题）
二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？
2、汇报交流：
（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）
（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）
（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？
（板书：对谁说）（课件）
说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
（板书：说什么）
“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）
想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？
（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。（真实）
三、指导选材，打开选题思路。
1、生活中有的同学的心里话是想说没机会说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？（课件出示心里话）
2、看了这几位同学的心里话，老师知道现在大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，现在请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他（她）的名字写在纸片上，你想对他（她）说什么呢？请用一句话写在纸片的.横线上。
3、指名说。
4、我们想对一个人说出自己的心里话，总是有原因的，都是由某些相关的事引起的，那你是因为什么事而想对他（她）说心里话呢？想一想，然后把小组里的同学当成你想说心里话的人，在小组里说一说吧。
5、指名说。
四、学习例文，总结习作方法。
1、那么，到底该怎么用笔才能把我们的心里话表达清楚完整呢？这里有一篇赵洁同学写的《老师，请您原谅我》，让我们来看看她是怎么说的。
2、同学们，她先说什么，再说什么呢？
（相机总结：开头简明表白自己内心的想法，中间述说事情的过程及内心活动，结尾总体倾吐现在的感受。）
3、她这种叙事方式很清晰，非常值得我们借鉴。
4、在叙事过程中，除了描写心理活动，我们还可以写些什么，使过程更具体？我们还可以进行哪些方面的描写？是啊，将人物的对话，动作，神态以及心理活动详细写出来，就能真实地再现事情当时的情景，也会使读者有身临其境之感，我们在写作时可要注意这些要点。
5、题目时文章的眼睛，你想为你的习作取什么题目呢？指名说。
五、动笔完成初稿。
六、全班评点。
一、预习设计
1、读熟课文，查字典自学生字、生词
2、试着概括课文主要内容。
3、搜索有关“移植”方面的资料。
二、教学目标
1、学会本课生字。
2、通过查字典，理解“移植”、“嫁接”、“出类拔萃”等词语的意思。
3、熟读课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。
三、教学重点：
启发孩子大胆想象，培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。
四、教学过程
一、题目激趣，引入新课
1、请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？
2、解读
1）移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。
2）出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出；萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。
3）嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法
3、提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。
二、自主学习，扫清障碍
1、自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。
2、在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
3、同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。
4、找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
三、再读课文，整体感知
选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？
四、感悟课文，体会神奇
1、学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
2、说说你为什么对这部分感兴趣。
（1）当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读）
（2）当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”
出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。
感情朗读。（指名读—挑战读—齐读）
（3）当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”
出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。
孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。
五、拓展延伸，大胆想象
1、同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
2、记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。
3、假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。
六、作业
1、书写生字，重点写好“涩”、“懈”。
2、记忆可以“移植”，多么大胆的想象啊！你也可以大胆想象一件事，讲给同学听。
教学目标
1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
1、今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。
2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
3、读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？
二、按自学要求自学课文
1、自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2、通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。
3、按照“幻想—启迪”的顺序，理解诗歌内容。
4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想？
三、检查自学效果，交流讨论
1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。
2、起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。
3、哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪？
4、有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：记忆可以移植，好吗？为什么？
5、假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？去做些什么呢？说一说。
过渡：记忆移植能实现吗？能。这来自于生活的启迪。
6、有感情地朗读5~7诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。
7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？
8、总结。让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
四、指导朗读
诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。
如第一、二诗节的朗读：
假如/记忆/可以移植，
生活/该是/多么有趣——
把爷爷的记忆/移植给我，
我/就能看到/爷爷的爷爷/
长的/是什么模样，
把我的记忆/移植给爷爷，
爷爷/也会看到我/
在操场上/是多么顽皮。
五、作业
假如记忆可以移植，你还会想些什么？试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。
② 六年级语文上册 第二单元2《狼牙山五壮士》
战场上，留下一段过命的交情——《狼牙山五壮士》
在五壮士跳崖的易县革命根据地，流传着一首动人的革命老歌：
春季那个里来暖洋洋，
毛主席派来杨师长，
共产党领导人民来抗日，
山区的人民支前忙。
夏季那个里来活儿忙，
共产党领导建设大后方，
军民团结一家人，
毛泽东思想放光芒。
秋季那个里来谷上场，
日本鬼子展开了秋季大扫荡，
五壮士狼牙山遇了难，
余药夫夜救在险峰上。
冬季那个里来雪茫茫，
军民合作展开反扫荡，
黄土岭击毙了阿部规秀，
杨成武美名天下扬。
1941年，杨成武司令员出色地指挥了狼牙山反击日军扫荡的战役，击毙日军中将阿部规秀，使“名将之花”凋谢在太行山上。歌词中的“五壮士狼牙山遇了难，余药夫夜救在险峰上”是现实的写照吗？是不是五壮士跳崖后并没有牺牲，最终得救了呢？
一、五壮士得救了吗？
1941年9月25日，狼牙山上发生了一件令日本军人都肃然起敬的事情：在日军疯狂扫荡下，五名战士殊死搏斗，最终完成帮助部队和群众转移的任务。但在弹尽粮绝后，他们毅然决然地选择集体跳崖，用最后的生命呐喊出“打倒日本帝国主义”和“中国共产党万岁”。
跳崖后，班长马宝玉、战士胡福才、胡德林坠入谷底，壮烈牺牲；副班长葛振林、战士宋学义被山腰上斜出的松树顶托了一下，滚下山坡幸免于难。
这天，为了向干部传达会议精神，任晋察冀边区易县青年抗日救国会主任的余药夫，来到狼牙山脚下。黎明时分枪声四起，日军把狼牙山围得水泄不通，余药夫在和同志们向棋盘陀突围时走散了，而日军已经包抄过来，眼看余药夫就要被日军抓住了。情急之下，他攀岩抓葛藤，藏在悬崖的一条缝隙中，敌人已经追得那么近，近到可以听见他们猖狂的笑声、疯狂的叫骂声。余药夫一直屏住呼吸，等到夜幕降临，日军下山后，他才慢慢爬上悬崖。这时，他在朦胧的夜色中看见两个摇晃的身影。
这摇晃着身躯、缓慢移动的两个人就是葛振林和宋学义。他们滚下山坡后昏迷了过去，等醒来后一摸头上都是血，伤得很严重。葛振林帮助宋学义爬上悬崖，拄着拐杖朝棋盘陀山腰的古庙挪动。余药夫从他们穿的衣服辨认出他们是八路军，于是搀扶着他们慢慢朝古庙走去。
到了古庙，余药夫找到一些粮食，他从“饮虎池”担了些水，煮了饭给受伤的战士吃。第二天早晨，他又发现一些韭菜，就动手给大家做饭，两名伤员在他的照料下渐渐恢复了些力气。中午时，古庙的道长李元忠回到庙里，他听余药夫介绍了两名战士跳崖受伤又得救的故事后，立即向两名英雄表达了崇敬之心，还说他昨天看到了他们跳崖的过程，说日军都在他们跳崖之处列队行礼，被他们的精神所折服了。葛振林和宋学义归队心切，余药夫和李元忠把他们送到棋盘石后，目送他们离开。
分开时，余药夫深情地说：“待到抗战胜利，我们再相会庆贺。”可是这一别就是34年。再次取得联系后，他得知宋学义已于1971年去世了。后来，余药夫给葛振林写信，得到回信后，他高兴地乘坐列车去看望葛振林，两位老人久别重逢，紧紧地握着手，久久地凝望彼此。那个战火纷飞的年代固然残酷，但也给他们留下了一段最难忘、最坚固的战友情。
二、老帽山的六壮士
在北京市房山区的十渡地区，有一座老帽山。在这座山的面前，屹立着一座方正的碑亭。碑亭内矗立着一座2米多高的石碑，上面写着：“为中华民族解放事业英勇献身的六壮士永垂不朽”。碑文的背面刻着六壮士的事迹：“一九四三年春，我八路军六战士在老帽山阻击战中，与日寇英勇搏斗，弹尽后宁死不屈，跳崖就义。特建此碑，以志纪念。”原来，在不同的时间、地点，老帽山和狼牙山都发生过一段可歌可泣的故事……
1943年春天，旱灾严重、青黄不接。有人在粮食的诱惑下，向日军透露了八路军的消息。在一个晴朗的早晨，300多名日伪军携带枪炮，向十渡地区的马安村挺进。为了给县政府、群众赢得更多的转移时间，八路军冀中10分区的27团派出20名战士，埋伏在老帽山北部的小山头，负责掩护党政机关的同志和群众转移。
战士们火力全开，立刻吸引了日伪军的注意。开始，他们以为八路军人数众多，急忙丢下几具尸体逃跑了。但后来他们发现八路军人数并不多，就分成几组，像恶虎一样向驻守的八路军扑来。20多名八路军战士阻击300多名日伪军，他们用自己有限的子弹和身躯，坚持了一上午，山坡上留下了许多敌人的尸体。
经过顽强的抵抗，八路军战士终于完成了掩护党政机关同志和群众转移的任务。他们正准备撤离阻击点，这时狡诈的日伪军从后面包抄，击倒了好几名战士。战士们腹背受敌，但是他们不愿意做敌人的俘虏，剩余的6名战士登上险峰，一步步攀上了老帽山。后面是步步紧逼的日伪军，前面是万丈深渊的悬崖峭壁。他们肩并着肩，抱着枪一起跳下悬崖，没有一丝犹豫、没有一丝退缩。
6名战士无一生还，没有人知道他们的名字。41年后，老帽山立起了一座石碑，纪念他们伟大的英魂。
三、吃树皮、棉絮到生命尽头的杨靖宇
杨靖宇将军是东北抗日联军的主要创建者和领导人之一，是英勇抗击日本帝国主义侵略的钢铁战士，是中华民族的优秀儿子。
杨靖宇原名马尚德，1905年出生于河南省确山县李湾村的一个贫苦农民家庭。1926年秋，他加入中国共产主义青年团，1927年6月，加入中国共产党，曾领导河南确山农民暴动和刘店秋收起义。
1936年7月，杨靖宇任东北抗日联军第一路军总司令兼政治委员。杨靖宇率部队长期转战东南满大地，打得敌人心惊胆战，牵制了日军，配合了全国的抗日战争。日伪军连遭打击后，更加疯狂地对东北抗日联军进行军事围剿和经济封锁，同时对杨靖宇进行悬赏缉捕。在极端艰难的条件下，杨靖宇率领抗联战士继续坚持战斗，宁可抛头颅、洒热血，也决不向敌人屈服，保持了崇高的民族气节。
1939年在东南满地区秋冬季反“讨伐”作战中，杨靖宇指挥部队化整为零、分散游击。自己率领警卫旅转战于濛江一带，但由于叛徒告密，他遭到敌人追杀，最后，战友们都牺牲了，他只身一人与敌人周旋5昼夜。渴了，吞一把雪，饿了，吃一块树皮甚至衣服的棉絮。他以钢铁般的意志坚持和敌人顽强斗争，敌人想劝降他，他宁死不屈，于1940年2月23日在吉林濛江三道崴子壮烈牺牲。残忍的日军将他割头剖腹，发现他的胃里尽是树皮和棉絮，竟没有一粒粮食！
为纪念抗日英雄杨靖宇，1946年东北民主联军通化支队改名为杨靖宇支队，濛江县改名为靖宇县。
四、不费一兵一卒的胜仗
历史上出现过很多熟读兵书、善于揣摩敌方心理的将领，他们凭借自己的聪明才智，不费一兵一卒就能吓退来势汹汹的敌军，赢得大战的胜利。
在《三国演义》第九十五回中，诸葛亮就主持了一场“空手套白狼”的战役，不用一兵一卒，在风花雪月的“转轴拨弦”中打退了司马懿的十五万大军。
当时，魏国的司马懿进攻蜀国的街亭，马谡驻守街亭失败，蜀国失去军事要地，只能退兵防守。司马懿率领十五万大军和兵车，乘胜追击到西城下。诸葛亮因为把士兵都分配出去了，身边没有御敌的士兵，他要怎么做才能让大军退去呢？他决定利用司马懿疑心重的特点，让司马懿自动退兵。诸葛亮命人打开城门，自己故作镇定地在城楼上弹琴奏乐。司马懿远远看到诸葛亮这么镇定自若，心想：诸葛亮诡计多端，他这样逍遥自在，很可能早在城门里设好了埋伏，我要是进去，就中了他的圈套。于是他率兵撤退。全城百姓和蜀军得以安全转移到汉中。
宋朝也出现过一位大将杨延昭，他依靠一群动物打败了辽军。
杨延昭向当地百姓买了一万头牦牛，并命令士兵在集市上买到辽军的服饰，然后把牦牛的饲料装进穿着辽军服饰的假人中。每当给牦牛喂食时，他就把这些假人拿出去吸引牦牛的注意力。后来牦牛养成了习惯，一看到穿着辽军服饰的假人就会扑上去，以为假人一出现就有食物吃了。
两军大战之时，杨延昭提前把牦牛大军赶到辽军进攻的地方，做好埋伏，然后让一小部分士兵引诱敌人，等到辽军的大队人马落入陷阱时，杨延昭把养了两个多月的牦牛放出去。牦牛一看到这些辽军穿的衣服，以为里面装着食物，就不分青红皂白地朝他们身上扑去。辽军士兵被吓得溃不成军，死伤惨重。巧借牦牛的力量，杨延昭不费吹灰之力就赢得了战役。
③ 六年级第二单元作文
在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我为大家整理的六年级第二单元作文9篇，希望对大家有所帮助。
每说到春节，大家想到的应该都是幸福与快乐吧！春节那一天，人们都会穿自己的新衣服！大家与自己的家人一起吃团圆饭！当然！我也很喜欢春节！同样，春节也有许多的习俗！这些习俗都是有一个个小故事哦！
今天就让我来给你们讲讲这些小故事！
一、熬年守岁在太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫“年”。它的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从吃磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。后来，人们慢慢掌握了“年”的活动规律，它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便会返回到山林中去。
算准了“年”肆虐的日期，百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞，称作“年关”，并且想出了一整套过年关的办法：每到这一天晚上，每家每户都提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，把宅院的前后门都封住，躲在屋里吃“年夜饭”，由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示与睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑，平安地度过这一夜，吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。三、贴福字的传说明太祖朱璋当年用“福”字作暗记准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家在天明之前在自家门上贴上一“福”字。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把"福"字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是‘福到’的意思吗？”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。
这些就是我所知道的春节的风俗小故事！
民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
中国传统的节日：春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等；
【分析例文】
八月十五摸秋
我的家乡──兴义，有一种风俗习惯：在每年的八月十五夜晚，大人小孩都去摸秋，分享一年辛勤劳动的成果。
我和小伙伴最喜欢这一天。早在几天前，我们就盼望着……这一天终于到了。晚霞姐姐刚和我招手再见，我就背起小背筐，提着小灯笼去找小丽、玲玲、祝梅。我们大家手拉着手，一蹦一跳地朝地里走去。
今夜是这般宁静，远远望去千盏灯笼闪闪发光，萤火虫也亮着小灯笼来凑热闹了，星星和月亮都把眼睛睁得大大的为我们照亮。不知不觉，已到了地里。我们按传统方法，先拔一些葱、蒜、白菜和青莱。听老人说，你拔了这些东西，新的一年中你就会变得聪明，会算，还很清白。
我们最感兴趣的当然是去摘蚕豆，“我家的蚕豆最好，又嫩又大还很甜。走，去摘我家的。”祝梅先发出邀请。“我家的才好。”小丽也不甘示弱。望着她们，我想了想说：“这好办，我们一家里摘点，吃着一比，不就行了吗”这主意大家都同意了。
于是我们一会儿在这家地里，一会儿又蹿到那家地里、不大工夫，就摘了大半筐。走出菜地，坐在一块干净的草坪上。这时我的肚子“咕咕”地提意见了，我想出个好主意，就说：“咱们把蚕豆煮熟了吃。”我的话刚出口，玲玲马上拍手赞成。小丽和玲玲挖坑、剥，祝梅回家找锅、柴，我去提水大家齐动手，很快就把蚕豆煮上了。
蚕豆很快就煮熟了。我着又软又甜的蚕豆，心里有说不出的快乐。大概小星星也闻到了香味，都从云层中钻了出来。一大锅蚕豆很快就被消灭了。“真好吃！”小涛说。“谁家的最好吃？”小丽问。祝梅、小丽两家蚕豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好说：“两家样好吃。”
月亮姐姐照着我们踏上了归途。今年真有意思，大人摸回一年的成果，我们呢？摸到了欢乐。
5．阅读后交流讨论：①文章描述的是什么节日的风俗？②用“～～”划出文中你认为是精彩的句子或细节描写，议一议这样写有什么好处。③分析一下文章的开头和结尾有什么特色。
1．要想写好节日事情，要注意观察节日的活动。观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节。
2．观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。要有条不紊地观察节日的场面。
3．观察场面一是要抓住重点场面，
4．二是要注意观察的顺序。要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。
1．写节日风俗或节日活动的文章，可以分为三段来写： 开头→节日事件→结尾
开头：指的是在文章的开头要交待清楚时间地点事件，即写什么节日，要在开头交待清楚明白。
开头→节日事件→结尾
开头：指的是在文章的开头要交待清楚时间地点事件，即写什么节日，要在开头交待清楚明白。
节日事件： 又可称为节日活动过程。这里是文章的重点段了，要具体地来叙述了。具体叙述节日的活动，要注意以下几点：2． 写好节日的场面。 节日里欢快场面，在写节日的文章里是少不了的。写好节日的场面，不仅可以烘托热闹的气氛，而且可以推动事情情节的发展，还能很好地表达稳的主题。你看下面的节日的场面：
这一拨儿秧歌刚过，那一拨又接了上来。耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓……满街的人目不暇接，震耳欲聋。人们沸腾了，拥着秧歌队说呀笑呀，指指点点地议论着。孩子骑在爸爸的脖子上追看秧歌队叫，儿女们搀着跟着秧歌队跑。人们忘记了寒冷。被这催人奋进的锣鼓带进春潮涌动的世界。
这是东北的秧歌，这场面，只有在节日里才有。百闻不如一见，还是请你亲自来看看小作者家乡的大秧歌吧！亲眼瞧一瞧那如醉如狂的场面，亲耳听一听那昂扬的韵律……
看到这样的火把节的场面，你能不快乐吗？
3． 选材要新颖， 写过年，如果人人都写吃饺子，拜年，跳舞，唱歌，就不容易写出新意来。要换一个角度来思考来选材，比如跟解放军一起过年，跟老师一块过年，到工厂里过年等等，这样写出来的内容，一定会十分新颖有趣的。
4．注意把节日的活动过程写完整，有详有略。
结尾：这里是文章的结尾了，可总结全文，抒发一下自己的思想感情，赞美一下自己的幸福生活等等。
在写传统节日民俗的事情时，一般涉及到的人比较多，因此还是注意场面的描写，一是要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征；三是要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
写节日民俗就要体验节日里发生的事情，就要描写节日里发生的事情，写节日活动最重要的是要写好事情细节，写细节应该写出生活的情趣。
【编写提纲】 1．引导学生根据提示编写习作提纲。
提示：①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？④根据其特点，你打算拟订什么题目？
“我和我的祖国，一刻也不能分割······”每当我听到这首歌，都禁不住心潮澎湃。祖国的锦绣河山也随即从心中浮上眼帘。那滔滔江水，滚滚黄河，连绵不断的山峰，三川五岳秀丽的风光等这些都让我们每一个中国人为之骄傲，自豪。
我们都是炎黄子孙，都是龙的传人，我们的幸福来自那里?是祖国!只有国家富裕强大，才能使我们幸福的生活永恒不变!自从邓爷爷把改革开放的春风引入中国后，二十多年来，在全国劳动人民的辛勤耕耘下，无论军事、科技、政治、体育，我们都取得了巨大的进展，神五神六载人飞船成功发射后，我国又圆满地举办了奥运会。空前绝后的开幕式闭幕式既体现了我们国家是一个历史悠久的文明古国，同时也展现了中国更是一个具有现代化建设的强国。
祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳，祖国在你心中，在我心中;在十三亿中国人心中。
在爆竹声中，咱们迎来了中国人最盛大的节曰——春节，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌……
今天是年三十，一大早，咱就和爸爸妈妈一起回奶奶家。坐车的`时候，咱突然想起：咱从小到大还从来没有回过咱的老家——-湛江呢。老家过年会是什么样子呢？有哪些习俗呢？今天，咱一定要问问爷爷。
知道了咱的问题后，爷爷便给咱讲了起来：“在咱们老家，除夕有三件事必做：贴春联、团年饭、守岁和压岁钱。除夕是一年最后的一天，午后每家每户开始贴春联。贴春联的同时，湛江人还有贴门神、年画，倒贴“福”字的习俗。门神贴在两扇大门，传统都是历史上的一些显赫人物，威武有杀气，达辟邪挡灾，倒贴“福”字则把大大小小的福字，倒贴在墙壁、门楣、房门，表示“福气已到”。”
“除夕的“团年饭”，湛江人十分注重，也叫“吃年饭”，除合家团圆、聚天伦之乐外，也祈求一家大小平安，故多远工作的人都尽力赶回来过年。团年饭是过春节的重头戏，不但丰富多彩，而且很讲究意头。习俗吃团年饭前先祭祖或拜神，香烛烧完才开饭。席上一般有鸡、鱼、蚝豉、生菜、腐竹、蒜等以求吉利。而且，在咱们老家，年夜饭还必须有这两道菜：蒜苗炒肉和白斩鸡。湛江有的地方还流行吃团年饭时，遇上远行的人未归，则桌上摆未归人的座位及碗筷，像征团聚，以示怀念。若有新婚夫妇，也多摆一副碗筷，取来年添丁吉意。团年这顿饭，一般故意多做些，吃不完，留到明年，表示丰盛有余有剩。”
“午夜12时，父母长辈叫醒小孩起床，踏新年地，穿新衣服，给压岁钱。压岁钱，湛江俗称“穿衫带”，多数称“利是”，讨压岁钱称为“逗利是”。由长者给后辈，以儿童为主，未结婚的成人与儿童同等看待，也可收取。压岁钱意在镇压邪崇，希望小孩快高长大，聪明进步。守岁在湛江的一些农村尚流行，子时一到，炮竹齐鸣。而今城市以看中央台春节联欢晚会电视取代守岁，看完联欢节目已踏入新的一年。”
听完了爷爷的讲述，咱终于知道了湛江春节的习俗，也增长了许多知识，将来有机会，咱一定要去咱的老家湛江看看。
今年三月份，我们学校举行了一年一度的古诗文大赛。
我们班是一班，理所当然是第一个登台了。我们班先吟了《三字经》。这时，台下的听众们说什么的都有：太没文化水平了，都五年级了，还背三字经！我们的邻诵一看架势不对，便迅速吟完那颇绕嘴的三字经，又拿出了“杀手锏”——《满江红》，这首富有情感的吟诵，台下的听众便鸦雀无声。朗诵最后一声：朝天阙！引起了听众们的掌声，掌声持续了足足三分钟。
别的班也都不错，例如：二班的《沁园春·雪》就博得了台下许多听众的喝彩；三班的《相思》也吸引了台下许多感情丰富的观众，纷纷“捐献”自己的泪水。其中最引人注目的还当数四班同学吟的那首《石灰吟》，吟出了一种为了正义事业不息生命代价的英雄气概。
经过一轮轮比赛，我们班以一分之差超越了四班，摘得了本次比赛的桂冠。
亲爱的老师，同学们，你们好！今天我演讲的题目是《祖国就是我的母亲》。
刘祎，回老家看看吧？两年前的暑假中，爸爸再一次问我。我还是那句老话：不，要回你自己回！这时，勾起了我以前回家乡看奶奶的情景：我们睡在底矮的茅屋里，没有蚊帐，晚上蚊叮虫咬，害得我整宿整宿睡不着觉；门前是一堆堆的牛粪，又臭又脏，泥泞的路到处是水潭子，如果不小心踩到水潭子，整个脚就陷下去，好不容易把脚抽出来，可鞋子却留在泥潭里。爸爸好像看出了我的心思，对我说：现在回家乡看看，看看你还认得奶奶的村庄、奶奶的屋吗？。我暗暗地想：这是真的吗？于是我就跟着爸爸坐着汽车回家乡了。
来到了罗山彭新乡下，啊！真美！难道这是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀？本来以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成一条平平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，这几年村里的楼房就像雨后的春笋般一排排地拔地而起。我和爸爸来到奶奶家，哇，两层的楼房，墙壁刷得雪白雪白的，如同粉装玉砌。家具也崭新的，刻着龙凤图案。房子很大很大，他们再也不用灶头煮饭了，都换成沼气炉，方便快捷。和奶奶住在一起的叔叔带我走进一个房间，掀开桌上的一块花布，呀，这正是我再熟悉不过的东西电脑。叔叔熟练地操纵着电脑，犹如在弹钢琴一般。我想不到家乡人的素质提高得那么快！家乡人也在展望未来，放眼世界。吃过午饭，我悠闲地在村边散步，看见远处那些农民不再用牛拉犁耕地，而是用各式各样的拖拉机犁地。
家乡的人变了，地变了，交通也方便了，楼房、电话、手机、电脑，城里人有的，他们也都有了。是什么魔力带来了这么巨大的变化呢？我百思不得其解，回家，我问奶奶，奶奶笑着说：还是党的政策好，村村通公路这个目标实现了，农业税免交了，学生上学不交费了，人人都有医疗养老保险了，你说我们还羡慕城里人的生活吗。我恍然大悟，原来这都是祖国的功劳哇！
同学们，你能不为我家乡的变化感到惊叹吗？你能不为我们祖国的伟大而感动吗？面对此情此景，我不禁想高声喊：祖国，我们的母亲，我们永远爱您！
我的演讲完了，谢谢大家！
春节是我们中国传统而最隆重的节日。在过春节的前好几天里，人们就开始忙了起来。家家户户都在买年货，挑新衣，有忙不完的活。
腊八这天，我们都要喝腊八粥，粥里放各种各样的米与豆，虽说不怎么好喝，但看它那怪稀奇的样，总忍不住想喝几口。
快过年的时候，许多小孩子都在买东西。小汽车啦，这些都是比较受欢迎的。更受欢迎的便是鞭炮，过年没有鞭炮怎么行呢？
孩子们高兴，大人们做起事来也有心劲。他们早已经把过年是吃的，喝的，用的，穿的都预备齐了，准备在过年的时候用。
到了腊月二十三，这是过小年。天刚黑，就有人放起了鞭炮，这便让人尝到了过年的味道。在这一天，小孩子们最欢喜，因为家里早就准备好了各种各样的糖果。
过了二十三大家便又忙了起来，大人们必须把家里打扮得漂漂亮亮的。还要把过年时用的东西都拿出来。街上的商店打都关门，到了正月初六才开张。
“噼里啪啦，噼里啪啦……”你听，除夕已经大笑走来了，好像在跟我们招手呢！家家户户都在看“春节联欢晚会”可实际上呢，却是在守岁上增加一些欢乐。门外已经贴上了对联，屋里还贴好了几个大福字。除夕快到12点了，屋外有好多人在放鞭炮。除此之外，家家户户的灯都不许间断。除夕真是热闹极了！
正月初一不比除夕热闹，而是显得格外冷清。昨夜留下得残渣还没有收拾。这天早上，全家人都围坐在一起吃饺子，饺子里都夹钱，比谁吃的最多，谁在这新的一年里就最有福。初二是“回娘家”，向姥姥，姥爷拜年领压岁钱。
元宵来临了，春节又到了热闹的时候。正月十五，到处都挂满了灯笼。晚上，家家又得吃元宵，这又代表全家团团圆圆，与与美美。广场上还有美丽的焰火表演呢！正月十五的确是个好日子。
眨眼间的功夫，春节已经画上了美好的句号。学生又开始上学了，大人们又该忙他们的事了。可大家还沉浸在这热闹的气氛中，永远也忘不了这美好的日子。
“56个民族，56朵花”。每个民族都有不同的风俗习惯，都有不同的特色民居，特色饮食，这就应了一句话“百里不同风，千里不同俗”。
而满族，就是这56朵花中艳丽的一朵，满族的服饰特别有特色，下面，我就来简单的介绍一下。
满族妇女不缠脚，所有鞋子绣有漂亮的花饰，鞋底中央垫有10公分高的木质鞋跟。满族妇女穿着这样的鞋走起路来，可保持昂首挺胸的身姿和腰肢摇曳的步态。
旗袍是满族妇女的传统服饰。她们喜欢穿长及脚面的旗袍，或外罩坎肩。旗袍的特点是立领。右大襟。紧腰身。下摆开衩。古旗袍有琵琶襟。如意襟。斜襟。滚边或镶边等。二十世纪二十年代后，经改进，腰身宽松，袖口宽大，长度适中，便于行走。已成为中国妇女较通行的服装。三十年代初受西方短裙的影响，长度缩短，几近膝盖，袖口缩小三十年代中又加长，两边高衩。四十年代缩短，出现短袖或无袖旗袍，外为流线型。继后，衣片前后分离，有肩缝和装袖式旗袍裙等。旗袍具有东方色彩，能充分显示依态雍容文雅，被认为是表现女性美的典型民族服装。称誉世界。
妇女旗袍的装饰性比男性旗袍更强。领子。前襟和袖口都绣花装饰。镶嵌几道花纹或彩牙儿，俗称“画道儿”或“狗牙儿”。
满族妇女的服装十分漂亮，满族男子的服装也很不错。
历史上的满族男子多穿马蹄袖的袍褂，腰束衣带，或穿长袍外罩对襟马褂。
马褂是满族男子骑马时常穿一种褂子。马褂分为大襟。对襟。琵琶襟等多种形式。马褂后成为日常罩于袍子外面的服装。高领对襟，四面开禊，长及腰部，袖子稍短，袍袖可露出三、四寸，将袍袖卷于褂袖上面，即所谓大、小袖。现在许多满族人所穿的对襟小棉袄，就是从马褂演变过来的。为了骑马方便，在长袍的外边套一种身长至脐，四面开禊的短褂，以御风寒。
满族的男子夏季头戴凉帽，冬季戴皮制马虎帽。他们的衣服喜欢用青。蓝。棕等色的棉。丝。绸。缎等各种质地的衣料制作，裤腿扎青色腿带，脚穿棉布靴或皮靴，冬季穿皮制乌拉。顶上留辫子，剃去周围的头发。
满族，是我国56个民族中的一个少数民族，是一朵艳丽的奇葩。它有与其他民族不同的风俗，不同的特色，需要我们去慢慢了解，慢慢的认识。作文
一首中国心>红遍了大江南北,是它唱出了华夏子女的心声,是它唱出了每一名中国人共同拥有的情怀:祖国在我心中!
五千年的岁月,五千年的文明,五千年的辉煌,五千年的文化,五千年来我们中华民族经历了风风雨雨,五千年来我们对祖国的爱永不停息!
60年我们新中国在一步步走来,一步步发展,一步步成长,一步步向世界大国的行列挺进!
我们的新中国是英雄烈士的血肉之躯筑成的,我们新一代党的接班人一定要努力学习为祖国新世纪的建设做出贡献!并时刻记住:祖国在我心中!
④ 七年级上册第二单元作文
在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我帮大家整理的七年级上册第二单元作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
刚进入初中，爸爸妈妈就作出了一个“狠心”的决定——为了保证我的学习时间，让我去学校住宿。唉，再见了，那好看的电视剧，那吃不完的零食，那温暖的被窝……
住到学校的第一个星期，感觉是那样的长。早自习、上课、晚自习，没完没了的作业……终于熬到了星期六下午。回到家，把书包朝旁边一丢，人往沙发上一靠，大大地伸了一个懒腰，真是舒服啊！“女儿，吃饭啦，吃饭啦！”“哦，来啦……”我故意拉长声音回答道。被妈妈这样亲切地呼唤着，自己这样嗲嗲地答应着，心里真有说不出的快乐和幸福。
走到饭桌前一看，哇!妈妈像变魔术似的，轻快地揭开盖在菜上的碗，香气腾腾之下，红烧鸡、青椒牛肉、野生鲫鱼、红烧排骨……摆满了一桌子。眼花缭乱中，看得我口水都流了出来。“哎，别愣着呀，快吃吧，这些菜你在学校里是吃不到的。”爸爸一边往我的碗里夹菜一边说。我拿起筷子端起碗便狼吞虎咽起来。不一会儿，我的碗底就露出来了。“再来一碗，我要好好享用享用！”你别说，妈妈做的菜真是太好吃了。
吃过晚饭，爸爸又端上一盘西瓜。嘿，以前可从未享受过这么高的待遇，饭后吃水果，既爽口又营养。
吃饱喝足了，爸爸妈妈又带我到河边散步。一路上，爸妈拉着我的手。观赏着夜色，亲吻着扑面而来的夜风，真是心旷神怡啊！
夜里，有空调在尽心尽力地为我这个小主人服务，睡得可真香。
唉，说实话，以前不住校的时候，天天在家里却感受不到家的味道。现在，一回来，就有一种温馨的感觉在心头。
欣赏数字，猛然间，发现语文之美……
“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。
“2”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否，知否，应是绿肥红瘦”的雨后海棠；有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田园景色……
“3”是一只耳朵，是聆听。聆听着无限忧伤，聆听忧伤的倾诉。于是，我们有了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲凉无奈；有了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的伤感情愁；有了“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲”的失望悲切……
“4”是快刀，是豪放。于是，我们有了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志；有了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈胸襟；有了“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语……
“5”是奔跑，是活力展现。于是，我们有了“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的生机勃勃；有了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的春意浓浓；有了“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的静景与动态……
……
“8”是两颗紧紧相连的心，是深情厚谊。于是，我们有了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚的友情；有了“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”的离愁别绪；便有了“海内存知己，天涯若比邻”的情意浓浓……
“9”是气球，是自由，是旷达。于是，我们有了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不媚权势；有了“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的不慕荣利；有了“采菊东篱下，悠然见南山”的自适自乐……
我们欣赏数字，我们欣赏语文，我们欣赏数字中的语文。
每当想起父亲的背影时，我的泪水就会不由得流的腮边。
清楚地记得那年秋天，因父亲没有找到工作，没事可干，我便误以为父亲很懒惰，看不起父亲，常和他作对。只要没有学习用品了，我就嚷着跟父亲要，有时父亲拿我没办法，就自己一个人躲着。
有一天，放学回家的路上，天忽然下起雨来了，和我同行的伙伴都撑起漂亮的雨伞，我却缩在后面，不是我没伞，而是我那藏在书包里多日的雨伞，已发黄得不成样子，我怕别人看见笑话我。一回到家，父亲看到我的样子，就跑过来问原因。这是我向来没有和他说过的，我知道他也无能为力，说了也无益，但既然来问了，我也就都对他说了。这时父亲的脸忽然地沉下来了，我以为又要挨骂了，谁知父亲只是叹了口气：“孩子，你就凑合着用吧，我也是没办法，我种地又种不出钱。”不等他说完，我便一挥手走出了家门。
第二天，天依旧下着大雨，父亲叫我带上雨伞，我连脸也没转就走了。当走到一半时，从身后传来了一阵熟悉的脚步声，愈来愈近，我回头一看，朦胧中感觉仿佛是父亲的身影。父亲?我睁大眼睛，真的是父亲，他同头戴一顶烂草帽，那遮不住的雨一点一点滴在了他干枯的嘴唇和那短短的胡子尖上。那水珠好像是父亲苦涩的泪，每滴中都有父亲当年严肃的面孔。他做到我面前，将新的雨伞递到我手里，心里很轻松似的，过了一会，父亲说：“带上吧!孩子我走了。”
望着父亲远去的背影，我不禁簌簌地流下了泪，泪水到了我的两腿边，它好像有千斤重，压得我抬不起头来。
今天晚自习之前，我爸爸来到我们班的窗口，问我在吃什么。说完，他望了望，看见我当时正在吃方便面。就告诉我说：吃方便面不好。下次不要吃了。我当时含含糊糊的答应了，但是当时我已经料到爸爸晚上会说这件事情了。
晚上，我刚刚来到家，爸爸就开始问我吃方便面有没有吃饱。我当时心里想：随便说一些吧这件事情搪塞过去就行了，于是我就随口一说：“是我从垃圾桶旁找到的。”爸爸问我为什么当时嘴一直在动。我回答说：“那是我骗我们班同学把它吃掉的。”后来，在爸爸妈妈再三的追问下，我觉得自己的辩解也越来越离谱。这时想到了一句名言“给自己辩护的人，告发了他自己。”于是，我说出了真话：“是我们班同学给我的吃的。不是我从垃圾桶旁边捡到的。”爸爸见我说出了实话，就对我说：“说谎会使一个人失去信任。现在说了一次谎，如果不及时纠正的话，长大就会讲出更多更大的谎来，用一个谎言去掩盖另一个谎言，恶性循环。人心也变的真假不分了。”这是我才意识到说一个小小的谎言，竟然可以发展到这样的一个地步。
爸爸还给我讲了一关于说谎的故事：有一个放羊娃，在放羊的时候显得无聊，就对着山上正在干活的人们大喊：“狼来了，狼来了!”人们听到了他的喊声，赶紧跑来了，第二次也是这样。到了第三次，狼真的来了。这时，他在对着山上喊“狼来了”人们都以为他是在欺骗别人，就没有下来。结果他的羊全部被吃光了。
的确，每一个人都犯过错误。但是重要的是你敢不敢去承认。言而必有信，期而必当，天下之高行也。我们要做一个诚实守信的人，有过甘当。歪了的小树可以拉正;长到比人高时，许多人也可将其纠正。但是一旦长成了参天大树，想拉都拉不正了，因为，在他的心里，早已扎下了“不可磨灭”的根。
幸亏现在还来得及，及时纠正，也可以“长得笔直”。我要纠正这个错误，做一个言而有信的人，以后，我不管犯了什么样的错误，都要敢作敢当，这样，才是一个男子汉的性格。
漫步过一天天的生活，偶然发现，咦?生活中，处处都有小精灵陪伴着我，它们是谁?就是语文小精灵们啊!
看!那儿是谁?是谁在缤纷多彩的网络世界里面等着我们?走近瞧瞧，原来是网络语言小精灵啊!它是语文小精灵中的一种，是当今社会中的新新语言，幽默又风趣，在茶余饭后我们总用它来调节生活。看看，它是多么新潮啊!脸上摆着“7456”(应该都知道是“气死我了”吧)的表情，手里不知拿着什么“东东”(“东西”)，嘴里跟我说着“兔子好!”(haha，当然是“同志好”啦)。哦，可真让人忍俊不禁!
瞧!这又是谁?是谁在一群包装漂亮的广告语中喊着我们?仔细看看，原来是广告语小精灵啊!它和网络语言小精灵一样，也是语文小精灵的一种。不过，相比之下它更有智慧。经它手出产的东西，可都是经过许多人反复推敲与锤炼出的语言结晶呢!读读这个——人类没有联想，世界将会怎样?这是联想公司的广告，一语双关，既写出了思维发散的重要性，又借机推销了自己的产品。唔，实在是高!实在是妙!广告语小精灵真不愧是我们学习的典范哪!
再往四周瞄瞄，哦，还有独具民族特色的歇后语小精灵，还有集平民智慧的谚语小精灵，还有韵律和谐优美简练的歌词小精灵，还有……
有心的你是否也发现了潜伏在我们身边的语文小精灵呢?是否也像我一样发出了感叹——生活真的处处有语文哪!
在我们的生活中处处都有语文，比如说：“我们互相聊天时，街头的广告语......，从这些看来，语文是对我们很重要的。
光阴似箭，眼看6年小学时光即将逝去，回想起小学生活中点点滴滴的往事，不由得引起我无穷的回味。它们像是里程碑，标志着我学习的进步；它们像一级级的阶梯，见证着我的不断成长；它们像一盏盏明亮的灯，照亮着我未来的征途。其中学习语文的过程让我记忆深刻，特别是学习作文的故事，更令我终身难忘。
说实话，以前我的作文可以说是很糟糕，日记常常两三句话就写完了，内容很空洞，如果给父母看，父母就会哈哈大笑，所以我不喜欢给父母看我的日记。在作文课上，我的作文也常被老师在班上做为“例文”，把“优秀”的句子读给同学听，同学听完了，个个都像看一个笑话一样，哄堂大笑，我的脸“刷”的红到了脖子根。下课后，我恼怒地把作文撕了，扔进了垃圾桶。作文课成为了我的噩梦。
在四年级的时候，王老师当了我们班的语文老师，王老师第一次上我们班的作文课的时候，让我们写一篇作文来描写自己的同桌，如果写的不好，就要去老师办公室。尽管我再不想去老师办公室，于是绞尽脑汁来完成这篇作文，但是最后还是被“请”到了王老师的办公室。我以为王老师会教育我一顿，但王老师和蔼地让我坐下，耐心地帮我分析了我作文中的毛病，从作文的构思到用词一一进行了讲解，最后做了一个总结：我的词汇量太少。对症下药，王老师让我买个本子，专门摘抄好词好句。在王老师的指导下，我把作文重写了一遍，写完后王老师又对我的作文进行了修改。
第二天，我的作文竟然被老师表扬了，而且还第一次被贴到了黑板上。虽然我的作文是改动最多的，一张作文纸就像是一朵红色的杜鹃，不过在以后的作文课上，我都能学到点作文知识，积少成多，作文级别也从不及格升到优，成为了老师最得意的学生。我也感到自豪。
我在作文上进步仅仅是我学习语文过程中的一个方面的故事，我在学习生字、阅读等方面的故事，也是说不完、道不尽。在以后的学习中，我将更加努力，力争在语文学习上能取得更大的成绩。
我常趴在窗口痴想，到底什么才是美景呢？有人说，是知名景点那些形形色色的景观；有人说，是深山老林中那原始的风景；有人说，是都市夜晚那灯红酒绿。我不知听过多少种答案，但是却没有一种是我心中所想的，那些只有外观艳丽的美景没多大含义。因此，我一直在寻找着，寻找那令人心服口服的美景，直到有一天……
我心中的美景
那天，天气不太好，下起了绵绵细雨，那刺骨的寒风肆意在街道上游荡。我走在街上，心情也如天气般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光转向站在十字路口指挥交通的交警叔叔们，他们整日在此指挥交通却无包怨无悔，心甘情愿地为人民服务。
尽管有交警叔叔指挥，但还是有些急性子的“有车一族”不听劝告，这不，又出事了。我看见远方有一光点向这条路急速驶来，仿佛一匹脱缰的野马一般，但此时信号灯上是红灯啊！我正看着，从另一个方向驶来一辆出租车，似乎也是往那个光点所在的方向行驶。我还没反应过来，那个光点已经“现形”了。哦，原来是一辆摩托车。此时，我再看看出租车，糟了，出租车已经拦在摩托车前头，摩托车刹不住“脚”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸腾了一般，交警叔叔急忙在现场维持秩序，并拨通了医院的电话。
我一下子被眼前的景象惊呆了。愣在那儿好一会儿。等我回过神来，医疗救护车早已赶到，白衣天使们将伤员抬上救护车，又火速向医院驶去。此时，交警叔叔还协助查事故的原因。这时我的心颤动了。这些交警们平日坚守岗位，认真负责，在危急时刻拯救了不知多少生命，然而他们得到的都是些什么呢？大多是群众的误解，违反交通规则的群众还强词夺理，与交警理论。可他们做的，群众理解吗？
过了不知多久，受损的车辆被运走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到岗位上继续工作；肆虐的寒风中我感到了温暖。这时，什么是美景，我心中有了最完美的`答案！
童年时期的友情，是最纯洁的，没有掺杂其他东西，所以人们都很珍惜童年的友谊。我这个天生重感情的人自然也不会例外。可我珍贵的友谊，差点被我的固执和死要面子给毁了。
我和维，梅是好几年的朋友，彼此都很熟悉。梅生性豁达开朗，大大咧咧的，有一次，我一不小心把她从凳子上撞下来，她摔伤了也不埋怨我。只是大气的摆摆手。从那以后，我们更加亲密无间了。有一次，我和维因为一点芝麻绿豆的小事和她玩起了冷战。只隔不到一米的距离却硬是两个周没说一句话。我和维虽然每天有说有笑，形影不离，但是我们心里都明白，心里并不是无所谓。就像打了一个结，这个结需要我们三个人齐心协力才打得开。
我悄悄和维商量了好几次，希望主动和梅和好，可我最终没能鼓起勇气说出来。
一天下午，太阳光暖暖的照着我们，我和维正走在回家的路上，梅忽然插在我们中间说：“对不起，我错了，你们原谅我好不好?我再也不想忍受形单影只的痛苦了。”面对她直接的请求，我和维一下没反应过来。我对维说：“吓死我了，想谋杀我啊。”脑袋一时短路，连说话都语无伦次了。其实我心里早就原谅她了，可就是硬撑着。梅严肃的说：“你们怎么这么死要面子啊，一点都不肯说真心话，我能对你们坦诚相待，可你们呢······”
是啊，梅的一番话使我恍然大悟，对别人应该说出心底最真诚的话，而不是隐瞒。我一把拉过维，向已经远去的梅追去······
六一是什么？它是全世界儿童的节日，它是于1949年在莫斯科举行的会议上，决定以六月一日为国际儿童节，也叫六一国际儿童节，建成儿童节。
当小学领导给我颁发毕业通知书时，当我收到浑南一中的录取通知书时，我就知道，我，告别六一了！告别童年了！同时也进入了我的青年时代，童年给我留下许多快乐的回忆和时光。但是，我还是憧憬着我的初中生活，在这快一年的岁月里，在我的初中生活了增添许多耀点。
耀点一：回眸第一次来一中在报道
当时，因为没有吃早饭，来帮班级抬桌子和椅子，而中暑晕了过去，当我醒来后发现有许多老师在我身旁，我非常感动，那一刻我体会到了浑南一中老师的情感。
耀点二：回眸我们的军训生活
军训生活造就出我们坚强的意志，军训生活中，我们一起受太阳照晒，吃饭，开展文艺活动，连国学操-----我感受到了“团结就是力量”的真正含义。
耀点三：回眸校秋季运动会
当同学在赛场上激烈的场面，为班级争光，获得成功的喜悦，各献出自己的一份力。
耀点四：联欢会
我校师生的文艺展示，学生们的作品有，《卖苹果献爱心》《圣诞颂歌》《让世界充满爱》《彩虹》《旧口袋》《相声》《小锅说事》《街舞》等，老师作品《女子合唱团》《相亲相爱》《换大米进行曲》等，还有开场舞《weareready》校合唱队《清流》《阳光总在风雨后》，健美操队《舞动青春》《搏击操》等，这都能展示出一中的风采。
这样的耀点太多，太多值得我们回忆，这样一个有魅力的校园，让我记下太多太多，我情愿告别六一，告别童年，走向五四，走向青年！身为学校的学子，在学校这座知识的摇篮里成长，我们倍感骄傲与自豪！在此校庆之际，我祝愿学校桃李满天下！
今天，爸爸妈妈带我参观极地海洋世界。
走进极地海洋世界，许许多多的海洋动物碉像，让我看得头晕眼花。
我们首先来到了鲸鱼馆，所有鲸鱼的鳞片都是银白色的，就像百合花的花瓣，非常美丽。随后我们来到了海龟馆。看了前面的海龟介绍，我知到了海龟为什会流眼泪：因为海龟长期生活在海里，吸收的海水多，而海水是有盐分的，海龟流眼泪是因为要排出多余的盐分。
鲸豚表演的时间到，我和爸爸妈妈匆匆赶到鲸豚表演场，找了个座位坐下来。首先上来表演的是两条鲸鱼，它们模仿了企鹅走路，表演得实在太精彩了，简直和企鹅是一个模样，鼓掌都把我的小手拍红了！紧接着海豚宝贝地表演，只见它们迫不及待地游了出来，还边游边跳呢！在训养师的指引下，海豚们跟我们挥挥手后，一个接一个地跳进水里，蹦了起来，摆动着它们的鱼鳍，就像在天上飞，壮观极了。
从鲸豚表演场出来后，我的心情久久不能平静。慢步来到海狮表演场，忽然下起了蒙蒙细雨，我们决定先去企鹅馆。进入企鹅馆，我看见了几只可爱的小企鹅和两只大企鹅一动不动的站在岸上，突然一只小企鹅动了动，其它的企鹅也跟着动了动，我才知道它们是真正的企鹅。
雨越下越大，我们只好恋恋不舍地离开了极地海洋世界。
“哇噻！终于到五一了！”兴奋的我大叫，嘿嘿！五一节一到我的快乐生活也就随之而来了。
快乐之吃的酸甜苦辣。快乐指数三星，快乐吗？勉勉强强。五一节一到，人称“铁公鸡”的奶奶竟开始“拔毛”，慷慨的给了我一张新崭崭的“大团结”，说是五一节到了，让我出去放松一下心情。我窃喜最近不是新开了一家冰淇淋店吗，奶奶的钱来的可真及时嘛。我连忙跑到冰淇淋店，估计就我刚才那速度，就是刘翔也得拜我为师。我气喘吁吁地走进店，一口气点了三杯蛋卷冰淇淋，一杯奶昔。风卷残云过后，桌上的冰淇淋总算被我解决了。吃得我满嘴都是冰淇淋，衣服上还有几滴“调皮”的冰淇淋点点了。回到家中，我那“饭饱”的肚子，非常“尽责”的把我“伺候”“舒服”了，虽然酸了点，不过有点点甜也蛮不错的嘛。
快乐之玩的无拘无束，快乐指数四星，快乐吗？还不错。过了口服，该过过玩福了。我约了几个好朋友一起去滴水岩玩。我们在那吃枇杷芒果，烤羊肉串，喝汽水，煮面……玩得可开心了。不用在家再受那可恶的作业束缚着了。玩得真无拘无束呀！
快乐之看得尽情，快乐指数四星半，快乐吗？差不多吧。平时，我一周只能看一个小时电视，但到了五一节，我就能看三四个小时的电视，还有零食陪我了，把我爽得哟。看得真尽情。
快乐之打得逍遥自在，快乐指数五星，快乐吗？Yes，话说，五一节一到，爸妈的牌友都一个劲地叫爸妈出去打麻将，玩扑克。我自然是不会放过这千载难逢的好机会。我打开电脑，玩了起来，并且还有零食套餐了，更值得高兴的事没有任何人打扰我，我就能登心爱的QQ了。我一个人驰骋在网络游戏中，戴着耳机听着音乐，我想即使神仙也没我这般逍遥自在吧。
五一节只能用一句话形容—“VeryGood。”
在这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍……那件事，拨动了我内心的琴弦。
那一天，下着倾盆大雨，我独自一人打着伞，走在幽静的小道上。周围都是花草树木，我听着那雨滴敲在树叶、大地上发出的奇妙而动听的乐曲，看着那小花、小草们随风舞动的曼妙身姿，不禁被这一切迷住了。
我继续走啊走，看到前面有一个八九岁的小女孩。她蹲在地上，手中拿着一片树叶，嘴里还喃喃道：“小乖乖，姐姐帮你挡雨哦，不要怕。”她在干什么，待我仔细观察了一番后，终于知道了，她在为一只小蜗牛“撑伞”。我看到她全身已经湿透了，就赶紧将伞给她撑着。她抬起头来，冲我笑了笑，说：“谢谢姐姐！”刹时，我觉得那是世界上最美最纯洁的笑容，我也冲她笑了笑，问她：“小妹妹你不冷吗？为什么要给小蜗牛撑伞呢？”她一边给小蜗牛撑伞，一边对我回头对我说：“我不冷，小蜗牛爬得太慢了，一会儿被雨滴打到了，它会走不动的。”我点了点头，心里好像注入了一股暖流。
过了一会儿，我把伞递给了她，说了声“再见”，便冲回了家。到了家，妈妈问我：“怎么淋湿了，你的伞呢？”我把事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈夸了那个小女孩，也夸了我。
过了很久很久，我还记得那个小女孩，给蜗牛撑伞的小女孩……
每个人都有自己的生活，而每个人的生活又不同，想知道我的生活是怎样，就来看看我怎样过周六吧。
早晨醒来，穿衣、洗漱后，我便去吃早饭，吃过早饭，爸爸就去开家长会，我去学习，妈妈继续绣十字绣，妹妹们继续打闹，生活是多么美好、惬意。
写完作业后，我看了一会儿（中华上下五千年），听说有利于学历史。
过了一会儿，爸爸开完家长会回来了，说了很多事情，如：学习成绩下滑啦，纪律不好啦，小卖部的东西不能吃啦，还从书店给我买了一本书，说是看这种书有价值，还有一些听不懂的话。
后来，爸爸出去了，离开时叮嘱我一定要好好学习。
中午，我睡了一会午觉，又起来学习。
傍晚，下了一场小雨，我搬了一个凳子坐在屋檐下看雨。
雨初下时并不大，只是斑斑点点的下，像是斑点狗的皮肤，后来雨停了像是老天也开了一个玩笑。
雨虽不大，却也别有一番风味。
回到屋内，拿出书，叽里呱啦地背了一番。
吃晚饭了，吃过晚饭后，我拿出（水浒传）读了一会儿，听老师说这本书是初三必读的，早读一些总是有好处的。然后就准备睡觉了。
躺在床上，把复习过的内容想一遍，据说这样可以加深印象。
不知不觉，我已进入梦乡。
这就是我的星期六。
每个人都有自己的生活，而每个人的生活又不同，想知道我的生活是怎样，就来看看我怎样过周六吧。
早晨醒来，穿衣、洗漱后，我便去吃早饭，吃过早饭，爸爸就去开家长会，我去学习，妈妈继续绣十字绣，妹妹们继续打闹，生活是多么美好、惬意。
写完作业后，我看了一会儿（中华上下五千年），听说有利于学历史。
过了一会儿，爸爸开完家长会回来了，说了很多事情，如：学习成绩下滑啦，纪律不好啦，小卖部的东西不能吃啦，还从书店给我买了一本书，说是看这种书有价值，还有一些听不懂的话。
后来，爸爸出去了，离开时叮嘱我一定要好好学习。
中午，我睡了一会午觉，又起来学习。
傍晚，下了一场小雨，我搬了一个凳子坐在屋檐下看雨。
雨初下时并不大，只是斑斑点点的下，像是斑点狗的皮肤，后来雨停了像是老天也开了一个玩笑。
雨虽不大，却也别有一番风味。
回到屋内，拿出书，叽里呱啦地背了一番。
吃晚饭了，吃过晚饭后，我拿出（水浒传）读了一会儿，听老师说这本书是初三必读的，早读一些总是有好处的。然后就准备睡觉了。
躺在床上，把复习过的内容想一遍，据说这样可以加深印象。
不知不觉，我已进入梦乡。
这就是我的星期六。
⑤ 一个小村庄的故事教学设计
《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。下面是我收集整理的人教版一个小村庄的故事教学设计，欢迎阅读参考！
设计理念：
《一个小村庄的故事》是人教版三年级下册第二单元的一篇精读课文，本单元的主题是“爱护周围的环境”。课文自始至终以“斧头”为线索贯穿整篇课文，讲述了一个美丽可爱的小村庄由于人们的无知与麻木后来被大雨和洪水冲毁的故事。
课文“言简意深，耐人寻味，发人深省。”警示和教育我们的学生要从文本中感悟到爱护树木，保护环境，维护生态平衡的重要性，并且提醒学生要从自身生活中的小事做起，努力做一个环保小公民。修订版《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，教学本节课，我将采用整体感知，品读感悟，批注内化等方法，引导学生默读、轻声读、自由读、齐读等形式，指导学生在读中思考、读中感悟，读中讨论，读中理解，引导学生采用独立思考，同桌交流，小组合作等方式方法品读文本习得方法，结合生活来感受文章所蕴含的道理，完成课文的教学内容。
教学目标：
综合教材及学情分析，我确定本节课（第二课时）的教学目标为如下：
1.抓住重点词句引领学生有感情的朗读课文，读懂文章的内容；
2.联系上下文和生活实际，试着学习批注，感悟含义深刻的词句；
3.以“斧头”为主线指导学生感悟文章的层次，体会小村庄的变化的过程及原因；
4.学生通过多元化的读书、讨论、交流提高学生的思维、分析、概括能力，帮助学生树立环保意识。
5.通过本课写法的引领，培养学生的写作能力。
教学重点：
引导学生通过读书学会批注，理解含义深刻的句子，感悟小村庄变化的过程和原因；树立环保意识。
教学难点：
引导学生学习本课的表达方法指导写作；结合自己生活实际反思自己行为。
教具准备：
1.相关的文字幻灯片；
2.相关的图画幻灯片和录像片；
教学过程：
一、复习巩固
导语：通过第一课时的学习，我们已经解决了本课应掌握的生字词，初步了解了课文的主要内容，这节课，我们将更深入细致地分析理解课文内容，学有所获。
（一）请同学们回忆一下课文主要讲了什么内容？检查学习成果。
（课文讲了一个原来非常美丽的'小村庄，由于当地人们不断地用斧头砍树，造成了水土流失，最后小村庄被洪水冲走了。）
（二）作者笔下的小村庄原来是什么样的，作者是怎样描述它的？
（1）幻灯片出示第一段内容
（2）抽学生读相关的内容，感受小村庄原来的美丽
（3）教师随机板书
板书：美丽森林郁郁葱葱河水清澈见底
天空湛蓝深远空气清新甜润
（4）生齐读第一自然段，再次体会小村庄的美丽
（三）出示制作的关于描述小山村美丽的动画课件
“看到这样美丽可爱的小村庄你的心情怎样？”（学生一定会说：陶醉、留恋往返......）我接着进一步说：让我们带着喜爱、陶醉、赞美的语气和心情齐读此段。（让学生再次感受小村庄的美）
接下来，我这样过渡：“一个多么可爱、美丽、令人神往，让人留恋往返的小村庄啊！那里绿树成荫，河水清澈，空气清新，简直就是一个世外桃源。可是，现在怎样了呢？是什么原因使那个美丽可爱的小村庄在一夜之中消失得无影无踪呢？这其中又告诫我们什么呢？”（这一问题的提出激起学生强烈的探究欲望。）下面我们来进一步探究小村庄村庄变化的过程及原因。
二、学习新知（2——5自然段）
（一）学生自由读第2——5自然段，初步感知文本内容，批注自己对有关字、词、句的理解。
在这里，我预设学生会从以下几句进行批注和交流：
（1）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”
（2）“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大.......树木变成了......变成了......变成了......”
（3）不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
（4）“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
（二）学习课文第2自然段
（1）打开书，抽学生读第2自然段课文
（2）幻灯出示思考完成问题：
①这段文章有几句话，第一句话中“锋利的斧头”指的是什么？
②第二句中连用两个“谁”说明了什么？
③“拎”是什么意思？为什么用这个词，你从中体会到了什么？
④山坡上有什么变化，村民们有什么反应吗？
（3）幻灯出示第二段内容，引导学生分析理解，解决以上问题。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
（4）指导生齐读此段，进一步体会人们刚开始并未认识过度的乱砍滥伐可能造成的危害，体会小村庄已经开始变化，但并没有引起人们的重视。
（5）小结：由于人们的随意乱砍滥伐，使得原本美丽的小村庄开始发生发生变化，但是，这并没有引起人们的重视，人们并未认识到过度砍伐树木的危害，于是，为小村庄的消失提供了可能。
（三）用同样的方式方法学习第3、4自然段
（1）幻灯出示学习提示
①读课文3、4自然段，了解文章内容；
②找出文中反应人们“过度”地，“无节制”地砍伐树木的重点词或句子；
③合作学习——抓住重点词和句子分析、理解、感受小村庄消失的真正原因；
④再读书进一步感悟文章蕴涵的深刻道理。
（2）分小组自由读课文，合作学习，感知文章内容；
（3）抓重点词进一步体会和感受砍伐树木，破坏环境是导致小村庄逐渐消失的最直接的原因；
（4）学生汇报学习情况，展示学习成果；
（5）课件出示相关的句段，指导读书
一年年，一代代，上坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着房顶冒出的柴烟消失在天空了。
（6）完成两个问题：
①理解两个“不断”和省略号的深刻含义。
（说明人们对森林的破坏极度加剧，但仍没有引起人们的重视和思想的转变。）
②三个“变成了”组成了排比句，体会其中的作用和意义。
（说明破坏仍在继续，程度愈来愈严重。从中体会到人们只是为了满足自己眼前的欲望和自身的私利，根本没有顾及可能出现的危险）
（7）动画展示人们生活的变化（房子、工具、家具、柴烟）
（8）分析理解“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”中“还”字的准确用法产生的效果；体会“可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”中小村庄不知被卷到何处的原因。
①出示文字课件，指导学生读
②指导学生体会作者用词的准确
（四）学习最后一自然段
（1）学生齐读课文最后一段内容
（2）展示动画课件，让学生直观感受破坏环境造成的村毁人亡
（3）课件展示课文最后一段内容，抓重点词“什么”和“锋利的斧头”感悟文章蕴含的深刻道理
（4）指导再读文章，进一步体会破坏环境，乱砍滥伐带来的灾难性的后果。
（5）指导理解课文中三次提到的“锋利的斧头”的不同含义。
（“锋利的斧头”文中出现了三次，有着深刻的用意：代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。）
（6）再次齐读最后一段，进一步感悟句子中深刻的含义
三、小结本节内容，进行知识拓展和思想教育。
由于人们的短视的眼光，由于人们的急功近利造成了对森林的乱砍滥伐，过度地破坏了自然界的生态平衡，致使原本一个美丽的小村庄一夜间村毁人亡。此时此刻，我们又想说些什么，想做些什么呢？
（一）分享汇报自己的收获
（1）要多植树种花；
（2）要一手砍一手栽；
（3）要爱护环境，保护家园；
（4）不要乱砍滥伐，多植树造林；
（5）不要乱丢乱扔，从自身做起，保护环境，做文明使者；
（6）所有的不注重环境保护的人都要遭到大自然的无情的惩罚……
（二）你还知道哪些破坏环境的人和事？
（1）工厂排污水；
（2）工厂排废气；
（3）人们制造白色垃圾；
（4）随地乱扔包装袋、包装纸、果皮、纸屑等；）
（5）垃圾混合等。
四、写法指导
1．回顾全文指导写法；
2．看本节板书再次明确本课写法。
五、布置作业
1．作一次周边环境调查；
2．出一份环保手抄报；
3.以《XXX变了》仿写一篇文章。
⑥ 六年级第二单元作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是我整理的六年级第二单元作文7篇，欢迎阅读与收藏。
隐身草棍梗概
在一个村子里，有一个小无赖，什么坏事他都干过。大家都拿他没办法。有一位机灵的小孩儿，决定要惩治他一下。
他找到了小无赖，神秘地跟他说，梦中有一个白胡子老头儿告诉他：在一棵树上的乌鸦窝里有一根草棍能让人隐身。小无赖一听心中大喜，刚一天黑就偷偷独自一人把乌鸦窝偷回了家。小无赖把乌鸦窝拆开，拿起一根草棍就问老婆：“你能看见我吗？”老婆以为小无赖在跟她开玩笑，就故意说：“看不见。”小无赖大喜过望，兴奋得一夜没睡。第二天一大早，小无赖举着那根草棍来到一家的金银珠宝店，小无赖走进去，先拿了一个金戒指放在眼前看，店员见他手里举着草棍晃荡，不知是怎么回事儿，就不想理他。小无赖以为别人真的都看不见他，就开始往兜里装金银珠宝，店员们这才意识到：有人抢劫！他们抓住小无赖，并把他绑好送给官府治罪。直到这时，他还晃着那根草棍，心想：你们虽然能绑我，但是你们就是看不见我！
唉！这篇故事中的小无赖真愚笨啊！自己被别人捉弄了竟然还不知道，生死关头还以为自己手中的草棍是什么隐身草棍呢！那位小孩儿真聪明，想到这么好的办法了惩治这位小无赖。
我们要学习故事中这位小孩儿的机灵，让自己更聪明，不被别人捉弄，当然也不要去捉弄别人。
那达慕大会是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。
“慕”是蒙语的译音，意为“娱乐、游戏”，以表示丰收的喜悦之情。每年农历六月初四（多在草绿花红、马壮羊肥的阳历七、八月）开始的那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。
那达慕的前身是蒙古族“祭敖包”，是蒙古民族在长期的游牧生活中，创造和流传下来的具有独特民族色彩的竞技项目和游艺、体育项目。
“那达慕”有久远的历史。据铭刻在石崖上的《成吉思汗石文》载，那达慕起源于蒙古汗国建立初期，早在公元12XX年，成吉思汗被推举为蒙古大汗时，他为检阅自己的部队，维护和分配草场，每年7～8月间举行大聚会，将各个部落的首领召集在一起，为表示团结友谊和祈庆丰收，都要举行那达慕。起初只举行射箭、赛马或摔跤的某一项比赛。到元、明时，射箭、赛马、摔跤比赛结合一起，成为固定形式。后来蒙古族人亦简称此三项运动为那达慕。
在元朝时，那达慕已经在蒙古草原地区广泛开展起来，并逐渐成为军事体育项目。元朝统治者规定，蒙古族男子必须具备摔跤、骑马、射箭这三项基本技能。到了清代，那达慕逐步变成了由官方定期召集的有组织、有目的的游艺活动，以乡、旗、盟为单位，半年、一年或三年举行一次。此俗沿习至今，每年蒙古族人民都举行那达慕大会。
过去时那达慕大会期间要进行大规模祭祀活动，喇嘛们要焚香点灯，念经颂佛，祈求神灵保佑，消灾消难。现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、排球、篮球等体育竞赛项目。此外，那达慕大会上还有武术、马球、骑马、射箭、乘马斩劈、马竞走、乘马技巧运动、摩托车等精彩表演。参加马竞走的马，必须受过特殊训练，四脚不能同时离地，只能走得快，不能跑得快。夜幕降临，草原上飘荡着悠扬激昂的马头琴声，篝火旁男女青年轻歌曼舞，人们沉浸在节日的欢乐之中。
“百里不同风，千里不同俗。”老舍先生笔下的《北京的春节》具有浓浓的京味，而咱的家乡：潍坊，那里的春节，也具有独特的鲁味。
潍坊的春节从腊月初八开始，这一天，咱们得煮腊八粥：用红米，黑米，薏米等煮成。同时，腊八蒜也是必不可少的，但剥蒜可不是件容易事儿，不过看到泡好的蒜色如翡翠，一切的付出也就值得了。
腊月二十三过小年，年味儿就重了。这一天得祭灶：把各种祭品放在灶台前，还得有糖，粘住灶王爷的牙齿，免得他上天说坏话。与此同时，这一天还要上坟：把死去的老祖宗带回来，供起来，天天水果、饺子不得中断。同时还得点上香烛，让其和活着的人过个团圆年。
过了二十三，“春运”大移民开始，船票，机票，汽车火车票，往往一有班次，票就被一抢而空——哪怕是站票。俗话说：二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子，二十五，磨豆腐……在外边的人忙着回家，家里人也不敢怠慢：大扫除，买鞭炮，备年货，准备打一场“春节攻坚战”。
除夕到了，人们各归其所。农村里，家谱得摆出来，但绝不能让出嫁的女儿看到，因为她们要跟丈夫上夫家的谱。正因如此，有时还会拒不让进门。年夜饭得包饺子，包饺子前得放鞭炮，以示吉祥。那么饺子是谁发明的呢？带着疑问，咱查了史料——医圣张仲景在民间时冬天，老百姓由于烽火连天，缺衣少食，染上冻疮和其他疾病。张仲景见此，下定决心，为穷人治病，他买来面粉、羊肉等御寒食材，包成耳朵状的“娇耳”于大年三十子时（二十四点）将其发放给穷人，故又称“交子”，后演变成饺子……年夜饭吃完后，大家坐在电视机前看春晚，守岁，咱可没这精力，但是刚睡下便被烟花吵醒，只得寻一间隙入睡……
正月初一来了，这一天要由长子带领男丁，放着鞭炮，绕着老祖宗的坟走上一圈，同时还得相互拜年。
初一完了就是十五，这天晚上天还没有全黑的时候，灯就早早亮起，看灯前，大家吃顿元宵，以祝团圆。灯火通明，许多展出大型花灯的街道成了“步行街”成千上万的人来一睹花灯风采……
过了十五，春节也就结束了，不过，他给咱们留下了一个美好的.回忆。
春节是我们中国传统而最隆重的节日。在过春节的前好几天里，人们就开始忙了起来。家家户户都在买年货，挑新衣，有忙不完的活。
腊八这天，我们都要喝腊八粥，粥里放着各种各样的米和豆，虽说不怎么好喝，但是看着它那怪稀奇的样，总忍不住想喝几口。快过年的时候，很多小孩子都在买东西。小汽车啦，这些都是比较受欢迎的。更受欢迎的便是鞭炮，过年没有鞭炮怎么行呢？
孩子们高兴，大人们做起事来也有心劲。他们早已把过年是吃的，喝的，用的，穿的都预备齐了，准备在过年的时候用。
到了腊月二十三，这是过小年。天刚黑，就有人放起了鞭炮，这便让人尝到了过年的味道。在这一天，小孩子们最欢喜，因为家里早就准备好了各种各样的糖果。
过了二十三大家便又忙了起来，大人们必须把家里打扮得漂漂亮亮的。还要把过年时用的东西都拿出来。街上的商店打都关着门，到了正月初六才开张。
“噼里啪啦，噼里啪啦……”你听，除夕已大笑着走来了，好像在跟我们招手呢！家家户户都在看“春节联欢晚会”可实际上呢，却是在守岁上增加一些欢乐。门外已贴上了对联，屋里还贴好了几个大福字。除夕快到12点了，屋外有好多人在放鞭炮。除此之外，家家户户的灯都不许间断。除夕真是热闹极了！
正月初一不比除夕热闹，而是显得格外冷清。昨夜留下得残渣还没有收拾。这天早上，全家人都围坐在一起吃饺子，饺子里都夹着钱，比谁吃的最多，谁在这新的一年里就最有福。初二是“回娘家”，向姥姥，姥爷拜年领压岁钱。
元宵来临了，春节又到了热闹的时候。正月十五，到处都挂满了灯笼。晚上，家家又得吃元宵，这又代表全家团团圆圆，和和美美。广场上还有美丽的焰火表演呢！正月十五的确是个好日子。
眨眼间的功夫，春节已画上了美好的句号。学生又开始上学了，大人们又该忙他们的事了。可大家还沉浸在这热闹的气氛中，永远也忘不了这美好的日子。
走进傣族人的生活，可以看到傣族人最具特色的挂包“筒帕”。傣族人生产的筒帕历史悠久，制作精美。从前筒帕用麻、棉纺织而成，现在用丝、手和棉混纺，筒帕式样美观，制作精致，具有浓郁的生活气息和民族特色。筒帕上有很多彩色的条纹，交错在布包上，错落有致。一条银色的铃铛挂在布包上，有时还发出异常清脆的响声，十分悦耳。精致美观的筒帕搭配上有民族风味的傣族服装，更是别具一格。傣族的筒帕不仅漂亮，对傣族的姑娘小伙来说，筒帕还是表达爱慕之情的信物。
傣族除了有精致美观的服饰，还有热闹的泼水节，泼水节在公历的四月中旬，节日一般持续3至7天。傣族的男女老少都穿着盛装，挑着清水，互相泼水，祝福对方能吉祥、幸福、健康。在水花四溅的空地里，人们一起翩翩起舞，热闹非凡！傣族人用泼水的形式祝福每一个人，在泼水节里，喜悦洋溢在人们的脸上。
“百里不同风，千里不同俗”傣族虽是少数民族，但他们的热情、古朴给我们留下深刻的印象。那精美的服饰装点着这片土地，装点着傣族人幸福美满的生活。
亲爱的老师，同学们，你们好！今天我演讲的题目是《祖国就是我的母亲》。
刘祎，回老家看看吧？两年前的暑假中，爸爸再一次问我。我还是那句老话：不，要回你自己回！这时，勾起了我以前回家乡看奶奶的情景：我们睡在底矮的茅屋里，没有蚊帐，晚上蚊叮虫咬，害得我整宿整宿睡不着觉；门前是一堆堆的牛粪，又臭又脏，泥泞的路到处是水潭子，如果不小心踩到水潭子，整个脚就陷下去，好不容易把脚抽出来，可鞋子却留在泥潭里。爸爸好像看出了我的心思，对我说：现在回家乡看看，看看你还认得奶奶的村庄、奶奶的屋吗？。我暗暗地想：这是真的吗？于是我就跟着爸爸坐着汽车回家乡了。
来到了罗山彭新乡下，啊！真美！难道这是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀？本来以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成一条平平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，这几年村里的楼房就像雨后的春笋般一排排地拔地而起。我和爸爸来到奶奶家，哇，两层的楼房，墙壁刷得雪白雪白的，如同粉装玉砌。家具也崭新的，刻着龙凤图案。房子很大很大，他们再也不用灶头煮饭了，都换成沼气炉，方便快捷。和奶奶住在一起的叔叔带我走进一个房间，掀开桌上的一块花布，呀，这正是我再熟悉不过的东西电脑。叔叔熟练地操纵着电脑，犹如在弹钢琴一般。我想不到家乡人的素质提高得那么快！家乡人也在展望未来，放眼世界。吃过午饭，我悠闲地在村边散步，看见远处那些农民不再用牛拉犁耕地，而是用各式各样的拖拉机犁地。
家乡的人变了，地变了，交通也方便了，楼房、电话、手机、电脑，城里人有的，他们也都有了。是什么魔力带来了这么巨大的变化呢？我百思不得其解，回家，我问奶奶，奶奶笑着说：还是党的政策好，村村通公路这个目标实现了，农业税免交了，学生上学不交费了，人人都有医疗养老保险了，你说我们还羡慕城里人的生活吗。我恍然大悟，原来这都是祖国的功劳哇！
同学们，你能不为我家乡的变化感到惊叹吗？你能不为我们祖国的伟大而感动吗？面对此情此景，我不禁想高声喊：祖国，我们的母亲，我们永远爱您！
我的演讲完了，谢谢大家！
我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。
传统习俗一：扫墓祭祖
中国历史上，寒食禁火，祭奠先人，清明节扫墓祭祖成了此后持续不断的风俗传统。就是到了今天的社会，人们在清明节前后仍有上坟扫墓祭祖的习俗：铲除杂草，放上供品，于坟前上香祷祝，燃纸钱金锭，或简单地献上一束鲜花，以寄托对先人的怀念。
传统习俗二：荡秋千
这是我国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再拴上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。
传统习俗三：蹴鞠
鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士小学六年级下册语文第二单元作文小学六年级下册语文第二单元作文。
传统习俗四：射柳
射柳是一种练习射箭技巧的游戏。据明朝人的记载，就是将鸽子放在葫芦里，然后将葫芦高挂于柳树上，弯弓射中葫芦，鸽子飞出，以飞鸽飞的高度来判定胜负。
传统习俗五：斗鸡
古代清明盛行斗鸡游戏，斗鸡由清明开始，斗到夏至为止。我国最早的斗鸡记录，见于《左传》。到了唐代，斗鸡成风，不仅是民间斗鸡，连皇上也参加斗鸡。如唐玄宗最喜斗鸡。
传统习俗六：蚕花会
“蚕花会”是蚕乡一种特有的民俗文化，过去清明节期间，梧桐、乌镇、崇福、洲泉等地都有此项民俗活动。每年蚕花会人山人海，活动频繁，有迎蚕神、摇快船、闹台阁、拜香凳、打拳、龙灯、翘高竿、唱戏文等十多项活动。这些活动有的在岸上进行，绝大多数在船上进行，极具水乡特色。
传统习俗七： 拔河
早期叫“牵钩”“钩强”，唐朝始叫“拔河”！。它发明于春秋后期，开始盛行于军中，后来流传于民间。唐玄宗时曾在清明节举行大规模的拔河比赛。从那时起，拔河成为清明习俗的一部分。
传统习俗八：踏青
清明时节，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
传统习俗九： 放风筝
清明放风筝是普遍流行的习俗。在古人那里，放风筝不但是一种游艺活动，而且是一种巫术行为：他们认为放风筝可以放走自己的秽气。所以很多人在清明节放风筝时，将自己知道的所有灾病都写在纸鸢上，等风筝放高时，就剪断风筝线，让纸鸢随风飘逝，象征着自己的疾病、秽气都让风筝带走了。
传统习俗十：植树
清明前后，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。因此，自古以来，我国就有清明植树的习惯。有人还把清明节叫做“植树节”。植树风俗一直流传至今。
清明节的由来和风俗
清明节的起源，据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。本来，寒食节与清明节是两个不同的节日，到了唐朝，将祭拜扫墓的日子定为寒食节。寒食节的正确日子是在冬至后一百零五天，约在清明前后，因两者日子相近，所以便将清明与寒食合并为一日。
在墓前祭祖扫墓，这个习俗在中国起源甚早。早在西周时对墓葬就十分重视。东周战国时代《孟子· 齐人篇》也曾提及一个为人所耻笑的齐国人，常到东郭坟墓同乞食祭墓的祭品，可见战国时代扫墓之风气十分盛行。到了唐玄宗时，下诏定寒食扫墓为当时“五礼” 之一，因此每逢清明节来到，“田野道路，士女遍满，皂隶佣丐，皆得父母丘墓
”(柳宗元《与许京兆书》)扫墓遂成为社会重要风俗。《汉书.严延年传》载，严氏即使离京千里也要在清明“还归东海扫墓地”。就中国人祖先崇拜和亲族意识的发达、强固来看，严延年的举动是合情合理的。因此后世把上古没有纳入规范的墓祭也归入五礼之中：“士庶之家，宜许上墓，编入五礼，永为例程。”得到官方的认可，墓祭之风必然大盛。
⑦ 小学语文单元说明和教材分析（四年级上册第二单元）
第二单元 阅读策略——提问
一、教材和丛书分析
1.教材分析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读的状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。
围绕提问策略，本单元编排了3篇精读课文和1篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问。比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好?这个故事让我们明白了什么?把这些问题解答出来就是文章的主要内容。《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围，鼓励学生思考从蝙蝠身上得到了什么启示，从而了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和勇于创新的精神。《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。略读课文《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。“语文园地”中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结；“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。
本单元4篇文章体裁多样，展现的内容也各不相同，有体现童真童趣的，有科技方面的，有对生活充满思考和感悟的。《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生写的一篇童话故事，语言生动、优美、富有趣味。它讲述了曾经一起生活在一个豆荚里的五粒豆、随着豆荚裂开，纷纷各奔前程，对自己的经历和遭遇没有抱怨，都坦然接受，都认为自己很幸福。最后一粒因为无意中给生病的小女孩带来了美好和希望，使自己的存在更有意义。这个故事反映了深刻的道理，比如每个人的选择和经历都是独一无二的，都需要得到尊重。通过这篇文章教师还可以向学生传递这样一种积极的观点：如果你能够给别人带来美好和希望，那么你的生活将更有意义。《夜间飞行的秘密》是一篇经典的科普小品文，讲述了人们通过三次实验，发现了蝙蝠能够在黑夜里避开障碍物的原理，根据这一原理发明了雷达，用在了飞机等飞行器上的故事。这篇文章构思巧妙，语言生动活泼，将科学知识通过生动的文字写得趣味十足。《呼风唤雨的世纪》这篇文章语言精练，采用了对比的写法，巧妙地展现了科技给人们的生活带来的翻天覆地的变化，激发了学生热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》是一篇优美的散文，作者构思奇特，以问题和思考为线，以“‘我’为雨天蝴蝶躲藏在哪里而着急”的情感贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
本单元安排了习作“小小‘动物园’”，习作的重点是找出人物与动物的外貌、性格和爱好等特点的相似之处来写作，让学生掌握如何抓住人物特点进行人物描写，即要抓住人物与动物最突出的相似特点，来突出人物的外貌、性格和爱好等特征。写作时比喻一定要恰当、并注意用词要生动形象。
2.从书分析
与本单元教材配套的是“语文主题学习”丛书四年级上册1《慧眼观天下》中的“专题阅读二——博学审问”和“整本书阅读”两个板块，“专题阅读二”共有15篇文章，即“范文阅读”8篇文章、“组文阅读”3篇文章、“自由阅读”4篇文章。
这些文章，除把握主要内容外，还要结合单元目标要求，进行“提问”训练。“范文阅读”这一部分中的《荞麦》《最有意义的生活》《蠕虫的高级黏合剂》等8篇文章对应4篇课文，教师可以任选3~4篇文章，结合教材中的语文要素，进行语言建构和应用训练。“组文阅读”部分的3篇文章，可进行“提问”的综合训练，旨在强化学生运用阅读策略的意识，通过阅读实践继续检测学生对“提问”策略的掌握情况；“自由阅读”部分的4篇文章与课文契合度很高，可继续训练“提问”，采用“自由阅读、简单交流”的方式，借助提问梳理文章主要内容。“整本书阅读”采用“我伴你读”的方式，培养学生坚持阅读、有计划阅读的好习惯，继续在“整本书阅读”中练习“提问”的阅读策略，老师根据学情及时给予帮助。这样，通过多次有梯度的训练，让学生在实践过程中不断积累“提问”的经验，切实将策略转化为能力，成为阅读的思考者。
二、单元教学目标
1.能正确认读“蝙、蝠、唤、避”等48个生字，掌握多音字“系、雀”的读音，会写“豌、达、唤”等41个生字，积累“豌豆、雷达、呼风唤雨”等45个词语，并能联系上下文理解词义。
2.阅读时，学习从不同角度提出问题，能筛选出对理解课文有帮助的问题。
3.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。
4.写一个人，注意把印象最深的地方写下来。
反思：掌握多音字，和生字新词。提出多个问题，进行筛选对阅读有帮助的问题，带着问题去读。写人，写出对他的深刻印象。