校园影响健康的因素有哪些

1. 影响学生心理健康的学校因素和社会因素有哪些

影响学生心理健康的学校因素:

一、学校教育指导思想

学校教育指导思想正确与否往往决定了一所学校的校风，决定了教师的教学和学生的学习。当前，不少学校仍存在片面追求升学率的指导思想，这无形中给教师和中小学生都造成了很大的压力。教师为了学生能考出好分数，采取违反学生心理健康原则的教学方法、手段和措施，如加班加点、搞题海战术等，中小学生长期处于一种智力超负荷的紧张状态，容易出现神经衰弱、失眠、注意力减退、厌学等心理行为问题。

二、教师素质

学校对学生心理发展一个非常重要的影响因素是教师的素质，因为教师不仅是学习活动的发动者、组织者，同时也是学生的心理保健医生。教师队伍的素质，如教师的职业道德、责任感、情绪情感、个性和意志品质等，都对学生起着感染作用。所以，要提高学生的心理素质，首先要提高教师队伍的素质。好的教师对学生的成长具有强烈的责任感，无论是班主任科任教师还是行政人员，都应以建设和营造有利于学生心理健康的环境为己任，注意自己的言行并承担相应的责任。好的教师能利用心理学的原理对学生进行恰当的奖励和惩罚，因材施教的教师能接纳学生的行为、尊重学生的人格，乐于帮助学生的教师还能进入学生内心世界、分享学生情感体验。

四、社区环境

社区是指若干群体或社会组织机关、团体聚集在某一地域内形成一个在生活上相互关联的大集体，如街道、住宅小区、村庄、小镇等。社区对生活在其中的中小学生的心理健康的作用，主要是通过社会传媒和社区环境产生的。学校和家长应充分发挥社区对中小学生心理的辅导作用。

总之，对中小学生的心理素质而言，家庭因素是基础，学校教育是关键，社会教育是保障。要全面提高中小学生的心理健康状况，需要三方面因素协同努力。

2. 影响大学生心理健康的环境因素

影响大学生心理健康的因素
影响大学生心理健康的因素很多，概括起来主要有社会环境因素、学校环境因素、家庭环境因素、遗传因素、生理因素、个体的主观因素等。以大量的调查研究结果为依据，影响大学生心理健康的因素大致如下：
一、社会环境因素
社会环境因素是影响大学生心理健康的因素之一。当今社会已经进入信息时代，影响大学生的心理健康的因素除身边发生的事件外，还有互联网的不良信息如网络色情。大学生具有求知欲强但辨别能力弱、崇尚科学但欠辩证思维的特点，大众传媒中的许多不良因素对大学生的思想及行为带来了消极的影响，如大学生患有“互联网成瘾障碍”、“网恋”等。现代生活中，社会各个领域的激烈竞争和人们生活节奏加快，许多大学生存在理想与现实的矛盾。一方面他们对未来人生道路充满期待。而另一方向在激烈的社会竞争中他们缺乏自信心，对未来事业和职业生活信心不足，焦虑感、抑郁感由此而生。此外，对于刚刚从家庭中独立进入校园生活，各种拜金主义、享乐主义和个人主义等形形色色的行为和人，都会造成价值观和人生观发生扭曲。
二、学校坏境因素
学校环境因素也可能诱发大学生心理问题。其中可能来自生活压力、学习压力、个人情感、人际关系多个方面的表现。
生活环境的变化是促使整个人心理发生变化的基础。从中学到大学，令人感触最深的莫过于换了一个环境，开始过独立的但又是集体式的生活。它要求大学生们既要做到生活自理，又要有奉献精神。但由于当代大学生绝大多数都是独生子女，不少人往往会因第一次离开父母、家庭而缺乏生活自理能力和不习惯集体生活、孤独寂寞而感到压抑和焦虑。此外，集体生活中，来自各地生活水准的区别，可能引发一部分同学心理失衡或者自卑甚至自暴自弃。
在学习上，因为大学里“高手如林”，中学时的佼佼者在大学里不再是佼佼者，中学时的“尖子”在大学里不再拔尖。此外，在大学里，竞争的内容不仅仅局限于学习成绩，眼界学识、文体特长、社交能力、组织才干等都成了比较的内容。在这种情况下，一部分大学生们很容易产生巨大的心理落差，而对自己进行整体否定。另外，一部分学生可能过度依赖老师详细讲解和具体辅导，自学能力较差，不太适应大学的学习方法，在考试中遇到较多的挫折而感到自卑。
大学校园属人群密集型场所，因此，大学生同样面临着各种复杂的人际关系。大学生处于发育的后期或者已经达到成熟阶段，各种内分泌腺的发育和性成熟是大学生胜利成熟的重要指标。大学生的内分泌腺的发育达到稳定和成熟，生殖器官的发育基本完善且具备生殖能力，在这一时期，大学生出现求友求爱的心理，有了强烈的和异性交往的欲望。因此，大学也往往是人生恋爱的开始，但是由于许多学生没有树立正确的恋爱观，因而出现了诸如三角恋、单相思、失恋、胁迫恋爱以及性心理异常等现象，这些来自情感的压力，一旦不能得到及时而有效的缓解和调适，就可能引起心理失衡，严重的会导致精神类疾病。另外，一个大学里的同学由于来自国外国内、天南海北等不同地域，文化背景、价值观念不尽相同，其个性、习惯的差异更显突出，学生容易发生人际关系方面的摩擦与冲突，并无力自行妥善解决，导致交往受阻。也有一些大学生因缺乏交往技巧和能力，为找不到真正知己而苦恼，出现不同程度的人际关系焦虑。
三、家庭环境因素、遗传因素、生理因素、个体主观因素
家庭环境因素和学生个人的情况也是造成心理问题的重要原因。家庭的因素一方面源自家长的望子成龙、望女成凤的心态普遍存在，对子女的期望值过高。为了子女的升学，诸如考研究生或出国留学等，许多家长都是煞费苦心，不惜一切代价。这样一种来自父母的强烈期望，一方面可以成为大学生们勤奋学习的动力，但另一方面也可能适得其反，成为大学生难以承受的心理负担，或产生厌烦心理，或产生较严重的焦虑情绪。另一方面，则是针对贫困生这一特殊群体。在市场经济时期，由于城乡差别以及社会分配不公而产生的收入悬殊问题在高校学生中也表现出来。除了参与学业竞争外，还得承受因高额的学费和生活开支而带来的经济方面的压力，不少贫困学生在学习之余不得不靠勤工俭学来维持学习和生活，因此，他们所承受的心理负担明显地超过了其他同学，极易导致心理上的不平衡。
另外，学生个人的具体情况也会造成心理问题。有少数大学生因为遗传等因素的影响，在长相、身材、高矮、胖瘦等方面存在一些先天的生理缺陷；或是因为身体素质不好，患有疾病，在学习和训练的过程中往往感到力不从心；或是因为自身的个性缺陷，如性格内向、抑郁、孤独、不爱交际、心胸狭窄、孤僻封闭、急躁冲动、固执多疑等。这些因素很容易使大学生产生“我不如人”的心理，久而久之，造成严重心理负荷，这样恶性循环，其心理承受力将越来越差，可能导致精神类疾病，甚至出现自杀的不良事件。
影响大学生心理问题的因素众多，大学生心理问题主要表现为焦虑、强迫、恐怖、抑郁、神经衰弱等现象。大学生心理健康状况不仅关系到学生自身的心身健康和学习效率，而且关系到高等院校合格人才的培养及全民族素质的提高。近年来，对于大学生心理健康的许多研究都表明，相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍，并有日益严重的趋势。因此，断地总结、不断挖掘影响大学生心理健康的因素，才能够对症下药、求得对策，方能够有针对性地解决大学生心理健康问题，培养身心健康有利于社会的合格人才。

3. 影响中学生心理健康的因素有哪些

一、学校因素

1.繁重的学习任务

为了提高升学率,无边无际的题海,没完没了的考试,胆战心惊的排名,压得学生喘不过气来。加上集体活动少,学生之间缺少沟通,一些学习成绩一般的同学,得不到表现和表扬的机会,甚至连被鼓励的机会也很少。于是,厌学、孤独、焦虑、嫉妒等不良心理就像野草一样滋生、蔓延。在这种情况下,学生的流失就无可避免,有的甚至成了少年犯。

二、家庭因素

1.父母望子成龙

现在的中学生,大多数是独生子女。父母“望子成龙”“望女成凤”心切,许多家长给孩子定的目标已不再是大学毕业,而是硕士、博士,甚至还有更高的远大目标,并一直为之坚定地努力。过高的期望使学生对学习、对父母都产生了畏惧心理,在重压下的学习效果自然不会过好,有的学生会变得战战兢兢,对自己失去信心;有的学生则产生了逆反心理,与家长对抗起来,严重者遇事不顺就会产生心理崩溃、行为偏激的恶果。

三、社会因素

当前,我国正处在社会转型期,一些人对金钱、地位、名利的欲望也开始膨胀,各种罪恶现象也蔓延开来。各种不健康的出版物、影视作品、林立的网吧,还有拜金主义的复出,给相对纯洁的学生心灵造成很大冲击。若缺乏及时有效的引导,会造成学生心理的迷惘,极易损害学生的心理健康。