健康教育教师是指的什么教师

Ⅰ 学校里有专门的保健老师还是就是代课老师兼职保健老师

学校里有专门的保健老师的，因为防止学生由于学习的压力过大导致身体的各种不适的情况得到有效的快速处理，专门设置了保健老师专门为学生提供保健的服务，

Ⅱ 要成为一名中学心理健康老师，需要考教师资格证吗

要成为一名中学心理健康老师，需要考教师资格证。“证书”相当于进入“考场”时的“准考证”，没有证书是没有资格能进入“考场”的。
什么是心理健康老师
心理健康教育教师，又称心理健康辅导教师，是指具有扎实的心理学或教育学理论知识，经过相关专业知识的学习和专业技能的培训，能充分掌握和运用有关心理健康教育的方法和手段，以培养学生良好的心理素质、促进学生身心全面和谐发展与综合素质全面提高为主要教育任务的教师。其出现具有时代紧迫性和必要性，他们在中小学生心理健康状况日益严峻的形势和社会各界对加强心理健康教育的强烈呼声下应运而生的，是适应现代教育发展的必需和体现以人为本的科学教育发展观和真正实现素质教育的有效途径之一。目前多数高校，中小学专、兼职心理健康教师都能取得国家C级心理咨询师资格，达到持证上岗的要求。
拓展资料
心理健康教师岗位职责
一、主要工作
心理健康教师在学校德育处的领导下， 全面负责校园内的心理健康教育宣传工作， 营造 心理教育的校园氛围; 负责开展学校学生发展性和补救性心理教育工作， 包括班级团体辅导、 保健及心理选修课和心理咨询等。
也承担协助学校德育工作开展各项工作， 调节教师工作压力的任务。
二、具体任务
根据《中小学心理健康教育指导纲要》和学校德育处工作精神的.指导，按计划、有步 骤地开展工作。
贯彻预防性心理教育为主的工作方针， 深入学生学习活动中了解学生中心理问题倾向适时地开展心理教育及宣传工作。
严格按照 《心理咨询人员工作守则》 开展咨询工作， 热情接待学生家长的来访咨询， 认真处理他们提出的各种问题， 帮助学生及其家长调节心理状况， 并对心理偏常的学生进行及时的诊断和鉴别。
主动协助校德育处和各班主任开展各项工作， 积极对学校教育教学工作提供相关的专业意见。

Ⅲ 心理健康教育教师岗位职责

心理健康教育教师岗位职责（通用5篇）

在现在社会，各种岗位职责频频出现，岗位职责的明确对于企业规范用工、避免风险是非常重要的。那么什么样的岗位职责才是有效的呢？下面是我为大家收集的心理健康教育教师岗位职责（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

心理健康教育教师岗位职责1

1、协助学校心理健康教育中心主任制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。

2、设立“心理热线”和“心理信箱”等，负责其日常工作。

3、负责师生日常心理健康教育。通过开设心理健康课程、专题讲座、校园网、心理健康教育简报等渠道向全校师生宣传普及心理健康常识。

4、负责心理咨询服务。为学生提供包括心理适应问题、学习心理问题、交往心理问题、情感心理问题、智能开发心理问题等各种障碍性心理咨询和发展性心理辅导服务。根据学生自愿的原则，为学生开展个别咨询。

5、负责建立学生心理档案。做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。

6、组织开展教职工和家长的健康教育培训与辅导。

7、按规定时间值班，热爱心理咨询、辅导工作，有较强的责任感和事业心。

8、心理教师在充分尊重来访者的前提下，全面收集有关当事人心理问题的资料，作为咨询、辅导工作的依据。

9、严格遵守保密制度，不泄露有关当事人的隐私。

10、对已经确诊或疑似的神经症和精神病病例，应及时向上级部门汇报，并申请转介。

11、负责心理咨询室各种资料的收集和整理工作。

心理健康教育教师岗位职责2

一、咨询教师应热爱教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作。

二、咨询教师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。

三、咨询教师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格。

四、咨询教师应语言亲切、态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围。

五、咨询教师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

六、咨询教师应明确其工作的目的是有助于促进当事人的心理成长、自强自立，尽量避免当事人对咨询教师过分依赖。

七、如果咨询教师发现无法帮助咨询者，应本着对咨询者负责的态度将其介绍给另一位合适的咨询教师。

八、咨询教师坚持对学生正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自我价值观。

九、咨询教师应遵循保密原则，未经当事人许可，不得随意泄露咨询者秘密和个人信息。

十、咨询教师遇到确有心理问题严重的.精神问题者，应及时介绍到其他专业机构就医。

心理健康教育教师岗位职责3

1、全面负责学校学生心理教育辅导、保健、咨询等工作，能按照区心理辅导中心的计划要求做好学校心理教育辅导、咨询工作并建立个人档案。

2、定期开放心理辅导室，热情接待学生、家长的来访咨询，做好学生、家长信函咨询的回复工作并及时存档。

3、遵守个别心理辅导的职业道德，对不属于学校心理辅导范围的心理疾病，及时与家长取得联系，寻求良好的解决方案。

4、主动、及时与班主任联系，深入学生学习活动中，了解学生心理问题倾向，适时地开展心理教育及辅导工作。

5、掌握各年级学生心理特点和各阶段心理特点，多方位实施有效辅导；积极参与年级组、班级管理，为班主任开展工作提供个案分析，为年级组长开展工作提供管理意见。，

6、协助做好学生偶发事件的疏导处理。

7、进行教师心理素质的提高和优化工作，并适当地辅导。

8、承担心理辅导咨询方面的科研工作，积极总结心理辅导咨询经验，探索心理辅导咨询工作的理想模式。

心理健康教育教师岗位职责4

1、热爱学校心理健康教育工作，愿意为学校心理健康教育工作奉献时间和精力，恪守心理咨询工作者的道德规范。

3、心理咨询教师要遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的辅导原则，认真做好来访者的接待工作，完成辅导记录。

4、守时守信，热情服务，让自己的工作真正成为学生健康成长的需要，努力维护学校心理咨询室的声誉。

3、心理咨询教师应不断学习心理健康教育相关知识，以提高自己的专业素养、辅导技能和服务水平，并推动这项事业的发展。

4、 心理咨询教师要严格遵循保密原则。对来访者有关资料、案例予以保密；单独保管，不列入学校有关档案，不将来访者的案例作为谈话资料。在因专业和教育需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去所有可能会辨认出来访者的有关信息（在得到来访者的书面许可的情况下可以例外）。

5、 心理咨询教师应认识到自身的局限性，对自己能力范围外的个案，应及时做好转介工作。

6、危机干预：在心理辅导过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询教师有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生（必要时应通知有关的上级主管部门）。

7、心理咨询教师应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访者。

8、 心理辅导员必须严格遵守心理辅咨询室的各项制度。

心理健康教育教师岗位职责5

一、 心理咨询老师应该在遵守国家的各项法律法规的基础上，以爱心为重，在咨询时必须有科学、严肃、谨慎、认真的态度。心理咨询员在咨询时要本着平等交友原则、启发原则、期待建议原则，关心学生的心理健康，尊重学生的人格。在了解实际情况的基础上，以科学认真负责的态度，解除学生的心理困惑，帮助他们健康地成长。

二、贯彻市教委关于中学生心理健康教育的文件精神，在校心理健康领导小组指导下开展工作。

三、心理咨询老师应该具有广博的知识，应不断地提高自己的业务素质和咨询水平，和相关的咨询机构保持密切的联系，注重不断的学习和信息的积累，要注重了解和掌握，不同年龄、不同类型学生的心理问题，行之有效的疏导方法。

四、心理咨询老师要有组织协调能力，要和学校里各班班主任、任课教师、学生、心理协会会员、心理学兴趣小组等保持密切联系，收集各方面的信息，以便从不同的方面了解学生，提高咨询辅导的有效性。

五、心理咨询员要明确公布心理咨询室的开放时间，并经常深入年级、班级向年级组长、班主任了解有关情况，搞好全校师生心理健康咨询的宣传，指导班主任做好学生的心理咨询工作。

六、心理咨询员要有保密意识，应注意对来访者的个人情况保密。在进行科学研究、案例研讨时应该使用化名，不能使用真实姓名，并要隐去那些可能会据以辨认出与咨询对象有关的信息。

七、危机干预：在心理咨询的过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询员有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

八、注意做好心理咨询和思想政治工作的衔接，发挥各自不同的优势，使学生学会自助、助人。

九、心理咨询员要定期对学生进行生理心理品质状况的问卷调查，收集个案，定期对全校学生的生理心理状况进行有针对性的心理讲座。

十、心理咨询员要利用现代化教育手段，不断提高心理咨询工作质量。

Ⅳ 健康教育教师在小学属教辅人员吗

在学校里专门负责学生健康教育的老师，也是属于学校的教辅人员，学校的所有有讲课基础和讲课经验的老师都可以称之为教师

Ⅳ 如何才能成为一名合格的心理健康教育教师

成为一名合格的心理教师，我想应具备以下几点：首先，应该具备教师基本的教育教学能力：包括教学组织能力，教学设计的能力，教学表达能力，教学活动中的突发事件处理能力，教学反思能力，教学管理能力和教学创新能力等。一般心理教师又必须具备自己独有的专业化素养，根据心理健康教育课有其自身的学科特点，不是简单的心理学知识或者是心理健康知识的传授，它更多的是一种感悟式教学，重在学生的内心感受，通过学生的积极参与和师生的积极引导，在课堂上创造课堂积极的、健康的、向上的情绪体验，形成较好的课堂学习气氛。；能对学生进行简单的心理咨询和心理治疗，才能使他们心理健康发展；能对心理健康教育活动进行组织的策划；有较强的科研能力等等。

Ⅵ 请结合心理健康教育教师的基本职责论述如何成为一个合格的心理健康教育教师的

成为一个合格的心理健康教育的教师的职责其实第一个就是老师一定要有耐心，对健康教育一定要有了解，要有专业的知识。第二个就是一定要对学生负责。

Ⅶ 如何成为一名合格的心理健康教育教师

一、能组织好教育教学活动
作为一名合格的心理教师，应该具备教师基本的教育教学能力：包括教育教学组织能力，教学设计的能力，教学表达能力，教育教学交往能力，教育教学活动突发事件处理能力，教学反思能力，教育教学管理能力和教学创新能力等。作为一般心理教师又必须具备自己独有的专业化素养，根据心理健康教育课有其自身的学科特点，不是简单的心理学知识或者是心理健康知识的传授，它更多的是一种感悟式教学，重在学生的内心感受，通过学生的积极参与和师生的积极引导，在课堂上创造课堂积极的、健康的、向上的情绪体验，形成较好的课堂学习气氛。
二、能对学生进行简单的心理咨询和心理治疗
作为一名中学心理教师，面对的是一些思想随时改变的中学生，由于他们会受到不同环境、不同思想的影响，因此，他们的心理随时可能存在障碍，因此在心理健康教育教师专业化过程中，要求教师必须具备心理咨询与简单心理治疗这一较高专业能力，才能对全体学生展开比较专业而有效的心理咨询和简单心理治疗。才能使他们心理健康发展。
三、能对心理健康教育活动进行组织的策划
心理健康教育活动的开展方式多种多样。主要目的让学生有一个健康的心理，让学生明白懂得身心健康发展的重要性，通过活动让学生领悟心理健康的内涵，懂得如何维护、促进心理健康，建立良好的心态。这些要求心理教师有较强的活动策划、组织能力。这就要求当今心理健康教师要有较高的专业化素养。
四、较强的科研能力
目前心理健康教育的目标、内容、模式、方法等都尚未形成统一的意见和看法，这势必影响心理健康教育活动的有效和有序开展。心理健康教育是一个全新的领域，许多地方都还需进一步深入地、系统地研究和探讨。另外心理健康教育工作有很强的区域性，不同的地方有不同的内容。所以，不同的地方心理健康教育的内容与方式已应该有所不同；在不同的区域，不同的城市、不同学校、不同的学生也都存在较大差异，因此我们的心理健康教育工作中应该因人而异，不断实践，不断学习，不断反思，逐步形成适合本地教学的思维模式。因此，心理健康教育教师必须具备较强的科研能力。
心理健康教育是一个长期发展的教学过程，心理教师的专业化发展也是一个比较长期的过程，虽然在教学工作中还存在一些不足，对学生缺乏耐心细致的心理辅导，对存在的心理问题不能及时解决等等。这些都需要在工作中不断改正和提高，更需要我们全体心理健康教育教师积极的探索，努力提高自己的专业化水平，促进学生的身心健康成长。
（一）要做一名心理健康的教师。
有资料显示，教师属于高压力群体，他们要面对来自自己家庭的各种问题，还有学校领导、家长的高期望，教育、教学任务，还有学生的消极影响等等，有时会产生倦怠情绪和急躁、处理问题的偏激等问题。
没有心理健康的老师，就没有心理健康的学生。所以作为一名心理教师，首先要善于调整自己的心态。做一个心理健康的老师。
（二）要有足够的专业知识。
专业的理论知识，会指导我们今后如何开展心理健康教育工作，让我们知道如何在教育中拥有心理辅导的眼光，如何抓好小学阶段重要的启蒙教育；学习国际最新的教育理念,学会去运用它；去甄别小学生常见的心理问题，知道如何去与小学生更好的沟通，因材施教；学会运用团体辅导的方法关注每一个孩子的个性发展。作为一名优秀的心理教师，要具有足够的专业知识。
（三）注重教育观念的转变。
在素质教育的今天，我们提倡建立和谐、平等、民主、相互尊重的师生关系，只有这样才能拉近与学生的心理距离。只有心理距离近了，才能让空间距离拉近。所以作为一名心理教师，要拉近与学生的心理距离，绝不能给学生一种高高在上，神圣不可侵犯的感觉。让学生真正信任自己，首先要学会“蹲下来看学生”。
“蹲下来看学生”的说法源自一个小故事：年轻的妈妈带孩子去逛商店，商店里琳琅满目的商品让这位妈妈兴奋得不忍离开，虽然没买什么东西，但她还是带孩子不停地走着看着。孩子终于不干了，叫着嚷着要回家。妈妈说：“你自己闹着要来，这么会儿你怎么又要走了？”说着说着发现孩子鞋带开了，就蹲下去给孩子系鞋带。当她将要站起来时，她忽然明白了孩子为什么一定要回家。原来从孩子的高度看不到那琳琅满目的商品，只能看到穿着各色裤子和裙子的腿。
所以作为一名心理教师，想要理解孩子就要和孩子站在同等高度去看待周围的事物。
（四）学会倾听、懂得理解。
要认真倾听学生的心声，把学生的东西记在自己的脑海里，捕捉传输给我们的信息！同时要懂得理解，心理病人会有很多种，需要你能理解每一个人！与他们进行情感交流，开动脑筋在寻常事件中寻找情感线索，实现教育的情感化。真正走入学生的心中，让学生感受到，老师理解他，重视它，从而他们才能信任你。
（五）要有耐心。
即使心理辅导老师能很快知道病人的病因，但不要急着告诉他，因为很多时候他们需要倾诉！

Ⅷ 如何成为合格的心理健康教育教师

健康的心理是人类生存必备的条件和基础。时代在发展，人们心理健康方面的问题却越来越多。特别是在中小学阶段，青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名小学语文教师和班主任，常常面对各种各样学生的心理困惑，也就常常感到自己知识与能力的欠缺。

这次，由瑞安市教师进修学校举办的教师心理健康培训就像一场及时雨，虽不能解决我们所有的问题，但是经过多天的学习和自己的自学，感觉收获颇丰，过去百思不解的一些实际问题变得眉目疏朗了许多。

通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。

为此，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作。要了解自我，辩证地看待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力。要善于调控情绪，保持心理的平衡；要善于建立良好的人际关系；要乐于为工作奉献，并合理安排时间；要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以饱满的工作热情投入到教学活动中去。

小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。要给孩子们创设和谐、宜人的教育教学环境，给孩子给孩子一个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。让学生们能够快乐学习，快乐成长！

通过本次学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。

真正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；需要在点滴的生活实践经验中积累而成；需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。

总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师要不断完善自己的人格。良好的品格修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平才能朝着健康的方向发展。

通过本次学习，让我最大的收获就是让我坚信我可以用心理学的角度来“管理”学生，和学生相处。原来，教育心理学不单单是简单的理论知识的背诵，它还可以运用到实践中来。有机会的话，我还希望自己能去继续深造，考取心理学的研究生，以后在学校里有一个自己的主要针对学生的心理咨询室。这是我的梦想，希望在不久的将来能实现。

教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。自己虽不耀眼，但我希望我能成为照耀学生心灵的一束光，引领学生健康成长！

Ⅸ 要成为一名中学心理健康老师，需要哪些条件

需要获得国家C级心理咨询师资格证书。

1、中小学心理健康教育C级教师资格证，可以证明持证人具有任教小学心理健康学科的能力和资格，证明持证者有这方面的专长。

2、具有中小学心理健康教育C级教师资格证，可以凭此证报考并应聘中小学心理健康的教师编制岗位，获得公办学校心理健康教育的教师编制。

心理健康老师介绍：

心理健康教育教师经过相关专业知识的学习和专业技能的培训，能充分掌握和运用有关心理健康教育的方法和手段，以培养学生良好的心理素质、促进学生身心全面和谐发展与综合素质全面提高为主要教育任务的教师。

其出现具有时代紧迫性和必要性，在中小学生心理健康状况日益严峻的形势和社会各界对加强心理健康教育的强烈呼声下应运而生的，是适应现代教育发展的必需和体现以人为本的科学教育发展观和真正实现素质教育的有效途径之一。

多数高校，中小学专、兼职心理健康教师都能取得国家C级心理咨询师资格，达到持证上岗的要求。