婴幼儿心理健康的一般标准是什么

Ⅰ 婴幼儿心理健康的标志有哪些

儿童的身心正处于迅速发展的阶段，他们心理健康的特征是与他们的身心发展紧密联系在一起的。下面谈到的儿童心理健康的标志，是“理想”的标志，每个儿童都可能有这方面或那方面的不足。之所以提出心理健康的标志，可以把它看成是培养儿童应努力达到的目标。 （一）智力发展正常 正常的智力水平是儿童与周围环境取得平衡和...协调的基本心理条件。 为大家所公认的是，把智力看做是以思维力为核心，包括观察力、注意力、记忆力、想象力等各种认识能力的总和。 智力的高低是先天遗传和后天环境共同作用的结果。 （二）情绪稳定，情绪反应适度 情绪是一个人对客观事物的内心体验。它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。 良好的情绪，反映了中枢神经系统功能活动的协调性，表示人的身心处于积极的平衡状态。 心理健康的儿童“身在福中知福”，愉快、乐观。当心里有了委屈、痛苦、挫折时，能合理地宣泄不良的情绪。 （三）乐于与人交往，人际关系融洽 儿童的人际关系虽然比较简单，人际交往的技能也比较差，但是，心理健康的儿童乐于与人 交往，也希望通过交往而获得别人的了解、信任和尊重。 （四）行为统一和协调 随着年龄的增长，儿童的思维变得有了条理，主动注意时间逐渐延长，能较好地控制自己的 行为，表达情感的方式日趋合理和成熟。 （五）性格特征良好 性格是个性的最核心、最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中。心理健康的儿童，一般具有热情、勇敢、自信、主动、诚实等性格特征。 在日常生活中，一个心理健康的儿童应该表现出：有充沛的精力；心情开朗、愉快，乐观；态度积极主动；能与小朋友和睦相处，在集体中受到欢迎和信任；能较好地适应环境的变化；没有不良行为、不良习惯；注意力能集中；睡眠好。

Ⅱ 幼儿心理健康的标志是什么

幼儿心理健康的标志是什么？孩子的身心健康关于家庭的幸福，也是爸爸妈妈最为之关心的事情。孩子在幼儿时期，身心在迅速发展，而幼儿的心理健康直接会影响到孩子成长是否正常健康。那么，家长如何判断幼儿的心理是否健康呢?幼儿心理健康的标志是什么?

一、情绪稳定，基本上是快乐的

情绪是一个人对客观事物的内心体验。幼儿虽然年纪小，但是也会有自己的情绪，心理健康的孩子也能感知到喜怒哀乐。如果幼儿在生活中能起居正常，按时入睡，睡眠安稳，能经常保持愉快的心情，晚上不做噩梦，不会无端吮吸手指，不过分的挑食拣穿，不经常无理取闹或者发怒，不会无故摔打玩具与其他物体，基本上能听从成人的合理嘱咐等等，这些都是可以作为幼儿心理健康的标志。

二、对事物有自己的认知

随着年龄的增长和生活的认知，幼儿对待身边的事物也会有自己的想法，如果幼儿在成长过程中，能较好地控制自己的行为，会合理的表达自己的情感，主动注意的时间逐渐延长，能较好地适应环境的变化，没有不良行为、不良习惯，这些也是幼儿心理健康的标志。

三、性格特征良好

性格是一个人个性的最核心、最本质的表现。心理健康的幼儿，一般具有热情、勇敢、自信、主动等良好的性格特征。在日常生活中，会表现出能与小朋友和睦相处，在集体中会受到欢迎和信任，在游戏中有充沛的精力，乐意的投入到快乐的氛围中，在日常中，能体谅他人，愿意与他人共享。

幼儿的心理健康很重要，值得父母多花心思去关注，父母在生活细节中，应该时刻注意幼儿的心理变化，以及加以正确的引导，这样才能有助于幼儿的茁壮成长。

Ⅲ 幼儿心理健康的标准是什么呢

一个孩子的心理健康标准到底是什么，想必这是许多家长们都特别想要知道的问题。

其实如果没有发生特别大的刺激性事件或者说没有一些意外，孩子的心理健康一般都是标准的，首先我们要保证孩子是生活在一个健康和睦的家庭里面，如果说一个家庭里面每天都只有无穷无尽的争吵，那么这种环境下是会导致孩子缺乏自信，慢慢的变得越来越自闭，或者就是现在经常都有暴力家庭，这样的孩子本身就会变得难以自控，可能也会有一些暴力情况。

另外就是看一下孩子和他人交往的时候，可能很多孩子在第1面的时候都会有一点点害羞羞涩，但是相熟了之后就会慢慢的聊起来，一起玩玩具一起玩游戏，孩子愿意去和别人相处，这就说明孩子是没有一些忧郁呀，孤独这样的症状的。

有的孩子在入睡的时候，可能会喜欢让母亲抱着或者是摸着某一个东西，拿着某一个玩具入睡，其实这是一个正常的成长过程的。

Ⅳ 幼儿心里健康标志是什么

心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗；行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。
具体说来，他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面，应有如下表现：
1.情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
2.求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。
3.能合群。爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。
4.诚实而不说谎。很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。
5.有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。

Ⅳ 学前儿童心里健康标志有哪些

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”身体健康是心理健康的物质基础，身体不健康会带来许多心理疾患；反过来，心理问题也会影响身体健康，酿成多种疾病，就象有人说的“身体的健康在很大程度上取决于精神的健康”，而世界卫生组织的口号是“健康的一半是心理健康”。

新《纲要》中所提出的“正确的健康观念”，不仅指幼儿身体的健康，而且还包括幼儿的心理健康。幼儿健康是身体和心理健康的有机统一。“正确的健康观”强调一种健康的整体，这种健康观是与国际社会对健康的新认识相一致的。

新《纲要》明确把心理健康纳入到幼儿健康范畴，科学揭示了幼儿健康的内涵，对幼儿心理健康教育具有关键的指导意义。

一、幼儿心理健康的标志

一般地说，幼儿心理健康主要有以下几个标志：

（1）动作发展正常

动作发展与脑的形态及功能的发育有着密切的关系，幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于正常范围是幼儿心理健康的基本条件。

（2）认知发展正常

认知发展正常是幼儿心理健康的重要标志。因为正常的认知水平是儿童生活与学习以及与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件。幼儿期是认知发展极为迅速的时期，应尽量避免脑损伤或不适宜的环境刺激，防止幼儿不健康的心理。

（3）情绪健康，情绪反应适度

情绪是人对客观事物的一种内心体验，它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。良好的情绪状态反映了中枢神经系统功能的协调性，亦表示个体的身心处于良好的平衡状态。

幼儿的情绪具有很大的冲动性和易变性，也比较外露。但随着年龄的增长，对情绪过程的自我调节有所加强，表现为情绪的冲动性日益减少，稳定性逐渐提高，内隐性增强。心理健康的儿童对待环境中的各种刺激能表现出适度的反应，并能合理地疏泄消极的情绪。

（4）乐于与人交往，人际关系融洽

与人交往是人类的天性。由于生活圈子较小，幼儿的人际关系相对简单，主要是家人、老师和同伴。他们有人际交往的意愿，但缺乏主动交往的策略，交往的技能较差，但他们也希望通过交往了解别人，同时获得他人的了解，信任和尊重。幼儿的交往活动能够反映他们心理健康的状况，幼儿之间的交往活动不仅是维持心理健康的一个重要条件，也是获得心理健康不可缺少的途径。幼儿与别人的人际关系失调会导致各类问题的产生。

一般而言，心理健康的儿童乐于与人交往，善于理解别人，接受别人，也容易被人别人理解和接受；善于与别人合作和共享，尊重别人的意见，以慷慨和宽容的态度待人。相反，心理不健康的儿童或对人斤斤计较，不能宽容；或对人漠不关心，无同情心；或沉默寡言，性情孤僻；或不能与人合作，甚至侵犯别人等等。

（5）行为统一和协调

心理学家认为：健全的人格就是统一的人格。随着年龄的增长，儿童的思维逐渐变得条理化，有意注意的时间逐渐增加，情绪情感的表达方式日趋合理，对客观事物的态度渐趋稳定。心理健康的儿童，心理活动和行为方式能基本处于和谐的统一之中；相反，心理不健康的儿童，注意力不能集中，兴趣时常转移，思维混乱，语言支离破碎，行为经常出现前后矛盾的现象，自我控制和自我调节的能力很差。

（6）性格特征良好

性格是个性最核心，最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中。幼儿的性格是在与周围环境的相互作用中逐渐形成的，心理健康的儿童，一般具有热情，勇敢，自信，主动，谦虚，慷慨，合作和诚实等性格特征，对自己，对别人和对现实环境的态度和行为方式比较符合社会规范；相反，心理不健康的儿童与别人和现实环境会经常处于不协调的状态，表现为冷漠，自卑，懒惰，孤僻，胆怯，执拗，依赖和吝啬等不良的性格特征。

（7）没有严重的心理卫生问题

幼儿心理的不健康往往是以各种行为方式表现出来的，如吮吸手指、遗尿、口吃、多动等。心理健康的幼儿应没有严重的或复杂的心理卫生问题。

二、幼儿心理健康的具体表现

（1）智力发育正常，有观察兴趣，能按成人的要求去观察事物；肯动脑筋，对具体，形象，直观的内容能理解；想象丰富，好奇心强。

（2）愿意上幼儿园，基本能适应幼儿园的生活。

（3）心情愉快，对自己的情绪有一定的控制能力，不因一点儿小事就发脾气。

（4）需要时能独处，不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。

（5）喜欢与同伴在一起，乐于与小朋友交往，游戏时基本能遵守游戏规则。

（6）自我意识初步发展，能根据成人的引导，知道自己的某些优缺点， 能对自己的行为作简单的评价，能分清自己和他人的东西。

（7）面对班上小朋友讲话时，不感到紧张，胆怯，在新环境或不熟悉的人面前，不过分地拘束害怕。

Ⅵ 宝宝的心理健康很重要，如何才算是心理健康

心理健康是指一个人的生理，心理和社会处于相互协调的和谐状态。其特点是智力正常的人的智力分为超常，正常和低下三个等级。正常的智力水平是人们生活，学习，工作，工作最基本的心理条件。情绪稳定和幸福是心理健康的重要标志，它表明一个人的中枢神经系统处于相对平衡的状态。这意味着身体功能的协调，如果一个人经常悲伤。沮丧，喜怒无常。那是心理不健康的表现。

只要他能正确认识自己，自觉控制自己。正确对待外界影响，保持心态平衡协调，他就已经具备了心理健康的基本特征。心理健康表现：有积极的生活态度。心理健康的人总是热爱生活，热爱生活，珍惜生活。他们对生活乐观，对未来充满希望。他们对社会和自己都采取极其负责的态度，所以他们总是热情地投身于生活，无私地为社会创造财富。对于这些人来说，每一天都是新的开始，每一天都是新的一步，不怕困难，不怕挫折，总是脚踏实地，认真的朝着自己设定的目标前进。

Ⅶ 、衡量幼儿的心理健康的标准是什么

衡量幼儿的心理健康的标准是什么------ 1. 健康活泼 2.乐于交小朋友共同游戏 3. 文明礼貌

Ⅷ 简述衡量学前儿童的心理健康的依据有哪些

一、衡量儿童心理健康的标准

1、家长在关心孩子身体健康的同时，还应当重视心理健康。以下8个方面是衡量儿童心理健康的一般标准。

（1）智能发育正常，智力商数在70以上。

（2）孩子的性格活泼开朗，能自然流露自己的思想情感，不掩饰内心的喜、怒、哀、乐。

（3）对生活充满信心，情绪的稳定性好，心境经常处于欢乐愉快的状态。

（4）孩子求知欲强，喜欢观察事物，探索周围环境，思想敏捷。能集中注意力，专心致志做一件事。

（5）遇到困难和挫折不退缩，有较强的自信心和自制力，受到挫折所引起的不良情绪，都能很快释放，不抑郁于心里。

（6）能够正确认识自己，不仅知道自己的优点和缺点，也了解自己的兴趣、特长，有符合实际的发展目标。

（7）与人交际真诚，和谐相处，团结友爱，喜欢参加集体活动。尊重别人，乐于助人，富有同情心。


（8）适应纪律约束，有良好的行为习惯。能够正确对待现实，适应环境，接受新事物。

Ⅸ 谈谈学前儿童心理健康的标准有哪些

学前儿童心理健康的标准：1．能关心周围世界的各种事物和现象，有较良好的观察、注意、想象、概括、分析能力、有较强的求知欲，并能认识自己与周围世界中各种事物和现象的关系。
2．能与父母、老师、小朋友表达、交流自己的感受和想法。
3．乐意寻求新的生活体验，有良好的适应新环境的能力。
4．做事有信心和一定的耐心，力求做成功，不惧怕失败和挫折。
5．有一定的生活自理能力，初步养成良好的生活习惯。
6．能主动参与集体性活动，敢于自我表现。
7．和小朋友友好相处、平等合作、乐意关心他人，富有同情心。
8．有一定的自我评价能力和自我约束能力。
9．遇到困难能主动想办法解决。与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴；
·在新环境或不熟悉的人面前 ，不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃；
·能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走

Ⅹ 幼儿心理健康的标准是什么谈谈你的认识

儿童也会有心理问题，儿童心理健康也需要我们的关注，下面由 为大家介绍幼儿心理健康的标，希望能帮到你。

儿童心理健康的7个标准1、能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想象力丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。

2、爱父母，爱老师，爱小朋友。能恰当地表达自己的喜怒哀乐。对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞。

3、跌跤或受点轻伤都不哭，游戏输了不胡闹。不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。

4、不以满足自己的需要而提出过分的要求。热爱劳动，爱惜物品。喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐。

5、能对自己的行为作具体、简单的评价，能分清自己的和他人的东西。服从约束。接受别人的批评和建议。

6、与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴。

7、在新环境或不熟悉的人面前 ，不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃。能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。

常见的儿童心理问题一般而言，我们将儿童的心理问题分成一般性及特殊性二类。一般性的问题如：口吃、尿床、逃学、不吃饭、说谎、好动等;特殊性的问题如：自闭症、适应障碍、癫痫、儿童期精神分裂症等。也许你会说，你所碰到的问题不只这些。的确;孩子的问题并不只以上所提及的。然而我们列举这些常见的心理疾病，并不是想对儿童的心理问题加以分类，而是想让父母亲了解孩子出现哪些行为时必须注意、甚至治疗。