学前儿童心理健康的标准有哪些

⑴ 谈谈学前儿童心理健康的标准有哪些

罗列以下,供您参考: 1．能关心周围世界的各种事物和现象，有较良好的观察、注意、想象、概括、分析能力、有较强的求知欲，并能认识自己与周围世界中各种事物和现象的关系。 2．能与父母、老师、小朋友表达、交流自己的感受和想法。 3．乐意寻求新的生活体验，有良好的适应新环境的能力。 4．做事有信心和一定的耐心，力求做成功，不惧怕失败和挫折。 5．有一定的生活自理能力，初步养成良好的生活习惯。 6．能主动参与集体性活动，敢于自我表现。 7．和小朋友友好相处、平等合作、乐意关心他人，富有同情心。 8．有一定的自我评价能力和自我约束能力。 9．遇到困难能主动想办法解决。 10．能接受教师和家长的劝导，不任性。

⑵ 学前儿童心里健康的标准有哪些

学前儿童心理健康标准
能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想象力丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。
具体表现为：
·爱父母，爱老师，爱小朋友。能恰当地表达自己的喜怒哀乐；
·对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞；
·跌跤或受点轻伤都不哭，游戏输了不胡闹；
·不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。
·不以满足自己的需要而提出过分的要求。热爱劳动，爱惜物品；
·喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐；
·能对自己的行为作具体、简单的评价，能分清自己的和他人的东西；
·服从约束，能接受别人的批评和建议；
·与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴；
·在新环境或不熟悉的人面前 ，不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃；
·能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。

⑶ 学前儿童健康教育的标准是什么

首先智力要正常，这是一个基本的要求。第二，他的情绪相对来讲是稳定的，协调的，一般状态下是有积极乐观的情绪，一般表现是乐观的态度，对生活充满信心的状态。第三方面，有良好的社会适应能力，有良好的人际关系，而且他乐于去跟人交往，乐于帮助别人，能够适应学习和生活当中的环境和人际关系的变化。第四方面，这个孩子有良好的自我意识，能够正确地认识自己，不仅要知道自己有哪些优点，也知道自己有一些缺点，也了解自己有兴趣特长，而且有符合实际的，对自己有一个发展的目标。第五方面，要有一个健全的人格，心理健康的孩子应该来讲是相对比较开朗的，待人是坦诚的，能够去克服困难的，整个行为是符合社会规范的。第六方面，能有一定的适度的反应能力，当他突然遇到一些特殊变化的时候，有一定的应变能力，能够正确地对待现实的情况。

⑷ 幼儿心理健康的标准是什么谈谈你的认识

儿童也会有心理问题，儿童心理健康也需要我们的关注，下面由 为大家介绍幼儿心理健康的标，希望能帮到你。

儿童心理健康的7个标准1、能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想象力丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。

2、爱父母，爱老师，爱小朋友。能恰当地表达自己的喜怒哀乐。对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞。

3、跌跤或受点轻伤都不哭，游戏输了不胡闹。不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。

4、不以满足自己的需要而提出过分的要求。热爱劳动，爱惜物品。喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐。

5、能对自己的行为作具体、简单的评价，能分清自己的和他人的东西。服从约束。接受别人的批评和建议。

6、与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴。

7、在新环境或不熟悉的人面前 ，不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃。能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。

常见的儿童心理问题一般而言，我们将儿童的心理问题分成一般性及特殊性二类。一般性的问题如：口吃、尿床、逃学、不吃饭、说谎、好动等;特殊性的问题如：自闭症、适应障碍、癫痫、儿童期精神分裂症等。也许你会说，你所碰到的问题不只这些。的确;孩子的问题并不只以上所提及的。然而我们列举这些常见的心理疾病，并不是想对儿童的心理问题加以分类，而是想让父母亲了解孩子出现哪些行为时必须注意、甚至治疗。

⑸ 学前儿童心理健康的标准是什么

从成人来角度来讲，儿童心理健康就是快乐的成才 不要郁郁不乐 积极的参加班级活动 自然就达到心理健康方面 大人方面多引导 看一些 益智的书籍啥的

⑹ 简述幼儿心理健康的标准

、儿童心理健康的五大主要标准
1.情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
2.求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常;爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况;生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。
3.能合群。爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴;在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。
4.诚实而不说谎。很少说不符合现实的话;不私自拿别人的东西或损坏别要的东西;做错事不隐瞒，肯承认错误。
5.有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事;不过分的畏难、胆怯等。
二、幼儿心理健康教育主要包括哪些内容
一、环境适应教育
随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭，生活环境越来越广阔。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的，因此，必须对幼儿进行环境适应教育，让他们逐渐适应幼儿园、培优班、青少年宫、图书馆、公园、商场等环境。
二、人际关系教育
随着幼儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等等。
三、学习困难教育
幼儿入园之后，学习就是幼儿的一大任务了。有些孩子没有意识到学习，或者没有掌握合适的方法，而产生了学习困难，因此，必须加强针对性教育。
四、情绪情感教育
岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。 幼儿期是孩子健康成长的关键时期，对孩子进行环境适应、人际关系、学习困难与情绪情感等方面的教育，有利于培养身心健康的幼儿！

⑺ 学前儿童心里健康标志有哪些

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”身体健康是心理健康的物质基础，身体不健康会带来许多心理疾患；反过来，心理问题也会影响身体健康，酿成多种疾病，就象有人说的“身体的健康在很大程度上取决于精神的健康”，而世界卫生组织的口号是“健康的一半是心理健康”。

新《纲要》中所提出的“正确的健康观念”，不仅指幼儿身体的健康，而且还包括幼儿的心理健康。幼儿健康是身体和心理健康的有机统一。“正确的健康观”强调一种健康的整体，这种健康观是与国际社会对健康的新认识相一致的。

新《纲要》明确把心理健康纳入到幼儿健康范畴，科学揭示了幼儿健康的内涵，对幼儿心理健康教育具有关键的指导意义。

一、幼儿心理健康的标志

一般地说，幼儿心理健康主要有以下几个标志：

（1）动作发展正常

动作发展与脑的形态及功能的发育有着密切的关系，幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于正常范围是幼儿心理健康的基本条件。

（2）认知发展正常

认知发展正常是幼儿心理健康的重要标志。因为正常的认知水平是儿童生活与学习以及与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件。幼儿期是认知发展极为迅速的时期，应尽量避免脑损伤或不适宜的环境刺激，防止幼儿不健康的心理。

（3）情绪健康，情绪反应适度

情绪是人对客观事物的一种内心体验，它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。良好的情绪状态反映了中枢神经系统功能的协调性，亦表示个体的身心处于良好的平衡状态。

幼儿的情绪具有很大的冲动性和易变性，也比较外露。但随着年龄的增长，对情绪过程的自我调节有所加强，表现为情绪的冲动性日益减少，稳定性逐渐提高，内隐性增强。心理健康的儿童对待环境中的各种刺激能表现出适度的反应，并能合理地疏泄消极的情绪。

（4）乐于与人交往，人际关系融洽

与人交往是人类的天性。由于生活圈子较小，幼儿的人际关系相对简单，主要是家人、老师和同伴。他们有人际交往的意愿，但缺乏主动交往的策略，交往的技能较差，但他们也希望通过交往了解别人，同时获得他人的了解，信任和尊重。幼儿的交往活动能够反映他们心理健康的状况，幼儿之间的交往活动不仅是维持心理健康的一个重要条件，也是获得心理健康不可缺少的途径。幼儿与别人的人际关系失调会导致各类问题的产生。

一般而言，心理健康的儿童乐于与人交往，善于理解别人，接受别人，也容易被人别人理解和接受；善于与别人合作和共享，尊重别人的意见，以慷慨和宽容的态度待人。相反，心理不健康的儿童或对人斤斤计较，不能宽容；或对人漠不关心，无同情心；或沉默寡言，性情孤僻；或不能与人合作，甚至侵犯别人等等。

（5）行为统一和协调

心理学家认为：健全的人格就是统一的人格。随着年龄的增长，儿童的思维逐渐变得条理化，有意注意的时间逐渐增加，情绪情感的表达方式日趋合理，对客观事物的态度渐趋稳定。心理健康的儿童，心理活动和行为方式能基本处于和谐的统一之中；相反，心理不健康的儿童，注意力不能集中，兴趣时常转移，思维混乱，语言支离破碎，行为经常出现前后矛盾的现象，自我控制和自我调节的能力很差。

（6）性格特征良好

性格是个性最核心，最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中。幼儿的性格是在与周围环境的相互作用中逐渐形成的，心理健康的儿童，一般具有热情，勇敢，自信，主动，谦虚，慷慨，合作和诚实等性格特征，对自己，对别人和对现实环境的态度和行为方式比较符合社会规范；相反，心理不健康的儿童与别人和现实环境会经常处于不协调的状态，表现为冷漠，自卑，懒惰，孤僻，胆怯，执拗，依赖和吝啬等不良的性格特征。

（7）没有严重的心理卫生问题

幼儿心理的不健康往往是以各种行为方式表现出来的，如吮吸手指、遗尿、口吃、多动等。心理健康的幼儿应没有严重的或复杂的心理卫生问题。

二、幼儿心理健康的具体表现

（1）智力发育正常，有观察兴趣，能按成人的要求去观察事物；肯动脑筋，对具体，形象，直观的内容能理解；想象丰富，好奇心强。

（2）愿意上幼儿园，基本能适应幼儿园的生活。

（3）心情愉快，对自己的情绪有一定的控制能力，不因一点儿小事就发脾气。

（4）需要时能独处，不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。

（5）喜欢与同伴在一起，乐于与小朋友交往，游戏时基本能遵守游戏规则。

（6）自我意识初步发展，能根据成人的引导，知道自己的某些优缺点， 能对自己的行为作简单的评价，能分清自己和他人的东西。

（7）面对班上小朋友讲话时，不感到紧张，胆怯，在新环境或不熟悉的人面前，不过分地拘束害怕。

⑻ 简述衡量学前儿童的心理健康的依据有哪些

一、衡量儿童心理健康的标准

1、家长在关心孩子身体健康的同时，还应当重视心理健康。以下8个方面是衡量儿童心理健康的一般标准。

（1）智能发育正常，智力商数在70以上。

（2）孩子的性格活泼开朗，能自然流露自己的思想情感，不掩饰内心的喜、怒、哀、乐。

（3）对生活充满信心，情绪的稳定性好，心境经常处于欢乐愉快的状态。

（4）孩子求知欲强，喜欢观察事物，探索周围环境，思想敏捷。能集中注意力，专心致志做一件事。

（5）遇到困难和挫折不退缩，有较强的自信心和自制力，受到挫折所引起的不良情绪，都能很快释放，不抑郁于心里。

（6）能够正确认识自己，不仅知道自己的优点和缺点，也了解自己的兴趣、特长，有符合实际的发展目标。

（7）与人交际真诚，和谐相处，团结友爱，喜欢参加集体活动。尊重别人，乐于助人，富有同情心。


（8）适应纪律约束，有良好的行为习惯。能够正确对待现实，适应环境，接受新事物。

⑼ 儿童心理健康的基本条件有什么

在抚养孩子的过程中，促进他的精神健康发展是非常重要的。但是在目前的教育过程中，很多父母对孩子们的身心发展和精神健康问题不太感兴趣。因此，全面理解儿童的心理健康，理解其中存在的误解是很重要的，要有比较好的社会应力，孩子们要多和家人、老师、同龄的孩子在一起。智力水平如何反映孩子的注意力、记忆力、理解能力等多方面能力。这是多种心理能力和复合表现。因此，儿童的智力水平应该与同龄人相同，这是心理健康的非常重要的标准之一。孩子的感情反应情况是否合适，孩子的感情一般是时而快乐，时而悲伤，时而哭泣是正常的。但是如果总是闷闷不乐或无缘无故总是兴奋的话，就要注意。

孩子们可以说实话，不经常说谎，不要拿走别人的东西或损坏别人的东西，不要隐瞒当他们做错事时会承认错误。而且，希望自尊、自信、对称的称赞能让人开心，不想做受欢迎的事，不想做骂人的事，不要过度害怕或怯懦。总之，为了判断一个孩子的心理是否健康，可以从他的生活状态开始观察。他在饮食上要合理，营养均衡，睡眠中有规律地经常锻炼身体，可以提高身体素质。自尊、自信、自制力好的孩子心理上也很健康。

⑽ 学前儿童生理健康的主要标志及评价标准是什么简答题

身体健康的主要标志：身高、体重、头围等达到当地儿童生长发育正常值；形态端正无异常；器官、系统生理功能正常；身体无疾病。
心理健康的主要标志：注意力集中，求知欲强，智力发育正常；与同伴友好，有同情心，积极参加各项活动；有自信心，能正确对待自己，行为协调；情绪愉快，精神饱满。