① 一个健康的班集体主要体现在哪些方面
一、为人师表，率先起到示范作用。
班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
西汉教育家董仲舒说：“善为人师，既美其道，又慎其行。”意思是说，要当一名好老师，既要有渊博的知识，正确的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。”我作为一名班主任，平时的教学中，要求学生做到的，我首先带头做到。平时我都要求孩子认真写好每一个字，所以自己写的自我也要求严格。每次教生字，我都要在黑板上范写生字，让学生边看边书空。为了让自己写的字写到最好，课前我都认真地揣摩每一个生字，记住每一个笔画所在的位置。在教学时，我也把字写得很规范，每一处顿笔都认真对待，当学生指出我写的字有缺漏的地方时，我都会表扬那位学生认真的学习态度。这样，我们班的学生在我的影响下，都能认真地写字，写好每一个字。
我也要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们。学生做得不好的地方，我都会诚恳地跟他们交谈，跟他们讲道理，让他们自己找到自己做的不够好的或者不对的地方，而我也相信，能找到问题的关键所在，离解决问题也就不远了。
我还教育他们热爱劳动，保持环境的整洁，我就和学生一起打扫教室，看到教室里或者路边、操场上有垃圾时，我就亲手把垃圾捡起来，做好一个榜样作用。我也教育学生搞好团结，我首先做到和其他老师搞好团结，课余还和学生交知心朋友，学生一下课就来和我聊天，把他们最快乐的事情告诉我，跟我分享快乐。这样，自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养。
着名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为了创建健康向上的班集体。
我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。
1、 重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
由于第一年做班主任时，不太清楚对学生的要求到底要到什么标准，心里没有底，所以对学生的常规训练上面抓得不够紧，对孩子的要求不怎么高，但一段时间下来，我发现学生对自我的要求不高，有的孩子甚至有点自由散漫，我很着急，认识到这样做，不仅不能让学生养成一个很好的学习习惯，而且连带课堂上也不能很好的听讲，注意力也会不够集中，学习效果不是很好。后来，我赶紧调整教学策略，及时地纠正学生的常规行为，注重学生的行为习惯的养成，教学工作踏上了正轨。
现在，我有了教学的经验，对学生进行常规教育和训练时，严格要求，一抓到底。我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如遇到广播里有通知或节目，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如说不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。
为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。我采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律和出勤情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识” 的确定。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
为了规范小学生行为，我制定了班上一日常规。我首先召开家长会，对家长讲解在家评价孩子的要求和评法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。在"三八"妇女节时，我班开展了献上一份礼貌和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热烈欢迎。在五月份“母亲节”时，我们也请孩子们做一张节日贺卡给妈妈，写上最想对妈妈说的话，表达对妈妈的爱。针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室后墙上设立了“学规范、见行动，人人争戴六色花”的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。
通过"三自"教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，有学生拉肚子弄脏裤子，学生争着找裤子给同学换上；有的学生题目不会做了，其他同学业会主动去教他怎么做；大队部号召给全校师生给三年级生病的同学捐款时，我班学生表现十分积极，很多小朋友捐出了自己的零用钱，多的达到五十几元，要知道，这么多钱可以给他们买好多好吃的，可是他们还是一点也没有犹豫地交到了我的手中。这充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。每个孩子早在入学前就已经深深地烙上了家庭教育的印记，他们的品德行为或多或少都带有父母言行的影子。怎样与家长进行有效沟通，让学校教育和家庭教育达成共识，像阳光和雨露那样，共同为孩子的茁壮成长服务呢？这也是我一直在思考和努力去完成的工作之一。