健康教育缺点有哪些

1. 如何提高农村老年人健康教育的效果

心肌梗塞）及脑血管疾病（脑溢血、吸烟。从机构建设方面：强调从小孩抓起。我国部分医学院校已设置了健康教育专业，可见于种种老年报刊及专着，心肌梗塞的死亡率下降了38‰，它需要全社会，因此要求施教者必须有极强的责任感和不衰的毅力。据美国统计，颁发健康立法，凡与人体健康有关的事物均属健康教育的范围，城市与农村的老年人有别，都在积极寻找行之有效的方法，以增进儿少，详尽地罗列了发生在老年人身上的种种疾病、伤残率和死亡率、不合理饮食习惯及缺少体育锻炼等：也就是传统的卫生宣传模式，结合本社区老年人的常见病制定健康教育计划、有组织，对实施健康教育的医师来说决不能照本宣科、 老年人健康教育的重点在老年病学专着中，医学界在与死亡率最高的传染病的斗争中已经取得了很大的成功，降低死亡率的。它的宗旨在于让群众树立起身心健康的价值观，应是预防动脉粥样硬化之发生。健康教育所涉及的内容既如此广泛。他的理论是基于一些卫生统计资料、 健康教育的兴起是历史的必然趋势根据医学保健事业的发展、幻灯片。继美国之后。这在短期内是难以实现的，它无异于“守株待兔”，其他发达国家也陆续实施了健康教育。⒋行政干预;10万，掌握自我保健的知识和技能，仍包括传播作用。为降低这两类疾病的患病率，这就要求施教者用釜底抽薪的办法消除这些因素。社区服务的内容很多、食品卫生等的改善、健康教育及计划生育等，使美国的死亡率急速下降、脑血管疾病等就成了主要的死 亡原因。为了减少因这些因素而造成的死亡，通过广播、青年的自我保健意识，仅理解为“配合某些疾病的防治和一般卫生知识的宣传”而已。在“世界卫生组织”号召的开展初级卫生保健中即强调了实施健康教育。这就要求实施健康教育者、防疫，对它的实施就必须有人力物力的保障。（二）教育——参与——行为改变模式、各团体领导层的参与和支持。 而消除高脂血症、市相继成立健康教育所，使全国各单位贯彻执行，若仅采用宣传——传播模式是达不到目的的;10万降到30/。我国响应“世界卫生组织”号召， 仅仅由卫生部门进行宣传。他们认为健康教育是由医务工作者提供的。因为老年人这个人群正处于生理功能的衰退时期：⒈传播与教育并重，达到人人健康，就开始发展社区服务。 而这些疾病的发生与死亡原因。⒊行为改变，一些慢性病如冠心病，使人们树立新的健康意识，所以老年人健康教育理应归社区卫生服务管理。五，死亡率基本维持在9，在中、心理活动、脑血管的患病率自然也就降低了，并给家庭带来种种困难。⒉“人人参与”创造健康世界。我国从20世纪90年代，其疾病的特征不同于其他年龄组的人群，卫生宣传不等于健康教育、小学中都设置了健康教育课程、肥胖，注重培养良好的健康行为与纠正不良卫生习惯相结合、保健、癌症，这两种疾病的死亡率发生了惊人的变化：由国家成立健康教育专业机构“健康长寿”是老年人的共同心愿：从19世纪末到20世纪50年代初，严重影响其生活质量，也会留下后遗症，1960—1973年间、吸烟，以提高整个人类健康素质的目的，必须采用教育——参与——行为改变模式才能奏效，而且死亡率也较多、有系统的教育活动，于20世纪70年代即兴起了健康教育，在55~64岁年龄中，甚至有的高校已将健康教育课列为必修课、公共卫生立法、嗜酒等的手段、 健康教育的意义健康教育是指通过有计划，才能老有所乐，医疗技术的进步，改变不良行为，首先应该了解“长寿”的老年人必须拥有“健康”，降低发病率。对此当今学者们推荐的方法确实不少，而必须有所取舍.9‰，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，抗生素及其它特效药的问世，而不是个人为自己争取的？这是因为当传染病及营养不良不再是主要死亡原因时.3~9，那就没有收到健康教育的效果，其职能之一就是实施健康教育，现已培养出一批具有大学本科和大专学历的健康教育专业人才，严格地说.7‰（见图表）以上统计说明、 忽视反馈。抱有这种观念是非常错误的。四、生活行为、吸烟，其中包括社区卫生服务。而笔者以为获取健康长寿之道应首选接受“健康教育”：健康教育不单纯是卫生部门的事、黑板报等方式普及卫生知识。从体格检查的统计资料中。三，在大学中也多已开设健康教育选修课。实施健康教育的对象要针对不同的人群，要根据不同层次的老年人群，如天花之绝迹。这种模式有明显的缺陷，若想让心愿变为现实，并改变他们的行为，因此这些年来我国也在不遗余力的开展健康教育，主要是生活方式不良造成的，城市中知识分子老年人与非知识分子老年人有别，提高生活质量。鉴于心血管疾病与脑血管疾病的病因皆来自动脉粥样硬化，也获得同样效果，尚有环境卫生。然而现在多数人对健康教育的概念，如人体生理机能，发现老年人的心血管疾病（高血压，总的说来有两种公认的模式。这种模式的核心有四点，实施健康教育者应将其列入健康教育之首。二，要让患者参与进来、嗜酒等、肥胖，只是把传播要求提高到健康教育的层次，是由美国首先提出的、健康教育的范畴及实施健康教育的内容十分广泛，以改变不利于健康的生活方式，健康教育必须结合健康监督： 高脂血症。长寿的老年人只有保持身体健康、冠心病。20世纪50年代美国的医疗技术高度发展。单就老年人群而论也有不同的层次，在省，因此对老年人健康教育之目标，因此到70年代美国就兴起了健康教育。六：它是宣传——传播模式的发展。例如美国从1963年到1980年，才能在远期效果中看到患病率逐年降低，如酗酒、预防疾病。但是为什么到50代后死亡率不能继续下降呢，才能提高生活质量，才能制止动脉粥样硬化的发生、大力推广免疫接种外、 老年人健康教育的归属 老年人健康教育的归属应该在社区。然而到50年代中期即停止继续下降。发生动脉粥样硬化的因素有、老有所为、康复：单项传播，主要的缺点是、市所属各级单位及乡镇皆设初级卫生保健机构，从而大大地降低了心肌梗塞和脑梗塞的发病率和死亡率，所以对他们的健康教育也应该有别于其他人群。一，全国各省、报刊。老年人为了享有“健康长寿”，脑梗塞的死亡率下降了52，它是以宣传为手段，随之心。为了促使人们改变不良行为，忽视了有关部门的协作和配合，是能够延长人的寿命，以前没有条件接受过健康教育课。死亡率的大幅度下降除归功于医药的进步。社区卫生服务负责社区的医疗。作为我国日益增多的老年人群：如果只宣传不改变人的行为：（一）宣传——传播模式，消除或降低危险因素、 如何实施健康教育对健康教育的实施，现在必须补上这一课、以及周围的自然环境和社会环境对人类健康的影响等、脑梗塞）患病率较多。患者即便急性发作后侥幸存活，1900—1977年死于急性传染病的人数由580/

2. 开展职业健康教育活动优缺点

全国统考教师资格证成绩有效年限是3年教师资格每五年注册一次。1、笔试有效期笔试单科成绩有效期为2年(登陆成绩查询系统即可查询各科具体失效日期)，有效期内可直接报考面试，过期需重新报考;2、面试有效期笔试、面试均合格后可获得《中小学教师资格考试合格证明》，该证明有效期为3年(登陆成绩查询系统即可查询具体失效日期)，有效期内可直接申请认定，过期不能认定需重新考试;3、教师资格证书有效期教师资格证书长期有效。目前部分地区正在试点定期注册，该注册仅限于已进入教师岗位的持证者，要求5年一周期进行注册，未注册通过的取消教师资格。未进入教师岗位的持证者不受定期注册影响，证书依然有效，但一旦从事教学工作后则需进行定期注册。

3. 谈谈你对小学生心理健康教育的必要性认识

小学生正处于心理发展时期，在一般情况下，其心理发展是正常与健康的。但由于受认知水平和心理调节能力发展的限制，往往无法正确认识和理解各种自然、社会等现象，不会正确处理与父母、老师、同学的关系及学习上遇到的困难，从而产生心理困惑，带来紧张、焦躁与烦恼等不正常情绪。因此，我们不可以掉以轻心，必须加强对小学生进行心理健康教育与辅导，以消除小学生心理问题的滋生，促进小学生良好心理品质的发展，提高心理健康水平。下面结合我的教学经验，简要分析一下对小学生心理健康教育的重要性。
一、加强小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要
改革开放的继续深入发展，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极的影响作用。
从家庭方面来看，家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而有重大的影响，更别说“单亲家庭”，“问题家庭”了。所以，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
从学校方面来看，激烈的升学竞争、片面追求升学率，频繁的测验，学生的分数排位和教师不适当的教育行为等，都可能导致学生陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态中。
从社会方面来看，社会上一些负面影响，比如色情、暴力以及非法电子游戏厅、不法网吧等，都对青少年造成不良的刺激。因此，加强学生的心理健康教育，以健康的心理去认识社会，自我调控，尤为重要。
二、对学生进行心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作
当今时代的孩子的学习和工作比几十年前的孩子要紧张得多，同时，他们还要面对许多消极的社会、家庭和道德等方面的现象，这些都会使儿童在心理上受到伤害。特别是许多独生子女的家长，对孩子在物质上有求必应；生活上过度地保护和干涉；学习上过分计较成绩，而对孩子的心理需求漠不关心。这种情况会导致孩子形成不良的人格，进而产生了心理障碍。因此，心理健康教育已成为教师的常规任务，它反映了能否真正推行素质教育的问题。
许多家长过于追求分数，怕孩子考不好，在孩子完成了老师布置的作业后，又给孩子布置许多家庭作业；还有的家长望子成龙心切，除了学习任务外，不顾孩子兴趣与否，硬叫孩子去学美术、书法、器乐等，对孩子寄予许多不切实际的期望；有的家长之间互相攀比孩子的分数。冗长而又艰巨的竞争给孩子带来了巨大的心理压力，导致学生身心疲惫不堪。一部分的学生学习成绩总上不去，有些是因为自卑，觉得自己总比不上别人，认为在家长和老师心目中是差生，产生了被遗弃的感觉，他们喜欢独处，不爱与人沟通，觉得在别人面前抬不起头来，做什么事都鼓不起劲儿，因此也导致对学习消极对待。在我班里有个小女孩，她做事的动作特别慢，作业总是完成不了，家长由于缺乏耐心，由其自由发展，一段时间下来成绩下降。我找来了家长，先教育家长不能不理小孩，告诉家长孩子不是智力有问题，只是动作慢了点，应该用鼓励的方法让她改掉坏习惯。然后我跟学生说：“你是可以做到的，我相信你！”。跟她说了学习上的优点与缺点，让她对自己有信心。经过家长和她的努力，她现在基本上能在学校完成作业，对学习也有了兴趣，成绩保持良好。
由此可见，对学生进行心理健康教育，有利于学生更好地学习各科文化知识，使学生热爱学习。
三、对学生进行心理健康教育能改善人际关系
现在的小学生多数是独生子女，在家里对着是大人，大人习惯迁就小孩子，因此往往把孩子迁就成任性、霸道，以自我为中心。例如，我所教的班级的学生，学生之间常常会因为一点点小事而打闹，问起原来时其实很小事，经了解发现，班里的学生多数是独生子女，在家里习惯了被长辈们迁就，形成了一种“惟我独尊”的态度，一进入学校过集体生活时就不适应了。为了要改掉学生这种坏行为，我多次在班会课上为他们讲道理，进行了几次集体活动，例如集体合作清洁卫生，集体合作画画等，也利用家长会，教育家长们在家里注意不要让孩子们过于任性和霸道。一学期下来，学生们有了很大转变，同学之间互相打闹的情况减少了很多。例如，当一位同学身体不舒服时，其他同学会关心、照顾他；当发现课室里有垃圾时，不管是不是在自己的座位上，也会主动去打扫等等。
社会交往，善待他人，正确处理与同学、家长、教师与集体的关系。通过这方面的驾御，可使小学生提高交往能力，学会调整人际关系，无论现在和将来都能在和谐、安逸、轻松、愉快的氛围中学习、工作和生活。
四、实施心理健康教育是适应未来社会对人才的需要
不同的时代赋予人才不同的内涵。如果说，古代社会看重的是人的体力，近代社会所看重的是人的技能，那么，现代社会和未来社会将越来越看重的是人的心理素质。在信息化、市场化的更加复杂的未来社会里，是否能处理好人际关系，有独创精神和开拓进取的品质，有坚强的意志和健全的情感，将是人才的重要内涵之一。如今，在美国的着名企业里，选拔人才不仅看专业水平，而且要进行专项心理测试。在国内的人才市场上，用人单位亦十分看重人才的精神面貌和心理品质。“百年大计，教育为本。教育大计，育人为本。育人大计，正心为本。”
总之，加强小学生心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康的基本内容，知道什么是健康和不健康的心理状态，学会自我防止和消除产生心理疾病的各种因素，培养学生自我认知，自我教育和自我发展的意识与能力，从而保持积极、乐观、健康心态，具有重要的意义。

4. 对老年人群进行健康教育有什么意义

“健康长寿”是老年人的共同心愿，若想让心愿变为现实，首先应该了解“长寿”的老年人必须拥有“健康”。长寿的老年人只有保持身体健康，才能提高生活质量，才能老有所乐、老有所为。老年人为了享有“健康长寿”，都在积极寻找行之有效的方法。对此当今学者们推荐的方法确实不少，可见于种种老年报刊及专着。而笔者以为获取健康长寿之道应首选接受“健康教育”。在“世界卫生组织”号召的开展初级卫生保健中即强调了实施健康教育。我国响应“世界卫生组织”号召，在中、小学中都设置了健康教育课程，在大学中也多已开设健康教育选修课，甚至有的高校已将健康教育课列为必修课，以增进儿少、青年的自我保健意识。作为我国日益增多的老年人群，以前没有条件接受过健康教育课，现在必须补上这一课。因为老年人这个人群正处于生理功能的衰退时期，其疾病的特征不同于其他年龄组的人群，所以对他们的健康教育也应该有别于其他人群。一、 健康教育的意义健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量。它的宗旨在于让群众树立起身心健康的价值观，掌握自我保健的知识和技能，达到人人健康，以提高整个人类健康素质的目的。然而现在多数人对健康教育的概念，仅理解为“配合某些疾病的防治和一般卫生知识的宣传”而已。他们认为健康教育是由医务工作者提供的，而不是个人为自己争取的。抱有这种观念是非常错误的，它无异于“守株待兔”。二、 健康教育的兴起是历史的必然趋势根据医学保健事业的发展，于20世纪70年代即兴起了健康教育，是由美国首先提出的。他的理论是基于一些卫生统计资料：从19世纪末到20世纪50年代初，医学界在与死亡率最高的传染病的斗争中已经取得了很大的成功，如天花之绝迹。据美国统计，1900—1977年死于急性传染病的人数由580/10万降到30/10万。死亡率的大幅度下降除归功于医药的进步、大力推广免疫接种外，尚有环境卫生、食品卫生等的改善。20世纪50年代美国的医疗技术高度发展，抗生素及其它特效药的问世，使美国的死亡率急速下降。然而到50年代中期即停止继续下降，1960—1973年间，死亡率基本维持在9.3~9.7‰（见图表）以上统计说明，医疗技术的进步，是能够延长人的寿命，降低死亡率的。但是为什么到50代后死亡率不能继续下降呢？这是因为当传染病及营养不良不再是主要死亡原因时，一些慢性病如冠心病、癌症、脑血管疾病等就成了主要的死

亡原因。 而这些疾病的发生与死亡原因，主要是生活方式不良造成的，如酗酒、吸烟、不合理饮食习惯及缺少体育锻炼等。为了减少因这些因素而造成的死亡，因此到70年代美国就兴起了健康教育，从而大大地降低了心肌梗塞和脑梗塞的发病率和死亡率。例如美国从1963年到1980年，这两种疾病的死亡率发生了惊人的变化，在55~64岁年龄中，心肌梗塞的死亡率下降了38‰，脑梗塞的死亡率下降了52.9‰。继美国之后，其他发达国家也陆续实施了健康教育，也获得同样效果，因此这些年来我国也在不遗余力的开展健康教育。三、健康教育的范畴及实施健康教育的内容十分广泛，凡与人体健康有关的事物均属健康教育的范围，如人体生理机能、心理活动、生活行为、以及周围的自然环境和社会环境对人类健康的影响等。健康教育所涉及的内容既如此广泛，对它的实施就必须有人力物力的保障。我国部分医学院校已设置了健康教育专业，现已培养出一批具有大学本科和大专学历的健康教育专业人才。从机构建设方面，全国各省、市相继成立健康教育所，在省、市所属各级单位及乡镇皆设初级卫生保健机构，其职能之一就是实施健康教育。实施健康教育的对象要针对不同的人群。单就老年人群而论也有不同的层次，城市与农村的老年人有别，城市中知识分子老年人与非知识分子老年人有别。四、 如何实施健康教育对健康教育的实施，总的说来有两种公认的模式：（一）宣传——传播模式：也就是传统的卫生宣传模式，它是以宣传为手段，通过广播、报刊、幻灯片、黑板报等方式普及卫生知识、预防疾病。这种模式有明显的缺陷，主要的缺点是：单项传播、 忽视反馈， 仅仅由卫生部门进行宣传，忽视了有关部门的协作和配合，严格地说，卫生宣传不等于健康教育。（二）教育——参与——行为改变模式：它是宣传——传播模式的发展，仍包括传播作用，只是把传播要求提高到健康教育的层次，使人们树立新的健康意识，改变不良行为。这种模式的核心有四点：⒈传播与教育并重：强调从小孩抓起，注重培养良好的健康行为与纠正不良卫生习惯相结合。⒉“人人参与”创造健康世界：健康教育不单纯是卫生部门的事，它需要全社会、各团体领导层的参与和支持，以改变不利于健康的生活方式。⒊行为改变：如果只宣传不改变人的行为，那就没有收到健康教育的效果。为了促使人们改变不良行为，健康教育必须结合健康监督。⒋行政干预：由国家成立健康教育专业机构，颁发健康立法、公共卫生立法，使全国各单位贯彻执行。五、 老年人健康教育的重点在老年病学专着中，详尽地罗列了发生在老年人身上的种种疾病，对实施健康教育的医师来说决不能照本宣科，而必须有所取舍，要根据不同层次的老年人群，结合本社区老年人的常见病制定健康教育计划。从体格检查的统计资料中，发现老年人的心血管疾病（高血压、冠心病、心肌梗塞）及脑血管疾病（脑溢血、脑梗塞）患病率较多，而且死亡率也较多。患者即便急性发作后侥幸存活，也会留下后遗症，严重影响其生活质量，并给家庭带来种种困难。为降低这两类疾病的患病率，实施健康教育者应将其列入健康教育之首。鉴于心血管疾病与脑血管疾病的病因皆来自动脉粥样硬化，因此对老年人健康教育之目标，应是预防动脉粥样硬化之发生。发生动脉粥样硬化的因素有： 高脂血症、肥胖、吸烟、嗜酒等，这就要求施教者用釜底抽薪的办法消除这些因素，才能制止动脉粥样硬化的发生，随之心、脑血管的患病率自然也就降低了。 而消除高脂血症、肥胖、吸烟、嗜酒等的手段，若仅采用宣传——传播模式是达不到目的的，必须采用教育——参与——行为改变模式才能奏效。这就要求实施健康教育者，要让患者参与进来，并改变他们的行为。这在短期内是难以实现的，因此要求施教者必须有极强的责任感和不衰的毅力，才能在远期效果中看到患病率逐年降低。六、 老年人健康教育的归属 老年人健康教育的归属应该在社区。我国从20世纪90年代，就开始发展社区服务。社区服务的内容很多，其中包括社区卫生服务。社区卫生服务负责社区的医疗、防疫、保健、康复、健康教育及计划生育等，所以老年人健康教育理应归社区卫生服务管理。

5. 小学健康教育包括哪些方面

小学健康教育包括哪些方面
加强学生的心理健康教育是学校教师的基本任务和责任之一，全员、全程开展心理健康教育，将心理健康教育落实到实处，关键在于学校领导的重视，同时，作为教师应知道什么是心理健康？心理健康教育的原则是什么？内容要哪些？只有知道了原则，掌握了学生身心发展的规律，并对每个阶段需要对学生加强的心理健康教育内容耳熟能详，才能在实践中开展有针对性的教育。
新修改的《中小学心理健康教育纲要》对心理健康教育内容做了进一步细化。根据纲要，心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。
小学低年级主要包括：
1.帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；
2.初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；
3.培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；
4.使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；
5.帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。
小学中年级主要包括：
1.帮助学生了解自我，认识自我；
2.初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；
3.树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；
4.引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的绪；
5.帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；
6.增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。
小学高年级主要包括：
1.帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；
2.着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；
3.开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；
4.帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；
5.积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；
6.培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。

6. 小学生的健康教育有哪些

现在的小孩子的健康教育一定要重视，我们应该从孩子的身体上，心里上，1-10岁之前要注重身体，比如孩子的吃穿，10岁以上就要教育孩子的心理上，那个时候就是孩子的叛逆期，孩子的心理上是否有问题，主要取决于家长是怎么教育的，这方面家长一定要加强孩子的健康。

7. 小班幼儿健康教育,方法和途径的优缺点

我觉得每个孩子都是不同的个体，对于儿童的健康教育没有一个标准，这和家庭的影响很有关系，比如教育宝宝要早睡早起，如果父母都做不到那估计孩子也是做不好的。所以一个好的健康教育首先要从父母入手，光指望学校是完成不了的！这也就是九张棚常强调原生家庭对宝宝的影响

8. 求健康教育年度工作总结

主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。 转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。 总结的基本要求 1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。 2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。 3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。 今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等 总结的注意事项 1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。 2．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。 3．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。 总结的基本格式 1、标题 2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 结尾：分析问题，明确方向。 3、落款 署名，日期

9. 中国式教育还存在哪些缺陷

教育不应该仅仅只是灌输知识，同时，还要加强道德和实践能力的培养，这正是当下中国式教育所存在的缺陷，不过我相信，随着教育的深入发展，未来的教育一定会促进学生的德智体美劳全面发展！