对心理健康部门的期望有哪些

‘壹’ 你对教师心理健康教育有什么意见和建议

1、调整对教师的评价体系。提高教师待遇和社会地位，给教师有效地“减负”，特别要减轻他们过重的工作负担与心理负荷，营造有利于教师心理健康的社会氛围。

当前教育是社会的焦点问题，社会各界人士以及家长们的高度期望，确确实实的把压力转嫁到了学生及学校、教师的身上。青山区教育局也采取了一些相应措施来减轻学校、教师的压力、负担，如减少大型的统一考试以及考试后不进行排名和成绩的公布等。

2、把教师心理健康教育纳入教师继续教育的内容。开展形式多样的教师心理健康教育活动，加强对教师进行心理卫生知识的相关培训和为教师开设心理健康教育讲座，向教师宣传心理卫生保健常识，提高教师的心理学修养，使教师学会自我调适，提高心理健康水平。不断加强师资队伍自身建设，加大心理健康教师的专业培训。

3、建立相应的心理干预机制，把教师心理健康教育纳入考核项目。组织全市中小学教师进行一次全面的心理测试，并为每个教师建立健康档案。同时定期开展教师心理咨询，让其心理问题能得到及时的疏导和排出。

4、“学校要完善以人为本的管理制度，根据教师的年龄及身体和心理健康状况实行“弹性”管理。充分发挥党支部、工会的作用，经常性地开展形式多样的文化体育活动，丰富教师的校园生活，缓解教师的工作压力，减少或杜绝教师心理健康疾病的产生”。

充分发挥工会和各级党支部的职能，积极组织教工活动，如拔河、健步走、心理健康讲堂以及支部的各项学习等，在不断充电的同时，不忘放松，力求达到开心工作、开心生活的状态。

5、教育部门要明确把心理健康作为教师任职资格的重要条件之一。对新入教师进行心理测评，将那些不符合教师职业心理素质要求的人员排除在教师门槛之外计划在以后的招聘考核时，可以让应聘人员进行心理问卷调查或进行网上心理测评，对应聘人员进行初步的心理健康方面的考察。

‘贰’ 对学校心理健康教育工作的建议

近年来，随着各种社会矛盾增多，竞争压力加大，人口和家庭结构变化明显，各类心理问题也明显增加，学生因心理问题导致的各种失控越轨行为时有发生，各类由学生心理问题引发的安全事件令人触目惊心，无论对学生本人和家庭，还是对学校教育以及社会造成的负面影响和破坏力都是非常之大。加强学校心理健康教育迫在眉睫，刻不容缓，但心理教育工作实际开展情况不尽人意，还存在许多亟待解决的问题。
一、心理教育现状及主要困难
(一)“重智育 轻心育”观念尚未转变。不少部门、学校、家长、社会组织对开展未成年人心理健康教育的重要性和迫切性认识不到位，仍以学生成绩为重，忽视了学生的心理健康教育，相关保障机制和政策尚需完善，国家对执行心理健康教育的力度没有作硬性规定，各地心理健康教育工作的开展就不尽相同，很多心理工作流于形式。
(二)专职专业心理教师严重缺编。目前我市心理教师缺编严重，“专职稀缺、兼职不专”现象无论在数量上还是质量上都不能满足学校心理教育的需求。据统计(以南雄市为例)，全市专职专业心理老师只有3人，尚缺约46人，大部分学校心理教师由班主任、校医或其他学科教师兼任。一方面，兼职心理老师承担繁重的教学任务和行政职务，导致在心理健康教育上的时间和地位得不到保障;另一方面，兼职心理老师没有经过系统、长期的专业培训，很多老师都是无证上岗，缺乏专业性和科学性，无从下手。
(三)学校心理咨询室建设不规范。未设立心理教育专项资金，学校心理咨询室建设不规范。少数学校还未设立心理专用场室，相关硬件设施配备不足，远达不到规范化建设标准。同时存在一室多用、无心理咨询专用室以及只挂牌不使用等现象，学校心理教育场室形同虚设，没有充分发挥应有作用。
(四)校外心理专业机构缺乏，转介渠道不畅通。我市政府部门伤未设立校外青少年心理辅导站、社区心理辅导点等机构，学校心理健康教育侧重普及和预防，当发现严重心理问题个案需要转介专业机构进行深入辅导和治疗时，却没有转介渠道。目前我市未成年人心理健康教育还处在“学校无专职心理教师、校外无专业心理机构”的状态，非常不利于学生心理教育的常态有效发展。
二、建议及改进措施
(一)制定刚性政策，督促各级领导重视。未成年人思想道德建设是全社会共同关注的系统工程，学生心理健康成长也是此项系统工程的关键工作，因此，相关部门要从制度建设、课程建设、经费保障、心理咨询室建设和教师队伍建设等关键问题入手，制定强有力的政策及实施心理健康教育的具体规划，出台一个刚性的规范体系，建立相应评估标准，加强对学校心理健康教育规范化的督导检查，提高各级行政领导对学校心理健康教育工作重要性的认识。
(二)强化专业培训，逐步配齐专职心理教师。师资的严重匮乏，使很多学校的心理健康教育仅仅停留在形式上，无法真正的开展和落实。建议政府部门加大投入和宣传力度，为推动未成年人心理健康教育提供必要的基础和政策保障，着力推进中小学心理健康教育教师专职化，制订规划逐步配齐学校心理专职教师(原则上每所学校至少配备1名专职心理教师，且专职教师须具备心理学或相关专业本科学历)。同时，建立系统培训计划，不断促进心理教师专业化发展。
(三)加大资金投入，完善学校心理教育场室建设。学校心理咨询室不是摆设，它有着自身独特而不可替代的教育功能。因此建议相关部门加大资金投入，设立中小学心理健康教育专项经费，每所学校拨放专款，专用于学校心理咨询室的建设，规范场室建设标准，完善相关设施设备，制定并完善场室管理和使用制度，充分发挥其功能与职责，为全面开展学校心理健康教育及咨询服务提供保障，促进学生健康心理和健全人格的形成。
(四)畅通校外转介渠道，构建心理网格服务体系。学校心理教育与咨询侧重普及和预防，如遇严重心理个案需要及时转介专业机构进行治疗。建议政府部门建立校外心理辅导中心、指定一所综合性医疗机构设立精神卫生科或心理治疗门诊作为辖区精神卫生技术管理机构，鼓励具有专业资质的精神卫生服务机构参与学生心理健康教育工作，健全社会心理服务体系和制度，整合卫计、综治、教育等部门资源，完善社会心理健康服务网格，打造全民心理素质教育的长效机制，有效解决心理健康教育惠及面窄、接纳度低、预防干预性差等问题。

‘叁’ 你的父母对心理课/心理老师的期待是什么

他们又对心理健康教师寄予很大期望，主要包括：①能保护、注意到学生的一般需求与个别需要，使特殊学生获得真正的、及时的心理支持；②能提供学生在学期间及毕业后的成就、兴趣、进展等的研究资料，以供参考；③能培训或帮助其他教师或行政人员了解学生，对解决学生的问题提供正确的参考意见；④具有专业水准，对社会现象及学校业务的状况了如指掌；⑤自我悦纳，自我成长；⑥阅读广泛，知识丰富，性格开朗，适应社会能力强。

‘肆’ 对学校心理健康教育工作的建议和要求

提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

1、统一设置课程

全市义务段学校须开设“快乐成长”心理健康教育课，高中学段（职业学校）开展集中与个体访谈辅导。积极开展心理健康专项教育，在地方课程中保证每学期小学生中年级不少于2课时、高年级不少于4课时，初、高中学段（职业学校）学生不少于8课时。

2、统一教学规范

全市中小学心理健康教育课开设须做到“三有”，即有教学计划、有教学课时、有教学教案，并纳入学校考核。各地教育行政部门要将心理健康列入学科教学评价范畴，定期组织研讨交流，创新课堂教学与实践活动，改进教学方法，提高教师专业教学能力。鼓励学校创编校本教材。

3、统一组织活动

各地各校要根据心理健康教育的特点，设计学生喜爱的主题活动，如开展师生工作札记、优秀教案、手抄报、电脑小报、校园心理剧评比等。在校园网站开设“阳光心苑”栏目，组织师生撰写科普文章普及心理健康知识，丰富心理健康教育内容与形式，调动学生学习的兴趣。

4、制定师资培养规划

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《扬州市“十二五”教育发展规划》要求，各地各学校要有计划地充实心理健康教师队伍。

5、组织各级专业培训

为搭建更多的心理健康教学平台，让学校管理者、班主任、各类学科教师接受心理健康教育培训，今年，将继续与扬州大学联合举办为期3个月的中小学教师心理健康教育专业市级培训，鼓励教师参加《国家心理咨询师职业资格》考试。同时组织心理健康教育公开课，引领教师钻研业务，聚焦课堂，提升执教能力。

6、发挥专家资源优势

鼓励学校采取“聘、请”的办法，吸纳有专业资质的社会人士担任学校兼职心理教师，缓解专业教师数量不够、专业教学水平参差不齐的现实问题。根据师生需求，邀请专家进校园开展心理访谈互动活动，向师生普及心理健康知识，满足有心理困惑师生和家长的需求，带动教师专业成长。

7、完善市级指导中心

要进一步完善市中小学生健康教育指导服务中心职能，开展工作交流与研讨，对师生心理素质进行调研与分析，充分利用教育网站的辐射作用，丰富 “阳光心苑”、“在线咨询”等专栏，构建师生学习心理健康知识的园地。

8、加强阳光心园建设

按照《扬州市心理健康教育优秀学校创建标准》、《扬州市学校心理访谈室评估标准》，继续在全市城乡中小学开展市级心理健康教育优秀学校、“阳光心苑”—学校心理访谈室的创建工作，打造心理健康教育示范学校。

9. 营造浓烈教育氛围

要充分利用学校网络媒体、宣传橱窗、班级板报等，定期开辟“心苑”健康教育专栏，为师生营造健康的工作与学习氛围，接受潜移默化的教育。畅通师生互动渠道，让教师全面了解学生校园生活的所感、所悟、所思。

科学运用研究成果

加强学校心理健康教科研工作，让教育者掌握心理健康教育独有的专业性、特殊性和规律性，掌握学生身心生长发育和成长规律，科学运用心理学、教育学及其相关学科的理论和技术。要通过实施心理健康教育课程、心理访谈、学科融入等途径，进一步树立正确的人才观。

要以学生需求为中心，及时帮助学生解决在成长过程中所遇到的心理问题，尤其要重视关心学生精神层面的需求。

‘伍’ 大学生对心里健康教育课的期望

心理健康教育根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分:是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”，“落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。

切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

(5)对心理健康部门的期望有哪些扩展阅读

注重学生健全的人格和健康的心理品质的培养，是体现以人为本，是对人的可持续发展的基本精神。良好的个性心理品质是培养正确世界观、人生观、价值观的重要基础。办一所人民满意的学校，首先就应该是重视学生完善人格，良好个性心理品质发展的学校，心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分。

因此，学校在开展心理健康教育工作中，成立了以校长为组长，主管校长为副组长的心理健康教育领导小组，积极开展心理教育研究。为开发学生心理潜能，提高全体学生的心理素质，培养学生积极向上的心理品质，努力培养学生健康心理发展的个体品质与群体气质。

‘陆’ 对学生会心理部门的认识

心理部秉承促进同学们心理健康发展和人格完善的宗旨。心理部是一座连接同学们与老师、学院及学校心理咨询中心的桥梁。我们虽然不是专业学者，但是我们所做的工作与大家的心理健康息息相关，心理部在协助学校开展心理健康工作的同时，也会举办各种各样精彩的心理活动帮助同学们培养积极健康的心态哟~

迎新词

心理部是一个温暖团结的小家庭。我们期待多才多艺的你加入我们，也期待积极热心的你加入我们，我们期待想了解专业心理知识的小萌新，也期待想独立策划一场活动的小可爱，只要你想做，心理部将成为你们施展自己拳脚的最好平台。我们欢迎外向开朗的小太阳，也欢迎内向安静的文艺青年，无论你对心理知识感兴趣，或者想锻炼一下自己的能力，又或者想在大学全面认识自己改善自己性格,心理部都将张开双手欢迎大家。希望在未来的时光里,我们都能够成为彼此交心的朋友，希望你们都能在一-年后不后悔自己加入了心理部，能够在多年后仍然记得自己的这段岁月。我们准备好了，你准备好加入我们了吗?

褚雨轩

你要足够努力，足够优秀,不受外界干扰，成为自己想成为的人。愿你们在今后的四年，都能昂首挺胸,大步向前，在最好的年纪，尽最大的努力，去达到自己的目标，在自己的舞台绽放出夺目的光彩。愿你们都能在最好的时光里邂逅最好的自己，愿你们的青春都能不留遗憾、问心无愧。

‘柒’ 对心理协会的认识和期望

1、什么是心理协会?
心理协会由心理咨询中心指导，向广大同学推广和普及心理健康知识、提供心理卫生服务，在学校相关组织的帮助下成立的群众性组织。自主开展以大学生心理健康相关的活动。通过系列的心理活动能够起到帮助大学生解决心理困惑、心理压力的作用的同时传播心理健康知识。带领大学生在各项活动中宣传心理健康知识，探索人类奥秘的内心世界，帮助同学认识自我、发展自我、改变自我。
心理协会帮助我们解决心理问题，帮助同学，帮助老师，给同学们平台发展心理活动，希望在接下来的日子里，大家一起共同努力

‘捌’ 大学要进心理部对部门工作的认识及设想怎么写

咨询记录 · 回答于2021-10-10

‘玖’ 大学要进心理部对部门工作的认识及设想怎么写

1、定期在新生之间做心理调查，对出现严重不适应大学生活的同学及时给予疏导和帮助，并将调查结果汇报给学工组老师，建议初期先定为每周一定调查，随着时间的推移，可随时更改调查频率次数。
2、成立一个由心理委员参加的第二小组，可随时配合并负责调查心理健康部，每次的心理普查。另外第二小组还可以分担一些部门任务，在本部门干事不能按时完成的情况下。最主要的是心理健康部和心理有关的，这需要同学们的积极配合，而心理委员就能很好的发挥他们的优势，来调动班里同学的积极性，所以成立第二小组是至关重要的。
3、专门开设一个信箱，这个信箱的主要用处是来解决一些同学在大学生活中遇到的各种心理问题或反馈一下学生对学校各个方面的反映和意见，所以可以号召同学们踊跃投稿，把对学校的意见或遇到的问题写下来，我们会根据实际情况在本身能力允许的范围内解决这些问题，所以这个信箱是学院和同学之间的沟通工具，同时也是一面镜子可以看到我们所做的不足，还可以拉近和同学们的距离，使他们更好的适应大学环境。

4、建议可申请1~2个农学院橱窗，在橱窗里可贴放一些与大学生如何适应大学环境或解决大学生普遍存在的心理误区的方法的资料，这样可以使心理健康部的宣传更加全面化，另外橱窗，因为它的位置和每天学生路过的必然必然性，它的宣传也一定会起到很好的效果，同时也可以将一些积极向上的文章贴上或和农学院有关的一些消息或介绍也可以放上，这样还可以起到宣传农学院的作用。
5、组织心理讲座，是给大一新生特别是在新生正式进入大学生话不久之后。因为新生刚来到学校，肯定会有一些疑问和不适应，特别是环境改变之后随之而来的心理的变化，这个时候就非常有必要组织开设一次心理讲座。针对新生的心理变化给予一定的指导和帮助，这对以后新生的大学生活有很积极的促进作用。

6、和其它部门合作，可开展辩论赛，演讲比较等要求全院同学参加的活动，而且这类活动可以与心理健康这一主题有关，这样既调动了同学们的积极性，又让同学们在锻炼能力的同时增长了知识，总之，组织这些活动，不仅可以促进各部门之间的团结沟通，还可以使大学生的生活五彩缤纷。

7、积极配合学校里组织的有关心理健康这一方面的活动，和校学生会校社联保持一定的联系，使农学院在心理健康这一方面尽量做的最出色。
8、建议成立一个心理咨询室，定期由心理老师做指导，以帮助解决学生遇到的各种问题，心理老师我们可以联系专门授一些与心理课程有关的老师，心理咨询室的成立标志着我院在心理健康这一方面的完善性，它将更好的解决同学们的心理问题。

‘拾’ 你对大学生心理健康课的期望与建议是什么

我期待不要大班进行上课，最好是每个星期可以进行两节课。心理教育其实很好玩，很有趣的，但是我们往往忽略掉了这一点。以至于如今很多大学生心理都是有问题的，他们有的人心灵太过于脆弱，适应不了大学生活，甚至重一点的可能会抑郁。

而且很多人心里太过于黑暗了，这些都是需要进行心灵辅导的。如今大学里面的心理课，都已经是一种形式了。就比如我上的心理课，那完全不叫做心理课的，因为老师就是在讲台上面讲课，然后下面同学们根本没有听过。

都是一群玩手机的人，然后这个老师内心还要很强大，因为没有一个人听课，她依旧还是需要讲下去的那种。而且心理课这样课程还有考试，卷面考试，不及格的话还需要重修或者补考。这样的形式考试有用吗，还不如来点真正有用的。

我希望心理课每个星期乃至每个学期都要有的那种，然后小班进行上课，大课任何效果都没有的。而且老师不要只在讲台上念PPT。以前网上不都有很多心理测纸这样的东西吗，老师完全可以设置一些这些环节，让我们更加的了解我们自己。

以前我就看见过别人上心理课，他们有专门的心理教师，而且老师会进行分组来答题。就比如那种团队合作的题目，这样的实践活动不仅能够吸引学生，而且也真的的达到去通过这个游戏来了解他们的性格特点了。

社会应该重视大学生的心理教育的，这个其实比学习知识更加重要的，不然学生思想可能会走偏的。