‘壹’ 健康教育的原则
（一）科学性
传播医学知识，内容要正确无误，引用数据可靠，举例实事求是，切忌哗众取宠，片面绝对。例如，妊娠初三个月感染风疹引起婴儿畸形的可能性约25%，危险性最大是发生在母亲还不知道已经妊娠的时候，传播内容既能指导预防，又要避免造成群众的误解。
（二）群众性
健康教育的根本是以健康为中心，面对全社会人群的全民性教育。健康教育应从幼儿园抓起，这对于建立良好的行为定型，对于造就一代有良好健康文化素质的新人，具有决定性意义；健康教育要适应不同人群的需要，医.学教育网搜集整理采取群众喜闻乐见易于接受的各种形式。例如，把“吸烟有害健康”的医学科学理论，通过深入浅出、通俗易懂的健康教育；使烟民自觉采纳戒烟的行为。
（三）艺术性
为了保证健康教育取得较大社会效益，针对主要疾病的危害及有关危险因素，根据不同对象的心理特点、兴趣爱好和自我保健要求，组织直观形象教育和视听电化教育，提高群众接受的兴趣。
（四）针对性
健康教育的对象是整个人群，每个人在不同年龄阶段均有不同的健康问题，不同性别、职业和文化程度的人在认为水平、心理状态及对卫生保健的需求方面也各不相同。因此，对不同人群、不同卫生保健需求者进行有针对性的健康教育，进行因人施教。医生对基层卫生工作者健康教育培训，培训内容对不同对象应有所侧重。学校校医以合理营养、良好卫生习惯、戒烟、性知识、体格锻炼、意外伤害、口腔卫生等为主；工厂保健站医生以戒烟、酗酒危害、药物滥用、性行为、职业安全、常见病与职业病等为重点；农村医生以戒烟、酗酒、合理营养、卫生道德与卫生习惯、破除迷信、农药与意外伤害、传染病与地方病、口腔卫生、婚前、产前检查等为重点，以达到有的放矢，开展健康教育。
‘贰’ 健康教育的五个主要环节
一、评估——确定病人和家属需要-，也就是病人需要什么
①对疾病的了解程度
②对疾病的认知和学习能力
③病因和自己不良方式的了解，需要什么帮助？
每个医院一般患者入院都会有一个评估表通过此表，我们可以获得这些信息。良好的信任感是教育成功的基础。
二、确定目标——建立教育目标，也就是我要给病人交什么
①目标明确具体。可以测量，在一定时间内可以实现。比如住院期间教会高血压患者测量血压，教会糖尿病病人自己注射胰岛素。
②针对病人，缺什么，补什么。通过沟通了解患者最需要急于了解的知识或技能。
③针对病人需要纠正什么行为 ，例如一个肝功不好的患者，当务之急是纠正其酗酒的不良习惯。
三、制定教育计划——也就是我用什么方法来做
①这是首先要考虑患者的接受能力，文化程度和爱好，同一种疾病，你在对一个老太太和一个大学教授讲解时要考虑深度不一。
②什么时间进行，上午、下午、晚上。根据工作或病人的情况，灵活掌握，不能病人这时候不舒服，疼痛、或者恶心，你来一句要给病人交接如何进行饮食控制。应该等病人情况缓解，愿意沟通时在进行。
③用什么方法，教什么内容?是一个人讲呢？还是几个人一个小讲座呢，可以更据病房疾病的种类，我是讲知识呢，还是技能根据病人的需求，分阶段，持续进行，不断强化。
四、执行教育计划——我怎么做
①创造轻松地环境，灵活时间安排
按照计划，逐步实施，切记，教育是灵活的，例如发药时，可以讲解药物的知识，另外晨晚间护理时进行疾病教育，通过关心询问患者饮食情况，及时指导，一方面进行了指导，另一方面还拉近了护患的距离。更利于我们开展工作。但是当探视者来时不能进行健康教育。以免引起患者反感，
②注意态度，学会倾听，尊重患者。
③用通熟易懂的语言。尽量少用医学术语。每次内容不宜过多。
④避免负性作用，降解药物知识时应以治疗作用作为重点，不要过多强调不良反应，以免引起患者抵触心理。
⑤尽可能让家属参与其中，一方面，方便监督患者继续治疗，另外我让家属了解病情，因为家属是患者的精神支柱。加强心理护理。
五、评价——病人学到了什么
病房上级护士通过和患者沟通，根据结果评价目标实现情况，根据知、信、行，了解行为改变，对照远期、近期目标实现情况。如良好继续强化，如接受效果差，那么要分析原因，重新评估，继续新的议论教育。