心理健康年龄大概多少岁

‘壹’ 大学生心理健康的标准是什么

1、智力正常。智力是人的一切心理活动的最基本的心理前提，心理健康的人能在工作中保持好奇心、求知欲，并能充分发挥自己的智慧学习知识，掌握技能，解决问题，获得成就。
2、了解自我、接纳自我，能体验自我存在的价值。能对自己的优缺点作恰当的评价，不苛求自己，生活的目标和理想切合实际，对自己基本感到满意，很少自责、自怨、自卑、自我否定，心理相对平衡。
3、能协调、控制情绪，心境良好。心理健康的人，愉快、乐观、开朗、满意等情绪状态总是占优势的，虽然也免不了因挫折和不幸产生悲、忧、愁、怒等消极情绪体验，但不会长期处于消极情绪状态中，善于适度地表达、调节和控制自己的情绪，在社会交往中，既不妄自尊大也不退缩畏惧，争取在社会规范允许的范围内满足自己的各种需求，心境积极乐观。
4、能与他人建立和谐的人际关系。乐意与人交往，与人为善，对他人充满理解、同情、尊重、关心和帮助，有良好而稳定的人际关系，并能在其中分享快乐，分担痛苦，社会支持系统强而有力。
5、独立、自主、有责任心。对周围的人与事均有独立自主的见解，不盲从，热爱并专注于自己的工作、学习、事业，有强烈的责任心，并能在负责的工作中体验生活的充实和自己存在的价值。
6、有良好的环境适应能力。能正确地认识环境和处理个人与环境的关系，能保持与环境的良好接触，善于将自己融入到不同的环境中，是自己的心理需要与社会协调统一，从而最大限度地满足自己的需要，实现自己的人生理想。

‘贰’ 心理成熟是指心理健康发展到多少岁

一般其中1个月以内称为新生儿，1-3岁为幼儿，6、7岁为学龄前儿童，6、7-12岁为小学儿童期，12-17为中学儿童期，小儿是种泛称，12岁以内都可以这么叫的。
一般0～12
3岁吧。

‘叁’ 心理健康的发展阶段

美国现代着名的精神分析理论家埃里克森将人的心理发展分为如下8个阶段：

0-1.5岁：信任VS怀疑时期

这一时期的主要是孩子和父母建立亲子关系的时期，而最初的也是最基本的事情就是通过喂食来建立亲子关系的。这个阶段里，父母一定要与孩子建立信任和关爱孩子，因为孩子会对周围的环境感到没有安全感。

1.5-3岁：自主VS羞怯时期

这个阶段的孩子一般都能够自己吃饭、穿衣服和大小便了，他们也渴望能够自主。爸爸妈妈在这个阶段要多给予孩子鼓励，让孩子充满信心，因为在这个阶段感到怀疑和羞怯的孩子往往会一生都缺乏信心。

3-6岁：主动感VS内疚感时期

孩子到3岁以后一般都能够独立活动了，他们会对生活更具有责任心和自信。但由于很多爸爸妈妈会限制孩子的活动范围，进而使孩子从事活动的热情降低，让其陷入一种退缩、压抑、被动的人格当中去。所以，父母不要过多地限制孩子的活动。

6-12岁：勤奋感VS自卑感时期

这个年龄段的孩子已经入学了。很多孩子就会表现出勤奋好学的品质出来，也有信心去解决问题了，但是也会有孩子因为课业成绩不好而感到自卑和有失败感，爸爸妈妈要经常鼓励和帮助孩子走出这些负面的情绪。

12-18岁：角色同一性VS角色混乱时期

这个阶段的孩子已经属于少年期和青春期初期了，他们开始有自我概念的困扰，也开始考虑“我是谁？”的问题了。他们体验着角色同一性和角色混乱的冲突，同一性是指孩子对自己形象的一种组织，包括意志、性格、能力、信念等。

18-30岁：友爱亲密VS孤独时期

18岁成年以后孩子面对的问题就是人际交往中的问题，如果能与人建立友好的关系的话，那孩子就会有一种与人亲密的感觉，相反，则会感到陷入孤独。

30-60岁：繁殖VS停滞时期

进入这个阶段的人往往都已经成家立业了。是否能关爱家庭和有无社会责任感是心理发展是否顺利的表现。如果对于生活过于消极懈怠的话，则是心理发展不顺利。

60岁以上：完美无憾VS悲观绝望时期

进入老年期以后，心理发展的好坏就在与是否能够安然地度过晚年了。

‘肆’ 大学生心理健康中在24到25岁一年龄属于什么阶段

24岁到25岁是人生的青年阶段，是一生中最好的年华，将要步入社会，承担社会家庭责任的阶段。青年的定义随着政治经济和社会文化环境的变更一直在变化。

因社会文化、制度、经济和政治因素各不相同，不同国家对“青年”的实际定义和对该术语的理解存在着细微的差别。

联合国于1985年首次将青年定为15至24岁之间的人，而又无损于会员国的其它定义。

青少年的四大心理发展阶段：

一、连续性和阶段性

心理发展包括一系列连续和不同的阶段，这个阶段不断从定量变为定性。所谓的连续性，即心理发展，是一个不断进步的过程。后一阶段的发展始终是在前一阶段的基础上进行的，产生了下一阶段的新特点，为后续阶段铺平了道路，从而表现出心理发展的连续性。

二、方向性和秩序

心理发展总是有一定的方向和顺序，这种方向和顺序也表现出不同个体和不同文化背景的高度一致性。在心理学领域，许多学校已经分裂了心理发展的阶段。虽然由于不同的分类标准存在不一致的阶段划分，但所有部门都在从低级阶段进展到高级阶段，每个阶段的顺序是稳定的。

三、失衡

心理发展的不平衡主要是指各种心理过程的发展速度，时间和程度与人格心理特征不完全相同，并有各自的发展特点和规律性，从而呈现出多种发展模式。

一方面，个体心理过程和个体心理特征在发展速度，发展的开始和结束以及达到成熟的时间上表现出不同的过程。

四、差异

个体的心理发展存在明显差异。个体心理发展在发展过程，内容和层面上有不同的特点。各种专业统称为心理发展的差异。首先，同一年龄段的儿童发展出不同的速度和程度，具有相同的心理过程或个性特征。