如何促进幼儿的心理健康

⑴ 如何促进幼儿心理健康

营造好的家庭氛围和文化环境即可。
先天心理有问题很罕见的，绝大多数都是环境因素致使心理出现问题的。

⑵ 关于幼儿的心理健康，应当如何促进

很多父母对于孩子的身心健康都是十分的关注的，在幼儿时期，如果孩子的身心没有得到良好的发展，那么孩子长大之后就会成为一个孤僻自私的人，不能为社会作出更多的贡献。所以在幼儿时期就要对孩子的心理健康进行严格的教育，那么有哪些教育孩子心理健康的方式呢？我们一起来看看吧。

一、创造良好环境

在孩子的成长过程中家庭会起着至关重要的作用，原生家庭对于一个人的心理发展是起着重要的影响作用的。孩子刚出生时对于世界的所有认知都是空白的，这时就需要父母做一些正确的引导，所以在平常的家庭生活中，要保持轻松愉悦阳光的家庭氛围，这样孩子的成长才会健康茁壮。

⑶ 如何培养幼儿心理健康

一，进行广泛的社会宣教工作，让每一个家庭和父母懂得儿童心理卫生对儿童身心健康发展的重要性，抓好营养智力投资的同时，也要抓好心理卫生教育。

⑷ 如何促进幼儿心理健康发展

如何促进幼儿心理健康的发展？幼儿健康发展，我觉得离不开父母，要有耐心，有耐心陪伴着孩子健康成长

⑸ 关于幼儿的心理健康，要怎么促进

关于幼儿的心理健康，要怎么促进？

幼儿身心健康确实是不可忽视的重要因素。 要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。 可以向幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、蛋、奶等多种多样的食物。 提供给幼儿的食物要科学，尽量减少油炸、烧烤、研发。 第幼儿每天要保证充足的睡眠，一天必须睡11到12个小时，其中午睡通常必须达到2个小时左右。 午睡时间可根据幼儿年龄、季节变化、个体差异适当减少。

⑹ 如何促进和调适幼儿教师的心理健康

教师上岗的心理状况,是指在组织孩子活动前教师心理活动所处的某种状态(心境)。幼儿教师所面对的是一群心理活动不稳定、心理脆弱敏感且极易感染的3-6岁的孩子,他们需要教师的细心呵护。因而,教师上岗时能否保持一种良好的心理状态,直接影响着教育活动
的效果。而教师并非超人,在快节奏、高竞争的社会里,工作与生活的压力会给教师的心理带来各种负面影响,心境不好、情绪不佳等不良的心理感受在所难免。关键是每个教师在上岗前要善于做好心理的自我调适,自觉地以一个良好的心境来面对一天繁忙的工作。以下从
管理的角度,谈谈如何做好教师上岗前的心理调适工作。

一、制度保证

对于教师上岗前的心理调适问题,作为园领导首先在思想上应予以高度重视,并加以制度规范。比如,可以在教师充分讨论的基础上,将“让好心情进班级”作为每位教师进班前的基本要求和园规予以执行。这样做,一是有助于教师。从思想上充分认识到“心理调适”的重要性,促使他们都能自觉以一种良好的心情、心态来面对心理敏感而稚嫩的幼儿,保证教育教学质量;二是有助于教师在行动上形成—种“定势”——在上岗前无论心情如何,都要自觉行动,努力调整好心态;三是有助于幼儿园将“以人为本”的管理思想贯彻得更具体、更彻底。因为既然将“让好心情进班级”作为园规来抓,那么幼儿园管理者就必然会更关注、
关心每一位教师上岗前的心理状况,更能及时地了解教师的各种情况,并给予适时适当的帮助。

二、措施落实

制度是对教师行为的一种规范与约束,它更多的是一种行为上的“他律”。而要真正让老师将“好心情带到工作中来”,还需要采取一些有效的措施。在实践中,我们摸索出以下三条措施:

1、创设环境,助教师自我调节:环境会影响一个人的心情,好环境会带来好心情,反之亦然。为此,我们对幼儿园传达室的环境进行了一番改造,赋以传达室新的“功能”,即将其作为教师的“心理调适站”。比如我们在传达室桌上摆放了鲜花,墙上挂着令人心旷神怡的山水画,有宁静的音乐、有“好玩的”电脑(可供选择的动画、笑话、简短的游戏、各种歌曲……)等等;此外,我们还在墙上张贴一些简短而有趣的“标签”——“你准备好了吗?”“你的心情稳定吗”“是不是已经听到孩子们的笑声了?”“暂时把上班以外的事忘了。”“好开心啊!”“孩子们笑嘻嘻地在等着你呢。”……给教师一种暗示。发挥“心理调适站”的功能,就能大大提高“让好心情进班级”在实施中的有效性。

2、穿针引线,帮教师掌握技巧:了解与掌握一些心理调适的基本知识与技巧,无疑能更有效地让教师在繁杂的工作中保持一种良好的心理状态。为此,我们注重从多方面引导教师掌握一些心理调适方面的知识和方法。首先为教师提供有关心理、人生哲理以及心态调整等方面的书籍,如《社会心理》、《右右你一生的心态》、《心理咨询》等,让教师在阅读中明白,有什么样的心态就有什么样的人生,一个健全的心态,比一百种智慧更有力量!教师是人类灵魂的工程师,更应学会调整把握心态,从而不断调整自己对生活工作的态度,以净化心灵为根本,以生存和发展为动机,去追求积极而快乐的生活。其次幼儿园没有配备专业的心理健康教育老师,这在一定程度上,使得教师长期形成的一些不良心理状况未能及时得到疏导与排解,久而久之,对教师的心理健康非常有害。鉴此,我们定期聘请高校的心理学教授为幼儿园教师开办心理健康讲座或作团体咨询等等,这为教师保持良好的心态起到了明显的作用。

3、提供驿站,让教师及时释放:网络的虚拟性,无疑更有利于每个人敞开自己的心扉,畅所欲言,尽情释放自己心理上的种种不适。在某种程度上,它比真实的论坛更有助于教师心灵的敞亮和交流,更有助于自我的心理调适。为此,我们在幼儿园的网站上专门开辟了“心灵驿站”教师论坛(幼儿园教师们可以用真名或网名登陆发言),并采用两种方式组织教师“讨论与交流”:一是幼儿园网管人员根据教师的心理情况提出有关问题,供大家讨论,请相关领导或教师主持。为使讨论的问题有理论指导,必要时可邀请专家当嘉宾主持;二是让教师自由提出问题,自由跟帖,明白的、不明白的,能说的、不能说的……都提出来,互相启发和疏导,让论坛成为教师倾吐心声的地方,使一些心理问题及时化解。此外,我们也鼓励教师在网上通过“自我对话”,即自己同自己所扮演的几个不同的“我”进行对话,来调适自己的心理。

⑺ 如何加强对幼儿实施心理健康教育

在幼儿园里教育不仅要使幼儿身体健康成长，还要保证幼儿心理健康成长，心理健康有两种含义：一种是指人的心理有良好状态，它是人的心理的一种属性，另一种是指人的心理的完好标准。幼儿的心理健康教育是指为促进幼儿心理正常发育，充分发挥他们的心理前在的能力，并培养他们认识、调节和发展自我心理健康的教育活动，要对幼儿进行心理健康教育，弄清幼儿心理健康的标准是关键，目前为人们所接受的标准，有以下几点： （1）情感健康、情绪反映适度； （2）自我意识正常； （3）乐于与人交往，人际关系融洽； （4）意志品质良好； （5）行为协调，与年龄相符合；这是对幼儿进行心理健康教育的重要依据。 （一） 情绪情感教育内容 1、 分辨基本情绪的能力， 2、情绪情感的表现能力。 3、合理疏泄不良情绪的方法。 4、积极情绪的培养。 （二） 自我意识的教育内容 1、 自我认识。 2、自我评价能力。 3、自己情感和自我调控能力。 （三） 意志品质教育教育内容 1、 自制力和坚持性。 2、勇敢的精神 （四） 动作行为教育内容 动作行为协调，能按生活常规做事。 制定了相应的教育内容，就要把教育内容融入到教育活动中传授给幼儿，在这里心理健康教育这一环节起着重要做用，幼儿园的教育活动，主要是通过幼儿喜爱儿歌和游戏进行的，心理健康教育，也摆脱不了这种形式。 当向幼儿讲道理时儿歌是常用的教育形式，例如：一名幼儿性格懦弱、胆小，为了让幼儿变得胆大。不怕挫折，拥有良好的意志品质，我们就可以利用幼儿这种形式对其进行教育，说一段幼儿易懂易记的儿歌〈〈小蚱蜢跳高〉〉，让幼儿记下，当幼儿再次表现出胆小懦弱时，我们就可以用这首儿歌提醒他、鼓励他，让他学习小蚱蜢的勇敢和不怕挫折的品质，使幼儿慢慢的变得坚强勇敢。 当培养幼儿情绪情感，意志品质、社会交往等方面，游戏这种教育形式，更容易被幼儿接受。 如果幼儿性格孤僻，不善与人交往，那么，用游戏的方法，提高他的交往能力，是最好的方法，幼儿喜欢玩的游戏， 离不开与人交往，比如，幼儿玩《小鱼小鱼那里游》除了扮演小鱼的幼儿，其余的小朋友手拉手围成一个圈做鱼网，如果幼儿不合作不交流，那么，就不容易使鱼网玻漏掉小鱼了， 这里只是举几个例子，在进行心理健康其他方面的教育时，儿歌、游戏等这些幼儿感兴趣的形式。 为了幼儿心理健康教育取得更好的效果，促进幼儿的心理健康地发展有以下建议： 一、 建立新的健康观念，认识到心理健康在幼儿健康发展中具有不可缺少的重要地位，按照身心综合能力结构理论实施教育，促进儿童的心理健康，发展儿童更大心理潜能。 二、 充分发挥教师，幼儿任心理健康中的主体性。 三、 心理健康教育的任何一个目标和内容的落实，均应贯穿整个学期乃至整个学年，整个幼儿园教育阶段的全过程，日积月累才能形成幼儿良好的个性品质，是识是度和行为习惯。 四、 心理健康教育应坚持生活中的随机教育和专门教育活动相综合的原则，坚持渗透性原则，专门的教育活动在幼儿心理健康发展中主要起运向作用，而形成儿童健康的个性心理品质是不能靠一次或几次活动就完成的，是一个长期的过程，此外，儿童更多的健康经验的获得依靠日常生活进行的，是伴随各项活动的开展完成的。 五、 克服成人在心理健康中存在的错误看法： （一） 不熟悉幼儿心理年龄特征，把儿童正常的心理发展中不适合常规的需要纠正的心理表现通过认为是病的。 （二） 忽视幼儿的个性特征，把儿童正常的不合乎常规的个性心理表现认为是错误的，并刻意帮助幼儿纠正。 （三） 把心理健康教育简单化，认为儿童的健康个性通过几次教育活动就可以完成，认为儿童有了某一心理认识，就等于形成了相应的情感态度和行为习惯，忽视儿童个性心理形成发展的长期复杂性。 （四） 不重视幼儿健康情感的在心理健康教育中的中心地位，不能从实质上改变情感教育的“副地位”.

⑻ 浅谈如何进行幼儿心理健康教育

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿心理健康的标志是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好、没有严重的心理卫生问题。那么，作为幼儿园教师，应该如何对幼儿进行心理健康教育呢?通过多年的教育实践及研究，笔者着重从以下四个方面阐述： 教师要以健康的人格影响幼儿美国学者witty指出：教师的病态人格将严重影响儿童的心理健康，在情绪不稳定的教师所教的班级里，出现人格障碍的学生人数也较多。为此，幼儿教师要善于调整自己的情绪，以积极进取的心态对待自己的工作及孩子们，不断改善自己的个性品质和心理健康状况，极力避免将个人的不良情绪带到幼儿园来。对于幼儿教师而言，重视和加强自身的心理卫生保健已不仅仅是个人的事情，而是一项重要的社会义务，因为这关系下一代的健康成长。 教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响孩子的模仿能力很强，心灵也很脆弱。因此，教师对待孩子不能因为他们年龄小，不懂事而忽视了他们的感受和承受力。幼儿教师尤其要注意自己的一言一行。因为，一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会对孩子造成很大的伤害，成为影响儿童人格发展的重要因素。幼儿教师对自己的言行，甚至是一贯认为正确的做法都应该做深刻的反思，以免不经意中使儿童幼小的心灵受到创伤。 教师要合理安排幼儿一日活动，促进幼儿身心和谐发展 1．从晨间接待开始为孩子们营造一种温暖、关爱、民主的心理气氛每天早晨我都会站在活动室门口迎接家长送来孩子，主动向孩子们问好，用温暖、亲切、关爱的态度接待他们。有的孩子来园后会主动给我一个拥抱，我也会高兴地拥抱他们，给孩子们以安全感和亲近感。通过和家长简短的交流了解孩子早晨在家的状况。当孩子情绪不太好时，我就会微笑着从家长手中接过孩子，抱抱他，与他说说悄悄话鼓励他。孩子则会有一种充分的被重视感和被接纳感，心情很快由阴转晴。沐浴在温馨和谐的气氛里，孩子们才会始终保持积极愉快的活动情绪。 2．充分发挥幼儿的积极主动性，培养幼儿的自信心一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、不怕困难的幼儿。教师在集体教育活动中，要以恰当的方法引导幼儿积极参与各项活动，让孩子体验成功的快乐，树立自信。譬如：在健康活动中，个别孩子不敢走独木桥，我并没有训斥他们，而是鼓励他们，让他们先放松心情，然后交给他们方法：眼睛向前看，双臂伸开，一步跟着一步走。同时老师在旁边做好保护他们的准备，孩子们知道了方法，而且看到有老师在旁边，就敢大胆地走过去了。总之，要充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，幼儿会有我很棒、我能行的感觉，自型心也会逐渐增强，同时也会养成各种健康行为。 3．在游戏活动中，培养幼儿的社会交往能力在游戏活动中，幼儿经常会碰到一些冲突和矛盾，这时教师不要轻易介入，要让幼儿学会恰如其分地表达自己的情绪，学会用理智去控制情绪。在遇到心理冲突时保持心理的平衡和稳定，积极地想出解决问题的办法，保持健康的情绪，处理好与小朋友之间的人际关系。 发挥家庭教育作用，共同促进幼儿心理健康发展 为培养幼儿的良好品质，增强家长在家园配合中的主体地位，我们通过家长开放日活动，让家长充分了解幼儿在园的各项活动常规及生活习惯，让家长了解幼儿园管理的要求，培养幼儿生活习惯的要求，以及培养幼儿任务意识的要求等内容；通过家访还增进了教师和家长对幼儿在家、在园的了解，从而不断调整教育方法。这些做法使孩子独立自理能力和责任感大大加强，同时，也有机会让家长观察孩子在各种活动中始终处于积极主动、乐观向上的状态。 对幼儿进行心理健康的教育任重而道远。不同年龄段的幼儿心理培养目标有所不同，我们要不断探索幼儿心理健康教育的有效途径，把一批又一批幼儿培养成为积极向上、自信心强、品质优良的宝贝，为他们拥有快乐、健康、幸福的人生奠定基础。

⑼ 幼儿心理健康如何促进

从人生发展过程看来，矛盾，冲突，苦恼，郁闷，彷徨，谁没有过？人的成长就是一个不断解决矛盾冲突，走出困惑的过程。如何让您的宝宝勇敢面对问题，心理健康的成长，我们为您介绍一些的方法，让您帮宝宝建立一个好心态。 1、良好的家庭教育，促进幼儿的心理健康宝宝生下来，最亲最近的人就是他的父母。父母是孩子的第一任老师，他的一言一行都会影响宝宝对人生对世界的看法，因而创设良好的家庭教育环境至关重要。一个幸福美满，夫妻和谐的家庭，温馨快乐无处不在，加上科学的育儿方法，懂得幼儿心理特点，表扬多于批评，勿打勿骂，很容易培养出性情温和、乐于助人的宝宝。而家庭生活不美满，整日争吵不休的父母，大多会带出易烦躁，性格孤僻的宝宝。所以说良好的家庭教育是您为宝宝建立良好心态的第一关。 2、融入学校，融入“新家”很多宝宝第一次远离父母，走进校园，对眼中的一切都感到新鲜而陌生，新的环境，新的脸孔，新的观念，一时间都会闯进宝宝的生活，让很多宝宝都无法适应。此时，一份可贵的师生情谊尤为重要。一个优秀的老师，施以真诚的爱，公平地对待每一位幼儿，以爱以德的感化，不偏爱，不歧视，因材施教，会在校园给宝宝营造一种家庭的温馨。教师细致入微地了解每个幼儿的生活、习惯、能力等，掌握宝贵的第一手资料。在宝宝的心理成长上，奠定了健康的发展基础。教师的鼓励，往往更容易激发出孩子学习的动力，因而，找到一个好老师对孩子的心理健康十分重要。 3、绽放友谊之花一个亲切的微笑，一道赞许的目光、一个温柔的抚摸，会带来你的第一个朋友。教会你的宝宝交朋友，让他成长的不孤独，相信是每一位父母所希望的。尊重，真诚，宽容，互利，谦逊，理解，信用，是您首先要培养宝宝的7大原则。建立良好的同伴关系，让宝宝从小就远离独生子女的娇冠之气，摆脱以自我为中心的心态，走进集体，引导他们学会关心和互助，培养他们善于交往、巧于合作的精神。丰富的游戏活动更对促进幼儿的健康发展大有裨益。从小就能平等竞争，正视现实，相信长大后的人际关系一定会很和谐。 4、压力就是纸老虎，人生彩图早绘制很多人长大后，觉得压力很大，不能面对社会的残酷，用过于极端的对待自己和身边的人。让孩子从小接触一下社会，并非指参与成人的劳动，而是通过一些游戏，促进幼儿身心健康和个性发展。教学的游戏，使幼儿在轻松愉快的情趣中学习和生活，让宝宝在游戏中通过合作，自己选择，大胆想象，勇于创造，得到自己满意的结果，发展了身体，学到了知识，获得了人际，培养了活泼的性格，从小就试着描绘未来的彩图，让宝宝成长的不费力气。以上是我们为您提供的幼儿心理健康知识，在专业的角度，帮您探究分析宝宝背后的问题，让宝宝自己了解自己，自己解决困惑，毕竟身心和谐是健康成长的基础，希望所有看到文章的爸爸妈妈将成长的力量传递给身边的宝宝，帮助他们共同成长。