如何避免影响孩子的身心健康

A. 简述幼儿身心伤害的预防措施

幼儿成长需要伙伴，需要时间，需要广阔的空间，需要独立、自由，需要群体。于是幼儿来到了幼儿园，就会在宽松、和谐、温暖的集体中游戏、生活、学习。但是幼儿由于年龄的特点，好动、好奇、好模仿，知识经验缺乏，会出现这样那样的事故。下面列举几项幼儿常见意外事故预防措施。

1.预防外伤

1）老师应懂得只有提高儿童的自身保护能力，才能减少儿童发生难以预料的意外事故的可能。教育儿童不互相打闹，对中大班儿童要让他们知道身体各部位最宝贵的是眼睛、鼻子、内脏（心和肝）等，一定要注意保护；对小年龄的儿童要照顾好，少数孩子有咬人、抓人的习惯，要多组织游戏，使注意力集中在游戏上，逐渐改正不良行为习惯。

2）教育儿童不玩、不带体积小、锐利、危险的玩具及物品入园，如珠子、扣子、别针、硬币、钉子等，以免其塞入耳、鼻、放入口中；班级物品老师（托小班老师尤其注意）要妥善管理好，如小刀、剪子、图钉等应放在幼儿取不到的地方。入园时、午睡时老师要检查口袋、书包，发现危险品后没收或交给家长。

3）易燃、易爆的物品如打火机、鞭炮等，不能玩，严禁带到幼儿园里，要谨防产生火灾及炸伤幼儿脸、手等部位.

4）教育儿童上下楼梯时、站在大型玩具上时，不要互相打闹、推拉，以免摔伤。

5）教育幼儿坐在椅子上，不要向后仰或前倾以防摔伤后脑勺或摔伤下巴、嘴唇的事故。

6）教育儿童吃饭时要注意力集中，细嚼慢咽，不含着筷子或小勺走动。

7）老师要对儿童细心照顾观察，动作轻柔

8）儿童关节、韧带、骨骼尚未发育完善，需要老师轻拉、轻抱，避免脱臼或骨折。

9）教室、卫生间地面要保持干燥，拖地要放在幼儿户外活动、午睡、离园时进行，以防幼儿滑倒、跌伤。

10）儿童游戏和生活设施等要经常检修，如有损坏应及时修理。



2.预防烧（烫）伤

1）热水壶要放在水杯架上面，热水、热汤一定要等温度适宜时再递给孩子，温度适宜的标准：水滴到手背上不烫，大约50度。要保证打到水杯里、碗里的汤、水孩子拿到就能喝。

2）不要将热锅放在地上。

3）老师不要带幼儿去厨房打开水、打饭。

3.预防化学中毒

1）幼儿有带药时，必须由家长对所带药物进行登记，注明药品的名称、服用剂量、什么时间服用，并签名。如果所带药物超过两种，要求家长把药物放在纸盒或塑料袋里，以防和其他幼儿药物混淆。

2）坐校车的幼儿带药，由家长写好字条放在药盒里，由校车老师亲手交给本班老师，字条要贴在药品登记本上。

3）幼儿药物放在班级药箱里，药箱要放在幼儿拿不到的地方，由保育老师妥善保管，避免误服中毒。

4）服药前要仔细核对幼儿姓名、药名、服用剂量，喂药后负责喂药的老师要在药品登记本上注明服药时间并且签名。

5）内服药与外用药分别存放。

6）幼儿带药至多带早、午两顿药；当天未用完药品幼儿离园时及时交还给家长。药品标签不清楚老师一定要打电话问清楚。

7）班级的消毒药品如84消毒液、来苏水等，灭蚊剂一定要放在高处的储物柜里，严禁出现在洗手间、卫生间，由保育老师负责管理。

8）对幼儿所带药物的要求：

（1）幼儿带入园的药物，必须同时具备以下几点：

A、药物制造批文；B、药物产品批号；C、药物有效期。

（2）如果是从医院看病带回的散装药物，用医院专用的药袋,可以不具备以上三点要求，但只带当天两顿药

(3）如带药为青霉素、头孢类消炎药，第一次服药一定是在家里服用过没问题，才可拿到园里，以免发生过敏反应；

4.预防异物吸入

1）严禁幼儿带果冻入园:近年来果冻导致儿童窒息死亡的报道很多,原因果冻因为没有固定形态，很容易布满儿童的喉咙、气管、支气管等部位，从而影响气体交换，进而引发窒息，抢救起来成功率非常低。

2）教育幼儿不要把豆类、瓜子、纸团等物塞入耳、鼻里。

3）不要让小年龄儿童玩玻璃球、小串珠、小纽扣、小塑料珠等玩具，发现后要没收，以免误吸、误服。

4）儿童哭泣时、剧烈咳嗽时不要吃东西，以免异物吸入气管。

5）幼儿午睡时老师不要离开房间，要巡视，注意要点：幼儿手里有无拿危险物品；纠正幼儿睡姿，不能趴着睡觉，要平躺或右侧卧位，以防幼儿猝死综合征发生；被子不能盖着幼儿口、鼻，以防引起窒息；孩子哭闹或咳嗽特别厉害时，不要强行让孩子躺下睡觉，以防呕吐后引起窒息。

5.预防儿童走失、冒领、丢失

1）教育儿童不离开集体，外出时老师要及时清点人数，以防幼儿走失；

2）幼儿离园时要把幼儿交到家长手里，陌生人来接时要问清姓名及与儿童关系，并由老师用自己手机打给家长确认；长期代接的要与家长签订协议.

6.预防食物中毒

1）采购员要买经过检验后屠宰的肉类，生肉不要在常温中放置时间过长，要及时烹制。

2）生熟食物分别有对应的容器、刀、案板

3）炊事员应养成做饭前洗手的习惯，若患有痢疾、伤寒、肺结核、化脓性皮肤病（包括生疮、长疖子）等疾病时，应及时治疗，并调离炊事工作

4）做饭菜要有计划，做到现做现吃，不剩饭菜

5）买来的鱼虾要注意冷藏或冷冻，烹调前要用大量清水冲洗，这样不仅能除掉大部分嗜盐菌，而且能抑制细菌生长

6）采购员买食品前一定仔细检查生产日期

7）不要买发芽的薯仔，已发芽变绿的薯仔，不要食用

8）扁豆一定要充分加热后再吃，以完全破坏扁豆毒素

9）打好的豆浆常温下不要放置时间过久，不要重复加热饮用，以防发生食物中毒

10）教育儿童不随地捡东西吃

B. 夫妻感情不和离婚，如何做才不会影响孩子的身心健康

如果真的离婚，如何最大限度地减少离婚对孩子的伤害？为孩子争吵往往是一方为孩子付出更多的时间和精力，对另一方不满意。换个角度想想，你对子女的奉献是基于你对子女的爱。把钱看作是得到而不是失去，为孩子争吵，孩子会误以为自己错了，父母会离婚，甚至觉得自己没有必要。让孩子沉浸在悔恨和自责中。

离婚的父母应该明白，你的心态会影响孩子的心态。如果你感到内疚，孩子自然会觉得自己遭遇了悲剧。如果你是竭尽全力保护家人的心态，离婚不是失败，而是走向成功，走向幸福。那么孩子们就会学到，父母可以勇敢乐观地处理生活带来的任何困难，不把问题看作失败，获得学习和成长的机会。父母有效地处理离婚，孩子就能比父母离婚前更好地成长。

C. 不想影响孩子的身心发展，家长要避免哪几条说话方式

与孩子能够正确的交流，不仅有利于孩子身心健康发展，在管教孩子方面也会事半功倍，但是在和孩子沟通的过程中，有些不良的沟通方式是要避开的。

我们看到过这样的场景：有的家长对孩子语重心长的交谈，或者是叨叨个不休，或者是以命令的语气来让孩子达到自己的要求，但是很难达到效果，这是因为你没有做到与孩子正确的交流。要想好好沟通，先要避开七条不良沟通方式。

D. 青少年如何预防心理不健康

青少年如何预防心理不健康

青少年如何预防心理不健康，剧烈运动前一定要做充足的热身运动，运动在我们平时的生活中是非常重要的，在运动的时候也要注意自己的呼吸频率，那么青少年如何预防心理不健康呢？

青少年如何预防心理不健康1

调整心态，积极向上，努力过就不用后悔。

不要给自己太大的压力，做什么事情量力而行即可。

养成良好的生活和作息习惯，达到身心的愉悦。

尊重孩子

家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

换位思考

家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有自己的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。

忌谈成绩

同孩子交流，家长不要老以学习入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。

稳定情绪

家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。

允许犯错

这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

孩子减负

父母都怀有：“望子成龙、望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子从学校放学回来还要进行他们不愿意的培训，使得孩子们没有很好的得到精神的放松，这样就给孩子带来了很大的精神压力，导致他们讨厌生活、叛逆期提前到了，希望家长让孩子学习的时候也适当的给他们玩的时间。

青少年如何预防心理不健康2

一、考试焦虑症

[案例]“我现在一拿到试卷，脑子里就一片空白。”小莉同学从小成绩优异，可进入初三后，成绩一降再降，由于一心想考重点高中，因此她一直都在自我加压的情绪下紧张学习。总复习开始后，她每次拿到试卷，脑子里就一片空白，数理化公式忘得精光，以前会做的题现在也不会做了。她说：“我觉得自己无颜面对父母，还不如死了算了。”

[应对]每个学生都有考试焦虑，只是程度因人而异，显然小莉是得了典型的考试焦虑症。这时，父母和家长的耐心鼓励很重要。家长应该先接纳孩子的紧张焦虑，听孩子说说他的担心与不安，让他慢慢放弃那些不利的想法，进而改善考试焦虑的情形。孩子也可以找一个亲密朋友，把种种委屈都发泄出来。

[心理小贴士]所谓“考试焦虑”，是指由考试所引起，在生理或心理上的紧张。生理上的紧张，诸如：心跳加速、呼吸急促、头脑一片混乱或空白等;心理上的.紧张则大多以担心的形态呈现，例如：担心考试时自己有一大堆题目不会写、担心考坏了被父母责骂等。

二、强迫症

[案例]自从进入高中后，琳琳觉得学习比以前更紧张了，可是她回到家的第一件事却是要将家里所有的东西进行整理、归类。做完了这些事后，才能集中思想做作业 。有时放好的东西又会再拿出来重新放。这样的事总要重复几次，最终必须做到全部让自己认可，才终止这一行为。这花费了琳琳许多宝贵的时间，为此她感到很烦恼，但她表示，自己也控制不住自己。

[应对]一般来说强迫症的背后都有一个潜在的原因，比如父母追求完美，对孩子要求很高等等。如果家长发现孩子经常发呆、做功课特别慢、咬指甲、耸肩膀等，就得注意了，这很有可能是一种强迫性的行为，这时家长要注意观察孩子，了解一下孩子为什么会这么做的原因，并及早带孩子去看医生。

[心理小贴士]强迫症是一种通过仪式化行为来减轻内心焦虑的精神疾病，病患会产生挥之不去的想法，出现不得不做的行为。主要表现为强迫思维或强迫行为。强迫思维是指反复出现在患者脑海里的某些想法、冲动、情绪等，患者能认识到这些是不必要的，很想摆脱，但又摆脱不了，因而十分苦恼。

三、性别角色模糊

[案例]明明是个男孩，今年10岁，长得白白净净。由于父亲去世早，他从小就和外婆生活在一起。开学一周后，他的一些异常举动引起了老师的注意，说话嗲声嗲气，经常抱着年轻女教师撒娇。一个月后，他不仅要抱女教师，还经常去抱女同学，有时还会亲女孩子。

[应对]明明这样的表现显然是性别角色模糊，心理专家研究后发现，由于明明从小的社会关系网中几乎都是女性，这使他产生爱跟女孩玩、认为她们同自己一样的想法。为了改变这一性别偏差，可以请他的外公和学校的男教师经常和他谈心、交流、玩耍，同时有意识地安排一些*学和他一起做游戏，使他在男性榜样的示范下，肯定自己是个男子汉，并逐渐学会勇敢、坚强。

[心理小贴士]所谓性别角色模糊是指个体对自己性别角色认同的错位。一般来说，大约从3岁起，儿童开始逐步形成性别角色的概念。如果小男孩把自己看作是一个与周围女孩子一样的人，在打扮、表情、举止上努力模仿女性，即成为女性化男孩，反之也一样。

四、恐学症

[案例]青青今年8岁，刚念一年级，原先是一位十分活泼可爱的孩子。可是近半年来，每天早上上学前，她就千方百计找借口赖在家中不肯走，或是发寒、肚子胀、胃痛，或是昨天晚上没有睡好、吃不消等等。但一到双休日不用上学时，一切异常情绪就都烟消云散。后经医生检查，发现小青青原来是得了恐学症。

[应对]家长、学校和教师的各种压力和教育方式不当，及孩子的胆小、敏感、经不起批评等性格特点都易导致恐学症。家长首先要寻找孩子不肯上学的原因，不要采用简单的恐吓的方法迫使其去上学。开始时先让孩子在学校呆一个小时，如果这步成功了，可将时间逐步延长。

[心理小贴士]“恐学症”是一种较为严重的儿童心理疾病，多见于7—12岁的小学生。由于学生害怕上学，具有恐惧心理，也称为学校恐怖症。常见的表现是，儿童害怕上学，甚至公开表示拒绝上学，上学时感到勉强、不高兴，该上学的时候不去或提出苛刻条件，一旦到校又借故回家，或在上学当日清晨或前一天晚上诉说头痛、头晕、腹痛、呕吐等不适，以上症状在节假日不出现。

五、体象烦恼

[案例]小亮今年正读初二，是班上的学习委员，只是身材瘦长，长相不佳。情窦初开的年纪，他喜欢上了班上的一位女孩子，没想到表白后，女孩转身就逃，一边逃还一边喊：“难看死了。”“我是不是真的很难看?”小亮不停地问自己，当天回去就照镜子，镜子里的他小眼睛、塌鼻子，他越看自己越难看，于是产生了自卑心理。他想“改头换面”，但没办法，于是常常失眠，开始在意别人对他的评价，人多的地方是再也不敢去了，成绩终于一落千丈。

[应对]男孩更多地忧虑自己的身躯不够高大，女孩则担心自己的形体不够优美。进入初中的学生，随着生理的变化，都渐渐开始注意自己的形象，其中不少青少年甚至由于容貌或生理上的缺陷而产生了严重的精神负担，可以说体象烦恼在青少年各种心理烦恼中占有很高的比例。

心理专家建议，告诉这类孩子，体象上没有十全十美的人，俊男美女也有不足，告诉他们气质才是最重要的，要学会欣赏自己的才华，比如小亮虽然眼睛小，但很有神，虽然长相普通，但身材不错。

[小心理贴士]体象烦恼是一种性心理障碍，一般出现在青春发育期。此时面对性别差异的突然出现，青少年往往缺乏足够的心理准备。他们会不由自主地与他人进行对比，一旦出现较大的差距，其中的一些人就会产生体象烦恼。

六、恋爱受挫

[案例]瘦高、文弱的小杨从高一开始就对同桌女同学产生了好感，买雪糕总是买两支，有新书主动借给人家，晚上放学还护送同桌回家。学期结束时，小杨便兴奋地提出“发展恋爱关系”，同桌却说他“歪心眼”，并让老师给调了座位。被浇了冷水之后，小杨不但没有冷静下来，反而产生了强迫性思维：“她为什么不喜欢我呢?我长得太瘦弱?我对她还不够好?”终日胡思乱想，使他的成绩不断下降，终于有一天，他选择了轻生。

[应对]青少年的心理发展和生理发育往往是不同步的，因而恋爱受挫往往使他们心灰意冷，这时候心理承受力差的就容易产生心理疾病。因此对恋爱受挫的青少年，家长和老师应当及早发觉，并予以正确的引导和无微不至的关怀。老师可以对青少年开展青春期性教育，并以优秀的文艺作品和伟人的事迹来帮助其形成正确的世界观。

[心理小贴士]青春期的孩子往往比较敏感，此时一些微小的事情也容易引发心理问题，像恋爱受挫、体象烦恼等属此类。

七、社交恐怖症

[案例]“要我上台发言，还不如把我杀了。”小张是名高中生，性格内向。上初中时，由于爱斜着眼看同一排的女生，引起了对方的反感。调换座位后，仍无法改变这种行为，后来连男生也不愿意坐在他旁边了。从此他便认为世上最难打交道的是人，十分害怕与人交往。老师说，每次遇到同学必须轮流上台发言，他宁愿装病逃学，也不敢面对朝夕相处的同班同学说话。小张显然是得了社交恐怖症。

[应对]内向的孩子在青春期过程中如果不注意调整心理状态，就会惧怕与人交往，从而引发社交恐惧。因此作为父母应及时审视自己对待孩子的行为是否恰当，并尽早纠正不恰当的教育行为，对孩子给予更多表扬和鼓励。孩子则要注意训练用大胆而自信的眼光看别人，为建立自信心打下基础。

[心理小贴士]患社交恐怖症的人，面对不熟悉的人讲话、在众人注视下运动或与异性交往时，往往会出现显着的、持续存在的担忧或恐惧，担心自己将面临窘境或耻辱。患者对所恐惧的环境一般采取回避行为，即使坚持下来也十分痛苦，经常会出现焦虑、多汗、面红耳赤等症状。

八、学习障碍

[案例]小丽今年刚刚入学，可是父母却发现孩子写作业 时十分粗心，经常多一撇少一划，把答案抄错。一次试卷发下来，父母发现中间竟然漏做了很多题，而小丽却说自己根本没看见这些题，父母于是觉得孩子学习态度有问题，故意不肯做题，于是打了她一顿，但整整一个学期，这种情况始终没有得到改善。

[应对]专家指出，小丽其实是有书写障碍。一般这类患者的眼睛似乎与别人的不一样，好像“懒惰的眼睛”，会漏掉许多明显的信息，表现在学习时视而不见，可以把整个题丢掉，事后却说自己没看见这道题。这种孩子最易受到老师和家长的误解，其实这是一种特殊的学习能力障碍。只有进行有关的视知觉训练才能见成效。因此，遇到孩子学习表现不佳时，家长和教师应当首先了解自己孩子的学习心理出现了什么问题，严重到什么程度，从而为孩子设计一个个别化的教育方案，针对特殊的学习能力不足进行培训。

[小贴士]学习障碍是指智力正常，但因学习能力落后而导致成绩低下的现象。研究表明，大约有5%—10%的在校生属于学习障碍儿童。学习障碍是由若干不同类型所构成的，包括书写障碍、阅读障碍、数学障碍(又叫非语言学习障碍)。

九、精神分裂症

[案例]小王自从升入高三后，成绩每况愈下，每天一回家便躲在房间里不出来，而且几乎很少跟父母说话，也越来越少与朋友联络。一开始王妈妈以为小王是因为升学压力太大，而出现暂时不适应的情况，岂料小王的状况越来越怪异，整日自言自语。某天晚上吃完晚饭后，小王竟然声称看到阎罗王要夺取他的性命，而父母便是牛头马面，于是拿起菜刀想要追杀父母。最后，小王被送入医院急诊，诊断的结果是精神分裂症。

[应对]由于这类疾病常有许多前兆表现在日常生活中，因此父母或老师应提高警觉，一发现征兆，立即送医院治疗，以免错过治疗时机。这类患者的挫折应对能力较正常人差，因此在面对较大的生活压力时，便可能恶化，不能承担太大的学习任务。应尽量减少患者的心理负担，不要对他们有太高的期望。可以将家中许多压力较小的家事交由病患处理，让病患自觉对家里有贡献，以提升其自信心。

[小贴士]精神分裂症是一种严重的精神疾病，多发于15岁到20岁。主要症状包括思考、情感、行为等多方面的障碍。在发病之初，病人可能出现成绩或工作表现一落千丈、社交退缩、个人卫生习惯不良等先兆，在潜伏期阶段，若未予以适当的处置，病情便会更加恶化，而衍生出幻觉、妄想、语无伦次、行为怪异等症状。

十、抑郁症

[案例]小张正读高一，是某校的特困生之一。有一天他找到班主任老师，紧张而急促地说：“我完了。一个多月了，晚上几乎通宵失眠，白天神思恍惚还经常呕吐。”说着懊丧地抬手扶了扶眼镜，右手腕上一道伤疤赫然而现，这是他不久前试图割脉自杀留下的痕迹。

[应对]经过心理专家的咨询，发现小张得了抑郁症。专家建议，为了避免心理问题导致情绪低落，学生可以把自己的生活和学习安排得充实一些，避免因过多的空想和胡思乱想而产生失落感，多参加一些文体活动，使自己心情舒畅起来。另外，还可以多与父母及亲近同学谈心交流，向他们倾吐心头的积郁，使自己心情愉快起来。

[小贴士]抑郁症是一种以情绪异常低落为主要临床表现的精神疾病，其特征是：无趣、无力、无望、无能、无助。症状包括：极度忧伤、绝望、疲劳、身体疾病。患有抑郁症的人，其情绪低落的程度和性质都远超正常变异的界限，不同于日常生活中的各种烦恼那样容易逐渐地“云消雾散”。

青少年如何预防心理不健康3

1、学习问题

学习困难、考试焦虑、厌学、逃学，甚至造成自杀或暴力事件问题。其中，厌学是目前青少年学习活动中比较突出的问题。学习压力大、目标不明确、物质生活优裕直接导致的后果是行为的懒散甚至厌学。

2、情绪问题

青少年时期正是个体发育较快，身心变化剧烈的时期，在其从幼稚走向成熟的过程中，自我意识逐渐提高，渐渐感受到了家庭、学校和社会所寄予的期望，渐渐意识到了自身的责任和义务，并感受到了以上种种所带来的压力。这些压力若不能得到很好的释放，就会由此而产生各类的情绪问题。青少年学生常见的情绪问题主要有情绪不稳定、恐惧、抑郁、焦虑、愤怒、羞怯等。

3、人际关系

在人际关系方面，心理健康的学生能客观地了解他人，关心他人，与他人进行积极的沟通，并能保持自身人格的完整性;在自我方面，善于正确地评价自己，并能通过别人来认识自己，能够愉悦地接纳自己，并能及时地控制自己的一些消极的想法与行为。

4、不良嗜好和行为

吸烟、饮酒、*、盗窃、出走、叛逆行为，校园和家庭暴力，反社会行为。

5、性心理困惑

性生理和心理无知，性幻想，偷看黄色录像，早恋，过早性行为，*，*，自残等问题。

6、网络成瘾

沉迷网络聊天，沉迷电子游戏，网恋，沉迷*，虚拟婚姻和性爱，模仿暴力，病理性赌博，导致学习、生活、工作、人格等方面出现问题，严重发生暴力、自杀、社会犯罪。

7、躯体化症状

失眠，健忘，注意力不集中，头晕，头痛，烦躁，易怒，心慌，胸闷，紧张，郁闷，记忆力减退。

8、自杀

中国网今年公布了“自杀已成为中国青少年第一心理问题”，有关调查数据显示，约19%的儿童少年害怕受到惩罚而想自杀，18%患有心理疾病而诱发自杀。

9、适应能力差

对新的环境和生活不适应，不习惯教师的教学方式，或者不喜欢学校的各项活动。

10、心理不平衡

当他人比自己强或获得了高于自己的荣誉后，总感到不平。

E. 作为家长预防孩子的心理问题，应该采用哪些方法

预防儿童心理疾病的产生，家长首先要为孩子营造一个温馨的家庭环境。帮助孩子身心健康的成长。建立起正确的人生观，有了正确的人生观，做到正确为人，有效处事。帮助孩子增长知识，教会孩子正确认识事物，学会辩证的看待问题。指导孩子科学用脑，劳逸结合，学习一节课就要休息一下，这样可以减轻疲劳，提高学习效率，增进身心健康。

后天环境中个体人格形成的不利因素在儿童人格障碍和行为障碍的发展和形成中起着非常重要的作用。最常见的不利因素是儿童创伤、不正确的教育方法、不和谐的家庭生活和周围环境的影响。由于当今社会各种因素的影响，儿童心理疾病是一个不容忽视的问题。家长和老师应该更加关注孩子的语言、行为和心理是否突然出现明显异常。如果他们发现孩子的性格突然改变，语言和行为异常，他们应该多和孩子交流。

F. 应该如何保证孩子有一个良好的身心健康

如果说我们想要保证孩子有一个良好的身心健康，小编也是建议各位家长平时不要去伤害孩子的心理，否则的话，也是会导致孩子的心理受到一定的影响。除此之外，我们也不要经常的去用殴打孩子的方式去教育孩子，这样的话也是会对孩子的身体造成一定的影响。

三、总结。

如果说作为父母的我们总是去指责孩子的话，也是很有可能会让孩子变得非常的自卑，会让孩子变得更加的喜欢去讨好别人。而且久而久之，也会对孩子的心理造成非常严重的影响，可能会导致孩子有越来越多的缺点，而且也会导致孩子跟父母之间的关系变得越来越差劲，不要给孩子过大的压力。