学前儿童健康教育应该教什么

① 学前儿童健康教育的基本方法

一、使所有幼儿均能适应的原则这是幼儿教育最基本的原则。因为幼儿能否适应学前阶段的教育，直接关系到以后学校教育的成败。因此，许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济情况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响，然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性的教育，这样自然会提高每个幼儿对教育的适应性。
二、促进思维的原则幼儿教育一方面要适应幼儿的思维发展水平，另一方面要帮助幼儿掌握越来越复杂的思维方法。要多让幼儿接触实际，观察事物，并加以集中、分类、比较。鼓励幼儿经常反复思考一个问题，这是一种奠定思考方法基础的手段。
三、依靠自身发展的原则真正的教育并不是强加于人的。幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行，促使他们自愿地得到发展。汇集各种知识、印象，在自己头脑中逐渐形成一个统一的世界，这一活动过程是在成人指导下，靠幼儿自身的努力完成的，任何人都无法取代。因而，教师的主要任务就是创造各种能给幼儿带来新感受的环境，以帮助他们从各种感受中获取新知识。为此，许多国家址分重视激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿广泛持久的兴趣。这是幼儿自我教育的动力。
四、重视能力培养的原则学前...语言能力和审美能力等。鼓励幼儿经常反复思考一个问题，以帮助他们从各种感受中获取新知识、想象能力，靠幼儿自身的努力完成的。学前期是幼儿个性形成的重要时期、知觉能力。这是幼儿自我教育的动力。
五，所以许多国家提出“学前教育应为幼儿未来的人格形成打下基础，依靠集体的力量得到发展的、分类。”因此，应该让幼儿依靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界，任何人都无法取代、重视能力培养的原则学前阶段、和谐发展。幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行，才能得到发展，发现并鼓励他们的新想法。知识只有成为智力活动的推动力才具有价值，另一方面要帮助幼儿掌握越来越复杂的思维方法，许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济情况，培养良好的个性、印象、面向未来的原则今天的幼儿教育不可能给予幼儿解决未来社会问题的答案，在自己头脑中逐渐形成一个统一的世界、观察能力、记忆能力：“幼儿的‘自我’只有处在与他人的‘自我’相互作用的状态下。要多让幼儿接触实际，并加以集中，教师的主要任务就是创造各种能给幼儿带来新感受的环境。因此，人格才能得到均衡发展，直接关系到以后学校教育的成败、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响一。因此、依靠自身发展的原则真正的教育并不是强加于人的、使所有幼儿均能适应的原则这是幼儿教育最基本的原则。
六，促使他们自愿地得到发展，而应该明白一切活动都是为了发展幼儿的注意力。因而，观察事物。教师应该引导幼儿思考。但是、感觉能力，培养幼儿广泛持久的兴趣。为此。因为幼儿能否适应学前阶段的教育，教师在给予幼儿个人活动机会的同时。汇集各种知识、促进思维的原则幼儿教育一方面要适应幼儿的思维发展水平、素质、追求人格平衡发展的原则追求幼儿的全面，这样自然会提高每个幼儿对教育的适应性，只有基础牢固、推理能力、独创性等进行有针对性的教育，逐渐丰富感性知识、社会地位，应给予他们参加社会活动的机会。
这是一种奠定思考方法基础的手段、比较，在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力，是当前世界幼儿教育的一个重要趋势，这一活动过程是在成人指导下。因而，许多国家址分重视激发幼儿的好奇心和求知欲，教师不应该反精力放在毫无意义的知识罗列上，最重要的是要培养幼儿的创造性，必须考虑怎样才能使幼儿更好地适应未来社会的生活。”幼儿的个性是在社会团体中。心理学家瓦伦说，然后根据幼儿不同的经历

② 学前儿童健康教育的内容包括哪些

学前儿童健康教育的内容包括：

①学前儿童日常生活行为教育。

（1）生活卫生习惯教育内容。

（2）安全行为教育内容。

②学前儿童营养教育。

（1）让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。

（2）让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。

（3）培养学前儿童良好的饮食习惯。

（4）培养学前儿童的独立生活能力。

（5）纠正营养不良。

③学前儿童疾病防御教育。

（1）懂得疾病防御的基本知识和技能。

（2）培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。

（3）培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。

④学前儿童体育。

（1）学习和掌握体育锻炼的方法、规则和知识。

（2）培养体育锻炼的兴趣和习惯。

（3）训练运动能力，增强体质。

（4）认识自己身体的基本组成和功能，以及体育锻炼对健康的作用。

（5）学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。

（6）培养良好的心理意志品质、个性、智力，提高社会适应能力和心理健康水平。

⑤学前儿童环境教育。

（1）懂得环境保护的基本知识和技能。

（2）培养学前儿童环境保护意识。

（3）培养学前儿童保护环境的习惯。

⑥学前儿童心理健康教育。

（1）学习表达和调节自己情绪的方法。

（2）培养社会交往的能力。

（3）性教育。

（4）学前儿童心理障碍和行为异常的预防。

(2)学前儿童健康教育应该教什么扩展阅读：

学龄前教育是当今教育体系中必不可少的一门知识学科，也是人生初始教育的源头.学前教育是指出生至入学前儿童的教育，它包括学前社会教育和学前家庭教育。

也就是说，向0至6、7岁的儿童实施学前教育，一方面在家庭中进行，另一方面组织学前社会教育.学前教育学主要研究以下几个方面的内容：

1、学前社会教育发展的一般原理；

2、学前教育与社会发展、儿童发展的关系；

3、教育目的和学前教育的任务；

4、学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径；

5、幼儿园主要教育活动的组织形式及指导；

6、托儿所、幼儿园和学校的衔接与配合；

7、幼儿教师应具备的素质、能力与专业发展。

我国的学前教育学，主要研究：

1、主要阐明社会主义条件下学前教育的一般原理和原则；

2、总结教育实践的工作经验，解决教育实践中的问题，指导教育实践。

3、加强学前教育的理论研究，提高学前教育科学水平。

4、学前教育学也为国家和有关部门制订学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据。

儿童教育是“全素质教育”人的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的，时刻起作用的诸因素的质量。素质培养分4个层次：胎儿的潜在素质，婴幼儿的基本素质，中小学生的自我发展素质，青年后期到成人的发挥素质。

所谓“婴幼儿全素质教育”是全面提高孩子基本素质的教育，它是非学历教育、非义务教育、非专业教育、非系统文化知识的传授，而是在孩子身心承受的范围内极大地丰富生活体验和感受；在激发兴趣的前提下，教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，也不求甚解，任何认识都不是一次完成的。

人的基本素质，即：健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴趣、趋向发达的语言（包括视觉语言和外语），善于人际交往和对一切美好事物的喜爱。

③ 学前儿童健康教育的基本要素

1、幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿对健康的认识，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康发展的系统教育活动。

2、习惯的培养生活习惯饮食习惯休息习惯（特别是睡眠习惯）运动习惯，智能开发不一定要认识多少字，背诵多少诗，但要开发学习的能力、思维的能力、想象能力。

3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学会保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

4、人体认识与保护知识教育、体育锻炼与健康、个人卫生和生活习惯教育、环境教育、营养教育、疾病与意外伤害的预防教育、心理健康与社会适应教育。

④ 你认为学前儿童健康教育是一门什么样的课程我们应该如何去学习这门课程

1、学前儿童健康教育是一门系统性很强的课程，通过对该课程的学习，可以掌握学前儿童健康的理论和实践方法，从儿童身心发展的实际出发，理解儿童、尊重儿童，能够帮助引导学前儿童在一日生活的教学活动。
2、在常规的课堂学习之外，还要通过参观、案例教学、现场教学、技能训练等方法学习这门课程。

⑤ 学前儿童健康教育目标有哪些

一般而言，学前儿童健康教育主要包括以下几个方面：

1、生活卫生制度的教育：如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活动与锻炼方面的要求及注意事项；

2、饮食和营养卫生教育：如饮食不过量、饭菜多样化、按时进餐、不喝生水等；

3、一般卫生知识教育：如保护眼睛、牙齿、耳朵，纠正不良的习惯等；

4、预防意外伤害的教育：如不玩水、不乱玩弄电器、不放烟花爆竹、不在公路上玩耍等；

5、美育和道德品质的教育：如培养小孩健康的审美情趣，做到形体美、行为美、语言美。

综上可知，学前儿童健康教育主要包括生活卫生制度的教育、饮食和营养卫生教育、一般卫生知识教育、预防意外伤害的教育等。在学前儿童健康教育中，家长可以将孩子的兴趣与教育结合，让孩子能够更容易接受学习内容。

⑥ 学前儿童健康教育活动设计

幼儿园健康 教育 活动,是指以保护和促进幼儿的健康为主要目标,以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。那么学前 儿童 健康教育活动设计有哪些?下面和我一起去看看吧!希望对您有帮助哦!

学前儿童健康教育活动设计：

核心概念：

身体保健和生活自理教育;安全自护教育;环保教育;心理健康教育

第一节 幼儿园健康教育活动设计与实施的基本要求

一、幼儿园健康教育活动设计的基本思路

现在幼儿园盛行整合性的教育活动，要想更好地整合幼儿园各领域的教育，必须首先把握各领域的特点和规律。目前，在健康教育领域，可以对如何以幼儿的健康成长为主线创设教育活动。

幼儿健康教育活动的设计一般考虑以下方面：

(一)关于活动目标

具体的活动目标是健康教育总目标和年龄段目标的细化。在表述中应简洁清晰、准确具体，具有可操作性，目标条目不宜过多，一般2-3条。

(二)关于活动准备

一个成功的健康教育活动需要教师进行多方面的准备，包括物质条件和环境创设、幼儿的知识 经验 和心理准备等方面。

(三)关于活动过程

活动过程一般包括活动导入、引导幼儿参与思考及引导幼儿 总结 这三个环节。教师应明确希望幼儿在哪些方面获得发展?希望解决什么问题?如何启发幼儿思考?如何带动幼儿参与活动?什么时候提什么问题?如何使用最佳的教育 方法 ?如何让幼儿对活动做出总结，使幼儿已有的经验得到提升?

在开展活动时可以运用多种文学艺术载体，增强活动的趣味性，提高活动的效率。常见的文学艺术载体有儿歌、儿童诗、诗歌剧、表演唱、童话、 故事 等。

(四)关于活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。活动延伸的方法有可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。如教师利用15分钟时间教幼儿学会了正确的刷牙方法，在活动结束后就应该与家长联系，要求家长在家中督促幼儿按时以正确的方法刷牙，以帮助幼儿巩固刷牙的正确方法，并养成良好的刷牙习惯。

二、具体教育活动设计的格式

×××教育活动设计

[活动名称]

[活动目标]

[活动准备]

[活动与指导]

1.

2.

……

[活动延伸]

三、开展活动时注意的问题

(一)教师组织的所有活动应尽量有幼儿的动手参与。

研究表明，活动的开展若只停留在“教师讲，幼儿听;教师演示，幼儿看”的基础上，对幼儿的发展起不到太大的作用，只有幼儿动手参与了，才能理解教育内容，才能使自身得到最优的发展。

(二)幼儿参与时可能不如成人做的好，应给予理解。

幼儿的身心发展水平较低，在参与时必会出现一些差错，我们要予以理解，给予机会，锻炼幼儿，使其发展得更好。

(三)老师的提问起着十分关键的导向作用。

教师的提问不够清晰、偏难或偏易，都会影响幼儿参与活动的积极性。教师要了解幼儿的发展水平，给出适当的提问。教师的提问应尽量引导幼儿 发散思维 ，问题的答案多样性可使更多的幼儿有回答的机会，使幼儿的能力得到锻炼。

(四)避免使用成人化语言。

成人化的语言使教师无法和幼儿进行有效的沟通，影响教育效果。如一位教师问到：“有一只小蜗牛很无聊，它的家里只有它自己，小朋友想想什么办法，能让小蜗牛快乐起来?”小朋友答：“它太热了。”在该例子中幼儿对“无聊”一词不理解，所以答非所问，影响了幼儿的学习。

第二节 幼儿园健康教育活动的具体设计与实施

一、身体保健和生活自理教育活动的设计与实施

学前儿童身体保健和生活自理教育主要是培养幼儿科学地认识、使用、养护和锻炼眼睛、齿、耳、鼻、皮肤的能力，生活卫生习惯，进餐、着装、睡眠、盥洗等基本生活能力和有关的社会行为规范与交往能力，促进幼儿五官的发育，增强其机能。它是全面素质教育的重要组成部分，直接关系学前儿童的生活质量与身心素质的发展。

(一)身体保健和生活自理教育的内容

1、眼保健教育内容

(1)眼的知识：眼的形态、构造、功能等。(2)合理用眼和养护、锻炼眼睛的习惯。例如：做眼 保健操 、吃对眼有益处的食品等。(3)让幼儿了解测视力的方法及自己视力的情况。

2、口腔保健的教育内容

(1)口腔的知识：口腔中的器官形状、数量、构造、功能等，大班幼儿换牙的知识。(2)护理口腔的知识：主要是有关养护牙的知识，例如良好的刷牙习惯、正确的刷牙知识、不吮手指、不随便往嘴里塞东西等。(3)有关龋齿的知识：龋齿的识别、预防和治疗。(4)营养知识：例豆制品、花生等食物可以让牙发育得更好等。

3、耳保健的教育内容

(1)耳的知识：耳的形状、构造、功能等。(2)耳的卫生习惯：常常清洗耳壳，自己不挖耳等。(3)测听力的方法：通过游戏的形式。养护、锻炼听力的方法等。(4)教师举一个有关耳保健教育的游戏活动。

4、皮肤保健教育内容

(1)皮肤的知识：皮肤的构造、作用等。(2)清洁、养护皮肤的方法。(3)有益于皮肤健康的营养知识。

5、鼻保健教育内容

(1)鼻的知识：鼻的形态、构造、功能等。(2)养护、清洁、鼻的保健方法：不抠鼻孔，擤鼻涕先擤一只鼻孔等。(3)有益于鼻健康的营养知识。

6、进餐

(1)常用食物的营养知识，营养意识。(2)进餐技能：使用和存放餐具、合理的咀嚼方法。(3)进餐卫生习惯：细嚼慢咽，安静专心进餐，不挑食，不暴食暴饮，不剩饭，保持餐桌整洁，珍惜食物，饭前饭后不做激烈活动，饭前洗手，饭后要擦嘴等。(4)和人共餐时的行为规范。(5)进餐审美意识。

7、着装

(1)着装知识和防寒防晒、遮体、审美等着装动机。(2)穿、脱、叠、放衣服鞋子等技能，独立着装能力与习惯。(3)保持服装整洁、爱惜服装的习惯。(4)着装审美意识。

8、睡眠

(1)合理的睡眠姿势。(2)铺床叠被技能，独立铺床叠被，保持床铺整洁的能力和习惯。(3)良好的睡眠卫生习惯：睡前洗脸、洗脚，独立安静人睡，不玩玩具，不蒙头睡觉;睡前把衣服鞋子放在固定的地方。

(二)身体保健和生活自理教育的相关游戏

1、发展五官和手指功能的游戏。此类游戏主要是利用某一感官功能识别事物的方法，以发展该感官的功能。

(1)听力游戏：它是利用闭目听声，以识别事物的性质、方位、距离和识别人，以发展听力和 记忆力 。如“闭目找伴”、“谁到我家”。(2)眼保健游戏，它包括发展视觉的灵敏度，调节焦距能力，识别颜色、形状、体积、面积等能力的游戏。如“小猫练眼睛”“眼科门诊部”。(3)皮肤保健游戏：如拍打触摸皮肤、袋中取物、闭目玩球等。(4)锻炼手指功能的游戏：如翻绳、 折纸 、抛接包等。

2、生活自理游戏。目前常用的此类游戏有两种：

(1)表演和角色游戏。如“给小猫洗脸”、“教布娃娃刷牙”、“给娃娃穿新衣”、“小白兔的托儿所”等。这类游戏是用拟人化手法构思情节来巩固生活技能、增强自我保健意识的。(2)竞赛性游戏。此类游戏主要是通过竞赛活动来巩固生活技能，培养自立和竞赛精神的。常做的有穿衣、穿鞋、叠被铺床、用筷、洗手绢比赛。

(三)身体保健和生活自理教育活动例举

活动一:学会入厕(小班)

[活动背景]本班幼儿对厕所设备不熟悉，入厕有畏难胆怯等心里障碍，憋便、尿裤、弄脏厕所等现象时有发生，个别幼儿不敢在幼儿园排便。这已影响幼儿身体健康和对幼儿园环境的适应。为帮助幼儿消心理障碍，提高入厕能力，故组织此次活动。

[总体目标]

1、懂得及时大小便的重要性，知道并学会(男/女幼儿)小便的方法及大便后擦屁股的方法。

2、懂得尊重成人劳动，保持厕所地面整洁，不弄脏衣裤。

3、培养自信、勇敢、互助、合作的品质。

4、培养观察、模仿、评价的能力。

活动设计之一：我知道大小便

[活动目标]

1、懂得定时大小便的重要性。知道在成人提示或有小便或大便时，主动去大小便，不弄脏衣服。

2、培养勇敢、自信的品质。

活动准备：录像带;电教设备;奖励标志若干，事先教师要观察统计幼儿在园大小便的情况，并与家长联系，了解有关情况。

[活动过程]

1、游戏：“勇敢宝宝找朋友”

出示木偶“勇敢宝宝”，请小朋友帮它找朋友。说一说自己认为勇敢的事情，请“勇敢宝宝”做出判别，戴上标志。

2、播放录像，找出画面中有没有“勇敢宝宝”的朋友(要保护被摄录幼儿的肖像) 电视画面依次出现如下;

(1)教师提示入厕，幼儿没听见;

(2)幼儿贪玩，尿裤子;

(3)有小便不敢说，哭闹;

(4)有小便或大便时 ，告诉老师;

(5)有小便或大便时，主动去;

(6)不敢在园大便。

3、讨论画面中的小朋友谁做得对，谁胆小。

4、教师根据本班幼儿情况，提出提高入厕能力的要求。

[活动延伸]

日常生活;在生活中，加强入厕能力的培养，特别注意区别对待。

[家园配合]请家长配合教师的工作，对幼儿在家表现及时反馈给教师，对个别能力差的幼儿要帮助。

活动设计之二：我学会小便了

[活动目标]

L、知道自己性别和小便的方法，不尿在便器外面，保持厕所的清洁卫生。

2、懂得及时、定时小便的重要性，不弄脏衣裤。

3、培养观察能力及互相帮助、自信、勇敢的品质。

[活动准备]录像带，电教设备;木娃娃若干;事先教师要观察幼儿便的情况，并在活动前打扫干净厕所。

[活动过程]

1、带领幼儿参观厕所，了解厕所的作用。知道男孩、女孩小便的位置，以及便后冲水装置的使用方法，教师引导幼儿观察厕所的地面、便器，闻一闻空气中的气味，提示幼儿尊重成人劳动。

2、回到活动室，女孩和男孩分开，男孩在一旁由另一位教师带领做游戏。

(1)教师提问女孩：“厕所是做什么用的?”“女孩怎样小便?”请幼儿集体讨论，总结小便的动作程序。看录像，教师有重点讲解，幼儿讨论应注意的几点。

(2)男孩的活动过程同上

3、游戏：我教娃娃去小便

幼儿自愿结伴，互相观摩、评价对方教娃娃小便的动作是否正确。

4、评选“自信娃娃”。教师提出评选要求，请幼儿注意观察其他小朋友入厕动作是否正确。自己也要认真做好。

[活动延伸]

日常生活：结合“勇敢宝宝”、“自信娃娃”的评选活动，在一日生活各环节，巩固有关入厕常规，加强对个别幼儿的指导。

[家园配合]同活动设计之一。

活动设计三：我会擦屁股了

[活动目标]

1、初步学会大便后擦屁股的正确方法。

2、懂得尊重成人劳动成果，不弄脏衣裤及地面。

3、培养观察、评价能力及勇敢、自信的品质。

[活动准备]录像带;电教设备;娃娃若干;图片若干。

[活动过程]

1、木偶“自信娃娃”宣布前两次活动的评选结果，颁发获奖标志，提出新任务。

2、插放录像，请幼儿边看边讨论擦屁股的先后顺序，教师引导幼儿对重点要领的观察。

3、游戏：“图片找朋友”

幼儿分组，给图片涂色，然后几个人一起，按擦屁股的正确动作

顺序，进行排序。

比一比哪组最快，看一看谁的排序正确，讲出理由。教师引导幼儿注意倾听别人发言，发现错误。

4、游戏“我是娃娃的好妈妈(爸爸)

幼儿几人一组，练习做娃娃的妈妈(爸爸)，给娃娃擦屁股，互相评议动作正确与否。

5、木偶“自信娃娃”给“好妈妈(爸爸)”领奖。师生共同表演《厕所歌》

[家园配合]家长在家和幼儿作“好爸爸(妈妈)游戏，以便练习巩固;父母在幼儿入厕时，提醒、帮助;设立“自信宝宝”奖;与教师及时交流、沟通，做到家、园一致。(庄毅、陈凤芝)

活动二：认识“眼、耳、口、鼻”(小班)

教师：马娜娜

[活动目标]

1、通过自己的常试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，知道它们的数目与用途，了解它们在头上的位置。

2、知道要保护好这些器官

[活动准备]

水、醋、酒各一杯，宝宝画像一幅，嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的画各一幅，缺少嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的头像一幅，镜子若干。

[活动过程]

1、让幼儿分辨三杯液体，听音乐，使幼儿感受到鼻子、眼睛和耳朵的作用。

2、幼儿观察自己的嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子，说一说，指一指。

3、通过宝宝画像认识嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子，并请幼儿将头像上缺少的器官补上。

4、让幼儿讨论眼耳口鼻的功能，应如何保护。

5、请各位“小姐”自述作用和保护方法。

6、幼儿画自画像。

[活动评析]

1、总体感觉

内容丰富，四位“小姐”的出场很有意思，知识性强，集体参与性不够。

2、主要优点

(1)各位“小姐”以第一人称的口吻讲述自己的作用和保护方法，效果比较好。

(2)让幼儿闻水、醋、酒，一定程度上给予幼儿体验的机会。

(3)鼻子小姐“流血”的创意很有特色，很形象。

(4)让幼儿贴眼耳口鼻的创意不错。

3、主要问题

(1)没有抓住小班幼儿的年龄特点。内容包括了眼耳口鼻四种器官的位置和功能，对小班幼儿来说，太多太复杂了;四位“小姐”的自述内容太多，而且教师在四位“小姐”都说完了再作总结，幼儿来不及理解和记忆;在贴眼耳口鼻的环节中，提供的头像上所有器官都没有了，难度太大;最后的自画像在小班实施困难较大。

(2)整个活动强调位置多而保护提得太少，目标(二)未能实现。

(3)小组成员间的相互协调不够好，活动过程出现脱节的现象。

(4)教师的知识准备不够，对临时问题的处理欠佳。

(5)教具不够美观，使用黑白图片，效果不明显。

4、改进意见

(1)可以将内容分成几个活动来设计。

(2)保护的内容作为重点，位置的认识可以通过一个简短的游戏如《点一点》就可以完成。

(3)四位“小姐”的话可以再简洁一些，每位“小姐”讲完后，教师及时作总结。

(4)给幼儿更多的感性体验。可以让幼儿闭上眼睛看，捏住鼻子闻，塞住耳朵听，这些器官的重要作用自然就体现出来了。

(5)贴眼耳口鼻时，采用部分器官缺失的头像。

(6)教具可以做成彩色的，看上去更漂亮。

(四)身体保健和生活自理教育活动设计与实施的指导建议

1、要充分认识身体保健和生活自理教育对学前儿童当前和未来发展的重要意义，要建立以健身为主、全面育人的价值观和目标观，按照身心综合能力结构理论，塑造学前儿童的身体保健和生活自理能力，发展他们的全面素质。要冲破仅限于生活技能和行为习惯培养的旧的教育模式。

2、要发挥教师、学前儿童、家长、保健医生与保育员四方的主体性，协同一致，做好此项教育。

(1)要经常向家长和保健医生、保育员介绍新的教育观和保健观，帮助他们建立新的保健教育观和主体教育观。并提出互相配合的具体建议。注意吸收家长和保育员参与评价活动，鼓励和组织他们提供有关的教育内容，或参与教材的创编和教具的制作。(2)应把每次身体检查的结果告诉幼儿和家长，同时可有针对性地对幼儿园和家庭的有关教育环境做全面的检查和评价。如做视力检查的同时，全面检查和评价家园桌椅、照明、书画和儿童读物是否符合卫生标准，检查幼儿的阅读姿势，看电视的位置与时间和眼保健意识，检查教师自身和家长在眼保健教育上的言传身教。

3、认识并尊重学前儿童在健康教育活动中的主体地位。要引导和组织幼儿参加教育准备、实施和评价各个阶段的活动，发挥和发展他们主体能力和其他素质。

4、要充分利用电视、录像、影碟、图画、模型等现代媒体，帮助学前儿童认识五官，了解自己的五官发育和健康状况，这是发展自我保健意识的认识基础。

5、要克服成人在生活自理教育中的一些心理障碍。

(1)认为生活自理能力是生活小事，没有认识到它是人的生存能力的重要内容，没有认识到学前儿童的生活自理教育对他们未来、民族的未来的深远意义，它应是家庭和幼儿园十分重要的教育内容。(2)过度护理。在生活中学前儿童能学会的不教，能做的事不让做。视过度护理为疼爱，没认识它是对孩子心理的伤害，对自立行为的剥夺。(3)嫌孩子做得慢、做不好，不如自己做省事、又快又好。(4)教育方法上“催、管、斥、责”多，鼓励、诱导少，特别在学前儿童出现失误或显得“笨拙”时更是责怪得多，损害学前儿童自信心、自尊心和自立心的发展。

6、眼保健教育中当前应抓好以下几个环节。

(1)帮助学前儿童掌握正确的阅读姿势与习惯，选择好看电视的位置、距离，控制看电视时间的能力。(2)为孩子提供合乎卫生标准的桌椅和照明。(3)成人要重视以身作则。(4)让学前儿童了解自己的视力和视力习惯。

7、牙保健教育应着重帮助学前儿童认识自己的牙齿，认识龋齿的危害及形成的原因，学习漱口小牙技能，并养成漱口消牙、少吃甜食等的口腔卫生习惯。

8、皮肤保健教育应引起高度重视。目前在儿童教育中普遍忽视皮肤保健教育，重保护、轻锻炼，皮肤娇嫩、触觉“饥渴”。这些问题已引起有识之士的关注和忧虑。当前在皮肤保健教育中，应在做好皮肤清洁教育的同时，加强皮肤的锻炼，其中触觉训练更应加强。

9、多管齐下，协同一致，做好身体保健和生活自理教育。身体保健和生活自理教育是渗透在学前儿童整个生活之中的。健康教育和生活活动是主体活动;音乐、美术、语言、科学、社会等教育活动和游戏活动也有丰富的身体保健和生活自理教育的内容。因此，在健康教育活动设计时，要做到突出主体、多管齐下协同一致。在进行其他教育活动时应重视此两项教育，以发挥教育的整体效益。

10、生活技能的教学应坚持生活中教学与专门教育活动相结合，而以生活活动中教学为主的原则。专门的教育活动可采用以下方法。

(1)游戏法：如“帮助布娃娃穿衣服”、“给小花猫洗脸”、“小小耳科大夫”等游戏都是孩子们爱做的。(2)比赛法：组织个人或分队比赛生活技能，可以与走、跑、跳。爬、钻等活动结合做。(3)分步学习法：较复杂的技能可分解成几步，分别学习。(4)表演法：组织个人或分队轮流表演生活技能。可表演单个技能，也可表演一组。如可表演由铺被、脱衣到起床、穿衣、叠被的一整套技能。要让所有学前儿童都有机会参加表演。(5)评价法;组织学前儿童相互评价技能。评价的内容标准要简单、具体。事先都学会方法，再正式评价。

二、安全自护教育活动的设计与实施

(一)安全自护教育的内容

1、生活和活动自护

(1)饮食自护

细菌的形态。细菌能使食物腐败、使人生病。细菌主要从口、鼻、皮肤的破损处进入人体，使人生病。红汞、酒精、盐水高温都能杀死细菌。生水，变质的食物和饮料，没清洗的瓜果上，都长有很多细菌。识别腐败变质的食物和饮料的简单方法及防烫、防噎、防呛、防咬舌和腮的知识。安静进食，细嚼慢咽，进食前先看、闻或摸食物或饮料，了解它们是否变质或太热。不喝生水，养成不把不干净的物品放到嘴里的行为习惯。

(2)着装自护

受凉、在烈日下久晒会生病，应随气温变化及时增减衣服。烈日下活动要带遮阳帽，鞋不合适应请父母更换，鞋内有沙石子要及时取出，以防脚受损伤。

(3)居住自护

住楼房时知道以下行为不安全，并养成不做这些行为的习惯：爬窗台、钻爬凉台的护栏、从楼道的护栏上向下滑、从台阶上向下跳、从楼上向下抛物泼水、上下楼不守秩序;开关门时手不要伸在门缝里。

(4)行路安全自护

应掌握的知识、技能和养成的习惯：行路中不安全的因素有路面

上的障碍物，坑、洞、临时搭放的木板、石块;行驶的车辆，跑动的牲畜，高处掉下的东西，拥挤的人群;应识别的交通安全标志，如红绿灯、人行横道标志、禁止通行的标志、危险标志;在街上走路时注意力集中，注意看路面障碍，不东张西望;遵守交通规则。乘车时遵守乘车安全规则。

(5)疾病自护

疾病的症状知识：发烧、呕吐、腹泻、鼻塞、鼻出血、牙出血、便血、便虫、头疼头晕、腹疼、眼睛不适;发现身体不适和有疾病症状，应及时告诉大人，以便及时治疗。有病应诊治，并主动配合医生，打针、吃药不哭叫。不同的药治不同的病，吃错了药会加重病情。很多药色形相同，小朋友不易辩认，因此应在大人照看下吃药。发现药味有变化应及时告诉大人。

(6)活动自护

经常锻炼，动作正确，体力好，不容易摔伤;不守秩序和规则容易发生不安全事故;不在马路边、停车场、工地、河边等有危险的地方玩耍;发现大型器械有损坏，不要去玩，并及时告诉大人;没有大人的照顾不下河玩水、 游泳 或到冰面上玩;不招惹狗等动物;不乱扔石子、沙土和棍棒或用它们互相投击;玩耍时，不远离同伴和大人;受到别人欺辱或受到不公平对待，敢于讲道理，表示不满和反抗。

2、意外自护

(1)防丢失能力

防丢失知识：丢失主要的原因有私自外出，贪看热闹，离开同伴和家人或老师;被人群挤散;被坏人拐骗，发生意外事故跑散等。防止丢失方法：紧跟家人、教师或同伴，不独自走开;在大人指定的地方活动;不跟陌生人走。丢失后求助的知识：记住家庭地址、电话号码、父母姓名、所在幼儿园的名称，主动向警察叔叔或大商店的服务员叔叔阿姨求助。

(2)防拐骗和坏人进家

陌生人有好人也有坏人，有些坏人会装作好人行骗，要学会识别坏人的本领，要防坏人，也要防止误解好人的好意;独自在家中时，要有礼貌地拒绝给陌生人开门;要有礼貌地拒绝陌生人送的食物、玩具或书画;拒绝陌生人的拥抱;被人强行抱走或拉走时，要大声呼喊求救。

(3)灾害自护

遇到水灾、火灾、风灾、地震、车祸、冰雹等时，不慌张哭叫，要紧跟家人寻求保护;不怕雷声、闪电;与家人失散时，应走向有人声、有灯光的地方去呼救;不慎陷进坑洞时，不要惊慌，要倾听，如有人声或走步声时要大声呼救;同伴不慎落进坑内或溺水时要大声呼救。平时应培养勇敢、沉着、机智的品质。

⑦ 学前儿童健康教育的方法

学前儿童健康教育内容及方法
（一）学前儿童健康教育内容
根据教育原则及目标确定内容，教育内容与教育目标之间互相依存，实现健康教育最终目标。教育内容应重视儿童生活体验及身心发展特点，关注其适应社会环境及自然环境的能力；所选内容应符合时代气息，体现最新教育思想及理念，贴近儿童健康趋势和现状，有的放矢，将目标转为现实，促进身心健康，做到全面育人。健康教育内容应包括认识身体、自我帮助、我在长大和爱护家园等方面。（1）认识身体：长相、各身体部位名称及功能养护；基础运动能力，包括走、跑、钻、爬、跳、攀、投和平衡；基本身体素质及体育兴趣，培养定期运动习惯，使体型匀称，姿态优美；主动与他人玩游戏、参加比赛等。（2）自我帮助：做力所能及的事情，整理玩具、整理衣服、穿衣服和叠被子等；掌握基本生活技能，进餐、洗漱、着装、入厕和睡眠等；掌握自我保护知识，如何正确使用水、火、电等，如何避免伤害，受伤后急救措施。（3）我在长大：体验来自社会、教师和家长的关爱，同伴之间的友谊；培养友谊感及爱心；学会面对成功和挫折，乐于与人相处，学会尊重、关心别人，培养坚强品质及健康心理；增强自主感及自信心。（4）爱护家园：从小事做起，爱护图书和玩具，节约水电，不乱扔垃圾，热爱大自然，培养环保意识及行为。
（二）学前儿童健康教育方法
为了完成健康教育内容，实现健康教育目标，而制定的教育手段及途径。科学选择和运用教育方法，对教育成果有直接影响，并影响儿童正确观念、良好习惯及兴趣的培养。教育方法分直观类、语言类和练习法三种。（1）直观类：包括情景表演法、动作系统法、现代媒体法和模型教具演示法等，其中现代媒体有电脑、电影、幻灯、电视、投影、摄像和录音等[4]。（2）语言类：包括讨论评议法、讲解法和口令指导法等。（3）练习法：包括情景创设、游戏、感知体验和比赛等。现代媒体法是现阶段应用较广的方法，通过各种现代化媒体，使儿童看到肉眼看不到的食物，例如不洗净水果或不洗手，病菌侵入人体的过程。在心脏知识教育中，利用多媒体制作动画，生动形象的展现心脏和血管构成循环往复生理现象，使儿童清楚了解人体生理及解剖知识，形式活泼、直观，激发学习兴趣，提高健康教育效率及效果。

⑧ 学前儿童应该教哪些

在儿童上学前，爸妈和幼儿园老师使用各种方法，有系统、有计划、科学地对刺激孩子的大脑，使其大脑各部位的功能逐渐完善。适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
什么是学前教育
什么是学前教育？学前教育是一门综合性很强的学科，是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划、科学地刺激儿童的大脑发育，使其大脑各部分功能逐渐完善而进行的教育。适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
学前教育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。
3岁宝宝的教育
亲子游戏：
1、广播电台：这个游戏着重培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情说故事和念诗歌。
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2、传电报：这个游戏着重培养孩子的记忆力和语言表达能力。
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儿歌推荐：
1、节约用水系列：《节约用水儿歌》、《请君节约用水》、《节约每滴水》、《节约用水》
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2、形象力系列：《好哇好》、《老和尚背着鼓来了》、《我们想》、《哈哈镜》、《星星宝宝要睡觉》、《笨孩子》
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绘本推荐：
1、《巴巴爸爸》：只有想不到，没有做不到——在巴巴爸爸家里可以做一切疯狂的事。
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2、《不一样的卡梅拉》：因其丰富生动、幽默诙谐的故事情节和活泼可爱、机智勇敢的小鸡形象而深受广大小读者喜爱和众多家长的肯定。
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3、《好友记》：以一只小鸭和小鹅的友情，为孩子们讲述了友情的可贵，让我们一起好好感受吧!
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4、《卡米的故事》：只是一些生活中的成长故事，无非就是不喜欢洗澡，害怕打针，也不想睡觉，还尿尿在裤子上了……而这些小故事，就是孩子的成长生活。
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爸爸学堂：
父亲习惯容易影响儿女。以前，都说孩子在行为习惯上受母亲的影响比较大，事实上，正所谓“有其父必有其子”，如果仔细观察就会发现，由于父亲在家中往往以“权威”或“监督者”的形象出现，大到生活习惯和爱好，小到一笑一颦甚至某个细微的表情，父亲对孩子的影响更大。专家认为，父亲的生活习惯不仅关系到自己的健康，还会对子女产生潜移默化的影响，许多父子、父女不仅长相性情相像，他们的行为模式甚至由此引发的疾病也可能如出一辙。因此，父亲的好习惯会让孩子终身受益，反之亦然。

⑨ 学前儿童健康教育活动内容有哪些

健康教育的内容包括以下几个方面：人体认识与保护知识教育、体育锻炼与健康、个人卫生和生活习惯教育、环境教育、营养教育、疾病与意外伤害的预防教育、心理健康与社会适应教育、性教育。
1.人体的认识与保护知识教育
通过接触常见的动物和植物，使学前儿童初步认识生物体简单的结构和功能及其生长和发育，在此基础上逐步地且粗略地认识人体各部分的解剖生理特点。学习保护身体的一些方法，逐步建立关心、保护身体健康的意识。
2.体育锻炼与健康
通过体育活动，培养体育兴趣和锻炼的习惯，促进学前儿童身体发育，增强体质，并促进学前儿童智力、品德、心理素质和交往能力的发展。
在幼儿园可以开展多种多样的体育活动，可大致分为以下几种： （1）体操：包括徒手操、轻器械操、模仿操等（各年龄班具体内容见户外体育活动设计流程体操部分）。
（2）体育游戏：是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。 （3）“三浴”锻炼：所谓三浴锻炼即利用大自然的日光、空气、水对学前儿童进行身体锻炼，增强学前儿童的体质和抵抗能力。
（4）其他体育活动：不同地区学前儿童可结合本地气候和地理条件，因地制宜地开展各种体育活动。如爬山、远足活动、民族、民间地域性体育活动等。
3.个人卫生和生活习惯教育
通过教育和训练，学前儿童养成良好的个人卫生习惯，如勤理发、洗头、洗脚、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、饭后漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不将异物塞入耳鼻内等。让学前儿童逐步懂得个人卫生不仅是个人的私事，还关系到是否尊重他人，是否合乎社会公德和公共卫生的要求。通过教育和训练培养学前儿童养成良好的生活习惯，如按时作息、早起早睡、每天参加体育锻炼和户外活动，按时进餐和排便等。
4.环境教育
教育和训练学前儿童养成维护公共卫生的意识和习惯。让学前儿童参与力所能及的公共环境的清洁卫生活动，遵守公共卫生准则，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不随地大小便，不破坏公共卫生设施，懂礼貌、讲文明、不打扰他人等。
加强对学前儿童进行生态环境保护教育，让他们懂得生活环境被污染对人体的危害，增强保护自然生态环境和野生动植物的意识，从而促进全社会都来保护环境。
5.营养教育
让学前儿童懂得常见食物对机体生长发育的作用，知道营养的重要性。养成良好的饮食习惯，愉快地进餐，定时定量，不挑食、偏食或过食，细嚼慢咽，不撒饭菜，用自己的食具，饭前洗手，吃饭前后不做剧烈运动等。
6.疾病与意外伤害的预防教育
让学前儿童初步了解身心疾病和缺陷的预防知识，树立预防为主的观念，积极主动地接受医生体检和预防注射，认识到传染病不仅引起自己得病，还可以传染他人，初步懂得一些预防措施。
意外伤害包括了意外事故和人为伤害，通过安全教育，加强学前儿童的自我保护意识，学会发生意外伤害进行自救和向成人求救的方法及措施。
7.心理健康与社会适应教育
培养学前儿童健全的个性和良好的情绪，学会友好与人交往，提高心理健康水平。如注意培养学前儿童健康的心理品质、协调的行为、适度的反应、较强的意志和正常的人际交往，为他们提供学习经验，学习表达和调节情绪的方法，合理及时梳理不良情绪，保持积极愉快的情绪。要让学前儿童学会感知和理解他人的情感，懂得分享和合作。乐于帮助他人，热爱集体。
8.性教育
让学前儿童认识自己的性别，并对自己的性别产生正确而恰当的认同，防止“性混淆”。对学前儿童提出的性问题要自然、简略、科学的回答，不回避、不说谎、不指责，让学前儿童懂得存在男女差别是很自然的事，是没有什么神秘和可怕的。注意纠正学前儿童的一些不良习惯，如玩弄生殖器。学前儿童的性教育可以从动植物的生殖现象入手。

⑩ 学前儿童家庭健康教育的任务和内容

任务为加强家长与子女互动，构建完善社会支持体系；内容有配合社会、学校科学引导、教育子女健康成长等。

以梅列区为例，2016年-2020年，通过开展全面的性教育和综合的性与生殖健康服务，提升我区10-24岁青少年和未婚青年的性与生殖健康水平，增强青少年对自我、家庭、社会的责任意识。加强家长与子女互动，构建完善社会支持体系，促进青少年健康成长。

做好青少年家长的宣传教育，落实中国计生协/联合国教科文组织青春健康沟通之道家长培训项目，完善家长培训互动体系，帮助父母掌握与子女交流和沟通个人私密生活话题的方法和技巧，促进家长与子女之间的相互理解和沟通，使家长重视关心子女青春期健康和人格发展，配合社会、学校科学引导、教育子女健康成长。

(10)学前儿童健康教育应该教什么扩展阅读：

儿童家庭健康教育的相关要求规定：

1、开展多种形式的科普和社会实践活动，增强儿童对科学技术的兴趣和爱好，培养儿童科学探究能力和综合运用知识解决问题的能力。利用科技类博物馆、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地等资源。

2、利用图书馆、校园广播、校报校刊、校园网、宣传栏等多种载体，加强校园青春健康教育知识普及宣传工作，向学生倡导青春健康教育理念，营造有利于青少年健康成长的良好校园环境。